會計(jì)電算化畢業(yè)論文參考
會計(jì)電算化畢業(yè)論文參考
隨著我國計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展,在會計(jì)領(lǐng)域應(yīng)用會計(jì)電算化技術(shù)已經(jīng)成為未來會計(jì)行業(yè)的重要發(fā)展趨勢。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的會計(jì)電算化畢業(yè)論文，供大家參考。
會計(jì)電算化畢業(yè)論文范文一：中小企業(yè)會計(jì)電算化實(shí)現(xiàn)措施
摘要：在中小企業(yè)實(shí)施會計(jì)電算化過程中，普遍存在軟件效果差、信息孤島現(xiàn)象嚴(yán)重等問題。中小企業(yè)在激烈的市場競爭環(huán)境中，必須要實(shí)施會計(jì)電算化，加大設(shè)備投入和落實(shí)電算化管理措施，充分發(fā)揮電算化的積極作用，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益提高。
關(guān)鍵詞：中小企業(yè);會計(jì)電算化;實(shí)施策略
1企業(yè)會計(jì)電算化帶來的變化
(1)會計(jì)信息處理的形式發(fā)生變化。會計(jì)電算化是指電子計(jì)算機(jī)技術(shù)在企業(yè)會計(jì)信息管理中的應(yīng)用，會計(jì)電算化集數(shù)據(jù)處理工具、數(shù)據(jù)庫、信息論和控制論于一體，財(cái)務(wù)管理和會計(jì)核算的工作被簡化，企業(yè)財(cái)務(wù)管理的水平提高，企業(yè)會計(jì)工作逐漸實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。會計(jì)電算化主要是通過電算化軟件來實(shí)現(xiàn)，企業(yè)需要專業(yè)的電算化系統(tǒng)管理員和維護(hù)員，會計(jì)核算的效率提高，成本控制、財(cái)務(wù)預(yù)測和銷售預(yù)測等工作成為企業(yè)新型的財(cái)務(wù)管理模式，企業(yè)要實(shí)行的新的內(nèi)部控制制度，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的管理目標(biāo)。
(2)財(cái)務(wù)人員的工作內(nèi)容發(fā)生變化。傳統(tǒng)的手工記賬只需要財(cái)務(wù)管理人員對財(cái)會信息進(jìn)行簡單的記錄和計(jì)算，財(cái)務(wù)管理部門主要由財(cái)會人員組成。但是會計(jì)電算化模式下的財(cái)務(wù)管理部門主要是由財(cái)務(wù)管理人員、系統(tǒng)管理員和維護(hù)員組成，財(cái)務(wù)人員不僅要具備專業(yè)的知識和技能，還需要加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的熟悉，實(shí)現(xiàn)人機(jī)的交互，整體上提高會計(jì)信息的準(zhǔn)度和精度。
(3)會計(jì)部門的檔案管理發(fā)生變化。傳統(tǒng)的會計(jì)檔案都是紙質(zhì)的，數(shù)據(jù)的記錄、更改和變化都需要在會計(jì)檔案上進(jìn)行。企業(yè)會計(jì)電算化模式下的會計(jì)檔案都存留在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上，財(cái)會人員需要打印紙質(zhì)的會計(jì)檔案，對重要的磁盤和光盤進(jìn)行保存，方便進(jìn)行及時(shí)的檢查。因此，在會計(jì)電算化的模式下，會計(jì)檔案形式、內(nèi)容和管理方法也發(fā)生了變化。
2當(dāng)前中小企業(yè)會計(jì)電算化實(shí)施現(xiàn)狀
