優(yōu)秀畢業(yè)論文范文

　　高職院校畢業(yè)生論文寫作一直都是學(xué)校教學(xué)工作最重要也最難掌握的課題,尤其是英語專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文寫作,更令指導(dǎo)教師頭痛至極。下面是小編為大家推薦的優(yōu)秀畢業(yè)論文，供大家參考。

　　優(yōu)秀畢業(yè)論文范文一：安全工程類學(xué)士學(xué)位論文

　　本文是一篇安全工程論文范文,安全工程類學(xué)年畢業(yè)論文,關(guān)于安全工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(文)質(zhì)量提升的與實(shí)踐相關(guān)學(xué)士學(xué)位論文范文。適合安全工程及工程系及青年教師方面的的大學(xué)碩士和本科畢業(yè)論文以及安全工程相關(guān)開題報(bào)告范文和職稱論文寫作參考文獻(xiàn)資料下載。

　　摘 要：本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是大學(xué)培養(yǎng)人才的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是學(xué)生對(duì)大學(xué)四年所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用.對(duì)南華大學(xué)安全工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)存在的問題進(jìn)行深入剖析,指出存在的問題;結(jié)合最近2年畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的措施進(jìn)行了有益探索,并提出了改革的對(duì)策和思路.初步的實(shí)踐結(jié)果表明,安全工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的總體質(zhì)量有了明顯提高.

　　關(guān) 鍵 詞：安全工程專業(yè);畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文);教學(xué)質(zhì)量

　　作者簡(jiǎn)介：蔣復(fù)量(1978-),男,湖南永州人,南華大學(xué)環(huán)境保護(hù)與安全工程學(xué)院,副教授;李向陽(1962-),男,湖南衡陽人,南華大學(xué)環(huán)境保護(hù)與安全工程學(xué)院,教授.(湖南衡陽421001)

　　基金項(xiàng)目：本文系湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究立項(xiàng)項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào)：2010-205)、湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究立項(xiàng)項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào)：2011-192)、南華大學(xué)校級(jí)教改項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào)：2012XJG22)的研究成果.

　　中圖分類號(hào)：G642.477文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-0079(2013)34-0169-03

　　本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是大學(xué)生在校期間十分重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),是學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和技能,對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行設(shè)計(jì)或研究的綜合性訓(xùn)練.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)旨在檢驗(yàn)學(xué)生獨(dú)立工作能力、分析和解決問題的能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)精神.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作使學(xué)生在思想作風(fēng)、工作態(tài)度、組織紀(jì)律和團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面受到了良好的訓(xùn)練,為學(xué)生畢業(yè)后走向工作崗位做好了準(zhǔn)備.教育部對(duì)高校大學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)環(huán)節(jié)也高度重視,曾下文明確要求確保畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量,并將其納入本科教學(xué)評(píng)估的范圍之內(nèi);[1]而在高等學(xué)校工程教育專業(yè)認(rèn)證的通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)也有專門的規(guī)定.[2-4]

　　一、南華大學(xué)安全工程專業(yè)概況

　　南華大學(xué)安全工程本科專業(yè)從2004年開始招生,初始規(guī)模為每年45人左右;從2007年開始每年招3個(gè)班,規(guī)模為120人左右.為適應(yīng)我國(guó)核能開發(fā)戰(zhàn)略,為我國(guó)核電事業(yè)的安全高效發(fā)展培養(yǎng)合格的安全類本科人才,南華大學(xué)2010年3月向教育部申報(bào)了高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)的本科專業(yè)核安全工程專業(yè)并獲得了批準(zhǔn),同時(shí),2011年核安全工程專業(yè)獲批為湖南省特色建設(shè)專業(yè),2012年獲批為湖南省普通高校“十二五”綜合改革試點(diǎn)專業(yè).

　　根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(2012年版)》,核安全工程專業(yè)與輻射防護(hù)與環(huán)境工程專業(yè)合并為輻射防護(hù)與核安全專業(yè).因此,南華大學(xué)的安全工程專業(yè)從一開始辦學(xué)就具有濃厚的“核”安全特色,有相當(dāng)比例的畢業(yè)生在中國(guó)核工業(yè)集團(tuán)公司、中國(guó)核工業(yè)建設(shè)集團(tuán)公司以及中國(guó)廣東核電集團(tuán)有限公司下屬的企事業(yè)單位就業(yè).[5-7]

　　二、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的流程與模式

　　1.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的流程

　　南華大學(xué)安全工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)總的時(shí)間為14周,一般是大四的第一學(xué)期安排4周,大四第二學(xué)期安排10周.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的一般流程如圖1所示.

