市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)論文范文

　　經(jīng)濟(jì)的全球化、互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的推廣讓市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論和實(shí)踐快速發(fā)展,市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)內(nèi)容更加豐富,這些變化對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐途徑、實(shí)踐方法提出更高要求。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)論文，供大家參考。

　　市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)論文范文一：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)創(chuàng)新

　　一、當(dāng)前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)情況

　　由于高校內(nèi)的教師之間不存在著競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，這就不利于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)體制的改革和創(chuàng)新。一些高校雖然意識(shí)到了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的熱門(mén)趨勢(shì)，但是在高校內(nèi)又缺乏有經(jīng)驗(yàn)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方面的專業(yè)教師，高校的師資力量薄弱，這就使得教師的專業(yè)素質(zhì)難以得到迅速的提升。再加上一些高校的教學(xué)設(shè)施不完善，教育經(jīng)費(fèi)不足，這就使得一些教師安于現(xiàn)狀，沒(méi)有從自身意識(shí)到教學(xué)方式創(chuàng)新的重要性。

　　二、進(jìn)行創(chuàng)新改革的手段

　　(一)提升創(chuàng)新意識(shí)

　　高校的領(lǐng)導(dǎo)有無(wú)創(chuàng)新意識(shí)，會(huì)在很大程度上影響到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)工作的改革進(jìn)程。因此，要想切實(shí)推進(jìn)高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)體制的創(chuàng)新改革，就需要高校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)具備一定的創(chuàng)新意識(shí)。高校的領(lǐng)導(dǎo)要首先打破陳規(guī)，更新觀念。積極地學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方面的先進(jìn)的教學(xué)方式和手段。并且加大對(duì)教育設(shè)施的投入和完善力度。在高校內(nèi)部建立競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，廣泛吸收社會(huì)各界的優(yōu)秀人才，各個(gè)崗位都要競(jìng)爭(zhēng)上崗，這樣才能全面地提高市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教師的教學(xué)水平、提高教學(xué)質(zhì)量、豐富教學(xué)手段、完善教學(xué)機(jī)制。

　　(二)革新教學(xué)手段

　　實(shí)施有效的教學(xué)手段，可以提高教學(xué)改革的效率，提升市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)體制改革的質(zhì)量。例如，在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師可以多利用一些多媒體的手段，幻燈片、視頻、投影儀等機(jī)器，使市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的課堂變得更加的生動(dòng)和形象。在課堂上引入圖形、動(dòng)畫(huà)、聲音等多媒體，讓學(xué)生可以積極地參與到與教師的互動(dòng)之中。這樣可以使教學(xué)的方式更加的靈活多樣，手法更加豐富。同時(shí)，也可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，提升教師的教學(xué)質(zhì)量，從而使得師生之間能夠建立和諧的關(guān)系，取得良好的教學(xué)效果。

　　(三)結(jié)合實(shí)踐

　　在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的過(guò)程中，教師還要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合?？梢栽诟咝?nèi)設(shè)立實(shí)驗(yàn)室，有條件的高校還可以建立實(shí)習(xí)基地。由于《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》這門(mén)學(xué)科要求學(xué)生具備很強(qiáng)的操作性和實(shí)踐性。因此，學(xué)生應(yīng)該通過(guò)實(shí)踐來(lái)不斷地提升自身的素質(zhì)和專業(yè)技能。這樣，不僅可以使學(xué)生能夠進(jìn)一步地鞏固教材上的知識(shí)，也有利于他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，從而推動(dòng)高校培養(yǎng)更多更具專業(yè)水準(zhǔn)和職業(yè)技能的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的學(xué)生。

　　三、教學(xué)方式的優(yōu)化

　　(一)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

　　在日常的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷地采取多種多樣的教學(xué)方式。這樣不僅可以提升學(xué)生的積極性，也可以讓學(xué)生更好地了解市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的含義。教師可以將學(xué)生帶到商場(chǎng)和超市等地點(diǎn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。這樣可以使學(xué)生實(shí)際地感受到市場(chǎng)的氛圍，并且更加了解這些商場(chǎng)、市場(chǎng)的運(yùn)作機(jī)制。更加直觀、生動(dòng)地使學(xué)生了解到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的魅力。

