學(xué)生管理系統(tǒng)畢業(yè)論文
學(xué)生管理系統(tǒng)畢業(yè)論文
高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地,高校學(xué)生管理工作是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要保證。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的學(xué)生管理系統(tǒng)畢業(yè)論文，供大家參考。
學(xué)生管理系統(tǒng)畢業(yè)論文范文一：高校學(xué)生管理創(chuàng)新研究
摘要：大學(xué)生是國家、社會(huì)和民族的希望與未來，他們的素質(zhì)如何，關(guān)系到國家的前途和民族的命運(yùn)，關(guān)系到經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。作為大學(xué)生校園期間的主要監(jiān)護(hù)人，新時(shí)期高校如何加強(qiáng)學(xué)生管理工作，為國家、社會(huì)和民族撫育出棟梁之才，成為擺在高校面前亟待解決的一道難題。
關(guān)鍵詞：高校;學(xué)生管理;職業(yè)規(guī)劃;心理關(guān)懷
一、當(dāng)前高校學(xué)生管理亟需重視的幾大問題
1.學(xué)業(yè)與就業(yè)。
學(xué)業(yè)與就業(yè)是當(dāng)前高校學(xué)生管理首先需要考慮的問題。從繁重、枯燥的高中生活進(jìn)入到相對(duì)寬松、自由的大學(xué)生活，再加上父母不在身邊難以監(jiān)管、求學(xué)目標(biāo)又不同于高中那般具體明確，許多高校學(xué)生感到迷茫、困惑，學(xué)習(xí)的自主積極性降低，形成大量的“逃課族”，嚴(yán)重干擾了高校正常的教學(xué)生活秩序，也影響了大學(xué)生的素質(zhì)能力提升和培養(yǎng)效果。同學(xué)業(yè)息息相關(guān)的是就業(yè)問題。近幾年高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)走高，2015年高校畢業(yè)人數(shù)達(dá)到749萬人，同不斷攀升的畢業(yè)人數(shù)形成鮮明對(duì)比的是日益嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和就業(yè)形勢，“畢業(yè)即失業(yè)”是很多高校生面臨的真實(shí)窘境?？涨暗木蜆I(yè)壓力使得不少高校學(xué)生存在不同程度的心理焦慮，甚至衍生出“畢業(yè)瘋狂夜”等具有破壞力的負(fù)面事物，成為校園安全的潛在隱患。
2.社交與情感。
隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和“低頭族”、“拇指族”的興起，大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)社交的依賴性顯著增強(qiáng)，許多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)社交不能自拔，而現(xiàn)實(shí)社交能力卻不斷下降。社交能力是人的基本能力，“茶壺煮餃子”式的人在當(dāng)前追求速度、競爭更為激烈的社會(huì)只能是寸步難行，前段時(shí)間媒體報(bào)道的四川廣元某小伙因性格內(nèi)向、不善與人交流竟餓昏在街頭的事例就引人深思。社交能力貧弱的背后凸顯的是大學(xué)生情商不高，而這也反映在大學(xué)生在處理情感問題上的不足。大學(xué)生心智并未完全成熟，自控力與耐挫度偏弱，感性、沖動(dòng)、盲目、不冷靜，在處理親情、友情和愛情等問題上容易產(chǎn)生極端化情緒和不理智的行為，甚至作出具有危害性的行動(dòng)，成為威脅校園安全的不穩(wěn)定因素。
3.生理與心理。
