調(diào)研類相關(guān)論文范文怎么寫
調(diào)研是指通過(guò)一定方式對(duì)社會(huì)上的一些現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，將調(diào)查到的結(jié)果進(jìn)行分析并報(bào)告的工作方式。下面是小編為大家推薦的調(diào)研類論文，供大家參考。
調(diào)研類論文范文篇一：《全科醫(yī)生骨干師資培訓(xùn)效果調(diào)查》
摘 要 為加大全科醫(yī)生的培養(yǎng)力度，浙江省開(kāi)展了全科醫(yī)生骨干師資培訓(xùn)。本研究對(duì)在浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第二醫(yī)院進(jìn)行培訓(xùn)的第三期學(xué)員進(jìn)行調(diào)查，了解培訓(xùn)效果。通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)員對(duì)全科醫(yī)生和全科醫(yī)師教學(xué)都有了一定的了解，對(duì)于理論課程和病房輪轉(zhuǎn)評(píng)價(jià)優(yōu)良，總體滿意度高。今后應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)地全科理念和教學(xué)技能培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞 全科醫(yī)生 骨干師資 培訓(xùn)
20xx年國(guó)務(wù)院發(fā)布了《國(guó)務(wù)院關(guān)于建立全科醫(yī)生制度的指導(dǎo)意見(jiàn)》，到20xx年，我國(guó)將初步建立起充滿生機(jī)和活力的全科醫(yī)生制度，基本實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)每萬(wàn)名居民有2-3名合格的全科醫(yī)生，基本適應(yīng)人民群眾基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)需求。但是目前基層全科醫(yī)生緊缺，為解決當(dāng)前基層急需全科醫(yī)生與全科醫(yī)生規(guī)范化培養(yǎng)周期較長(zhǎng)之間的矛盾，《指導(dǎo)意見(jiàn)》要求近期采取多種措施加強(qiáng)全科醫(yī)生培養(yǎng)，力爭(zhēng)到20xx年每個(gè)城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院都有合格的全科醫(yī)生。在《指導(dǎo)意見(jiàn)》出臺(tái)之前，浙江省已經(jīng)于20xx年x月開(kāi)始全科醫(yī)生骨干師資培訓(xùn)工作，目前正在開(kāi)展第三期培訓(xùn)。浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第二醫(yī)院一直承擔(dān)全科醫(yī)生骨干師資的臨床培訓(xùn)任務(wù)。本研究對(duì)臨床培訓(xùn)的現(xiàn)狀和效果進(jìn)行調(diào)查。 1 對(duì)象與方法
1.1調(diào)查對(duì)象
以在浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第二醫(yī)院培訓(xùn)的全科骨干師資學(xué)員為調(diào)查對(duì)象，發(fā)放問(wèn)卷45份，回收43份，回收率95.6%。
1.2調(diào)查方法
(1)問(wèn)卷調(diào)查。對(duì)學(xué)員的基本情況、培訓(xùn)效果、滿意度進(jìn)行調(diào)查;
(2)小組訪談。對(duì)學(xué)員進(jìn)行訪談，調(diào)查了解培訓(xùn)過(guò)程中的問(wèn)題。 2 結(jié)果
2.1學(xué)員基本情況
學(xué)員平均年齡，其中男性，女性;杭州地區(qū)8人(18.6%)，金華地區(qū)26人(60.5%)，嘉興地區(qū)9人(20.9%);男性22人(51.2%)，女性21(48.8%);專科學(xué)歷7人(16.3%)，本科學(xué)歷36人(83.7%);初級(jí)職稱14人(32.6%)，中級(jí)職稱29人(67.4%)。不同地區(qū)的性別、學(xué)歷、職稱之間的差別均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(表1)。
2.2培訓(xùn)動(dòng)機(jī)
37.2%的學(xué)員出于工作需要來(lái)參加全科醫(yī)生骨干師資培訓(xùn)，48.8%的學(xué)員是由于單位任務(wù)，迫于無(wú)奈參加培訓(xùn)，14%的學(xué)員是個(gè)人對(duì)于全科醫(yī)生感興趣，出于提升自己的技能水平來(lái)參加培訓(xùn)。
2.3培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)
在培訓(xùn)結(jié)束后有55.8%的學(xué)員表示對(duì)全科醫(yī)學(xué)有了一定的了解，44.2%的學(xué)員表示對(duì)全科醫(yī)學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。關(guān)于全科醫(yī)學(xué)教學(xué)，76.7%的學(xué)員有了一定的了解，23.3%的學(xué)員對(duì)于全科醫(yī)學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。
2.4培訓(xùn)滿意度評(píng)價(jià)
全科醫(yī)師骨干師資在培訓(xùn)期間主要培訓(xùn)形式是病房輪轉(zhuǎn)和理論課程。主要評(píng)價(jià)結(jié)果如下(表2)：
(1)病房輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)評(píng)價(jià)：58.1%的學(xué)員對(duì)病房輪轉(zhuǎn)評(píng)價(jià)為良，41.9%的學(xué)員評(píng)價(jià)是優(yōu)，病房輪轉(zhuǎn)評(píng)價(jià)效果差的為0%;(2)理論課程評(píng)價(jià)：23.3%的學(xué)員對(duì)理論課程評(píng)價(jià)為良，76.7%的學(xué)員評(píng)價(jià)為優(yōu)，理論培訓(xùn)評(píng)價(jià)差的為0%;(3)總體滿意度：2.3%的學(xué)員對(duì)本次培訓(xùn)不滿意，30.2%的學(xué)員對(duì)本次培訓(xùn)比較滿意，67.4%的學(xué)員對(duì)本次培訓(xùn)十分滿意。