　　(二)體驗(yàn)式教學(xué)

　　對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)來(lái)說(shuō)，學(xué)生單純地接受書(shū)本知識(shí)的講解是完全不夠的，這就需要學(xué)生利用課外的時(shí)間，更多地觀察生活中的市場(chǎng)環(huán)境、營(yíng)銷(xiāo)現(xiàn)象等?？梢栽诮虒W(xué)過(guò)程中，向?qū)W生提供一定的案例，讓學(xué)生通過(guò)案例來(lái)分析在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中所遇到的問(wèn)題的解決方式。這樣可以讓他們積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，也可以使他們?cè)诎咐治鲋辛私馐袌?chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人員所必備的一些素質(zhì)和特性。

　　(三)實(shí)踐教學(xué)

　　所謂社會(huì)實(shí)踐教學(xué)指的就是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)進(jìn)一步地接觸不同的企業(yè)，可以讓學(xué)生來(lái)根據(jù)企業(yè)的具體情況完善自身的營(yíng)銷(xiāo)技能。教師可以聯(lián)系一些和高校固定合作的企業(yè)，為企業(yè)進(jìn)行廣告策劃，或者對(duì)企業(yè)進(jìn)行形象設(shè)計(jì)等。這種實(shí)踐教學(xué)可以使學(xué)生在參與的過(guò)程中不斷地提升專業(yè)技巧，使學(xué)生更加了解企業(yè)、了解市場(chǎng)。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　對(duì)于高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的教學(xué)工作進(jìn)行創(chuàng)新改革并不是一蹴而就的，而是一個(gè)不斷發(fā)展和完善的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，可以提升學(xué)生的動(dòng)腦能力和操作能力。對(duì)于高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的教學(xué)改革需要高校、社會(huì)和教生的共同努力。不斷地提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。同時(shí)，在改革的過(guò)程中高校教師要有改革的精神和創(chuàng)新意識(shí)，改變傳統(tǒng)的教育觀念，更新教學(xué)手段，為我國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)業(yè)不斷地輸送優(yōu)秀的營(yíng)銷(xiāo)人才。使得培養(yǎng)出的學(xué)生更加適應(yīng)市場(chǎng)的需要和社會(huì)的需求，符合市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)行業(yè)的新形勢(shì)，全面提升學(xué)生的素質(zhì)和能力。

　　市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)論文范文二：中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)策略與研究

　　一、中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模擬實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)存在的問(wèn)題

　　1.教師照本宣科，實(shí)踐能力不強(qiáng)。

　　對(duì)于目前的中職院校來(lái)說(shuō)，大部分市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的教師都是多年來(lái)從事教育的老教師，這些教師雖然有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是并沒(méi)有真正的從事過(guò)真正的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，相對(duì)來(lái)說(shuō)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較缺乏。所以說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中，這些老師只會(huì)照本宣科，根本不會(huì)結(jié)合一些實(shí)際的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例來(lái)進(jìn)行講解，這樣一來(lái)學(xué)生也不能對(duì)一些具體案例進(jìn)行自主分析，如果遇到一些現(xiàn)實(shí)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐，學(xué)生也會(huì)表現(xiàn)得無(wú)所適從，不知道該如何解決。所以說(shuō)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的教師實(shí)踐素質(zhì)不高，將會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量的提高，嚴(yán)重阻礙市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模擬實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的正常進(jìn)行。

　　2.培養(yǎng)目標(biāo)和定位不準(zhǔn)確。

　　對(duì)于中職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，一般是按照國(guó)家對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的培養(yǎng)目標(biāo)的定位來(lái)進(jìn)行實(shí)施，主要是培養(yǎng)出為國(guó)家社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)務(wù)服務(wù)的初級(jí)應(yīng)用型人才。這樣一來(lái)，就要求學(xué)生不僅僅要掌握一些基本的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論，還要具備一定的市場(chǎng)銷(xiāo)售的實(shí)踐能力，只有這樣才是符合培養(yǎng)目標(biāo)的合格型人才。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，大部分中職院校僅僅是照搬傳統(tǒng)的教學(xué)模式，忽視了實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣就使得學(xué)生的實(shí)踐能力缺乏，在畢業(yè)后根本不能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，遇到一些實(shí)際問(wèn)題，找不到合理的解決方案。