據(jù)《中國青少年體育發(fā)展報(bào)告(2015)》顯示，我國大學(xué)生身體素質(zhì)狀況令人堪憂，在耐力方面甚至不敵中學(xué)生。大學(xué)生身體素質(zhì)不佳的原因有多方面，缺乏鍛煉、作息不規(guī)律、飲食不合理等都是重要的影響因素，高校的關(guān)注和引導(dǎo)缺失也是一個(gè)方面。大學(xué)生身體素質(zhì)狀況令人憂心的同時(shí)，其心理健康狀況也不容樂觀。心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，有20%的大學(xué)生存在不同程度的心理障礙，如網(wǎng)癮、抑郁、強(qiáng)迫癥等。而據(jù)另一份來自廣州部分高校的調(diào)查結(jié)果顯示，28.6%的大學(xué)生有過自殺念頭，震驚之余令人憂心。大學(xué)生心理問題如果不能得到有效的疏導(dǎo)和緩解，極有可能給自己或他人造成嚴(yán)重危害，如馬加爵事件、復(fù)旦投毒案等。
4.安全與犯罪。
近年來，頻繁曝光的女大學(xué)生失聯(lián)事件再次引起人們對(duì)高校學(xué)生安全問題的討論和重視。由于大學(xué)生往往被視作有文化、高素質(zhì)的代表，又是成年人，社會(huì)、高校甚至包括學(xué)生自己都認(rèn)為已經(jīng)掌握了日常生活安全防范能力，疏失了學(xué)習(xí)和警惕，使得大學(xué)生安全事件頻頻發(fā)生，如大學(xué)生約見網(wǎng)友被騙錢財(cái)、陷入傳銷、輕信他人為之擔(dān)保結(jié)果負(fù)債累累等安全事件層出不窮。此外，大學(xué)生生活的群體性特征，也放大了安全隱患帶來的威脅和損失，學(xué)校管理稍有疏失，就可能引發(fā)群體性安全事故。與此相對(duì)的是，大學(xué)生犯罪比例卻在節(jié)節(jié)攀升，大學(xué)生犯罪類型也呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，如盜竊、詐騙、賣淫、搶劫、吸毒、吸毒販毒、走私等。大學(xué)生亟待高校正確引導(dǎo)和規(guī)范。
二、新環(huán)境下加強(qiáng)高校學(xué)生管理的策略措施
1.重視對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。
清晰而向上的目標(biāo)是催人奮進(jìn)、不斷往前的內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)前大學(xué)生之所以會(huì)感到迷茫、困惑和不安，其中一個(gè)最主要的原因就在于缺乏清晰而明確的目標(biāo)，對(duì)自己的大學(xué)生活和未來的人生缺乏長遠(yuǎn)而科學(xué)的規(guī)劃，被動(dòng)接受和應(yīng)付學(xué)校的教育。由于缺乏規(guī)劃和目標(biāo)管理，一些大學(xué)生將時(shí)間都投入到不必要的網(wǎng)絡(luò)游戲、娛樂活動(dòng)等上，或是陷入沒有目標(biāo)、漫無目的的空虛中，徒增煩惱和壓力。因此，高校學(xué)生管理首要的是幫助學(xué)生建立起科學(xué)的、長遠(yuǎn)的、積極向上的人生規(guī)劃，學(xué)生管理工作者應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)同學(xué)生的溝通和交流，幫助學(xué)生正確發(fā)掘自己的興趣和特長，從自己的興趣和特長入手，結(jié)合父母、親朋的意見及市場的需求，建立起符合自身特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展的長遠(yuǎn)規(guī)劃，從結(jié)果入手層層倒推分解，明確自己在大學(xué)階段的目標(biāo)和任務(wù)，增強(qiáng)自我的控制能力和管理能力。
2.強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。
高校要樹立起“以人為本”的管理理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，增進(jìn)同學(xué)生之間的情感聯(lián)系，幫助學(xué)生建立起家的歸屬感和團(tuán)體意識(shí)。人文關(guān)懷是建立在開明、博愛、自由、民主的氛圍之上的，學(xué)校和學(xué)生之間是平等對(duì)話的主體，而不是凌駕于學(xué)生之上、以一種施舍和憐憫的姿態(tài)出現(xiàn)的。在校園內(nèi)部倡導(dǎo)和建立起平等、自由、民主的氛圍，允許和鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校日常管理事務(wù)，在涉及到學(xué)生利益的重大活動(dòng)、項(xiàng)目上，充分聆聽和吸取學(xué)生提出的合理意見，在增加學(xué)生自主性和主人翁意識(shí)的同時(shí)，拉近高校同學(xué)生之間的距離。