　　2.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的模式

　　安全工程是一個(gè)集自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、災(zāi)害防治學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、職業(yè)衛(wèi)生學(xué)和工程技術(shù)于一體的綜合性的交叉學(xué)科,與其他專業(yè)相比,安全工程專業(yè)屬于新興的本科專業(yè).[8]安全學(xué)科的綜合性和多樣性決定了該專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)與其他工科專業(yè)有所差異.總體上,可以將畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)分為兩大部分,即畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)論文.南華大學(xué)安全工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)方向可細(xì)分為(鈾)礦井(核設(shè)施)通風(fēng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、建筑施工安全專項(xiàng)方案、建筑消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)以及礦山爆破方案設(shè)計(jì)等;畢業(yè)論文方向可細(xì)分為企業(yè)(現(xiàn)場(chǎng))安全評(píng)價(jià)、企業(yè)(現(xiàn)場(chǎng))安全管理、企業(yè)(現(xiàn)場(chǎng))職業(yè)衛(wèi)生狀況調(diào)查與評(píng)價(jià)以及結(jié)合指導(dǎo)教師承擔(dān)的各類課題開展的實(shí)驗(yàn)和理論研究等.

　　三、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作存在的問題

　　1.師資力量不足

　　自1999年大規(guī)模擴(kuò)招后,我國(guó)的高等教育實(shí)現(xiàn)了由“精英教育”向“大眾教育”的轉(zhuǎn)變,大部分地區(qū)的高考錄取率超過了80%,一些地區(qū)的本科錄取率超過了40%,甚至更高.但是高校師資隊(duì)伍建設(shè)跟不上高校擴(kuò)招的步伐,存在生師比過高、缺乏大師、教師來源單一且結(jié)構(gòu)不盡合理等問題,這在一些省屬本科院校的新辦專業(yè)上表現(xiàn)的尤為突出.比如南華大學(xué)的安全工程專業(yè),2004年開始正式招生,到目前為止全職專業(yè)教師才有10人,而安全工程系每年有畢業(yè)生120人左右,因此畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的工作任務(wù)繁重.此外,大部分教師都承擔(dān)了一定的科研任務(wù)或者在職攻讀學(xué)位,造成指導(dǎo)教師相對(duì)投入時(shí)間和精力不足,指導(dǎo)深度不夠,這在客觀上也影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量.

　　2.學(xué)生認(rèn)識(shí)不足

　　當(dāng)前大學(xué)校園學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣普遍下滑,學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正;加之受社會(huì)上急功近利、投機(jī)取巧和片面追求利益、不尊重人才和知識(shí)的不良風(fēng)氣的影響,意志不堅(jiān)定的大學(xué)生學(xué)習(xí)熱情下降,這在畢業(yè)班的學(xué)生身上表現(xiàn)的尤為明顯.如有的學(xué)生已經(jīng)簽了就業(yè)協(xié)議,認(rèn)為所做畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的內(nèi)容與將來從事的職業(yè)關(guān)系不大;有的學(xué)生忙于升學(xué)的事情(如碩士研究生復(fù)試)或者準(zhǔn)備各級(jí)公務(wù)員考試或者利用畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)期間考取駕照等等,心思根本沒有放在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)上;也有的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)很簡(jiǎn)單,答辯前幾周通過東拼西湊就能完成,對(duì)于指導(dǎo)教師的要求和進(jìn)度安排不以為然.