3 討論與建議
3.1學(xué)員培訓(xùn)動(dòng)機(jī)
有近一半學(xué)員表示參加培訓(xùn)是單位布置的任務(wù)，這一現(xiàn)象值得注意。由于全科醫(yī)生骨干師資培訓(xùn)任務(wù)名額指標(biāo)是由衛(wèi)生廳下達(dá)到各地區(qū)衛(wèi)生局，衛(wèi)生局再將培訓(xùn)名額下達(dá)到基層醫(yī)院或社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心。在對(duì)學(xué)員訪談時(shí)有以下觀點(diǎn)：學(xué)員要進(jìn)行10個(gè)月的脫產(chǎn)培訓(xùn)，食宿自費(fèi)，這樣會(huì)影響學(xué)員的收入，另一方面這些學(xué)員大多是基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的優(yōu)秀醫(yī)生，在培訓(xùn)期間經(jīng)常會(huì)被單位要求回去工作。這就導(dǎo)致了學(xué)員不能全身投入到培訓(xùn)中去，結(jié)果會(huì)影響培訓(xùn)效果。建議對(duì)全科醫(yī)生骨干學(xué)員進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)貼并落實(shí)到人，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)員的宣傳，讓其認(rèn)識(shí)到全科醫(yī)生、全科醫(yī)生骨干師資培訓(xùn)的重要性，從而激發(fā)全科學(xué)習(xí)興趣，提高培訓(xùn)效果。
3.2培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)
學(xué)員對(duì)整個(gè)培訓(xùn)總體評(píng)價(jià)較好，筆者總結(jié)了相應(yīng)的做法：第一，根據(jù)學(xué)員需求設(shè)置理論課程。科教部在安排課程之前和學(xué)員進(jìn)行溝通，調(diào)研學(xué)員的需求，根據(jù)學(xué)員的需求設(shè)置相應(yīng)的課程。邀請(qǐng)具有副高以上職稱的醫(yī)生授課，力求從全科的角度對(duì)常見(jiàn)病多發(fā)病進(jìn)行講解。由于課程符合學(xué)員的需求，因此學(xué)員上課的積極性較高，達(dá)到了預(yù)期的效果。第二，教學(xué)技能訓(xùn)練。作為教師ppt制作是基本技能，本院對(duì)學(xué)員進(jìn)行了ppt制作的培訓(xùn)。同時(shí)邀請(qǐng)代表本院參加“浙江大學(xué)青年教師說(shuō)課比賽”的獲獎(jiǎng)?wù)咦鳛榕嘤?xùn)老師，培訓(xùn)學(xué)員的上課技巧。最后，要求每位學(xué)員完成一次ppt的制作并上臺(tái)演練并邀請(qǐng)培訓(xùn)教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，通過(guò)實(shí)踐提高教學(xué)能力。第三，臨床輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)。在5個(gè)月的臨床培訓(xùn)期間，安排學(xué)員在全科醫(yī)學(xué)科學(xué)習(xí)兩個(gè)月，內(nèi)分泌科、心內(nèi)科、消化科、呼吸科等科室選擇其中兩個(gè)科室分別學(xué)習(xí)一個(gè)月，與本院有協(xié)作關(guān)系的小營(yíng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心學(xué)習(xí)一個(gè)月。在各科室輪轉(zhuǎn)期間，安排專人負(fù)責(zé)全科帶教，進(jìn)行小講課、教學(xué)查房和病例討論，力求學(xué)員有所收獲。第四，持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)。在培訓(xùn)期間定期召開(kāi)座談會(huì)，收集學(xué)員培訓(xùn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并加以改進(jìn)，及時(shí)向?qū)W員反饋。通過(guò)學(xué)員——管理部門——臨床科室的互動(dòng)，使培訓(xùn)取得了良好的效果。
但是在訪談中學(xué)員反映關(guān)于教學(xué)技能的培訓(xùn)還有待加強(qiáng)。浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第二醫(yī)院作為浙江大學(xué)的附屬教學(xué)醫(yī)院有著豐富的教學(xué)資源，在今后的培訓(xùn)中要充分利用這一教學(xué)資源，組織學(xué)員觀摩主任教學(xué)查房、pbl教學(xué)、中班病例討論，讓學(xué)員了解本院實(shí)習(xí)生、住院醫(yī)師的系統(tǒng)教學(xué)過(guò)程。同時(shí)安排相應(yīng)的教學(xué)技能培訓(xùn)，全面提高學(xué)員的教學(xué)技能。
4 結(jié)論
培養(yǎng)合格師資是發(fā)展全科醫(yī)學(xué)應(yīng)該遵守的一個(gè)原則。全科醫(yī)生骨干師資培訓(xùn)出來(lái)后不僅承擔(dān)全科醫(yī)生崗位工作，還要承擔(dān)全科醫(yī)生培訓(xùn)的帶教工作。在今后的培訓(xùn)中應(yīng)加強(qiáng)全科理念的培訓(xùn)，并且系統(tǒng)培訓(xùn)骨干師資學(xué)員的教學(xué)技能。這需要政府、附屬教學(xué)醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等多方合作、多方努力，形成協(xié)同努力、密切配合的工作機(jī)制，共同做好這項(xiàng)具有開(kāi)拓性意義的工作。
參考文獻(xiàn)
