小學(xué)安全教育管理論文
小學(xué)安全教育管理論文
安全工作重于泰山 安全是第一生產(chǎn)力 有安才有全。小學(xué)生安全意識低,安全知識少,人數(shù)又較多,如何才能搞好小學(xué)生這個弱勢群體的安全工作是我國義務(wù)教育的重點課題之一。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)安全教育管理論文，供大家參考。
小學(xué)安全教育管理論文范文一：農(nóng)村小學(xué)安全教育論文
一、科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，樹立安全意識
學(xué)生是在校人員的主要組成部分。而小學(xué)生安全意識淡薄，安全防衛(wèi)能力缺乏，為了更大可能地規(guī)避安全風(fēng)險，我們還要對學(xué)生進(jìn)行有針對性的安全教育和實踐演練。下面我們通過三個角度來分享一下如何落實引導(dǎo)學(xué)生樹立安全意識。
1.安全專訓(xùn)
安全防衛(wèi)也是一門專業(yè)課，為了幫學(xué)生樹立安全意識，提升他們對安全風(fēng)險的把控和應(yīng)對能力，我們首先就要開設(shè)安全知識講座和安全活動實踐，讓他們系統(tǒng)地掌握排查和應(yīng)對安全隱患的知識和技能。農(nóng)村小學(xué)由于教育資源有限，可以讓已經(jīng)接受安全培訓(xùn)的教師召開安全教育主題班會，專門抽時間對學(xué)生進(jìn)行定期的安全教育和宣傳的活動。安全專訓(xùn)時，我們要多發(fā)放相關(guān)材料，多方位了解和掌握學(xué)校安全防衛(wèi)發(fā)展的信息和動態(tài)，然后再根據(jù)學(xué)校的實際情況和學(xué)生的認(rèn)知能力，設(shè)置有針對性的切實可行的安全認(rèn)知和實踐方案。比如，我們就可以充分利用多媒體集聲影于一體的優(yōu)勢，通過學(xué)校火災(zāi)、踩踏等事故報道，給予學(xué)生心靈上的震懾，引起他們從心理上對安全知識的重視，這樣才能充分激發(fā)他們的主觀能動性。然后我們還可以制作圖文并茂的多媒體課件，讓一些安全法規(guī)及防衛(wèi)方式(諸如防火、滅火、火中逃生)等以生動、形象的方式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生通過觀摩掌握一些基本的安全防衛(wèi)操作要領(lǐng)。
2.學(xué)科滲透
小學(xué)安全教育是一項長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程。除了專門的安全專訓(xùn)以外，我們還要讓各位任課教師通過學(xué)科教學(xué)適時滲透安全教育。由于農(nóng)村環(huán)境多柴草、水坑，道路車輛行駛也往往沒有約束，對于這些安全隱患，語文教師和品德與社會教師應(yīng)該在教學(xué)過程中及時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到水火無情，讓學(xué)生養(yǎng)成不亂玩火、不亂玩水，不在大街上亂跑的良好生活習(xí)慣。這樣設(shè)置，讓安全教育常態(tài)化，學(xué)生才能在潛移默化中提起對安全隱患的警惕，才能讓他們?nèi)嬲莆瞻踩佬l(wèi)知識和技能，從而達(dá)到安全教育的目的。
3.課外活動
小學(xué)生處于身心飛速發(fā)展的初期，劇烈和不當(dāng)?shù)幕顒尤菀壮霈F(xiàn)意外，造成身體傷害。所以，我們還可以借助課外活動來滲透安全教育。比如我們可以利用知識交流的課外活動平臺，讓大家搜集和整理材料，舉辦一期以“安全防范”為主題的演講會、剪報、知識競賽、手抄報等活動。當(dāng)然，條件允許的話，我們還可以定期舉辦由公安消防人員參加的安全專題講座和火災(zāi)自救演練活動。此外，每學(xué)期我們還要召開以安全教育為主題的家長會，使學(xué)校教育和家庭教育有機結(jié)合，形成學(xué)校教育和家庭教育的合力和嚴(yán)密的安全教育體系。