鼓勵(lì)和引導(dǎo)組織成立學(xué)生自治團(tuán)體，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和關(guān)懷。注重宣傳的方式和技巧，摒棄那種說教式、灌輸式的宣傳教育，更多地借助啟發(fā)式、互動(dòng)式、開放式等宣傳方法來傳播校園的管理理念和制度要求，注重領(lǐng)導(dǎo)、教師的言行示范，充分發(fā)揮學(xué)生意見領(lǐng)袖的作用。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理關(guān)懷，積極回應(yīng)學(xué)生關(guān)切，引導(dǎo)學(xué)生合理宣泄情緒。豐富學(xué)生的課余文娛活動(dòng)，增強(qiáng)教師同學(xué)生、學(xué)生同學(xué)生之間的交流與互助，營造家的氛圍和歸屬感。
3.充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)。
充分利用現(xiàn)代化的信息傳播工具和手段，為學(xué)生提供更加便利、準(zhǔn)確、及時(shí)的信息服務(wù)。如可以利用微信、微博等媒介及時(shí)推送校園通知、企業(yè)招聘信息、安全注意事項(xiàng)等，提供更加人性化、貼心的服務(wù)。推進(jìn)校園信息化建設(shè)，借助信息技術(shù)和工具，增強(qiáng)學(xué)生的管理與安全防范。如可以構(gòu)建學(xué)生信息管理平臺(tái)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的基本信息、學(xué)籍信息、學(xué)習(xí)成績、健康與衛(wèi)生等信息進(jìn)行梳理和歸檔，并通過大數(shù)據(jù)挖掘和跟蹤分析機(jī)制來及時(shí)研判管理風(fēng)險(xiǎn)，并作出相應(yīng)的改善舉措。比如學(xué)?？梢詾閷W(xué)生建立生理與心理檔案，并作出跟蹤統(tǒng)計(jì)分析，幫助學(xué)生制訂出合理的健康管理計(jì)劃和心理輔導(dǎo)方案。同時(shí)，學(xué)校也可以在校園內(nèi)部推廣和使用一卡通，方便學(xué)生管理和生活需要。在安全管理上，可以通過敷設(shè)門禁、監(jiān)控、消防報(bào)警等安全管理設(shè)施，提高校園管理的安全等級(jí)。
4.建設(shè)高素質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)。
高素質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)是增強(qiáng)高校學(xué)生管理的核心與關(guān)鍵，必須高度重視對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)班子的選拔與能力建設(shè)。要通過多種渠道如社會(huì)招聘、競爭上崗、交流任職等方式，選拔思想開闊、品德優(yōu)秀、能力出眾的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任高校掌舵人，并加強(qiáng)對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)班子的培訓(xùn)和能力建設(shè)，引導(dǎo)其重視學(xué)生管理工作，將學(xué)生管理工作納入高校發(fā)展議事日程。加強(qiáng)教師、班主任、輔導(dǎo)員等基層干部隊(duì)伍建設(shè)，教師、班主任和輔導(dǎo)員都是學(xué)生管理工作的一線人員，其素質(zhì)如何直接關(guān)系學(xué)生管理工作的質(zhì)量，不容輕忽。高校應(yīng)當(dāng)制訂科學(xué)合理的人才引進(jìn)政策，吸收和引進(jìn)素質(zhì)高、能力強(qiáng)的人才，充實(shí)一線管理隊(duì)伍。注重對(duì)后勤管理人員的培訓(xùn)和建設(shè)，后勤管理與服務(wù)直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)校的感受和評(píng)價(jià)，也是最容易釀成問題和事故的地方。高校需要嚴(yán)格管理后勤人員，加強(qiáng)職業(yè)道德教育和服務(wù)意識(shí)培訓(xùn)，提高后勤管理人員的管理和服務(wù)能力，提升學(xué)生的滿意度和舒適度。
