圖書管理與教育論文
圖書管理與教育論文
學(xué)校圖書室是師生閱讀的重要場(chǎng)所,是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的有效載體。圖書室也是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分,發(fā)揮圖書室的教育效能需要學(xué)校及管理人員認(rèn)清圖書管理的重要意義。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的圖書管理與教育論文，供大家參考。
圖書管理與教育論文范文一：圖書管理服務(wù)教育教學(xué)工作研究
摘要：學(xué)校圖書室是師生閱讀的重要場(chǎng)所，是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的有效載體。圖書室也是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，發(fā)揮圖書室的教育效能需要學(xué)校及管理人員認(rèn)清圖書管理的重要意義，充分發(fā)揮圖書資源的教育作用，而這一切都離不開圖書管理人業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升與圖書管理模式的改革。本文就如何做好學(xué)校圖書管理工作、發(fā)揮圖書室育人功能提出了一些可行性策略，希望能給學(xué)校圖書管理以有益的啟示與借鑒。
關(guān)鍵詞：學(xué)校圖書管理策略
學(xué)校圖書室對(duì)學(xué)生課內(nèi)知識(shí)的深化發(fā)揮著重要作用，也是學(xué)生課外活動(dòng)的重要場(chǎng)所。它對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣有著課內(nèi)閱讀不可替代的作用。因此，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及圖書管理人員應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)圖書室在推進(jìn)素質(zhì)教育方面所發(fā)揮的重要作用。但是由于種種問題，如學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重、管理制度不健全等，圖書室的育人價(jià)值還沒有得到充分發(fā)揮，學(xué)生渴望閱讀的心理訴求得不到滿足。提升圖書室管理的效益是擺在學(xué)校教育教學(xué)管理面前的重要課題。
一、完善與優(yōu)化圖書管理的重要意義
有效的圖書管理是提高學(xué)生閱讀興趣、擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)視野的重要圖徑。盡管課堂是學(xué)生接受知識(shí)、提升素質(zhì)的主渠道，但是如果僅僅依靠課堂，學(xué)生的知識(shí)面就不能得以有效拓寬，學(xué)生自主閱讀、自主學(xué)習(xí)的能力也得不能有效培養(yǎng)。實(shí)踐證明，學(xué)生知識(shí)面的拓寬需要依靠大量的閱讀。通過閱讀探究，學(xué)生的知識(shí)容量與視野才能變得廣博而深遠(yuǎn)，課外閱讀是對(duì)課堂知識(shí)的延伸，也是對(duì)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。新課程改革對(duì)教學(xué)提出了更高的要求，倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，圖書室在新課程改革中為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。圖書室圖書資源比較豐富，學(xué)生在閱讀中可以根據(jù)自己的興趣與課堂的學(xué)習(xí)了解更加豐富的信息，開辟了接受知識(shí)的渠道，可以有效提升綜合素養(yǎng)。
二、加強(qiáng)學(xué)校圖書管理的策略
(一)充分發(fā)揮圖書室圖書資源的作用
首先，學(xué)校要根據(jù)所開設(shè)的課程科目，選取與教學(xué)科目相適應(yīng)的圖書資料，豐富圖書室藏書，提升圖書資源的針對(duì)性與有效性。學(xué)校圖書室要根據(jù)教育形勢(shì)發(fā)展的需要，對(duì)圖書及時(shí)更新。其次，學(xué)校干部教師要更新教育教學(xué)理念，改革“灌輸式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，多給學(xué)生一些自主閱讀的時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理與豐富。以“讀書沙龍”、“讀書交流會(huì)”等為載體，豐富學(xué)生的課外閱讀生活，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的習(xí)慣。教師也要多鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)圖書室，結(jié)合所學(xué)科目進(jìn)行閱讀，拓展視野，加大知識(shí)容量。再次，教師多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己動(dòng)手，例如探討一些實(shí)驗(yàn)課程的具體操作步驟與過程，讓學(xué)生養(yǎng)成善于利用圖書資源對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行探究的良好習(xí)慣，讓學(xué)校圖書室圖書資源才能發(fā)揮其應(yīng)有教育作用。
(二)提升圖書管理人員的業(yè)務(wù)能力
圖書室管理工作需要具有較高的業(yè)務(wù)能力。作為圖書管理員，首先要有較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和比較過硬的業(yè)務(wù)能力。為了給師生提供快捷的服務(wù)，需要管理員在平日中不斷學(xué)習(xí)，提升自身的業(yè)務(wù)水平，當(dāng)師生需要相關(guān)文獻(xiàn)時(shí)，才能為其提供便捷有效的服務(wù)。在網(wǎng)終信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，各類與計(jì)算機(jī)相關(guān)的圖書也豐富多彩，圖書管理員需要具備足夠的有關(guān)計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，掌握基本操作技能。學(xué)校要加大對(duì)圖書管理人員的培訓(xùn)力度，在培訓(xùn)中管理員可以掌握計(jì)算機(jī)操作技能，電子圖書查詢等相關(guān)技術(shù)，提升圖書管理人的工作效率，為教育教學(xué)工作服務(wù)發(fā)揮更大作用。圖書管理人員要增強(qiáng)自身的責(zé)任感，自覺提高管理業(yè)務(wù)水平。
