大學(xué)音樂課程論文范文怎么寫
隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們的生活水平不斷提升，精神追求越來越高，音樂越來越受人喜愛，較為明顯的是大多數(shù)大學(xué)生都會選擇音樂這門課程。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)音樂論文，供大家參考。
大學(xué)音樂論文范文篇一：《淺談欣賞教育下的大學(xué)音樂》
一、大學(xué)音樂欣賞教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)
(一)有利于提高大學(xué)生的音樂審美能力
音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)與各種音樂活動的參與，實際上是一種在音樂審美需要的支配下，在音樂審美意識的調(diào)控下，調(diào)動音樂審美能力而進行的音樂審美體驗。馬克思曾經(jīng)說過：“只有音樂才能激起人的音樂感。”在這種令人愉悅的音樂審美體驗中，人的音樂審美能力會得到極大的調(diào)動、鍛煉和提高。關(guān)于音樂審美能力，它既包括感受美、領(lǐng)悟美的能力，又包括了創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。真正的音樂欣賞活動需要以審美為目的，而審美就是以感性體驗的適宜為基礎(chǔ)所獲得的精神愉悅。通過音樂欣賞這種特定的審美活動，我們在聽覺對象上所獲得的并不是任何外在的客觀知識，而是一種內(nèi)在的意識。音樂確證了我們的聽覺審美能力，使我們從外在的對象中意識到自身的本質(zhì)?？傊?，我們從音樂欣賞中所獲得審美體驗，就是我們對自己生命的一種客觀化的體驗，我們在音樂欣賞中所聽到的音樂之聲，其實正是我們自己內(nèi)在的“心聲”。
(二)有利于塑造大學(xué)生積極向上的優(yōu)秀品質(zhì)
關(guān)于音樂藝術(shù)教育的審美功能，它不僅僅能夠提高大學(xué)生的音樂審美能力，而且還能夠提高學(xué)生的人文素質(zhì)。首先，在音樂欣賞的教育活動中，學(xué)生接觸一部音樂作品，以“聽”的形式融入到該作品中，在“聽”的過程中感受該音樂作品所表達的情感，最終也會使學(xué)生產(chǎn)生一定的情感，或是愉悅或是悲傷，這與作品的主題有關(guān)，但是無論學(xué)生體會到的是什么樣的情感，這都是學(xué)生的審美享受，透過這種情感，學(xué)生會對當(dāng)下的生活、未來的生活等產(chǎn)出思考和感悟等，這種感悟會直接深入到學(xué)生的潛意識中，震撼學(xué)生的心靈的同時還起到了陶冶情感的作用。因此，學(xué)生在欣賞優(yōu)秀的音樂作品的時候，應(yīng)該要了解該作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作內(nèi)涵等基本知識，從而更深入地品味該作品，在音樂中找到另一種美，激起對生活的熱愛，豐富自己的內(nèi)心世界，還可以使自己的心情愉悅起來，遠離煩躁、遠離喧囂，自然而然地，學(xué)生的情感得到調(diào)節(jié)，其精神也會得到升華，在潛移默化中提高了學(xué)生的道德品質(zhì)，成為有思想、有文化、有內(nèi)涵的一代新人。
(三)有利于提高大學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力
之所以說音樂審美教育能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，是因為音樂本來就具有創(chuàng)造性的特點，它主要體現(xiàn)在三個方面：音樂感性材料的創(chuàng)造性、音樂形式存在方式的創(chuàng)造性和音樂內(nèi)容的創(chuàng)造性。音樂是一種聲音的藝術(shù)，聲音本身是感性的、非具體的材質(zhì)，而音樂的聲音又是一種非自然地、經(jīng)過了加工的藝術(shù)化的聲音，在現(xiàn)實中找不到模本，它完全是通過作曲家豐富的想象力，將各種音響材料進行綜合、分析、提煉并排列組合，在內(nèi)心建立起一座宏偉的音響大廈，再將其表達出來。因此，當(dāng)學(xué)生在欣賞音樂作品時，音樂允許學(xué)生在聆聽音樂的時候充分地、充滿創(chuàng)造性地展開豐富的想象和聯(lián)想，這樣才能進一步理解樂音所表達的內(nèi)容和情感。