計算機網(wǎng)絡(luò)安全是一門以理論為基礎(chǔ),以實際操作為主要內(nèi)容的大中專學(xué)校普遍需要開設(shè)的課程。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的計算機專業(yè)論文，供大家參考。

　　計算機專業(yè)論文范文一：計算機工程實踐教學(xué)體系建設(shè)

　　0引言

　　計算機技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)化、服務(wù)化的演變歷程中，，表現(xiàn)出系統(tǒng)規(guī)模越來越大，信息內(nèi)容越來越豐富，學(xué)科交義越來越)、一的特點。隨著信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，社會對計算機人才的能力需求發(fā)生了變化[l側(cè)，對在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，的系統(tǒng)架構(gòu)、系統(tǒng)運維、應(yīng)用開發(fā)、數(shù)據(jù)分析等工程實踐能力提出了更高的要求。同時，基于網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源不斷匯集并以服務(wù)的方式得到開放利用，當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸改變。傳統(tǒng)的依賴理論知識點而開展的計算機專業(yè)實踐教學(xué)在實踐內(nèi)容、實踐條件和教學(xué)模式等方面已無法適應(yīng)[[3J。計算機專業(yè)教學(xué)不但要注重專業(yè)基礎(chǔ)知識的傳授，也要加強學(xué)生系統(tǒng)觀和工程實踐能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科和信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。具備系統(tǒng)觀的計算機工程實踐能力表現(xiàn)在，針對具體領(lǐng)域問題，能夠綜合考慮硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)等方面的因素，提出系統(tǒng)的解決方案，并進行工程化、規(guī)范化實施。重慶郵電大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)是一級學(xué)科博士點，建設(shè)有人工智能與知識發(fā)現(xiàn)、新一代網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)及應(yīng)用、嵌入式軟件與系統(tǒng)、模式識別與圖像處理、信息安全與網(wǎng)絡(luò)管控、云計算與空間信息處理等優(yōu)勢學(xué)科方向，開設(shè)有計算機科學(xué)與技術(shù)、信息安全、網(wǎng)絡(luò)工程、智能科學(xué)與技術(shù)、空間信息與數(shù)字技術(shù)等本科專業(yè)。計算機科學(xué)與技術(shù)實驗中，心是重慶市高等學(xué)校實驗教學(xué)小范中，心，近年來結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢，以及通信、互聯(lián)網(wǎng)、軟件等產(chǎn)業(yè)發(fā)展，設(shè)計了“兩維度、三層次、多模塊”實踐教學(xué)體系，并在此基礎(chǔ)上開展了實踐平臺、實踐項目、教學(xué)模式的建設(shè)與改革。

　　1實踐教學(xué)體系建設(shè)思路

　　實踐教學(xué)起著融會貫通所學(xué)知識、促進理論與實踐相結(jié)合的重要作用，是人才培養(yǎng)體系’}’不可或缺的組成部分，是學(xué)生充分運用理論知識解決實際問題、提升工程實踐能力最直接、最有效的環(huán)節(jié)L}}l。實驗中，心以培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)時代具有良好系統(tǒng)觀和綜合實踐能力的計算機專業(yè)人才為目標(biāo)，使學(xué)生在夯實應(yīng)知應(yīng)會的專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時，根據(jù)個性化發(fā)展需求，掌握網(wǎng)絡(luò)互連與管理、數(shù)據(jù)管理與分析、軟件開發(fā)與測試、系統(tǒng)集成與部署等方面的工程技術(shù)方法和規(guī)范，并形成良好的工程思維、創(chuàng)新意識和良好的團隊協(xié)作精神。