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調(diào)研類論文范文篇二：《淺談關(guān)于大學(xué)生戀愛(ài)觀調(diào)查》
摘要：愛(ài)情是人類永恒的話題。本論文通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的抽樣調(diào)查關(guān)于大學(xué)生戀愛(ài)的目的以及戀愛(ài)心理，失戀等各方面的問(wèn)題。旨在說(shuō)明大學(xué)生戀愛(ài)的異常性和戀愛(ài)動(dòng)機(jī)的多樣性。通過(guò)調(diào)查得知少部分大學(xué)生依然會(huì)陷入戀愛(ài)誤區(qū)。面對(duì)日益擴(kuò)大的大學(xué)生戀愛(ài)隊(duì)伍，隨之而來(lái)的也是更多的戀愛(ài)焦慮和困惑，我們從而得出一個(gè)結(jié)論：大學(xué)生戀愛(ài)是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。每一個(gè)大學(xué)生都應(yīng)擺正戀愛(ài)心理，樹(shù)立正確高尚的戀愛(ài)觀。
關(guān)鍵詞：戀愛(ài)的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、與人際吸引及人際關(guān)系的影響、戀愛(ài)的現(xiàn)狀及特點(diǎn)、戀愛(ài)觀
愛(ài)情這一古老而常新的永恒主題，以她永存的魅力牽動(dòng)人們的心靈。愛(ài)情使人性中最熱烈與溫柔，最細(xì)膩與最豪放，最微妙與寫意的部分得以充分體現(xiàn)和施展，從而使世界更加色彩斑斕，使人類更加瑰麗動(dòng)人。在如今的大學(xué)校園，隨處可見(jiàn)牽手親昵地情侶，大學(xué)生戀愛(ài)早已是一種普遍行為，許多大學(xué)生在戀愛(ài)中既享受到了分外的甜蜜與浪漫，也有一系列的困惑和矛盾。這些戀愛(ài)的問(wèn)題是由于我們年齡尚低，涉世太淺，所形成的戀愛(ài)觀也是多種多樣，所以我通過(guò)進(jìn)行校內(nèi)問(wèn)卷調(diào)查，來(lái)探討大學(xué)生戀愛(ài)觀特點(diǎn)以及形成的原因及造成的影響，以引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀和人生觀。本次調(diào)查問(wèn)卷我們總共回收了有效問(wèn)卷676份，其中調(diào)查對(duì)象男女比例291︰385，理工類專業(yè)和文商類專業(yè)比例428︰248。調(diào)查對(duì)象涉及大一、大二、大三、大四年級(jí)，其中有187人正在戀愛(ài)中;231人曾經(jīng)有過(guò)戀愛(ài)經(jīng)歷，但目前單身;258人從未有過(guò)戀愛(ài)經(jīng)歷。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，還可以看出支持戀愛(ài)的比例是56.8%，對(duì)戀愛(ài)抱著無(wú)所謂的態(tài)度比例是41.42%。本次問(wèn)卷的內(nèi)容概括為戀愛(ài)的態(tài)度、戀愛(ài)考慮的因素、戀愛(ài)受人際吸引的影響、戀愛(ài)的動(dòng)機(jī)、戀愛(ài)觀等部分。從大家的填寫中看出大學(xué)生對(duì)戀愛(ài)還是挺期望的，他們希望擁有一段象牙塔中的浪漫校園愛(ài)情。
(一)戀愛(ài)的態(tài)度
由社會(huì)心理學(xué)中的態(tài)度得知態(tài)度會(huì)影響人如何去對(duì)待事物，并也左右著人如何讓去行動(dòng)和取得社會(huì)效果。我們調(diào)查的戀愛(ài)中的態(tài)度包括：開(kāi)銷、對(duì)待婚前性行為、針對(duì)異地戀及父母態(tài)度對(duì)子女戀愛(ài)態(tài)度的影響。
現(xiàn)狀：對(duì)于花銷35.95%被測(cè)者認(rèn)為由男方多承擔(dān)一些，受傳統(tǒng)的觀念的影響，認(rèn)為男方在戀愛(ài)中應(yīng)承擔(dān)更多責(zé)任。對(duì)于婚前性行為45.56%的被測(cè)認(rèn)為無(wú)特別意見(jiàn)，可以接受。她們認(rèn)為這是愛(ài)情發(fā)展的必經(jīng)階段，由此可看出當(dāng)前大學(xué)生的性觀念還是比較開(kāi)放的。對(duì)于異地戀，被測(cè)者會(huì)選擇盡量避免但是碰到還是會(huì)勇敢面對(duì)，相信愛(ài)情的占57.54%，可以看出大學(xué)生還是對(duì)愛(ài)情充滿美好幻想的。針對(duì)父母態(tài)度對(duì)子女戀愛(ài)態(tài)度的影響得出72.49%的被測(cè)者在戀愛(ài)過(guò)程中都會(huì)接納父母的合理意見(jiàn)，不會(huì)一意孤行。由此看出父母的意見(jiàn)在子女戀愛(ài)過(guò)程中起著重要作用。
建議：愛(ài)情是雙向、相互的，以雙方的愛(ài)情為基礎(chǔ)，失去任何一方，愛(ài)情就會(huì)失去了平衡。在戀愛(ài)過(guò)程中，雙方都應(yīng)端正態(tài)度，正視現(xiàn)實(shí)。關(guān)鍵在于端正戀愛(ài)動(dòng)機(jī)，明確戀愛(ài)是未來(lái)尋找志同道合、白頭偕老的終身伴侶，而不是為了安慰解悶，尋找刺激，更不是單純?yōu)榱诵缘臐M足。戀愛(ài)對(duì)象的選擇是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，不能忽視了經(jīng)濟(jì)、政治、文化、個(gè)性等因素，但是共同的理想的指向、共同的品德和情操是最根本的。戀愛(ài)動(dòng)機(jī)的好壞，直接關(guān)系的戀愛(ài)的成功與否。大學(xué)生作為新時(shí)代的橋梁，其戀愛(ài)觀
應(yīng)該是理想、道德、事業(yè)和性愛(ài)的有機(jī)結(jié)合。
(二)戀愛(ài)與人際吸引的關(guān)系與影響
社會(huì)心理學(xué)中指出人際吸引是指人與人之間的相互喜歡和接納。人際吸引力包括：個(gè)人才能、外貌吸引力、個(gè)性品質(zhì)三個(gè)方面。大學(xué)生的戀愛(ài)可以與人際吸引相結(jié)合，主要表現(xiàn)在擇偶觀方面。