三、結(jié)語
“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年進(jìn)步則國進(jìn)步”，大學(xué)生肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光榮使命，是國家和民族的未來與希望。高校必須順應(yīng)時(shí)代潮流和社會(huì)需要，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理工作的重視和創(chuàng)新，為國家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步輸送源源不斷的高素質(zhì)人才。
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學(xué)生管理系統(tǒng)畢業(yè)論文范文二：高校依法治校學(xué)生管理法治化思考
摘要：高校的教育是國家未來發(fā)展的希望，所以對(duì)此要從多方面加強(qiáng)管理，對(duì)學(xué)生的管理也要法治化?；诖?，本文主要就依法治校背景下高校學(xué)生管理法治化的重要性及現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并結(jié)合實(shí)際探索高校學(xué)生管理法治化的優(yōu)化策略，希望此次理論研究對(duì)我國高校學(xué)生管理效率的提升起到積極作用。
關(guān)鍵詞：依法治校;學(xué)生管理;法治化
依法治校是根據(jù)依法治國的大框架所發(fā)展的校園管理理念，從我國高校學(xué)生管理的現(xiàn)狀看，還有諸多層面存在問題有待解決，有的是在法治觀念上沒有注重和缺失，有的則是罔顧法律法規(guī)。這些對(duì)高校的發(fā)展都產(chǎn)生不良后果，在依法治國的大背景下實(shí)施依法治校就成為必然。
1.依法治校的背景下高校學(xué)生管理法治化的重要性及現(xiàn)狀
1.1依法治校的背景下高校學(xué)生管理法治化的重要性分析。
高校學(xué)生的管理法治化是依法治國的具體表現(xiàn)，同時(shí)這是教育法治及教育民主的必然要求使然。從依法治國的教育層面說，主要是體現(xiàn)在依法治教層面，這其中的依法治校則是比較重要的組成，是對(duì)十六大精神的貫徹，是對(duì)教育事業(yè)發(fā)展改革的推動(dòng)。依法治校有利于轉(zhuǎn)變教育行政部門職能，并有效提升國民素質(zhì)等。依法治校是當(dāng)前高校管理方式的改革，這對(duì)高校的規(guī)范化辦學(xué)及將其管理水平得以提升實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的管理有積極作用[1]。在依法治校背景下對(duì)高校學(xué)生管理實(shí)施法治化，對(duì)內(nèi)能夠?qū)⒔處煂W(xué)生及學(xué)校的法律關(guān)系明確化，從而使各方的行為都能規(guī)范化，同時(shí)對(duì)學(xué)校及師生合法權(quán)益不受侵害有很大的保障作用。依法治校對(duì)校園的和諧建設(shè)有積極作用，能有效維護(hù)學(xué)校及師生的權(quán)益，實(shí)現(xiàn)依法治校能帶動(dòng)高校管理規(guī)范化及正規(guī)化等。
1.2依法治校的背景下高校學(xué)生管理法治化現(xiàn)狀。
在依法治校背景下高校學(xué)生管理法治化存有諸多問題有待解決，這些問題主要體現(xiàn)在高校的校規(guī)和法規(guī)間的沖突比較明顯?，F(xiàn)階段的高校在自主權(quán)上又有進(jìn)一步擴(kuò)大，為滿足學(xué)校管理的實(shí)際需求，高校都會(huì)制定相應(yīng)的校規(guī)校紀(jì)等對(duì)學(xué)生實(shí)施管理。因?yàn)榻逃龑用娴姆杀容^多樣化和復(fù)雜化，這就使得高校所制定出的校規(guī)校紀(jì)和法律存在沖突問題。另外，當(dāng)前的高校在實(shí)施學(xué)生管理過程中對(duì)學(xué)生自治方面較缺乏，這就沒有和現(xiàn)代化的學(xué)生管理目標(biāo)相契合。在學(xué)生管理過程中，并非只是簡單的被管理者，也是參與管理的主體，要通過高效的管理規(guī)范化保障學(xué)生的參與權(quán)利。但是在現(xiàn)階段我國高校學(xué)生管理過程中，并沒有在這一層面得到充分重視，比較缺乏自治意識(shí)這一條件[2]。除此之外，高校學(xué)生管理的法治化層面還存在權(quán)責(zé)不明及職權(quán)不清等問題，這就對(duì)教育領(lǐng)域的行政管理有很大影響，各級(jí)教育行政部門的管理效率也有所降低。