　　2“兩維度、三層次、多模塊”實踐教學(xué)體系設(shè)計

　　為了適應(yīng)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科和信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展，結(jié)合學(xué)科發(fā)展方向和學(xué)生個性化發(fā)展需求，實驗中，心設(shè)計了“兩維度、三層次、多模塊”實踐教學(xué)體系。(1>兩維度:實踐教學(xué)體系同時適應(yīng)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科發(fā)展和信息行業(yè)對計算機人才提出的能力需求;(2)三層次:實踐內(nèi)容注重互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的系統(tǒng)觀和工程實踐能力培養(yǎng)，按照基礎(chǔ)訓(xùn)練、綜合設(shè)計和創(chuàng)新拓展三個層次進行實踐項目分類，按照教育規(guī)律，循序漸進地開展實踐教學(xué)。(3)多模塊:實踐項目將學(xué)科知識點劃分為硬件與體系、數(shù)據(jù)與軟件、網(wǎng)絡(luò)與安全三個子類，再按照系統(tǒng)架構(gòu)、系統(tǒng)運維和系統(tǒng)開發(fā)三個方面的能力要求，形成九大實踐模塊，各模塊分別設(shè)置基礎(chǔ)訓(xùn)練、綜合設(shè)計和創(chuàng)新拓展三個不同層次的實踐項目。

　　3基于云端架構(gòu)的實踐平臺建設(shè)

　　近年來，實驗中，心通過中，央專項資金建設(shè)了云計算、智能終端實驗室，通過校企合作建立了甲骨文數(shù)據(jù)庫技術(shù)實驗室、奇虎360大數(shù)據(jù)與信息安全實驗室和邁普網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗室，形成了基于云端架構(gòu)的專業(yè)實踐平臺，如圖1所小。該平臺為“兩維度、三層次、多模塊”實踐教學(xué)體系的建設(shè)實施提供保障。其中，，云計算實驗室和甲骨文數(shù)據(jù)庫技術(shù)實驗室一i幾要支撐數(shù)據(jù)與軟件類實踐項目，提供服務(wù)器、存儲、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫等基礎(chǔ)設(shè)施，為學(xué)生提供豐富的虛擬實踐資源。智能終端實驗室_i幾要支撐硬件與體系類實踐項目，提供各類嵌入式系統(tǒng)、智能終端等設(shè)備。邁普網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗室和奇虎360大數(shù)據(jù)與信息安全實驗室_i幾要支撐網(wǎng)絡(luò)與安全類實踐項目，提供交換機、路由器、網(wǎng)絡(luò)隔離系統(tǒng)等設(shè)備。

　　4實踐項目設(shè)計與實施

　　“兩維度、三層次、多模塊”實踐教學(xué)體系和云端架構(gòu)的專業(yè)實踐平臺，為互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的計算機工程實踐能力培養(yǎng)提供了有力的支撐。該平臺_i幾要面向進入專業(yè)課學(xué)習(xí)階段的學(xué)生。在硬件與體系方面，利用計算機組成原理實驗系統(tǒng)和嵌入式系統(tǒng)進行接口通信、CPU設(shè)計、嵌入式應(yīng)用設(shè)計等實踐，讓學(xué)生掌握計算機系統(tǒng)設(shè)計和應(yīng)用開發(fā)方法;利用虛擬機資源進行云平臺搭建、云平臺管理、分布式存儲等任務(wù)，提升學(xué)生的系統(tǒng)運維能力;利用嵌入式系統(tǒng)、機器人、縮微車、智能手機等載體進行應(yīng)用創(chuàng)意和設(shè)計，提升學(xué)生的系統(tǒng)開發(fā)能力。在數(shù)據(jù)與軟件方面，利用UML,SOA等模型進行軟件需求分析、系統(tǒng)建模和軟件架構(gòu)設(shè)計，提升學(xué)生的軟件設(shè)計能力;利用Java,Oracle,MySQL等進行Web應(yīng)用開發(fā)和測試，利用Hadoop等云平臺資源進行并行程序設(shè)計、數(shù)據(jù)管理和分析，提升數(shù)據(jù)管理和軟件開發(fā)能力。在網(wǎng)絡(luò)與安全方面，利用服務(wù)器、防火墻和網(wǎng)絡(luò)隔離設(shè)備等完成網(wǎng)絡(luò)安全架構(gòu)部署、云安全管理等項目，讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)與安全系統(tǒng)架構(gòu)同時通過網(wǎng)絡(luò)管理、數(shù)據(jù)庫恢復(fù)、防火墻管理等提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成和運維能力;利用網(wǎng)絡(luò)仿真軟件、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管等工具，進行網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)虛擬化、網(wǎng)絡(luò)異常檢測等實踐，提升網(wǎng)絡(luò)與安全的系統(tǒng)開發(fā)能力。