現(xiàn)狀：在選擇戀人方面，大學(xué)生特別注重感覺(jué)和性格人品，可見(jiàn)第一印象很重要，性格人品這種內(nèi)在品質(zhì)也是擇偶的重要參考標(biāo)準(zhǔn)。體型外貌、興趣愛(ài)好、學(xué)識(shí)才華、生活習(xí)慣等方面，他們也經(jīng)常將這些因素考慮在內(nèi)?？梢?jiàn)大學(xué)生戀愛(ài)比較理性，他們不是因?yàn)樾迈r而嘗試愛(ài)情。在選擇戀人的時(shí)候，他們考慮比較全面，是經(jīng)過(guò)深思熟慮后才做出的決定。但是還是會(huì)有小部分大學(xué)生會(huì)陷入戀愛(ài)的誤區(qū)，在擇偶標(biāo)準(zhǔn)方面過(guò)分看重外貌、金錢等不正確的條件。
建議：首先，郎也人品、女也人品。大學(xué)生擇偶的首要標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是“人品氣質(zhì)”，因?yàn)橹挥腥似泛玫娜瞬艜?huì)看重感情，才能對(duì)感情真真正正的付出和負(fù)責(zé)。其次，應(yīng)該看重一個(gè)人的“學(xué)識(shí)才干”，無(wú)論男生還是女生，只有肚子里有墨水，有文化，有學(xué)識(shí)，才能散發(fā)獨(dú)特的魅力。這種魅力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)來(lái)自外貌的吸引，因?yàn)檫@種吸引力是長(zhǎng)久的，是越久越有味道的。所以，內(nèi)在美才是真正的美。再者，應(yīng)該看重一個(gè)人的性格和個(gè)性。這個(gè)性格就包括一個(gè)人待人接物、與人相處的能力，男女都一視同仁，性格越有親和力，越為人著想，越容易被人接受。最后，從審美的角度，選擇戀愛(ài)對(duì)象只要看著順眼、看著舒服就好，相貌不能成為重要的選擇條件，所謂“情人眼中出西施”，只要彼此看著對(duì)眼，就可以了。
(三)、戀愛(ài)的動(dòng)機(jī)分析和其特點(diǎn)
問(wèn)卷結(jié)果中我們得知,婚姻性動(dòng)機(jī)隨著年級(jí)的增長(zhǎng)出現(xiàn)上升趨勢(shì)?？赡艿脑蚴?越臨近畢業(yè),大學(xué)生戀愛(ài)動(dòng)機(jī)越理性與現(xiàn)實(shí),渴望以婚姻為目的的戀愛(ài)。而情感性與消遣性卻隨著年級(jí)的增長(zhǎng)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。大學(xué)生的戀愛(ài)呈現(xiàn)出低齡化的趨勢(shì),表現(xiàn)在大一年級(jí)相比其它年級(jí)戀愛(ài)比率最高。出現(xiàn)這種情況的原因首先可能是低年級(jí)學(xué)生正處于心理斷奶期,“愛(ài)與歸宿”的需求更加強(qiáng)烈。馬斯洛的需要層次理論指出,當(dāng)?shù)图?jí)需要得到滿足后,便會(huì)去滿足高級(jí)需要。戀愛(ài)這種親密關(guān)系就給了大學(xué)生以愛(ài)與歸屬的高級(jí)需要。在戀愛(ài)關(guān)系中,雙方體會(huì)到被對(duì)方接納、關(guān)心、信賴、理解、承諾。歸屬需要表明親密感是美好生活所必須的。其二，低年級(jí)學(xué)生處于適應(yīng)期,“移情”的需要更加強(qiáng)烈。低年級(jí)大學(xué)生是第一次遠(yuǎn)離父母獨(dú)自在外,對(duì)陌生環(huán)境,很容易產(chǎn)生孤獨(dú)感,為了彌補(bǔ)心理上的空虛,尋求一種家的感覺(jué),于是就戀愛(ài)了,這在某種程度上讓異性伴侶充當(dāng)了自己父母的角色。同時(shí)，男生和女生戀愛(ài)動(dòng)機(jī)在問(wèn)卷中顯示出了不同的特點(diǎn)。男生的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)更加多元化,表現(xiàn)為面子性、情感性、性愛(ài)性、婚姻性與消遣性動(dòng)機(jī)男生比女生差異更顯著。我們還發(fā)現(xiàn),男生的情感性動(dòng)機(jī)高于女生。情感性動(dòng)機(jī)所測(cè)的題項(xiàng)偏重對(duì)愛(ài)情的追求,而不是單純的為了情感的支撐與需要。真正面對(duì)愛(ài)情時(shí),男生比女生更理性與慎重。男生的面子性、性愛(ài)性、消遣性動(dòng)機(jī)也強(qiáng)于女生,這主要是由男生的生理性與心理性因素共同的影響。而同時(shí)理工科類學(xué)生戀愛(ài)動(dòng)機(jī)更加復(fù)雜，出現(xiàn)這種差異的原因可能是:理工科的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)比文科類學(xué)生重,更渴望戀愛(ài),戀愛(ài)心態(tài)也更復(fù)雜。
總結(jié)下來(lái)，大學(xué)生的戀愛(ài)普遍具有浪漫性，因?yàn)槲覀兩钤谶h(yuǎn)離世事紛擾的校園象牙塔里,大多以自己從文藝作品中概括出來(lái)的理想愛(ài)情,去勾畫自己的理想的伴侶,強(qiáng)調(diào)理想、志趣、品質(zhì)、性格等精神層面和氣質(zhì)、容貌等外在條件,而對(duì)承擔(dān)實(shí)際生活困難的能力、責(zé)任等條件則重視不足。這是大學(xué)生戀愛(ài)難以經(jīng)受考驗(yàn)、容易變動(dòng)的主要原因。說(shuō)到容易變動(dòng)，大學(xué)生的社會(huì)閱歷較淺，加上處于青春萌動(dòng)期，所以戀愛(ài)
多數(shù)是沖動(dòng)的，而在戀愛(ài)過(guò)程中,戀愛(ài)的浪漫性使他們大多數(shù)人不善于處理戀愛(ài)中的糾葛,把任何的矛盾、摩擦都與感情聯(lián)系起來(lái)考慮,不顧及許多客觀條件的制約,從而使情感波動(dòng)較大,分分合合,變化無(wú)常。許多大學(xué)生只想在大學(xué)期間體驗(yàn)愛(ài)情的滋味,至于戀愛(ài)中可能遇到的問(wèn)題和結(jié)果如何,他們并沒(méi)有足夠的思想準(zhǔn)備,因此很容易因?yàn)橐恍┬∈露袛鄳賽?ài)?，F(xiàn)在流行的一些不健康的戀愛(ài)觀念,如“不求天長(zhǎng)地久,只要曾經(jīng)擁有”,也對(duì)此起了一定
的推波助瀾的作用。