二、結(jié)語
概括地講，為了打破農(nóng)村小學(xué)安全教育缺失的消極現(xiàn)狀，我們必須先從思想上重視起來，然后結(jié)合實際學(xué)情，對教師和學(xué)生進(jìn)行有針對的滲透與指導(dǎo)。只有激發(fā)廣大師生安全防衛(wèi)的主觀能動性，才能驅(qū)動他們深入學(xué)習(xí)安全防衛(wèi)知識，才能做到防微杜漸，規(guī)避安全意外。
小學(xué)安全教育管理論文范文二：美國中小學(xué)安全教育的啟示
一、美國紅十字會安全教育課程
美國紅十字會主持設(shè)計的安全教育課程主要關(guān)注幼兒園至八年級學(xué)生的安全，以增長安全知識和提高安全技能為主要目標(biāo)。紅十字會的系列安全教育課程靈活多樣，學(xué)校、社區(qū)和家庭可以根據(jù)自身的需要和興趣選擇相應(yīng)的課程。目前主要有四種課程，近200個課程活動可供選擇。第一種:“小小熊”個人衛(wèi)生課程。是專門為3～8歲的孩子設(shè)計，強調(diào)個人衛(wèi)生，通過一些游戲活動、網(wǎng)絡(luò)游戲、衛(wèi)生競賽等形式進(jìn)行的衛(wèi)生教育課程。以吉祥物小小熊為主角告訴孩子們不分享個人用品如牙刷、梳子的重要性，不用手摳嘴、鼻子、眼睛，打噴嚏和咳嗽時用紙巾捂住嘴巴，洗手的重要性、怎樣洗手等。為了吸引孩子們參與到這個活動中來，還聯(lián)合美國國家衛(wèi)生基金會創(chuàng)立了洗手俱樂部，并建設(shè)了內(nèi)容豐富有趣的網(wǎng)站，促使孩子養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，減少疾病的發(fā)生。第二種:青少年急救護(hù)理課程計劃。這個課程專為8～10歲的兒童設(shè)計，主要內(nèi)容是緊急事件應(yīng)急訓(xùn)練，如面臨突發(fā)事件、生命受到威脅等情況下應(yīng)撥打911報警電話，需要向警察提供哪些有用的信息等。這個計劃是保護(hù)青少年安全的實用培訓(xùn)，它告訴青少年在遭遇危急情況時每一步應(yīng)該怎么做，深受學(xué)校、家長和青少年的歡迎。第三種:災(zāi)難演習(xí)課程計劃。災(zāi)難演習(xí)課程特別為幼兒園至二年級、三至五年級、六至八年級的在校生而設(shè)計，致力于教給孩子及其家人重要的災(zāi)難知識和安全預(yù)防，在災(zāi)難發(fā)生時做出正確反應(yīng)，災(zāi)后重建等知識和提高防災(zāi)、救災(zāi)的意識和能力。災(zāi)難演習(xí)課程符合國家教育標(biāo)準(zhǔn)，而且課程具有很大的靈活性，學(xué)?？筛鶕?jù)自身興趣愛好自主選擇課程內(nèi)容，將之吸納融入到日常教學(xué)和主題活動中，如數(shù)學(xué)、語言藝術(shù)、社會研究和科學(xué)等。為了使課程易于推廣，紅十字會制訂了標(biāo)準(zhǔn)化的課程計劃，每個主題、每堂課都有豐富的資料(可在紅十字會官方網(wǎng)站免費下載)，這些資料包括課程目的、課程長度、對教師的要求、所需材料(文本材料和音像材料、網(wǎng)站)等。第四種:鯨魚朗費羅的故事(水上安全教育課程)。目的是教給學(xué)生在水邊、水中的安全知識，通過提高參與者在水邊、水中的安全行為來促進(jìn)水上安全，減少溺亡。
二、美國國家消防協(xié)會“關(guān)注危險”課程