　　5實踐教學(xué)模式改革

　　授人以魚不如授人以漁，教師應(yīng)當(dāng)更多地承擔(dān)引導(dǎo)角色，改變教學(xué)模式，令學(xué)生變?yōu)橐籭幾角，變被動學(xué)習(xí)為一i幾動學(xué)習(xí)口〕。依托“兩維度、三層次、多模塊”實踐教學(xué)體系和云端架構(gòu)的專業(yè)實踐平臺，針對綜合設(shè)計和創(chuàng)新拓展類實踐項目，開展多種與之相適應(yīng)的實踐教學(xué)模式改革。(1)項目驅(qū)動式實踐教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)體系以“知識點”為_i幾線來組織理論和實踐教學(xué)內(nèi)容，使得實踐項目缺乏系統(tǒng)性、工程性，難以真正提高系統(tǒng)觀和工程實踐能力。對于課程設(shè)計、專業(yè)綜合實踐、專業(yè)實習(xí)等集中，性實踐環(huán)節(jié)，采用項目驅(qū)動式實踐教學(xué)模式，即將實踐內(nèi)容以“項目”形式給出，教師在課程學(xué)習(xí)之初引導(dǎo)學(xué)生進行實踐項目選題、實驗設(shè)備選型和實踐方案設(shè)計，指導(dǎo)教師定期檢查和指導(dǎo)，學(xué)生通過大量的自一i-=實踐尋找解決方案，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的一i幾動性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和綜合應(yīng)用能力。項目驅(qū)動式實踐教學(xué)注重對學(xué)習(xí)過程的考核，并通過實踐報告、系統(tǒng)演小、小組答辯等形式進行綜合評價。(2)課賽結(jié)合式實踐教學(xué)課賽結(jié)合的教學(xué)組織模式，將“以作品說話”、“團隊協(xié)作”的競賽元素貫穿在課程設(shè)計、專業(yè)綜合實踐等集中，性實踐環(huán)節(jié)。實踐過程即是競賽過程，學(xué)生采用分組學(xué)習(xí)的方式，在教師指導(dǎo)下自一i幾選題、自一i幾選型并進行設(shè)計開發(fā)，教學(xué)團隊組織競賽進行實踐成果展小，優(yōu)秀作品將被推薦參加相關(guān)學(xué)科競賽或申報創(chuàng)新實踐項目。課賽結(jié)合的實踐教學(xué)組織模式將課堂學(xué)習(xí)延伸到課堂之外，有利于一i-=動學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)，對引導(dǎo)和激勵學(xué)生參與創(chuàng)新實踐發(fā)抨著積極的作用。如實驗中，心每年組織重慶市高校數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序設(shè)計大賽，得到了甲骨文公司、重慶計算機學(xué)會等單位的支持，吸引西南大學(xué)、重慶大學(xué)等高校共同參與。這種教學(xué)組織方式也已成功運用到程序設(shè)計、智能終端應(yīng)用開發(fā)等實踐課程中，，取得了良好的教學(xué)效果。(3)開放式實踐教學(xué)開放式實踐教學(xué)模式以創(chuàng)新型實踐為一i幾，是學(xué)生自一i幾學(xué)習(xí)、放吃思想和創(chuàng)造力的實踐平臺u。實驗中，心在場地、設(shè)備、項目等多個方面實行開放式教學(xué)。學(xué)生可以預(yù)約實驗室場地或指導(dǎo)教師，選擇感興趣的創(chuàng)新拓展型實踐項目，或者自行提出課題并得到教師指導(dǎo)。學(xué)生可以申請或借用實驗設(shè)備，如申請云環(huán)境下的虛擬服務(wù)器、虛擬開發(fā)環(huán)境、實驗數(shù)據(jù)集，借用嵌入式開發(fā)板、智能手機等終端設(shè)備。這種形式能夠為學(xué)生開展個性化學(xué)習(xí)提供條件，有利于吸引學(xué)生參與教師的研究課題，并在教師的科研活動中，提高創(chuàng)新實踐能力。