　　3.缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的考核。

　　在中職院校中，由于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)設(shè)時(shí)間問(wèn)題，對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的考核產(chǎn)生了一定的影響。由于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)設(shè)較晚，這就使得一些實(shí)踐能力的考核標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有制定，沒(méi)有一個(gè)科學(xué)的評(píng)級(jí)體系來(lái)對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程的成績(jī)進(jìn)行評(píng)定。這樣一來(lái)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行試訓(xùn)考核的過(guò)程中就會(huì)存在老師完全按照自己的主觀意愿來(lái)對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行評(píng)定，完全不按照學(xué)生的實(shí)際能力進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，直接或間接地影響了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程模擬實(shí)訓(xùn)的教學(xué)效果，這樣一來(lái)就會(huì)打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且也不能使學(xué)生掌握自身的真正實(shí)力，也不能夠找出自身的缺點(diǎn)所在，這樣就使得學(xué)生無(wú)法取得更大的進(jìn)步。

　　4.教材內(nèi)容更新慢，質(zhì)量不高。

　　對(duì)于中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)之前必須要對(duì)專業(yè)課本的知識(shí)有充分的了解和學(xué)習(xí)，只有這樣才可以更好地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程的鍛煉。但是在目前的中職院校中，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的專業(yè)教材卻并沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的更新，而是采用一些重復(fù)的教材，甚至是采用一些高職院校的教材進(jìn)行簡(jiǎn)單的翻版，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)一些與時(shí)俱進(jìn)的使用技巧來(lái)說(shuō)，是沒(méi)有任何幫助的。因?yàn)樵谶@些原始的教材中，一些實(shí)際案例都是非常陳舊的，內(nèi)容的更新也非常不及時(shí)，甚至于一些案例都是上個(gè)世紀(jì)的，這樣的教材是無(wú)法與實(shí)際結(jié)合的，也不利于學(xué)生掌握一些新的營(yíng)銷(xiāo)技能。

　　5.學(xué)校對(duì)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)缺乏重視。

　　雖然說(shuō)中職院校往往更加注重對(duì)學(xué)生的使用技能進(jìn)行培養(yǎng)，但是在對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行調(diào)查的過(guò)程中，還是存在一些對(duì)學(xué)生實(shí)踐課程不重視的現(xiàn)象。在一些中職院校中，校方對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程資金投入較少，甚至于一些基本的實(shí)驗(yàn)室都沒(méi)有，這樣就不能夠滿足學(xué)生營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的需求，更不用說(shuō)到校外開(kāi)拓實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地了。而且對(duì)于一些建立實(shí)訓(xùn)基地的中職院校來(lái)說(shuō)，來(lái)僅僅是局限于形式，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地中并沒(méi)有得到很好的鍛煉，大部分的學(xué)生僅僅是在實(shí)訓(xùn)基地中進(jìn)行短暫的學(xué)習(xí)，在實(shí)習(xí)結(jié)束后并沒(méi)有進(jìn)行專業(yè)的考核，這就使得學(xué)生不能夠真正掌握應(yīng)有的實(shí)踐技能。

　　二、促進(jìn)中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程模擬實(shí)訓(xùn)的發(fā)展策略

　　1.引進(jìn)專業(yè)教師，構(gòu)建雙師型教師隊(duì)伍。

　　面對(duì)中職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的教師能力問(wèn)題，中職院?？梢砸M(jìn)專業(yè)教師，構(gòu)建雙師型教師隊(duì)伍。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的教師不僅僅要具備豐富的理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。例如中職院?？梢云刚?qǐng)企業(yè)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)人員擔(dān)任兼職教師，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)課程的講解，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)，彌補(bǔ)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)在校教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足。除此之外，還可以對(duì)教師進(jìn)行實(shí)踐能力的培訓(xùn)，讓這些理論經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，進(jìn)入到企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行時(shí)間學(xué)習(xí)，提高實(shí)踐教學(xué)能力，這樣一來(lái)就可以對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行科學(xué)的講解。