還有一個(gè)很重要的尤其針對(duì)低年級(jí)的突擊性。這大學(xué)新生獨(dú)立生活的能力還不強(qiáng),面對(duì)陌生的學(xué)習(xí)和環(huán)境表現(xiàn)出較大的心理依賴性。而且,防范意識(shí)較強(qiáng),課外交往相對(duì)較少。這樣,他們沒(méi)有父母、同學(xué)和朋友可以依靠,要解決自己的問(wèn)題、尋求心理安慰,最好的辦法就是談戀愛(ài)。這一時(shí)期,為了填補(bǔ)生活的空虛,或者迫于環(huán)境的壓力,盲目從眾的突擊戀愛(ài)類型最多。
(四)、大學(xué)生戀愛(ài)的建議和反思
個(gè)人需要理解愛(ài)的本質(zhì),樹(shù)立正確的戀愛(ài)道德價(jià)值觀從大學(xué)生自身來(lái)說(shuō),要認(rèn)識(shí)到愛(ài)情的神圣與高尚,愛(ài)是權(quán)利,更是責(zé)任和義務(wù),必須有高度負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待戀愛(ài)。真正的愛(ài)情是建立在真摯感情的基礎(chǔ)之上的,單純想從戀愛(ài)中獲得性滿足,物質(zhì)上的虛榮,游戲愛(ài)情,互相攀比,從眾戀
愛(ài)的動(dòng)機(jī)是不可取的。端正戀愛(ài)態(tài)度才能獲得真正的愛(ài)情。大學(xué)生若不清楚愛(ài)情的本質(zhì),那么戀愛(ài)便會(huì)產(chǎn)生各種困惑和問(wèn)題,無(wú)法正確處理兩性交往關(guān)系,導(dǎo)致戀愛(ài)受挫,甚至影響身心健康。因此,大學(xué)生可通過(guò)學(xué)習(xí)婚戀心理學(xué),人際交往心理學(xué)等書籍與課程,培養(yǎng)自身戀愛(ài)道德價(jià)值觀,加強(qiáng)性生理、性心理及性道德的學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)自身高尚的情趣,形成健康的交往方式.。學(xué)校需要多渠道,有針對(duì)性地開(kāi)展戀愛(ài)動(dòng)機(jī)教育從學(xué)校的角度來(lái)說(shuō),要多渠道,有針對(duì)性地開(kāi)展戀愛(ài)動(dòng)機(jī)教育。首先,學(xué)?？赏ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)專門的婚戀與性心理學(xué)課程、戀愛(ài)心理講座、戀愛(ài)心理團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)別心理咨詢等方式,幫助大學(xué)生端正戀愛(ài)態(tài)度,理性選擇人生伴侶,培養(yǎng)愛(ài)的能力。其次,對(duì)于不同年級(jí)、不同性別、不同專業(yè),不同戀愛(ài)情況的學(xué)生,根據(jù)其身心需要開(kāi)展不同的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)教育。如學(xué)校心理健康教育者、輔導(dǎo)員、班主任應(yīng)關(guān)注低年級(jí)學(xué)生的情感需要,幫助其順利度過(guò)心理斷奶期與適應(yīng)期,引導(dǎo)他們正確處理戀愛(ài)與學(xué)業(yè)、戀愛(ài)與人生的關(guān)系,掌握與異性交往的原則與方法。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生需要加強(qiáng)婚戀心理的指導(dǎo),因?yàn)楦吣昙?jí)學(xué)生即將面臨畢業(yè)與現(xiàn)實(shí)的婚戀問(wèn)題,婚戀價(jià)值觀更為多元化,很難真正把握愛(ài)情,造成一些不必要的傷害。那么,學(xué)校要特別注意高年級(jí)學(xué)生的婚戀價(jià)值觀教育,完善危機(jī)干預(yù)與補(bǔ)救措施,避免和減少大學(xué)生戀愛(ài)中的各種問(wèn)題。如對(duì)于不同性別學(xué)生戀愛(ài)心理的教育,學(xué)?？砷_(kāi)設(shè)專門的男性心理學(xué)、女性心理學(xué)、心理健康教育等課程,幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我生理、心理結(jié)構(gòu),使其樹(shù)立健康的戀愛(ài)心態(tài)與道德價(jià)值觀。社會(huì)與家庭需要對(duì)戀愛(ài)動(dòng)機(jī)進(jìn)行正確引導(dǎo)，從社會(huì)與家庭的角度來(lái)說(shuō),需要對(duì)大學(xué)生的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)進(jìn)行正確引導(dǎo)。首先,大學(xué)生是接受新思想、新觀念最快的一個(gè)群體,那么受社會(huì)環(huán)境的影響最為強(qiáng)烈。社會(huì)工作者應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)的發(fā)展特點(diǎn),利用各種傳媒,通過(guò)各種途徑,搭建信息平臺(tái),進(jìn)行正面的引導(dǎo)教育,形成良好的輿論氛圍,使大學(xué)生的行為有章可循,為他們的戀愛(ài)心理與行為創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。其次,父母要以身作則,創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育氛圍。那么,父母間有良好的情感,和諧的婚姻關(guān)系,這對(duì)子女獲得正確的性啟蒙、性教育和戀愛(ài)教育及健康的兩性交往至關(guān)重要。父母能為子女提供民主、平等的家庭教養(yǎng)氛圍與方式,是子女形成良好戀愛(ài)關(guān)系的基礎(chǔ)。影響其心理健康的水平與一生幸福感的獲得。
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調(diào)研類論文范文篇三：《試談高職藝術(shù)類大學(xué)生思想狀況調(diào)研》