2.依法治校的背景下高校學(xué)生管理法治化的優(yōu)化策略
2.1在依法治校背景下要將高校學(xué)生的管理法治化，首先對(duì)人權(quán)的觀念要樹立，且要增強(qiáng)法制意識(shí)，以及強(qiáng)化高校學(xué)生的權(quán)利保護(hù)意識(shí)，等等。這些方面的基礎(chǔ)措施實(shí)施是保障學(xué)生管理工作完善的基礎(chǔ)，從具體的措施落實(shí)層面看，就要對(duì)高校的管理者在教育觀念層面及時(shí)更新，將學(xué)生作為平等的主體對(duì)待，進(jìn)行平等的交流和互動(dòng)，師生的關(guān)系也要得到和諧的保持[3]。
2.2對(duì)高校學(xué)生管理程序的正當(dāng)化要進(jìn)一步強(qiáng)化，對(duì)法律的實(shí)質(zhì)正義充分重視，對(duì)法律程序的正義要保持，對(duì)學(xué)生管理中的權(quán)利要遵循正當(dāng)性的原則，重視學(xué)生的知情權(quán)，等等。學(xué)生在知情權(quán)層面不僅要通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行公布，對(duì)有關(guān)當(dāng)事人的利害關(guān)系也要通過口頭進(jìn)行通知，從而避免由于在程序上的管理造成失策現(xiàn)象發(fā)生。
2.3加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生管理的立法，使教育法律體系得到進(jìn)一步完善，對(duì)教育法律的完善首先體現(xiàn)在修改層面，對(duì)于不適合實(shí)際情況的法律條文要及時(shí)加以修改，多增加一些程序性的條款，不能與憲法的法律相抵觸，并要重視和尊重學(xué)生的權(quán)利。在此基礎(chǔ)上對(duì)教育的相關(guān)法規(guī)加以修改，然后在立法層面進(jìn)行加強(qiáng)，對(duì)于教育法律的不完善之處進(jìn)行填充，保證教育法律體系的完備，這些層面對(duì)高校學(xué)生管理的法治化都有理論依據(jù)[4]。
2.4對(duì)校規(guī)的制定及實(shí)施，要遵循法律優(yōu)先的原則，高校行政權(quán)力要在法律的約束下實(shí)施，不能和法律有沖突，一旦存在沖突之處就要以法律規(guī)定為主。對(duì)高校學(xué)生管理中校規(guī)的實(shí)施不能凌駕于法律之上，要在獲得法律授權(quán)的基礎(chǔ)上對(duì)相關(guān)法律進(jìn)一步細(xì)化。
2.5要建立健全學(xué)生的權(quán)利救濟(jì)制度，這是正當(dāng)程序的組成部分，所以要在教育法律法規(guī)中進(jìn)行規(guī)定，而在相關(guān)內(nèi)容上要在校規(guī)的實(shí)施過程中得以體現(xiàn)。從具體的制度制定層面主要是在校內(nèi)申訴制度及行政申訴制度上建立和完善，充分維護(hù)高校學(xué)生管理的秩序性及穩(wěn)定性。除此之外，要充分保證教育仲裁制度及學(xué)生的訴訟請(qǐng)求權(quán)，通過多樣化的方法手段保障學(xué)生的權(quán)利。
3.結(jié)語
總之，高校學(xué)生管理是有利于學(xué)校教育順利實(shí)施的保障，在當(dāng)前的法治背景下，高校學(xué)生管理的法治化實(shí)施就成了必然。對(duì)此，要和實(shí)際的學(xué)生發(fā)展相結(jié)合，從實(shí)際出發(fā)，將法治化的措施進(jìn)一步細(xì)化，讓學(xué)生的自身權(quán)利得到有效保障，進(jìn)一步促進(jìn)高校學(xué)生管理水平的提升。
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