　　2.正確認(rèn)識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行合理定位。

　　在進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模擬實(shí)訓(xùn)練習(xí)的時(shí)候，一定要正確認(rèn)識(shí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)進(jìn)行合理的定位。對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)來(lái)說(shuō)，實(shí)訓(xùn)課程是重點(diǎn)，也是該專業(yè)的一大特色，只有在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，來(lái)可以說(shuō)是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的真正的完成了學(xué)生的培養(yǎng)工作。所以說(shuō)，必須要提高教師對(duì)模擬實(shí)訓(xùn)課程的重視，積極開(kāi)展模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際操作能力與交流能力，把培養(yǎng)合格的初級(jí)實(shí)用型人才作為教學(xué)目標(biāo)來(lái)定位，只有這樣才可以使學(xué)生更好地滿足社會(huì)對(duì)人才的需要，提高自身的時(shí)間能力和水平，進(jìn)一步促進(jìn)就業(yè)。

　　3.建立科學(xué)的學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度。

　　對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)來(lái)說(shuō)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)考評(píng)的時(shí)候，必須要建立起一個(gè)嚴(yán)格的科學(xué)的考評(píng)制度，只有這樣才可一個(gè)更好的去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中存在的問(wèn)題，以及學(xué)生優(yōu)勢(shì)所在，這樣才可以更好地去對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高。首先要對(duì)學(xué)生的理論課程進(jìn)行考核，根據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)來(lái)進(jìn)行評(píng)定。當(dāng)然這僅僅是考核的一部分，除此之外還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能測(cè)評(píng)，也就是看學(xué)生在實(shí)際模擬和操作過(guò)程中的具體表現(xiàn)，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)能力給出客觀的分?jǐn)?shù)，通過(guò)考評(píng)能客觀、公正、合理地反映出每位學(xué)生的真正實(shí)訓(xùn)情況，有利于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程模擬實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的提高。

　　4.開(kāi)發(fā)校本教材。

　　教材是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)必不可少的，所以中職院校必須要對(duì)教材進(jìn)行研究和校本，來(lái)進(jìn)一步滿足各個(gè)學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)際教學(xué)的實(shí)際需求。學(xué)校在進(jìn)行教材編寫(xiě)的時(shí)候，要聘請(qǐng)一些有著豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員，來(lái)對(duì)教材進(jìn)行編寫(xiě)，除此之外，還要廣泛的去搜集資料，使教材的難易程度適中，這樣就可以滿足各個(gè)高水平的學(xué)生來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且還要在教材中引用一些新穎實(shí)際的教學(xué)案例，來(lái)幫助學(xué)生與實(shí)際接軌，更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。

　　5.注重實(shí)踐教學(xué)，不斷探索模擬實(shí)訓(xùn)的形式。

　　在中職院校的教學(xué)過(guò)程中，必須要注重實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)不斷探索來(lái)找到適合市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)訓(xùn)模式，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，增加實(shí)用性的知識(shí)與專業(yè)技能。加大資金投入，建立專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室，科學(xué)的去鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的能力，只有這樣才可以更好地去提高學(xué)生的應(yīng)變能力，促進(jìn)與社會(huì)的接軌，促進(jìn)就業(yè)。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　通過(guò)本文的研究發(fā)現(xiàn)，在中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中，還存在一系列的問(wèn)題，教師的教學(xué)方法、學(xué)校的重視程度等問(wèn)題的存在都會(huì)對(duì)中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)造成嚴(yán)重的影響。本文通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的研究和分析，針對(duì)實(shí)際的問(wèn)題提出了合理的解決策略，來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)課堂的順利開(kāi)展，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生進(jìn)一步融入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。