　　6結(jié)語

　　工程實踐能力的培養(yǎng)不僅僅需要扎實的學(xué)科理論知識，更需要將其靈活運用于實際工程問題的分析和解決過程中，，同時應(yīng)該擁有工程思維、創(chuàng)新意識和良好的團隊協(xié)作精神四。重慶郵電大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)實驗中，心設(shè)計了兩維度、三層次、多模塊實踐教學(xué)體系，以適應(yīng)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科發(fā)展和信息行業(yè)兩個維度對計算機人才提出的能力需求。該實踐教學(xué)體系能夠有效引導(dǎo)學(xué)生開展自一i-=學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實踐。同時，基于云端架構(gòu)的專業(yè)實踐平臺為互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的計算機工程實踐能力培養(yǎng)提供了有力的支撐。通過項目驅(qū)動、課賽結(jié)合、開放實踐等多種實踐教學(xué)模式改革，體現(xiàn)了以學(xué)生為本，注重個性發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力為核心，促進學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的實踐教學(xué)理念。

　　計算機專業(yè)論文范文二：計算機應(yīng)用教學(xué)應(yīng)對措施

　　摘要：隨著社會主義的不斷進步和發(fā)展，計算機的應(yīng)用滲透到了社會的各行各業(yè)，計算機也越來越多的出現(xiàn)在了人們的生活中，在工作中人們也需要計算機方面的人才。在這種大背景的趨勢下，我國的學(xué)校對計算機的應(yīng)用教學(xué)也重視起來了，在找工作的過程中計算機的應(yīng)用技能也是一個有力的條件。但是，在我國的很多學(xué)校里的計算機應(yīng)用教學(xué)中遇到了一些問題，這就妨礙了計算機應(yīng)用教學(xué)達到提高學(xué)生們的計算機應(yīng)用能力，所以，現(xiàn)在很有必要針對現(xiàn)代計算機應(yīng)用教學(xué)中遇到的問題，找出相應(yīng)的應(yīng)對措施，在很大程度上提高學(xué)生們的計算機應(yīng)用能力。

　　關(guān)鍵詞：計算機應(yīng)用;應(yīng)用教學(xué);應(yīng)對措施

　　前言

　　隨著社會的不斷發(fā)展，人們的生產(chǎn)生活越來越離不開計算機，我國的學(xué)校針對這種形式，開展了多樣的計算機應(yīng)用教學(xué)，目的就是為了提高學(xué)生們的計算機應(yīng)用能力，使學(xué)生們更能夠應(yīng)對這個發(fā)展的時代。在先進，計算機方面的技術(shù)日新月異，發(fā)展的比較迅速，不斷的豐富人們的溝通方式以及娛樂方式，學(xué)校是人才培養(yǎng)的搖籃，她承擔(dān)著為現(xiàn)代社會培養(yǎng)一些具備計算機應(yīng)用技術(shù)和操作的學(xué)生，在這種背景下，各個學(xué)校都開展了多種多樣的計算機應(yīng)用教學(xué)研究?？墒乾F(xiàn)實情況中，在學(xué)校的計算機教學(xué)過程中遇到了一些這樣那樣的問題，這樣就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用教學(xué)跟不上計算機的發(fā)展，所以在這種背景下，要針對計算機應(yīng)用教學(xué)中遇到的一些問題找出相應(yīng)的改善措施，使學(xué)生能夠更好的掌握計算機應(yīng)用技術(shù)，在日后的工作中能夠?qū)W以致用。