　　3.教學(xué)資源不足

　　從嚴(yán)格意義上講,指導(dǎo)教師也是畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的重要教學(xué)資源,但是在本文中把師資單獨(dú)列出來進(jìn)行討論.除此之外,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作還需要專用教室、良好的圖書資源和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)、本校的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)數(shù)據(jù)庫(kù)、實(shí)驗(yàn)室條件(包括學(xué)生計(jì)算機(jī)機(jī)房)等教學(xué)資源.目前,除了藝術(shù)設(shè)計(jì)類等少數(shù)幾個(gè)專業(yè)以外,其他專業(yè)的畢業(yè)生基本上沒有專用教室,學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)主要是在宿舍中利用電腦完成.學(xué)校的中文文獻(xiàn)和數(shù)字資源相對(duì)比較豐富,但是數(shù)字資源的下載有IP地址的限制,而外文文獻(xiàn)資源相對(duì)比較缺乏.安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過幾年時(shí)間的建設(shè),初步形成了一定規(guī)模,但是大多數(shù)只能做一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)或者簡(jiǎn)單的測(cè)試,具有培養(yǎng)創(chuàng)新人才功能的綜合性實(shí)驗(yàn)開展得很少.4.過程監(jiān)控不嚴(yán)

　　雖然學(xué)校和學(xué)院針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作制定了很多規(guī)定,并采取了一定的措施,如對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)行中期檢查,按照比例抽出學(xué)生參加校級(jí)公開答辯,對(duì)上一屆的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)行抽查等.但是學(xué)校畢業(yè)生眾多,學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)期間主要由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé),而指導(dǎo)教師的水平良莠不齊,對(duì)學(xué)生的要求嚴(yán)格程度也相差甚遠(yuǎn),使得在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的選題、開題、答辯等諸多環(huán)節(jié)存在監(jiān)管不到位的情況.

　　5.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量不佳

　　以上四方面的原因,再加上部分學(xué)生綜合素質(zhì)較差、自學(xué)能力較低,對(duì)學(xué)校現(xiàn)行的教育管理體制難以適應(yīng),創(chuàng)新能力、歸納總結(jié)能力和寫作能力均較薄弱,導(dǎo)致很難做出好的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文).畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量不佳主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　(1)少部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)格式不符合南華大學(xué)的要求,排版問題比較突出.

　　(2)選題不合理,抄襲現(xiàn)象比較普遍.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)從形式上做到了一人一題,但是內(nèi)容上很多是雷同的,比如安全評(píng)價(jià)方面的;而根據(jù)歷年的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì),設(shè)計(jì)占的比重偏低(30%左右),而論文占的比重偏高(70%左右);結(jié)合工程實(shí)際和教師課題的較少,自選課題占的比例過大.

　　(3)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯情況不理想.大部分畢業(yè)生的答辯PPT制作質(zhì)量比較低劣,答辯過程敘述不清楚,回答問題情況不理想.

　　四、提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的對(duì)策及措施

　　針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作中存在的以上問題,結(jié)合南華大學(xué)安全工程專業(yè)近年來的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的管理方式,提出了以下改革措施.

　　1.擴(kuò)大指導(dǎo)教師隊(duì)伍

　　要提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量,指導(dǎo)教師是關(guān)鍵.針對(duì)安全工程系師資力量不足的現(xiàn)實(shí)情況,采取了以下措施：

　　(1)積極調(diào)動(dòng)學(xué)校、環(huán)境保護(hù)與安全工程學(xué)院的力量.比如每年將部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)通過友好協(xié)商的方式安排給其他學(xué)院和本學(xué)院其他系的教師,一方面體現(xiàn)了安全工程的學(xué)科交叉屬性,另一方面也減輕了安全工程系教師的壓力和工作量,效果較好.

　　(2)積極引進(jìn)教師.安全工程系自2011年開始積極從其他院校和本校的研究生中招聘引進(jìn)青年教師.2011年引進(jìn)2名碩士,2012年引進(jìn)1名碩士,2013年引進(jìn)2名博士,計(jì)劃2014年繼續(xù)引進(jìn)2名博士.

　　(3)采取以老帶新的方式積極培養(yǎng)年輕教師.按照學(xué)校的規(guī)定,只有講師及以上職稱的教師才能獨(dú)立指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文),而新進(jìn)的碩士要2～3年才能獲得講師職稱.安全工程系通過指定具有副高以上職稱或者博士學(xué)位的教師作為青年教師的指導(dǎo)教師,青年教師每年協(xié)助其指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)一定的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的指導(dǎo),這一做法收到了良好效果.