[摘 要] 藝術(shù)類大學(xué)生是高等職業(yè)院校學(xué)生中的一個(gè)“特殊群體”。對(duì)他們的教育管理是學(xué)生教育管理工作中出現(xiàn)的新的富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。與普通類學(xué)生相比，藝術(shù)類學(xué)生具有思想活躍、創(chuàng)造性強(qiáng)、更加注重個(gè)性發(fā)展、彰顯自我意識(shí)等特點(diǎn)。針對(duì)這些特點(diǎn)，藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作者采取提高思政教育的實(shí)效性，發(fā)揮校園文化的潛在作用，將思政教育與日常學(xué)生管理相結(jié)合，豐富了第二課堂活動(dòng)，深化了學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高了大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
[關(guān)鍵詞] 思想狀況;思政教育
一、大學(xué)生的思想現(xiàn)狀
為了深入了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，專門對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表860份，其中有80%的學(xué)生對(duì)分院的學(xué)生管理工作較滿意，20%的學(xué)生提了一些寶貴的建議，問(wèn)卷調(diào)查中也反映出分院大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、學(xué)生思想觀念轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)環(huán)境變化等因素，帶來(lái)一些學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的變化
(1)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以自我為中心。學(xué)生中出現(xiàn)了使用知識(shí)熱(外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、各種技能培訓(xùn)等)、經(jīng)商熱。分析部分學(xué)生的動(dòng)機(jī)，其主導(dǎo)思想是他們大都是90后學(xué)生，自我價(jià)值與自我?jiàn)^斗意識(shí)較強(qiáng)。
(2)學(xué)生面臨的各種壓力較大。在忙碌的大學(xué)生活中承受著各種學(xué)習(xí)壓力，尤其是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，使學(xué)生更加注重自我完善，自我提高，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)急需的新知識(shí)、新技能反應(yīng)敏感，人才招錄和使用上的某些不公平競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)生擔(dān)心自身才能和發(fā)展前途會(huì)被無(wú)規(guī)則的選人用人機(jī)制斷送。
(3)藝術(shù)類學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，普遍認(rèn)為“藝術(shù)類學(xué)生難管”。隨著我國(guó)高等教育的迅速發(fā)展，藝術(shù)高等教育也逐漸呈現(xiàn)從藝術(shù)精英殿堂走向普及化、大眾化的趨勢(shì)。藝術(shù)類專業(yè)的文理兼收，不僅給教學(xué)帶來(lái)了難度，也給學(xué)生思想政治教育和管理帶來(lái)了新的思考和挑戰(zhàn)，普遍認(rèn)為“藝術(shù)類學(xué)生難管”，藝術(shù)類學(xué)生具有個(gè)性與藝術(shù)的張揚(yáng)，同時(shí)又有學(xué)習(xí)和生活的懶散，對(duì)他們要實(shí)施既體現(xiàn)教育的共性、又體現(xiàn)專業(yè)的個(gè)性、且符合其個(gè)性特點(diǎn)的教育模式。
2、學(xué)生價(jià)值取向的多樣性
隨著改革開(kāi)放的不斷深入，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步確立，大學(xué)生的價(jià)值取向發(fā)生了較深刻的變化。
(1)主體性。部分學(xué)生過(guò)份注重個(gè)人奮斗、個(gè)人發(fā)展，集體和協(xié)作觀念、服務(wù)和奉獻(xiàn)精神以及艱苦奮斗的作風(fēng)不足，在社會(huì)活動(dòng)中愿當(dāng)主角，而不愿當(dāng)配角，不愿做重復(fù)性、輸出性工作，總擔(dān)心自己被耽誤、被埋沒(méi)、被大材小用，體現(xiàn)在就業(yè)觀上“挑肥撿瘦”，大事干不了，小事不愿干，不愿到基礎(chǔ)工作，只愿找收入高，體面的工作。
(2)矛盾性。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下社會(huì)群體利益分配的差別和價(jià)值觀念的多元化，學(xué)生在價(jià)值觀念上的困惑和矛盾明顯增多。一方面感到天下興亡，匹夫有責(zé)，另一方面看到拜金主義、極端個(gè)人主義傾向產(chǎn)生疑慮。在價(jià)值判斷與選擇上存有關(guān)心與冷漠相容，希望與困惑并存，進(jìn)取與彷徨相伴，認(rèn)同與失落交錯(cuò)的心態(tài)。
二、針對(duì)大學(xué)生思想現(xiàn)狀采取積極的對(duì)策
我們以思政工作為核心，開(kāi)展第二課堂為主導(dǎo)，深化學(xué)風(fēng)建設(shè)，規(guī)范日常管理，打造專業(yè)特色，組織學(xué)生參加校內(nèi)外各種活動(dòng)比賽，提高專業(yè)水平，濃厚藝術(shù)氛圍。藝術(shù)生個(gè)性與藝術(shù)的張揚(yáng)需要活動(dòng)平臺(tái)支撐，學(xué)習(xí)和生活的懶散需要管理制度的約束，學(xué)生賦有藝術(shù)創(chuàng)意，思維活躍，用傳統(tǒng)的思想工作方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理難以奏效，我們將思政工作融入一系列活動(dòng)中，讓學(xué)生更容易接受。
1、圍繞“思政教育”做題，提高學(xué)生思想素質(zhì)
一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。只有樹(shù)立全員參與意識(shí)，大學(xué)生思想政治教育工作才能充滿朝氣和活力。