又由于音樂內(nèi)容具有創(chuàng)造性的特點，音樂不像小說或是一幅畫一樣具有具體的內(nèi)容，音樂的內(nèi)容是直覺的、非想象的內(nèi)容，它包括基本情緒、風(fēng)格體系、精神特質(zhì)三個方面。而這三者都是要靠欣賞者根據(jù)各自的音樂素養(yǎng)來感受到，由于每一位學(xué)生的音樂素養(yǎng)不同，就會有不同的感受，那么他們每個人所獲得的音樂內(nèi)容都是不固定的。更多的是當(dāng)學(xué)生進行音樂欣賞，其實是對音樂的“三度創(chuàng)作”，由于音樂具有很強的感受性，對音樂的欣賞歸根到底是主體的創(chuàng)造性意識活動，每個人對音樂的理解都不可避免地會滲透自己的主觀意愿，同一部音樂作品，有人會感到恬淡，有人會感到憂郁，這正是對音樂作品的再創(chuàng)作，在這個過程，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力也是會得到提高的。
(四)有利于大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀
大學(xué)生是我國國家建設(shè)的未來希望，他們肩負著建設(shè)國家社會主義現(xiàn)代化的重大責(zé)任，要承擔(dān)起此項任務(wù)，學(xué)生首先要具有良好的人文素質(zhì)，如愛國情懷。要想培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷，可以以音樂教育為手段，因為我國有眾多以愛國為主題的歌曲，如《我的中國心》、《團結(jié)就是力量》、《美麗的草原我的家》、《愛我中華》等，這些都是激情的以愛國主義為主題的歌曲。當(dāng)學(xué)生欣賞這些音樂作品，他們會了解這些作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作內(nèi)涵。欣賞這些歌曲，學(xué)生能夠感受到作品所傳達的愛國情感，這種音樂欣賞教育對大學(xué)生既是的一種愛國教育，又能夠在無形中幫助學(xué)生樹立起崇高的革命理想，在音樂的潛移默化中培養(yǎng)愛國精神，使學(xué)生逐漸成為一個愛祖國、愛社會的人。除此之外，一般的以愛國主義為主題的歌曲，都是一些積極向上的歌曲，因此當(dāng)學(xué)生欣賞這些音樂作品的時候，還能夠從中陶冶情操、凈化心靈，從中汲取力量，將這股力量運用到生活中去，不斷推動著學(xué)生的前進。久而久之，學(xué)生也將會樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。
二、結(jié)語
綜上所述，音樂欣賞活動是最為普遍的音樂審美實踐活動。對于大學(xué)生而言，他或許從未參加過任何的音樂創(chuàng)造活動，甚至從未嘗試過音樂的演唱或演奏，但是，他不可否認自己有過欣賞音樂的經(jīng)歷。音樂欣賞是人們接觸音樂藝術(shù)的基本方式，聆聽音樂、感受音樂的美，早已經(jīng)成為了大學(xué)生生活中不可或缺的一部分。如今，音樂欣賞教育也是大學(xué)音樂教育的重要一部分，教師會要求學(xué)生在欣賞音樂作品的時候，了解該音樂作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作內(nèi)涵等基礎(chǔ)知識，然后在聆聽音樂的時候感受音樂所要表達的情感，注意歌詞的構(gòu)成情況和演唱者的發(fā)聲等。大學(xué)生在欣賞音樂的過程中，以聆聽的方式來領(lǐng)悟音樂，從而得到精神上的愉悅，這就是音樂欣賞的根本目的，它既能夠以音樂的形式傳遞給聆聽者一定的情感，而且能夠在潛移默化中影響著聆聽者，使聆聽者在藝術(shù)的熏陶下更好地思考、感悟人生，最終培養(yǎng)著學(xué)生的人文素質(zhì)。
大學(xué)音樂論文范文篇二：《大學(xué)音樂教學(xué)中古典與流行結(jié)合思路》
摘要：本文對大學(xué)音樂教學(xué)中古典與流行的關(guān)系進行分析，并深入探討大學(xué)音樂教學(xué)中古典與流行結(jié)合的作用，大學(xué)音樂教學(xué)中古典與流行的結(jié)合路徑進行詳細的分析。
關(guān)鍵詞：大學(xué)音樂教學(xué);古典音樂;流行音樂