　　2.提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)重要性的認(rèn)識(shí)

　　(1)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作動(dòng)員.在每一屆的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開始之前,召集畢業(yè)生進(jìn)行動(dòng)員,系主任強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的重要性,并宣布相關(guān)的紀(jì)律和要求.

　　(2)召集指導(dǎo)教師開會(huì),明確指導(dǎo)教師的責(zé)任,指導(dǎo)教師在日常的指導(dǎo)工作中要反復(fù)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的重要性.

　　(3)對(duì)極少數(shù)不認(rèn)真的學(xué)生給予延期答辯,延期答辯不通過的,和下一屆畢業(yè)生一起答辯.

　　(4)對(duì)畢業(yè)生請(qǐng)假進(jìn)行嚴(yán)格審批和控制.學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)階段請(qǐng)假的,必須經(jīng)指導(dǎo)教師、學(xué)工室輔導(dǎo)員教師和主管院領(lǐng)導(dǎo)的審批,而且對(duì)請(qǐng)假的時(shí)間跨度進(jìn)行嚴(yán)格控制.

　　總之,采取正面教育為主,反面懲戒為輔的手段,引導(dǎo)畢業(yè)班學(xué)生重視畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作.

　　3.努力改善和補(bǔ)充教學(xué)資源

　　(1)不斷改善專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的條件.利用財(cái)政部的專項(xiàng)資金,積極購(gòu)買了部分先進(jìn)的大型儀器,比如從美國(guó)原裝進(jìn)口的空氣動(dòng)力學(xué)粒徑譜儀等.

　　(2)積極建設(shè)本科生的計(jì)算機(jī)房.通過學(xué)院的努力,新建了可以同時(shí)容納30人上機(jī)的計(jì)算機(jī)房,本科畢業(yè)生在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)時(shí)可以申請(qǐng)使用.

　　(3)學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的過程中,如果需要下載外文電子文獻(xiàn),可以先收集好所需文獻(xiàn)的名稱,然后通過指導(dǎo)教師收集和下載全文,再返回給學(xué)生.

　　(4)充分利用校外資源.一方面鼓勵(lì)保研到外校的學(xué)生在將來的碩士階段指導(dǎo)教師處開展畢業(yè)論文工作,學(xué)校先后有保研的學(xué)生在中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)和華南理工大學(xué)完成畢業(yè)論文,效果很好;另一方面鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)習(xí)單位和就業(yè)單位開展畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作,提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量.

　　4.加強(qiáng)過程監(jiān)控

　　(1)建立指導(dǎo)教師群,系主任事先將學(xué)校、學(xué)院的通知、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的標(biāo)準(zhǔn)格式等相關(guān)要求發(fā)布在共享中,其他教師可以自由下載和學(xué)習(xí).

　　(2)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題工作的指導(dǎo).下達(dá)任務(wù)書之后的四周之內(nèi),要求學(xué)生在查閱相關(guān)文獻(xiàn)和調(diào)研的基礎(chǔ)上,完成開題報(bào)告和英文文獻(xiàn)的翻譯,并且要制作開題報(bào)告PPT,然后參加安全工程系組織的答辯,只有答辯通過后才能開始下一步的工作,否則要求重新選題或者重寫開題報(bào)告.

　　(3)要求每一位指導(dǎo)教師建立自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)群,并且開通飛信,及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通,掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài).

　　(4)認(rèn)真組織中期檢查.每年的4月安全工程系在學(xué)校和學(xué)院的指導(dǎo)下進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的中期檢查,包括學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)記錄本、指導(dǎo)教師的工作記錄本、學(xué)生已完成部分的電子稿、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)原始資料(含電子稿)等.

　　(5)答辯前對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)行復(fù)制比檢測(cè),要求所有參加答辯的學(xué)生都要進(jìn)行檢測(cè),對(duì)復(fù)制比過高的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)要求學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真修改,修改后進(jìn)行二次檢測(cè),直到合格才能參加答辯.

　　(6)嚴(yán)格答辯過程管理.在正式答辯前組織學(xué)生參加預(yù)答辯,對(duì)存在的問題進(jìn)行整改;學(xué)生最后的成績(jī)由指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)、評(píng)閱教師的評(píng)價(jià)和答辯表現(xiàn)綜合確定.(7)對(duì)相關(guān)材料及時(shí)進(jìn)行歸檔.包括學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)紙質(zhì)稿、電子稿、復(fù)制比檢測(cè)證明、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)記錄本和原始資料,指導(dǎo)教師的工作記錄本,評(píng)閱和答辯相關(guān)材料等.