(三)改革圖書室的服務(wù)模式
傳統(tǒng)的圖書室服務(wù)通過采取圖書管理人員“等師生上門”的被動(dòng)服務(wù)模式，這種滯后的服務(wù)模式已經(jīng)不適應(yīng)新課程改革的需求。圖書服務(wù)工作必須進(jìn)行改革與創(chuàng)新，真正發(fā)揮圖書管理人員服務(wù)于師生、服務(wù)于學(xué)校教育教學(xué)這一中心工作的作用。首先，圖書管理人員要了解學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)際，通過與教學(xué)一線教師的交流與溝通了解其教學(xué)所需，為其提供質(zhì)量較高的相關(guān)文獻(xiàn)資料，真正滿足教師教育教學(xué)的個(gè)性化要求。管理人員要了解學(xué)校及教師的教學(xué)教研課題，并通過廣泛的搜集為其提供完成教學(xué)改革與創(chuàng)新的理論與實(shí)踐資料文獻(xiàn)。其次，圖書管理人員要了解學(xué)校教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，并且根據(jù)教育教學(xué)的需要通過網(wǎng)絡(luò)提供一些有助于教育教學(xué)的書目供師生借閱，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，為師生的讀書做好“信息導(dǎo)航”工作。再次，圖書管理人員要與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，與教師密切配合，開展一些讀書活動(dòng)，圖書管理人員可以與教師一起精選閱讀書目，使學(xué)生的閱讀更有針對(duì)性與實(shí)效性。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的閱讀興趣，圖書管理人員要給予適當(dāng)指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀效果?？傊?，學(xué)校圖書管理工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分。學(xué)校圖書管理要緊緊圍繞學(xué)校教育教學(xué)的中心工作為師生教學(xué)提供高效的服務(wù)。這就需要改革服務(wù)模式，提升學(xué)校圖書管理的業(yè)務(wù)能力，提升圖書室服務(wù)的針對(duì)性與實(shí)效性，有效促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作順利運(yùn)行，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升。
參考文獻(xiàn)：
[1]王鴻飛.新形勢(shì)下學(xué)校圖書室功能及服務(wù)改革創(chuàng)新[J].晉圖學(xué)刊，2013(1).
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圖書管理與教育論文范文二：學(xué)校圖書管理和教育關(guān)系論文
1加強(qiáng)圖書管理的措施
1.1加大圖書經(jīng)費(fèi)投入力度
各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到圖書管理工作對(duì)素質(zhì)教育的推動(dòng)意義，對(duì)圖書管理及建設(shè)工作加以重視，從教學(xué)經(jīng)費(fèi)中抽出適當(dāng)?shù)馁Y金對(duì)圖書館或圖書室進(jìn)行有計(jì)劃的建設(shè)發(fā)展。除了注重環(huán)境建設(shè)的同時(shí)還應(yīng)不斷充實(shí)教育教學(xué)所需的圖書存量，并將圖書館建設(shè)及圖書管理工作納入學(xué)校年度考核評(píng)估工作之中。
1.2強(qiáng)化管理意
識(shí)學(xué)校圖書管理工作兼具管理性和服務(wù)性兩項(xiàng)性質(zhì)，要在服務(wù)師生中做好圖書管理工作，開展圖書管理工作又是為了服務(wù)于師生。因此，學(xué)校應(yīng)將圖書管理工作納入日常管理工作范疇之中，通過學(xué)習(xí)及宣傳活動(dòng)，增強(qiáng)教職工圖書管理意識(shí)，并能做到對(duì)圖書工具的愛惜與維護(hù)。同時(shí)還應(yīng)建立一個(gè)完善的圖書管理網(wǎng)絡(luò)，成立圖書管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，監(jiān)督圖書管理工作的日常開張，對(duì)存在的問題能夠提出合理的解決策略。
1.3優(yōu)化圖書環(huán)境
富有濃厚文化氣息的圖書室環(huán)境更能使師生在環(huán)境氣氛的熏陶下進(jìn)行圖書管理及閱讀，這也是做好圖書管理工作的關(guān)鍵步驟。首先應(yīng)做到圖書館擺列陳設(shè)的整齊有序，要有專門人員對(duì)雜放亂放的書籍進(jìn)行歸為管理。其次應(yīng)對(duì)不同種類的書籍進(jìn)行分類擺設(shè)，發(fā)揮其對(duì)學(xué)生的隱形教育功能。對(duì)于圖書管的制度規(guī)章應(yīng)裝裱在墻上，時(shí)刻提醒學(xué)生們遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，創(chuàng)造一個(gè)良好的圖書借閱環(huán)境，也有力于圖書管理工作的順利開展。
1.4提升管理人員水平
圖書管理人員管理水平的提升可以通過專業(yè)培訓(xùn)來進(jìn)行，圖書管理人員起碼應(yīng)具備最基礎(chǔ)的對(duì)圖書進(jìn)行科學(xué)分類的能力，圖書管理人員是學(xué)校圖書的直接服務(wù)者，工作的技術(shù)性及服務(wù)性都應(yīng)該有硬性要求。其次還應(yīng)加強(qiáng)圖書管理人員的政治理論學(xué)習(xí)，使其擁有正確的價(jià)值觀，做到對(duì)圖書管理工作責(zé)任及崗位的熱愛。最后，應(yīng)按期組織圖書管理人員深入學(xué)生課堂，對(duì)學(xué)生知識(shí)需求及一線教學(xué)情況有一個(gè)大致的了解，明確師生的圖書信息需求，更好的為學(xué)校圖書管理工作服務(wù)。
2結(jié)語
作為學(xué)校工作組成的重要部分，要在開展圖書管理工作的同時(shí)，做好對(duì)師生的服務(wù)工作，只有從思想意識(shí)到行動(dòng)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，才能使學(xué)校圖書管理工作又快又好的發(fā)展，才能使圖書管理工作更好的服務(wù)于素質(zhì)教育。
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