在大學(xué)教學(xué)中開設(shè)音樂教學(xué)課程，并將古典與流行結(jié)合起來，對提升學(xué)生的音樂鑒賞力和綜合素養(yǎng)有積極的促進作用。教師在教學(xué)中要及時總結(jié)經(jīng)驗，探索古典與流行結(jié)合的路徑，從而提升其教學(xué)效果。
一、大學(xué)音樂教學(xué)中古典與流行的關(guān)系
關(guān)于古典音樂，至今還尚未有明確的的界定，其概念還比較模糊。但是就人們的一般認識來看，普遍認為具有較強的持久價值的音樂，即為古典音樂。古典音樂能夠得以流傳，說明其自身具有較大的優(yōu)勢與價值。現(xiàn)代音樂則有明確的界定，在相關(guān)的音樂書籍中，就對其進行了明確的定義與界定。所謂流行音樂就是指：具有通俗易懂、易于流傳等特點的大眾音樂。尤其同古典音樂和民間音樂等形式的音樂相比，流行音樂中更加強調(diào)對現(xiàn)實生活中的質(zhì)樸、簡單的感情世界，其表現(xiàn)形式更加直接與現(xiàn)實。換言之，流行音樂更加注重演唱者、聽眾的感情宣泄與交流。這也就導(dǎo)致流行音樂往往就比較短小精悍，且音域相對窄小，適合傳唱。這也是流行音樂在現(xiàn)代社會中獲得人們廣泛喜愛的主要原因之一。雖然古典音樂和流行音樂從其表演形式存在一定的差異，但是從其基本構(gòu)成方式來看是一致的。其主要是在節(jié)奏、音高以及和聲等方面都保持較高的一致性。在處理情感表達上也存在一定的一致性，二者都是對人們內(nèi)心世界情感的表達。因此也可以認為，從本質(zhì)角度出發(fā)，古典音樂和流行音樂具有高度的一致性，只是二者的表現(xiàn)形式存在差異。在當(dāng)前的高校音樂教學(xué)中，可以將古典音樂和流行音樂二者有機聯(lián)系起來，并進行合理的應(yīng)用。就當(dāng)前社會中傳播的音樂實際情況來看，古典音樂和流行音樂出現(xiàn)比較明顯的融合的趨勢。有很大一部分古典音樂家都能進行不同程度的革新，并能在其古典音樂中應(yīng)用一定的流行因素，從而能夠使古典音樂呈現(xiàn)出新的面貌與生命力。比較杰出的代表就是鋼琴演奏家理查德•克萊曼。他就在鋼琴演奏中應(yīng)用了流行音樂的演奏形式，通過實踐證明，應(yīng)用流行音樂形式演奏古典音樂獲得較好的效果。在當(dāng)前的社會環(huán)境中，大學(xué)生的音樂素質(zhì)還存在一定的缺失與問題，而且大學(xué)生容易受到外界環(huán)境的干擾，對大學(xué)生的成長與發(fā)展有消極的影響。在大學(xué)音樂教學(xué)中將古典與流行結(jié)合起來，加強對學(xué)生的熏陶，培養(yǎng)與提升其音樂素質(zhì)。在教學(xué)中還要盡量協(xié)調(diào)好古典與流行之間的關(guān)系。
二、大學(xué)音樂教學(xué)中古典與流行結(jié)合的作用
(一)豐富學(xué)生知識體系
豐富的知識對促使大學(xué)生得到綜合素質(zhì)培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用，而音樂教學(xué)能夠有效輔助學(xué)生塑造健康的人格。在大學(xué)音樂教學(xué)中，通過將古典與流行結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)W習(xí)更多的音樂知識，從而能夠使其知識體系更加豐富。大學(xué)音樂教學(xué)中，通過將古典和流行結(jié)合起來，也可以促進學(xué)生思想意識、思維能力與藝術(shù)審美能力的提升。
(二)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)
在大學(xué)音樂教學(xué)中將古典與流行結(jié)合起來，二者具有不同的特色與特點，在表現(xiàn)形式、受眾等多方面都存在差異。在教學(xué)的過程中，教師能夠積極的對其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式進行探索與改進，可以采用現(xiàn)代流行音樂的表現(xiàn)形式，來對古典音樂進行改編。同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
(三)完善課堂教學(xué)活動