　　五、改革取得的初步效果

　　第一,建立了適合安全工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的整套管理制度,格式更加規(guī)范.從2011屆和2012屆的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)來看,格式不合格的非常少見.

　　第二,選題更加多樣化.根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),提出了“大安全”的選題思想,這就使畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的選題形式更加多樣化,放寬選題范圍,題目只要是結(jié)合本專業(yè)知識(shí)和具體的工程實(shí)踐均可進(jìn)行,對(duì)不同學(xué)生采取了不同的題目.這樣既發(fā)揮了學(xué)生的積極性,又能使其更好地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù).

　　第三,由于在答辯前,要求學(xué)生進(jìn)行復(fù)制比檢測(cè),抄襲的現(xiàn)象有所遏制.

　　第四,青年教師參與指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文),他們工作有激情,有一些新的想法,認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)提高設(shè)計(jì)和論文質(zhì)量有一定的幫助.

　　第五,在正式答辯前進(jìn)行預(yù)答辯,預(yù)答辯中指導(dǎo)教師提出了較多的修改意見,因此正式答辯的PPT的質(zhì)量、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)紙質(zhì)稿質(zhì)量、學(xué)生的介紹和回答問題情況都有較大提高.

　　第六,指導(dǎo)教師的責(zé)任心有所加強(qiáng),指導(dǎo)方式更加多樣化.師生之間利用現(xiàn)代通訊工具,如手機(jī)、飛信、E-mail、群等進(jìn)行隨時(shí)溝通.根據(jù)大部分畢業(yè)生是利用電腦在宿舍完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)這一實(shí)際情況,有的指導(dǎo)教師直接到學(xué)生宿舍進(jìn)行集中輔導(dǎo),提高了工作效率.

　　第七,隨著安全工程系承擔(dān)的科研課題的增加,越來越多的學(xué)生跟隨指導(dǎo)教師參與部分科研工作并完成畢業(yè)論文,客觀上實(shí)現(xiàn)了科研實(shí)踐支持教學(xué)的目的;部分學(xué)生在畢業(yè)前參與了省級(jí)或者校級(jí)的學(xué)生創(chuàng)新課題,在畢業(yè)論文階段時(shí)適當(dāng)進(jìn)行加深,這些學(xué)生的論文質(zhì)量往往比較好,提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的整體質(zhì)量.

　　第八,隨著安全工程系實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的增加和實(shí)驗(yàn)條件的改善,越來越多的畢業(yè)生借助于實(shí)驗(yàn)設(shè)備完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文),或者是采用商業(yè)軟件進(jìn)行數(shù)值模擬實(shí)驗(yàn)研究,都取得了不錯(cuò)的成績(jī).

　　第九,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的歸檔資料越來越規(guī)范.安全工程系設(shè)立了教學(xué)秘書,由青年教師擔(dān)任,專門負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)資料的歸檔,并收集畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)及其原始資料等的電子版刻錄成光盤永久保存.

　　六、結(jié)論與建議

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)有著重要的意義,能深化學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí),綜合訓(xùn)練學(xué)生的基本技能,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的能力和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度.經(jīng)過深入研究和分析南華大學(xué)安全工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作中存在的問題,提出了相應(yīng)的對(duì)策措施.通過這些措施的實(shí)施,督促學(xué)生認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)各個(gè)階段的工作,提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量,提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力.但同時(shí)也要看到,全面提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量不是一朝一夕的事情,涉及教學(xué)管理、指導(dǎo)教師和學(xué)生等三個(gè)方面,需要付出長(zhǎng)期努力.

　　優(yōu)秀畢業(yè)論文范文二：與英語專業(yè)本科畢業(yè)文相關(guān)論文

　　摘 要英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作現(xiàn)狀不容樂觀,常會(huì)遇到諸如選題鮮有新意、材料拼拼湊湊、結(jié)構(gòu)不甚合理、語言錯(cuò)誤百出、格式不一而同等問題.畢業(yè)論文無論在視角上、觀點(diǎn)上、材料上還是在形式上,都可以創(chuàng)新.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,需要教學(xué)管理者、教師、學(xué)生工作管理者和學(xué)生四者聯(lián)動(dòng).