1998年，美國國家消防協(xié)會聯(lián)合美國兒科協(xié)會、美國紅十字會等眾多專業(yè)技術(shù)組織和各領(lǐng)域權(quán)威專家的幫助和支持，推出“關(guān)注危險”安全教育課程。“關(guān)注危險”安全教育課程是第一個專門為課堂授課設(shè)計的綜合性防災(zāi)課程，以教育學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、地理學(xué)等學(xué)科為基礎(chǔ)，課程按照同一個模式和程序來實施，非常有利于推廣。更為重要的是，課程得到了美國啟蒙計劃的資助，從2000年開始在全美縱向推廣，并成立“關(guān)注危險優(yōu)勝者管理團隊”，以支持課程在各地市的實踐，短短十年時間已經(jīng)取得巨大的成效。“關(guān)注危險”課程主要針對威脅少年兒童的主要事故，如交通工具安全、遠(yuǎn)離火災(zāi)和燙傷、窒息防范、中毒防范、高處跌落防范、武器傷害防范、自行車和行走安全、溺水防范等八大領(lǐng)域;根據(jù)受教育者的身心發(fā)展特點將課程分為幼兒園、一二年級、三四年級、五六年級、七八年級等五個教學(xué)階段;為使課程易于推廣，并為教師提供包含課堂教學(xué)背景資料的課堂卡片，在每張卡片背后都有詳細(xì)的課程計劃、行動目標(biāo);為增強課堂活力，還有詳細(xì)的步驟，比如撰寫日志，在學(xué)習(xí)過程中向家人、社區(qū)成員提供咨詢建議等的課程資源包。“關(guān)注危險”課程改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是在玩游戲、看錄像、學(xué)唱歌、繪畫、開辦安全集市、創(chuàng)辦報紙、表演小喜劇等豐富多彩的活動中傳授安全知識和提高安全技能，教師和學(xué)生都非常喜歡這個教學(xué)方式，寓教于樂，教學(xué)過程輕松，同時還有良好的教學(xué)效果。為了保證課程的成功復(fù)制，要重視對教師、學(xué)校管理者和社區(qū)工作人員的培訓(xùn)，為課程實施提供支持和幫助。
三、美國中小學(xué)安全教育對我國的啟示
青少年是國家和社會的未來，他們的健康成長關(guān)乎一個民族的未來。我國現(xiàn)有中小學(xué)6萬多所，在校生3億人。在這個特殊的成長時期，青少年正經(jīng)由幼稚、純真逐漸向成熟、穩(wěn)重發(fā)展，心智較為簡單，自我保護(hù)能力差，也容易受到自然災(zāi)害、意外事故和社會不良習(xí)氣的影響和傷害。所以加強中小學(xué)校的安全教育，減少傷害發(fā)生，促進(jìn)青少年健康成長是教育管理部門、學(xué)校、家庭和全社會都應(yīng)密切關(guān)注的緊迫任務(wù)。安全事故是14歲以下兒童的第一死因，所以要加強對少年兒童的安全教育，降低各類傷亡事故的發(fā)生率。保護(hù)中小學(xué)生的身心健康刻不容緩，我國的安全教育日每年確定一個主題開展安全教育，目的是提高青少年防災(zāi)、減災(zāi)的知識和技能，但是安全教育在施行過程中卻面臨種種問題，盡管也在不斷地調(diào)整和改進(jìn)，可是還處于起步階段，所以引介美國先進(jìn)的安全教育，在安全教育的理念上會得到很多有益的啟示。
第一，是要充分調(diào)動社會專業(yè)組織參與中小學(xué)安全教育，利用他們的專業(yè)知識和專業(yè)影響力來提高社會、學(xué)校、家庭對安全教育的關(guān)注，提高安全教育的專業(yè)性。我國現(xiàn)在安全教育存在的很大問題在于就“教育論教育”，安全教育課程的專業(yè)性遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)實的需求。
第二，提高安全教育課程開發(fā)的科學(xué)性。課程內(nèi)容的確定必須以事實為依據(jù)，以威脅我國青少年兒童的傷亡事故防范為主要內(nèi)容，比如交通安全、食品安全、消防安全等，教育內(nèi)容還應(yīng)體現(xiàn)地方特色，比如城市和農(nóng)村的教育重點就應(yīng)有所區(qū)別。并充分吸收來自實踐第一線的智慧與經(jīng)驗。
第三，將安全教育和演習(xí)有機結(jié)合。通過真實事件模擬，親身體會，掌握災(zāi)難和救助的知識與技巧，提高自救和救助他人的能力。
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