教師在大學(xué)音樂教學(xué)中將古典與流行結(jié)合起來，需要對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)形式等進行整合。教師對教材進行深度解讀，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需求設(shè)計合理的教學(xué)活動，應(yīng)用多種教學(xué)工具，從而不斷完善其課堂教學(xué)活動。這也可以使教學(xué)形式更加多樣化，從而激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性與主動性。
(四)提高音樂教學(xué)效果
在大學(xué)音樂教學(xué)中將古典與現(xiàn)代結(jié)合起來，教師在教學(xué)的過程中，將教學(xué)資源整合，并能將古典音樂與現(xiàn)代音樂的教學(xué)方法、教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容進行深入的分析與探索。在課堂教學(xué)中，教師能夠以學(xué)生更容易接受的教學(xué)形式，將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來，這樣學(xué)生才能夠更好的投入到音樂學(xué)習(xí)中，并能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，從而能夠有效的提高學(xué)生的音樂鑒賞力，并實現(xiàn)高校開設(shè)音樂公共課程的教學(xué)目標與教學(xué)效果。
三、大學(xué)音樂教學(xué)中古典與流行的結(jié)合路徑分析
(一)完善大學(xué)生對古典音樂認知
就高校當(dāng)前的音樂教學(xué)情況來看，在教學(xué)的過程中學(xué)生更加傾向于學(xué)習(xí)現(xiàn)代流行音樂知識，對古典音樂還存在一定的認識誤區(qū)，認為古典音樂的藝術(shù)價值較高，但是在現(xiàn)代音樂欣賞中已經(jīng)過時。因此，在教學(xué)中學(xué)生對古典音樂教學(xué)不感興趣，缺乏主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。大學(xué)音樂教學(xué)是為了能夠全面提升學(xué)生音樂素養(yǎng)，并能促進其綜合能力的培養(yǎng)。這就需要教師在教學(xué)的過程中，能夠加強學(xué)生對古典音樂的認識，并積極的引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變對古典音樂的態(tài)度。教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際。例如，教師可以向?qū)W生提問：“同學(xué)們在火車站、汽車站的時候是否通過這樣的樂曲(播放尼基•肯尼基的《回家》)，聽到這樣的旋律與音樂是不是就更加能夠感受到家的溫暖，是不是會產(chǎn)生立刻回到家的想法呢?”接著，教師就可以向?qū)W生介紹，這個被廣為流傳與播放的樂曲就是尼基•肯尼基的《回家》，是典型的古典樂作品。這樣通過設(shè)問以及潛移默化的教學(xué)方式，逐漸引起和培養(yǎng)學(xué)生對古典音樂的興趣，使其逐漸開始喜歡古典音樂，并使其在古典音樂教學(xué)中也能夠主動積極的參與到教學(xué)中，從而提升其音樂素養(yǎng)。
(二)實現(xiàn)古典與流行音樂教學(xué)內(nèi)容結(jié)合
隨著時代的不斷發(fā)展與變化，人們的審美情趣等都會出現(xiàn)一定的變化，為了能夠更好的適應(yīng)時代的變化，古典音樂也要隨著時代的發(fā)展而不斷變化，積極地進行創(chuàng)新。在當(dāng)前的演奏中，比較經(jīng)典的就是女子十二樂坊在其演奏中對其曲風(fēng)進行的再演繹與改變，以及對其演奏樂器進行的創(chuàng)新。古典音樂能夠流傳至今，說明其自身具備了較高的藝術(shù)價值，但是要想使其能夠不斷傳承下去，就需要及時對其演奏方式、表現(xiàn)形式進行轉(zhuǎn)變，從而能夠吸引學(xué)生的關(guān)注，并能夠通過實現(xiàn)古典與流行的有機結(jié)合，從而促進音樂的不斷發(fā)展。
(三)改進完善傳統(tǒng)音樂教學(xué)形式