　　關(guān) 鍵 詞英語專業(yè)畢業(yè)論文創(chuàng)新

　　中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

　　ATentativeStudyoftheDissertationInnovationofEnglishUndergraduate

　　PANQinfen

　　(CollegeofForeignLanguages,ZhejiangUniversityofTechnology,Hangzhou,Zhejiang310023)

　　AbstractThecurrentsituationoftheEnglishundergraduatedissertationisnotsosatisfying.Themainproblemsincludethel

　　KeywordsEnglishmajorstudents,dissertation,innovation

　　畢業(yè)論文寫作是英語專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié),也是《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》規(guī)定的大學(xué)本科教育的必要環(huán)節(jié),可以考察學(xué)生的綜合能力,評(píng)估其學(xué)業(yè)成績(jī),其主體實(shí)踐者是學(xué)生.從論文的選題,可以考察學(xué)生在專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域的創(chuàng)新能力,從論文的結(jié)構(gòu),可以考察學(xué)生的邏輯思維能力,從論文的寫作,可以考察學(xué)生的基本語言能力.畢業(yè)論文也是考察教師教學(xué)成敗的有效手段,是最為直觀的檢測(cè)教學(xué)成果的方式.

　　畢業(yè)論文是展示學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要窗口.早在2000年制定的高等學(xué)校英語專業(yè)《英語教學(xué)大綱》(以下簡(jiǎn)稱《大綱》),就已經(jīng)十分重視學(xué)生能力的培養(yǎng),把創(chuàng)新能力作為重中之重來強(qiáng)調(diào).在人才培養(yǎng)目標(biāo)中,明確提出要注重培養(yǎng)學(xué)生“獲取知識(shí)的能力、獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新的能力”.對(duì)于畢業(yè)論文,“評(píng)分時(shí)除了考慮語言表達(dá)能力外,還應(yīng)把獨(dú)立見解和創(chuàng)新意識(shí)作為重要依據(jù).”《高校外語專業(yè)教育發(fā)展報(bào)告(1978-2008)》也指出“切實(shí)提高學(xué)生的英語語言技能,有效改進(jìn)教學(xué)方法,著力培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是今后數(shù)年擺在英語專業(yè)面前的主要任務(wù).”

　　1英語專業(yè)本科畢業(yè)論文現(xiàn)狀

　　畢業(yè)論文作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程,歷時(shí)長(zhǎng),跨度大,包括選題、申報(bào)、開題、初稿、修改、定稿、評(píng)閱、答辯、歸檔等環(huán)節(jié),在教師指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文寫作的過程中,常常會(huì)遇到諸如選題鮮有新意、材料拼拼湊湊、結(jié)構(gòu)不甚合理、語言錯(cuò)誤百出、格式不一而同等問題.究其原因,不難看出,除了語言因素,邏輯思維能力、創(chuàng)新能力的欠缺,仍是英語專業(yè)本科畢業(yè)論文存在的主要問題.除此之外,沒有圍繞所學(xué)知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),或者說沒有理論聯(lián)系實(shí)際,也是造成畢業(yè)論文人云亦云,沒有新意的一個(gè)原因.沒有心得,當(dāng)然不可能寫出有新意的文章.最后的結(jié)果是,畢業(yè)論文成了他人觀點(diǎn)的堆砌和拼湊.對(duì)學(xué)生來說,畢業(yè)論文成了沒有辦法、倉(cāng)促應(yīng)付的環(huán)節(jié).而對(duì)于指導(dǎo)教師來說,畢業(yè)論文成了費(fèi)時(shí)、費(fèi)力,卻收效甚微的教學(xué)環(huán)節(jié).這不符合《大綱》中關(guān)于重視學(xué)生能力培養(yǎng)的精神.