(1)以理想信念為核心，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為抓手。
以理想信念為核心，充分發(fā)揮思想政治教育主渠道作用。把大學(xué)生的個(gè)人理想融入社會(huì)理想，將理想信念教育的內(nèi)容寓于活動(dòng)之中，使他們?cè)诨顒?dòng)中受到教育。如：組織學(xué)生學(xué)習(xí)《蘇榮同志給紅色班級(jí)的回信》，到八一起義紀(jì)念館參觀學(xué)習(xí)，如“團(tuán)日活動(dòng)”組織“學(xué)黨史、知黨情、跟黨走”等活動(dòng)。
加強(qiáng)理想信念教育，激勵(lì)大學(xué)生立志成才。分院將思政教育融入專業(yè)學(xué)習(xí)中，推進(jìn)校園文化建設(shè)與專業(yè)學(xué)習(xí)的有機(jī)融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，在發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)中得到鍛煉和提高，激勵(lì)大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣。如對(duì)于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，充分利用校企合作的契機(jī)，組織學(xué)生到合作企業(yè)特步新三興集團(tuán)開(kāi)展各種專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，既提高學(xué)生的實(shí)踐操作動(dòng)手能力，又構(gòu)建了良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)。
(2)以黨課教育為重點(diǎn)，以“ 旗幟工程”為保障。
分院黨支部認(rèn)真做好入黨積極分子的教育、培養(yǎng)、考察工作，組織他們上黨課，提高他們的黨性修養(yǎng)。尤其在“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)中，支部開(kāi)展“一名黨員一面旗幟”的“ 旗幟工程”活動(dòng)，同時(shí)結(jié)合分院實(shí)際，重點(diǎn)開(kāi)展學(xué)生黨員“牽手”主題實(shí)踐活動(dòng)，將10名黨員(入黨積極分子)和20名發(fā)展對(duì)象“牽手”到各班，進(jìn)行黨員(入黨積極分子)對(duì)班級(jí)的互幫互助活動(dòng)，使學(xué)生黨員(入黨積極分子)能夠更好地履行黨員義務(wù)，切實(shí)起到表率作用，在學(xué)生和黨組織之間架起一座溝通的橋梁，擴(kuò)大了黨員在學(xué)生中的影響力，增強(qiáng)了黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。
(3)以校園文化為載體，以特色教育為側(cè)翼。
分院積極開(kāi)展以優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和弘揚(yáng)時(shí)代主旋律為主體的校園文化活動(dòng)，并積極融入特色教育。針對(duì)藝術(shù)學(xué)生思想活躍，富有創(chuàng)意，用傳統(tǒng)的思想教育方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸教育難于湊效的個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng)新思政工作方法，將思想政治教育融入到一系列的活動(dòng)中，通過(guò)有效載體，寓教于樂(lè)，取得了很好的教育效果。
在建黨__周年之際，分院組織策劃的“傳承紅色精神、倡導(dǎo)綠色生活”時(shí)裝秀活動(dòng)，全部是由服裝專業(yè)的學(xué)生結(jié)合專業(yè)特色，采用大膽新穎的創(chuàng)作手法，將紅色精神、綠色生活與藝術(shù)創(chuàng)作緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)學(xué)生自己做設(shè)計(jì)、自己當(dāng)模特，自己上臺(tái)秀的形式來(lái)頌黨恩、強(qiáng)信念，詮釋他們對(duì)黨的無(wú)限愛(ài)戴和感激之情，用服裝來(lái)再現(xiàn)我們黨的發(fā)展歷程，反映黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤帶領(lǐng)我們黨所取得的偉大的成績(jī)，做紅色精神的傳承人;同時(shí)作為新時(shí)期的大學(xué)生要積極倡導(dǎo)綠色生活，他們用綠色環(huán)保材料制作成各種造型獨(dú)特、款式新穎的時(shí)裝，給大家?guī)?lái)了豐盛的“藝術(shù)大餐”，既提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，又提升了學(xué)生的專業(yè)水平，同時(shí)達(dá)到很好的思政教育效果。 2、圍繞“隊(duì)伍建設(shè)”做題，打造堅(jiān)若磐石管理隊(duì)伍
一直以來(lái)，分院努力打造“四心”學(xué)工管理隊(duì)伍，堅(jiān)持“高進(jìn)、精育、嚴(yán)管、優(yōu)出”八字方針，努力打造了一支“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”堅(jiān)若磐石的優(yōu)秀輔導(dǎo)員(學(xué)生干部)隊(duì)伍，取得了較好的管理成效。
(1)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才。分院注重從工作中發(fā)現(xiàn)先進(jìn)分子，使其在工作中鍛煉成長(zhǎng)。在人才培養(yǎng)方面，分院將教育入黨積極分子與人才培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，注重發(fā)展兼職班主任、團(tuán)總支學(xué)生會(huì)干部入黨，增強(qiáng)入黨積極分子、建黨對(duì)象、黨員在學(xué)生中的影響力和凝聚力，選拔那些在工作、學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)突出、積極要求進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)入后備培養(yǎng)隊(duì)伍。一年來(lái)，有一名兼職班主任、十八名學(xué)生被確認(rèn)為建黨對(duì)象。