要想在大學(xué)音樂教學(xué)中促進古典與流行的結(jié)合，不僅要使音樂教學(xué)的內(nèi)容進行有機結(jié)合，還要對其教學(xué)形式進行改進與創(chuàng)新。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式?？梢栽诮虒W(xué)中應(yīng)用先進的信息技術(shù)，通過多媒體的形式將相關(guān)的音樂素材、資料呈現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)聽、唱結(jié)合;同時，還可以加強教師同學(xué)之間的交流，加強學(xué)生的情感體驗，從而能夠有效的提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。
(四)調(diào)動學(xué)生音樂融合與創(chuàng)新積極性
學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，才能促進教學(xué)工作的順利開展，因此要求教師在教學(xué)的過程中，能夠充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的積極性與主動性。在教學(xué)的過程中，教師要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮其主觀能動性，能夠?qū)處熖峁┑囊魳匪夭倪M行深入的理解與體驗，能夠幫助學(xué)生形成古典與流行有機結(jié)合對策的心理與認知。另外，還要使學(xué)生在其學(xué)習(xí)的過程重要進行不斷的創(chuàng)新，從而可以有效的擴展其視野，并能激發(fā)其參與音樂教學(xué)的積極性。
四、結(jié)語
在大學(xué)階段開設(shè)音樂教學(xué)課程，對促進大學(xué)生的綜合素質(zhì)教育有著重要的意義，這也就要求在其教學(xué)中能夠?qū)崿F(xiàn)古典與流行的有機結(jié)合。就當(dāng)前的大學(xué)音樂實際教學(xué)情況來看，教師在教學(xué)中還應(yīng)該不斷對其教學(xué)方式與教學(xué)模式進行改進，使學(xué)生能夠正確的理解古典音樂與流行音樂二者之間的關(guān)系。并能夠合理的應(yīng)用多媒體等現(xiàn)代教育教學(xué)手段，對其教學(xué)方法、教學(xué)手段進行完善，對其教學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，從而能夠不斷提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，進而不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
參考文獻：
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大學(xué)音樂論文范文篇三：《淺談網(wǎng)絡(luò)音樂對大學(xué)音樂教育的影響》
一、網(wǎng)絡(luò)音樂概況
網(wǎng)絡(luò)音樂顧名思義就是網(wǎng)絡(luò)上傳播流行的音樂，這些音樂作品比較貼近生活，容易讓聽眾接受，簡單、通俗易懂，流傳較廣的網(wǎng)絡(luò)音樂以歌曲為主。網(wǎng)絡(luò)是一個方便、快捷的媒介，傳播速度相當(dāng)之快，只要在網(wǎng)絡(luò)上上傳歌曲，不出一會功夫，天南地北的人都可以聽到歌曲。借助先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和最新的音樂內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)音樂吸引了眾多網(wǎng)民，尤其是廣大青少年。
據(jù)統(tǒng)計，我國網(wǎng)民總?cè)藬?shù)已經(jīng)達到了2.5億人，居世界第二位。這充分證明了我國已經(jīng)具備了龐大的網(wǎng)絡(luò)音樂的傳播及受眾群體，這是網(wǎng)絡(luò)音樂得以發(fā)展的一個必要前提。正因為有了這樣的基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)音樂才能夠成為一個不可忽視的音樂文化力量而存在。這是一個不爭的事實，任何熟視無睹或有意回避網(wǎng)絡(luò)音樂的態(tài)度都是不可取的，網(wǎng)絡(luò)音樂理應(yīng)受到音樂界的關(guān)注及社會的廣泛注意。