　　2英語專業(yè)本科畢業(yè)論文的創(chuàng)新

　　在高等學(xué)校外語專業(yè)本科教學(xué)評(píng)估方案(征求意見第三稿)中,學(xué)生的畢業(yè)論文被劃入到了檢驗(yàn)教學(xué)效果下的反映學(xué)生創(chuàng)新能力的一欄里.可見,畢業(yè)論文不該只是資料的整理和重排,而應(yīng)該反映學(xué)生對(duì)相關(guān)問題的一定的獨(dú)立見解和創(chuàng)新.畢業(yè)論文在內(nèi)容上可以有所創(chuàng)新.論文所討論的“相關(guān)問題”能反映社會(huì)和時(shí)代特征,具有理論價(jià)值或?qū)嵺`意義,這是創(chuàng)新.從不同視角、不同觀點(diǎn)來討論畢業(yè)論文中的“相關(guān)問題”,這也是創(chuàng)新.畢業(yè)論文寫作中使用實(shí)踐中新發(fā)現(xiàn)的材料,這同樣也是創(chuàng)新.

　　不僅如此,畢業(yè)論文在形式上也可以有所創(chuàng)新.根據(jù)不同類型高校的英語專業(yè)、不同專業(yè)方向、不同層次的學(xué)生,可以嘗試不同形式的畢業(yè)論文.畢業(yè)論文的新模式是對(duì)課程改革的延伸.以翻譯方向?yàn)槔?翻譯課改的直接好處是學(xué)生參與大量的翻譯社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),獲得第一手材料.而畢業(yè)論文形式上的創(chuàng)新正是以大量的翻譯實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ),使學(xué)生有機(jī)會(huì)學(xué)以致用,理論聯(lián)系實(shí)際,杜絕了抄襲的現(xiàn)象.

　　對(duì)于翻譯碩士專業(yè)學(xué)位論文的撰寫形式,教育部學(xué)位辦[2007]78號(hào)文件對(duì)《翻譯碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》有以下規(guī)定,MTI學(xué)位論文除了研究論文形式外,還可以采用項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等形式.項(xiàng)目主要指學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下選擇中外文本進(jìn)行翻譯,字?jǐn)?shù)不少于10000字,并根據(jù)譯文就翻譯問題寫出不少于5000字的研究報(bào)告.實(shí)驗(yàn)報(bào)告指學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下就口譯或筆譯的某個(gè)環(huán)節(jié)展開實(shí)驗(yàn),并就實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析,寫出不少于10000字的實(shí)驗(yàn)報(bào)告.

　　那么,本科學(xué)生的畢業(yè)論文是否也可以借鑒以上的兩種形式呢?以浙江工業(yè)大學(xué)為例,英語專業(yè)的高年級(jí)段開設(shè)有翻譯理論與實(shí)踐(英漢、漢英互譯)、口譯、實(shí)用翻譯等翻譯方向課程,翻譯課程已形成體系,而且翻譯理論與實(shí)踐(英漢、漢英互譯)課和口譯課都進(jìn)行了教學(xué)改革.此外,我校英語專業(yè)學(xué)生還有短學(xué)期做翻譯大型練習(xí)的傳統(tǒng),每年有“翻譯大賽”,暑期有全省英語糾錯(cuò)活動(dòng),高年級(jí)的同學(xué)還成立了翻譯社團(tuán),積極參與翻譯社會(huì)實(shí)踐活動(dòng).所有這些,都為學(xué)生畢業(yè)論文新模式的嘗試提供了扎實(shí)的基礎(chǔ).

　　3實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的舉措

　　有一個(gè)現(xiàn)象值得大家反思：有些同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò),但畢業(yè)論文卻寫得不怎么樣.究其原因,主要還是創(chuàng)新能力不足.因此,要實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文的創(chuàng)新,首先必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.而創(chuàng)新能力的培養(yǎng),除了學(xué)生自身的努力,還需要教學(xué)管理者、論文指導(dǎo)教師、學(xué)工人員的聯(lián)動(dòng)配合.