(2)建章立制。根據(jù)學(xué)工處制定的《班主任管理規(guī)定》，分院對(duì)班主任考核等管理環(huán)節(jié)堅(jiān)持制度化管理，進(jìn)一步明確班主任工作職責(zé)，規(guī)范和量化班主任工作，對(duì)班主任工作實(shí)行月考核制，并將考核于工資掛鉤，體現(xiàn)了賞罰分明。并以此作為班主任年度工作考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)定等重要的依據(jù)之一，從而充分調(diào)動(dòng)了班主任的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)，正是分院學(xué)生管理工作嚴(yán)格規(guī)范，輔導(dǎo)員辛勤工作和學(xué)生干部起的模范帶頭作用。
3、圍繞“特色”做題，豐富校園文化
正是通過(guò)各種特色活動(dòng)來(lái)創(chuàng)新思政工作方法，通過(guò)特色活動(dòng)平臺(tái)起到一個(gè)影響帶動(dòng)整個(gè)藝術(shù)類學(xué)生思想風(fēng)氣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè)的作用。我們通過(guò)組織三支“特色”隊(duì)伍：服裝走秀隊(duì)、舞蹈隊(duì)、美術(shù)協(xié)會(huì)，結(jié)合專業(yè)特色，彰顯藝術(shù)魅力。服裝走秀隊(duì)的學(xué)生們自己構(gòu)想、自己設(shè)計(jì)、自己裁剪、自己制作、自己走秀(“創(chuàng)示范”中學(xué)生在t臺(tái)上給專家們一個(gè)很好的展示)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了藝術(shù)創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)和鍛煉了才干，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的能力;
舞蹈隊(duì)刻苦訓(xùn)練，不斷提高藝術(shù)造詣和審美情趣，先后多次代表學(xué)院參加省市演出，為學(xué)院爭(zhēng)了光，擴(kuò)大了學(xué)院對(duì)外的影響力;由于這幾年我們招收文理兼收學(xué)生較多，他們大都沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)，為了提高他們的繪畫能力，分院組織了美術(shù)協(xié)會(huì)，安排指導(dǎo)老師定期針對(duì)不同的專業(yè)進(jìn)行不同側(cè)重指導(dǎo)，對(duì)服裝專業(yè)學(xué)生重點(diǎn)是藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)意的學(xué)習(xí)，對(duì)裝潢專業(yè)的學(xué)生重點(diǎn)是美術(shù)繪畫的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生尤其是非藝術(shù)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣和能力，舉辦了兩次書法攝影比賽，展示了藝術(shù)教育的豐碩成果。
我們還積極鼓勵(lì)學(xué)生參與省內(nèi)外各類大賽，有五十多人獲獎(jiǎng)。美協(xié)成員團(tuán)總支學(xué)生會(huì)副書記蘇叢同學(xué)，參加教育部主辦的第四屆全國(guó)廣告大賽獲得三等獎(jiǎng)的好成績(jī)(該獎(jiǎng)項(xiàng)也是江西高職院校唯一一個(gè)獲得本屆大賽的全國(guó)等級(jí)獎(jiǎng)，為我省高職學(xué)院爭(zhēng)得了榮譽(yù))。分院還組織開(kāi)展系列活動(dòng)如：精品團(tuán)日活動(dòng)、書畫攝影大賽、辯論賽、“兩會(huì)”板報(bào)活動(dòng)評(píng)比、籃球賽、“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽、“雷鋒月”板報(bào)評(píng)比等活動(dòng)。在學(xué)院組織的各個(gè)賽事中取得了不錯(cuò)的成績(jī)，受到了廣大師生的一致好評(píng)，分院形成一種崇尚學(xué)習(xí)、崇尚爭(zhēng)先、崇尚榮譽(yù)、崇尚創(chuàng)新的良好風(fēng)氣，上課遲到，早退的現(xiàn)象明顯減少了，學(xué)生在校學(xué)到了一技之長(zhǎng)，學(xué)生自主就業(yè)能力強(qiáng)，就業(yè)質(zhì)量高。全年分院沒(méi)有發(fā)生一例考試違紀(jì)情況。
結(jié)束語(yǔ)抓學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅要抓學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，還要開(kāi)展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。我們積極開(kāi)展學(xué)術(shù)講座、素質(zhì)教育講座和各種征文比賽、技能競(jìng)賽、專業(yè)設(shè)計(jì)比賽、演講賽、辯論賽，畢業(yè)作品展等，并積極開(kāi)展健康向上的文體活動(dòng)，寓教于樂(lè)，在校內(nèi)制造一種優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，豐富同學(xué)們的校園生活，培育優(yōu)良的校園文化，給同學(xué)們成才提供一個(gè)良好的環(huán)境，同時(shí)更有利于促進(jìn)藝術(shù)類大學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。
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