二、網(wǎng)絡(luò)音樂對大學(xué)生的影響
(一)網(wǎng)絡(luò)音樂對大學(xué)生的正面影響
大學(xué)音樂教育以音樂鑒賞教育為主，在欣賞教學(xué)過程中，大多選擇一些愛國主題、倫理道德的音樂作品，如比如二胡曲《光明行》、歌曲《十送紅軍》等等。而網(wǎng)絡(luò)音樂與學(xué)校的音樂欣賞曲目相比，網(wǎng)絡(luò)音樂具有節(jié)奏明快、旋律新穎、配器時尚的特點，再加上一些畫面、視覺上的效果，更能吸引青少年，尤其是好奇心較強的大學(xué)生。所以很多大學(xué)生更愿意通過網(wǎng)絡(luò)音樂來得到美的享受。大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性較強，他們喜歡暢快的表達自己的情感與意愿，網(wǎng)絡(luò)音樂便成了他們最親密“伙伴”。
網(wǎng)絡(luò)音樂的流行對我們的大學(xué)音樂教學(xué)也產(chǎn)生了很大的影響。有了網(wǎng)絡(luò)音樂，老師在課堂上就可以向?qū)W生發(fā)送要欣賞的音樂資料，或讓學(xué)生直接下載網(wǎng)絡(luò)音樂，使音樂學(xué)習(xí)更加靈活，更加輕松。
(二)網(wǎng)絡(luò)音樂對大學(xué)生的負面影響
網(wǎng)絡(luò)音樂能夠帶給大學(xué)生一些正面影響，但也不乏許多負面影響。
1、影響文化知識的學(xué)習(xí)
目前，有一些網(wǎng)絡(luò)音樂的內(nèi)容，與我們大學(xué)校園所倡導(dǎo)的陶冶學(xué)生情操、博學(xué)而篤志的校園文化相違背，流行的網(wǎng)絡(luò)歌曲大部分是愛情歌曲，大學(xué)生發(fā)育正處在成熟期，一些大學(xué)生對異性產(chǎn)生前所未有的好奇和興趣，聽多了這樣的歌曲，自然會胡思亂想，沒有心思上課。有的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)流行歌曲達到癡迷的程度，因而上課還會偷偷戴著耳機聽音樂，聽課也是心不在焉的，一腦門心思全在想著歌曲的內(nèi)容。這樣長期下去肯定會影響學(xué)業(yè)，導(dǎo)致無心向?qū)W。
2、侵蝕學(xué)生的價值觀
大學(xué)生的價值觀尚未完全成熟，缺乏穩(wěn)定性。我們?nèi)绾慰创匀唤?如何待看待人類社會?如何看待人生?如何看待學(xué)習(xí)生活?這些問題都會涉及大學(xué)生的價值觀問題。如何樹立正確的價值觀，實際上就是如何正確地對待世界、對待人生，如何實現(xiàn)自身的價值，而一些格調(diào)低下、情趣庸俗的網(wǎng)絡(luò)歌曲，含有消極、頹廢、不健康的內(nèi)容，比如網(wǎng)上曾流行的的《老鼠愛大米》、《好男人都死哪去了》、《紅塵情歌》等等。這些流行歌曲使大學(xué)生變得哀怨纏綿、多愁善感、意志消沉，思想墮落，它們在不知不覺中毒害了大學(xué)生的思想，侵蝕了他們的價值觀。
3、降低學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平
有些網(wǎng)絡(luò)音樂粗制濫造，歌詞及配器都達不到一定的藝術(shù)水準，大學(xué)生如果經(jīng)常聽這樣的音樂，勢必會降低他們的藝術(shù)欣賞水平。
三、積極應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)音樂的思考
網(wǎng)絡(luò)音樂是一把雙刃劍，我們既應(yīng)該清醒的看到網(wǎng)絡(luò)音樂對大學(xué)教育的負面影響，也應(yīng)該看到網(wǎng)絡(luò)音樂對大學(xué)教育的積極影響，在大學(xué)生中傳唱的網(wǎng)絡(luò)歌曲也有許多內(nèi)容健康、曲調(diào)優(yōu)美的，同樣充滿了正能量。例如《時間都去哪了》還有龐龍演唱的《兄弟抱一下》、慕容曉曉的《黃梅戲》等等，我們應(yīng)該從根本上分析利弊產(chǎn)生的根源，，積極應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)音樂。