　　1我國的計算機應(yīng)用的教學(xué)現(xiàn)狀

　　1.1教學(xué)中缺少基本的操作理念

　　教師在上課中缺少相應(yīng)的實際操作理念知識，這就大大的妨礙了學(xué)生們掌握基本的計算機應(yīng)用技術(shù)。在計算機應(yīng)用的教學(xué)中，有很多的基本操作方法，如果學(xué)生們在日常的學(xué)習(xí)中能夠掌握這些基本的操作方法，就能夠幫助他們更好的掌握計算機應(yīng)用技術(shù)，拓寬學(xué)生們的應(yīng)用技術(shù)。但現(xiàn)實不是這樣的，很多的學(xué)校認為這些計算機應(yīng)用的基本操作內(nèi)容并不重要，妨礙不了學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平，學(xué)生們在日常的學(xué)習(xí)中只要掌握基本的軟件操作技術(shù)就可以了，所以在計算機應(yīng)用教學(xué)中往往忽略這些基礎(chǔ)，這樣就造成了學(xué)生們認為這些基礎(chǔ)不重要的假象，學(xué)生們在學(xué)習(xí)了一些軟件操作技術(shù)后，不能很好的掌握計算機應(yīng)用技術(shù)，這樣就制約了學(xué)生們對計算機應(yīng)用操作能力。

　　1.2學(xué)生的專業(yè)和計算機的教學(xué)課程不統(tǒng)一

　　在學(xué)校的教學(xué)過程中，計算機的教學(xué)大綱不能和學(xué)生的專業(yè)向?qū)?，開展計算機應(yīng)用教學(xué)面對的全體的學(xué)生，主要是讓學(xué)生們掌握基本的計算機操作水平，但是，很多學(xué)校只是單純地將計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程作為一門課程來開展，而非是將其當(dāng)做一種工具，以此來提高學(xué)生們的專業(yè)水平。因此，在現(xiàn)實的計算機應(yīng)用教學(xué)過程中，學(xué)到的計算機知識不能和學(xué)生們的專業(yè)相對接，學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中不能夠應(yīng)用計算機來開展輔助學(xué)習(xí)和使用計算機開展輔助研究的狀況。這樣學(xué)生們就認為學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)不重要，這就導(dǎo)致了學(xué)生們不認真學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用這門課程。

　　2改善計算機應(yīng)用教學(xué)的措施

　　2.1使計算機應(yīng)用教學(xué)和學(xué)生的專業(yè)相匹配

　　在日常的計算機應(yīng)用教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)制定一些相應(yīng)的計算機課程，在學(xué)校里，計算機應(yīng)用是一個公共課程，但是計算機方面的教師應(yīng)該把計算機應(yīng)用教學(xué)大綱和學(xué)生們的專業(yè)聯(lián)系在一起，在學(xué)習(xí)計算機的同時也掌握自己的專業(yè)課程，這就大大的增強學(xué)生們學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用的積極性，也可以有效的提高學(xué)生們的計算機應(yīng)用水平。在教師教授學(xué)生們計算機應(yīng)用的過程中，適當(dāng)?shù)奶砑右恍W(xué)生本專業(yè)的內(nèi)容，間接的來提升學(xué)生們的專業(yè)水平。在課后，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生來通過計算機完成自己的專業(yè)作業(yè)，從而可以在學(xué)習(xí)了計算機應(yīng)用以后也提高了學(xué)生們的專業(yè)水平。

　　2.2結(jié)合實際優(yōu)化計算機應(yīng)用課程

　　在日常的教學(xué)過程中，要適當(dāng)?shù)膶τ嬎銠C應(yīng)用教學(xué)課程進行合理的優(yōu)化，使學(xué)生們能夠系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用。教師在日常的教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生們的掌握能力來及時的調(diào)整計算機應(yīng)用教學(xué)大綱，保證學(xué)生們都能夠掌握所學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生們對計算機應(yīng)用教學(xué)有一個更加清晰的認識，使學(xué)生們更容易接受教師所講的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的同時，能夠激發(fā)學(xué)生們的思維能力。根據(jù)不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)大綱，這樣既能夠在短時間內(nèi)講完涉及到的內(nèi)容，也能夠使學(xué)生們更加深刻的掌握所學(xué)到的內(nèi)容。

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