　　3.1從教學(xué)管理者層面

　　首先,教學(xué)管理者要根據(jù)《大綱》要求,合理制定培養(yǎng)計(jì)劃中的課程及專業(yè)實(shí)踐設(shè)置.課程設(shè)置可以針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行拓展,增加社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí),以拓寬學(xué)生知識(shí)面,激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究熱情,培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力.專業(yè)實(shí)踐設(shè)置要以課程為基礎(chǔ),可以針對(duì)各個(gè)方向課程設(shè)置短學(xué)期大型作業(yè)或者專項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,并允許學(xué)生以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為素材,開展畢業(yè)論文的撰寫.其次,要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的選拔,推進(jìn)導(dǎo)師制的實(shí)施,并且嚴(yán)格控制指導(dǎo)學(xué)生人數(shù),保證指導(dǎo)時(shí)間和指導(dǎo)質(zhì)量.建議在大三年級(jí)實(shí)行導(dǎo)師制,根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好,選取相應(yīng)學(xué)科的導(dǎo)師,在專業(yè)知識(shí)及相關(guān)課程上予以指導(dǎo).第三,要開展各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng),使學(xué)生有機(jī)會(huì)拓寬視角,開闊眼界,形成良好的學(xué)術(shù)氛圍.

　　3.2從教師層面

　　授課教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、考試模式,改進(jìn)教學(xué)方法,利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、研究型學(xué)習(xí),采用開放式、合作式、發(fā)現(xiàn)式、研究式等教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力.除此之外,論文指導(dǎo)教師還要加強(qiáng)自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng),熟悉學(xué)術(shù)前沿,引導(dǎo)學(xué)生開展畢業(yè)論文的創(chuàng)新.

　　3.3從學(xué)工層面

　　學(xué)生工作管理者要積極配合專業(yè),開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng).通過讓學(xué)生成為老師的教學(xué)助手、科研助手等形式,鍛煉學(xué)生的能力.要積極動(dòng)員學(xué)生參加學(xué)校的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng).并把課外實(shí)踐、研究、創(chuàng)新等活動(dòng)納入綜合考評(píng)體系,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新.

　　除了創(chuàng)新能力的培養(yǎng),為推進(jìn)學(xué)生畢業(yè)論文創(chuàng)新,還要做好畢業(yè)論文的動(dòng)員、組織和指導(dǎo)工作.各院校的英語專業(yè)要設(shè)立畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組,制定工作細(xì)則,完善規(guī)章制度,解決疑難問題.在畢業(yè)論文撰寫的過程中要根據(jù)實(shí)際情況,適當(dāng)調(diào)整論文進(jìn)程,盡量減少學(xué)生的考研、專八考試、實(shí)習(xí)、求職等對(duì)畢業(yè)論文的影響,保證學(xué)生有充裕的時(shí)間查找資料,與指導(dǎo)教師進(jìn)行面對(duì)面的交流,并選取自己感興趣而又切實(shí)可行的方向或選題.為避免畢業(yè)論文選題重復(fù),缺乏新意,還要嚴(yán)把選題關(guān).可以公布近幾年的學(xué)生論文題目,要求學(xué)生不得重復(fù)選題,在此基礎(chǔ)上,再請(qǐng)指導(dǎo)教師、學(xué)科方向負(fù)責(zé)人等把關(guān),督促學(xué)生開展畢業(yè)論文創(chuàng)新.除此之外,對(duì)論文的評(píng)定也要做到科學(xué)、合理.要注重學(xué)生論文寫作的過程,把論文開題報(bào)告和文獻(xiàn)綜述、論文寫作和修改以及答辯情況等納入學(xué)生畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定體系,以保證論文的質(zhì)量和創(chuàng)新.

　　4結(jié)語

　　英語專業(yè)畢業(yè)論文的創(chuàng)新,是撰寫畢業(yè)論文的意義所在,為此,廣大外語教師和英語專業(yè)學(xué)生付出了很多努力.英語專業(yè)畢業(yè)論文無論在視角上、觀點(diǎn)上、材料上還是在形式上,都可以創(chuàng)新.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,需要教學(xué)管理者、教師、學(xué)生工作管理者和學(xué)生四者聯(lián)動(dòng),缺一不可.在強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文創(chuàng)新的過程中,指導(dǎo)教師有時(shí)也會(huì)面臨各種困惑.比如“如何衡量本科學(xué)生畢業(yè)論文的創(chuàng)新”,“創(chuàng)新能力與語言能力哪個(gè)更為重要”.要解決這些困惑,需要我們外語教育工作者不斷地探索并為之做出不懈的努力.

　　本文為浙江工業(yè)大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目JG0836研究成果

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