(一)重視大學(xué)校園文化的建設(shè)
大學(xué)的校園文化是一個大學(xué)生存和發(fā)展的特質(zhì)所在，學(xué)校要充分發(fā)揮好校園網(wǎng)站、廣播電視、報紙期刊、專題講座、學(xué)術(shù)報告等各類校園宣傳的活動對大學(xué)生進行引導(dǎo)與熏陶，培養(yǎng)學(xué)生樹立馬克思主義世界觀，大學(xué)文化所沉淀的大學(xué)精神，具有強大的感召力，對師生陶冶情操、磨煉意志，塑造自我起著重要的推動作用。其次，可以用多種多樣的校園文體活動充實大學(xué)生的生活，各種學(xué)生社團盡量為學(xué)生們提供一個可以展示自我的平臺，如詩歌社可以舉辦各種主題的詩會，交誼舞社團可以組織大學(xué)生們舉辦周末舞會等等，以此來豐富學(xué)生的課余生活，使大學(xué)生們樹立積極進取、樂觀向上、厚德載物、自強不息的人生態(tài)度。
(二)提高大學(xué)生的審美品位
審美教育包含兩重含義，一是以審美媒介為教育手段，一是以審美心理和人生的塑造為教育目的。大學(xué)的審美教育更應(yīng)該把握好這兩重含義。在音樂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的審美判斷能力，使他們能真正的辨別美丑，能在紛繁的網(wǎng)絡(luò)歌曲中追求真善美。摒棄假惡丑，這樣就可以增強他們面對不健康的網(wǎng)絡(luò)歌曲的“免疫力”。教師在音樂鑒賞教學(xué)中可以試著避免從音樂本身來談音樂和評論音樂，利用音樂與其他藝術(shù)的關(guān)聯(lián)進一步拓展大學(xué)生們的視野，例如，我們可以從音樂與道德的關(guān)聯(lián)來認識音樂的純凈與質(zhì)樸;從音樂與哲學(xué)的關(guān)聯(lián)來了解音樂作者在音樂創(chuàng)作中進行理性思維和邏輯思維的可能性;從音樂與繪畫的關(guān)聯(lián)了解其他藝術(shù)對音樂的濡染和滲透，從而培養(yǎng)大學(xué)生良好的審美心理和審美品位，凈化大學(xué)生的靈魂。
(三)在大學(xué)音樂教學(xué)中多結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
當(dāng)代大學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力較強，因此，在大學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時，也把自己新的理念及思想放于網(wǎng)絡(luò)之上繼續(xù)傳播，可以說網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，促進了各種藝術(shù)形式不斷結(jié)合與嘗試，并給我們帶來了與眾不同的藝術(shù)享受，教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓大學(xué)生們在音樂這個領(lǐng)域可以充分享受網(wǎng)絡(luò)帶來的資源，教師可以讓學(xué)生自己選擇網(wǎng)絡(luò)音樂，進行作品藝術(shù)特色評論，引導(dǎo)大學(xué)生自己去評判一首網(wǎng)絡(luò)音樂的好壞。
四、總結(jié)
進入新世紀，大學(xué)音樂教育走上了新的發(fā)展道路，尊重學(xué)生個體發(fā)展，倡導(dǎo)學(xué)生自主，個性，創(chuàng)造性發(fā)揮的理念為網(wǎng)絡(luò)音樂教育這一新路徑上的延伸應(yīng)用提供了新的教育發(fā)展的思想準備。大學(xué)生作為未來社會建設(shè)者的一支重要生力軍，影響大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成和發(fā)展的因素必然是多方面的，我們應(yīng)該充分的利用網(wǎng)絡(luò)這種又方便又快捷，又輕松又有效率的媒介，讓大學(xué)音樂教育更好地為培養(yǎng)大學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)、德能并進的育人理念服務(wù)。
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