(1)會計(jì)電算化發(fā)展比較緩慢。當(dāng)前，中小企業(yè)會計(jì)電算化的開展?fàn)顩r不太理想，大量規(guī)模很小的企業(yè)基本上沒有開展會計(jì)電算化。另外中小企業(yè)開展會計(jì)電算化的企業(yè)所采用的財(cái)務(wù)軟件品牌比較集中，主要是《用友財(cái)務(wù)軟件》和《金蝶財(cái)務(wù)軟件》。從功能應(yīng)用情況來看，大部分企業(yè)主要應(yīng)用賬務(wù)處理子系統(tǒng)和報(bào)表子系統(tǒng)，即主要應(yīng)用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行憑證填制、登記賬簿、編制報(bào)表工作，商業(yè)企業(yè)較多地應(yīng)用了存貨子系統(tǒng)、庫存子系統(tǒng)，其他子系統(tǒng)如應(yīng)收款系統(tǒng)、應(yīng)付款系統(tǒng)、工資子系統(tǒng)等應(yīng)用較少，成本子系統(tǒng)由于成本核算工作的特點(diǎn)而導(dǎo)致幾乎沒有企業(yè)應(yīng)用，很少有小企業(yè)開展電子商務(wù)業(yè)務(wù)。
(2)財(cái)務(wù)的軟件實(shí)施效果較差。從崗位設(shè)置來講，仍然采用傳統(tǒng)的手工方式下的崗位設(shè)置方法，即會計(jì)主管、出納、會計(jì)核算、會計(jì)檔案管理等崗位，會計(jì)電算化崗位有基本會計(jì)崗位兼任。由于設(shè)備維護(hù)管理的需要，有的企業(yè)設(shè)置了系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)系統(tǒng)日常運(yùn)行的維護(hù)管理，然而很多中小企業(yè)沒有系統(tǒng)管理員，系統(tǒng)出了毛病找人來修，或者會計(jì)人員同時(shí)負(fù)責(zé)系統(tǒng)管理員的工作。會計(jì)電算化系統(tǒng)的實(shí)施增加了財(cái)會部門系統(tǒng)管理維護(hù)的工作量和購置電算化系統(tǒng)的資金投入，沒有達(dá)到顯著提高會計(jì)工作質(zhì)量的效果。一般規(guī)模較大的企業(yè)認(rèn)為有必要實(shí)施會計(jì)電算化，而一些規(guī)模較小的企業(yè)則認(rèn)為實(shí)施會計(jì)電算化的意義不大。
(3)會計(jì)的信息孤島現(xiàn)象嚴(yán)重。信息孤島是指企業(yè)的信息不能在企業(yè)內(nèi)部各部門之間或外部有關(guān)部門之間共享，企業(yè)信息被封閉在一個(gè)狹小空間。中小企業(yè)對財(cái)務(wù)軟件的功能應(yīng)用較少，只是某些部門實(shí)施了電算化工作，其他部門仍然采用手工處理方式，導(dǎo)致電子信息滯阻于部門內(nèi)部，不便于信息的充分利用。會計(jì)電算化軟件還不能直接按照企業(yè)外部環(huán)境的要求輸出信息，企業(yè)通常只是按照工商、稅務(wù)、銀行等機(jī)關(guān)的要求去組織數(shù)據(jù)，通過網(wǎng)絡(luò)或者移動存儲設(shè)備進(jìn)行上傳，如增值稅發(fā)票和服務(wù)業(yè)發(fā)票是通過相應(yīng)的軟件來開具的，增值稅的申報(bào)通過專門軟件公司編制的軟件通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行申報(bào)，開票軟件導(dǎo)出的數(shù)據(jù)并不能直接導(dǎo)入申報(bào)軟件。國內(nèi)銀行雖然推出網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)，但很少有出納從網(wǎng)上辦理收支業(yè)務(wù)，銀行照跑不誤，最多從網(wǎng)上查查賬戶余額。總的反饋是企業(yè)用的軟件越多，信息孤島也就越多。
3信息時(shí)代中小企業(yè)會計(jì)電算化的實(shí)施
(1)加強(qiáng)會計(jì)電算化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)?；谄髽I(yè)電算化存在的問題，應(yīng)在企業(yè)內(nèi)部建立完整的電算化網(wǎng)絡(luò)平臺。針對中小企業(yè)的特點(diǎn)，建立“單個(gè)中心、多點(diǎn)連接”的核算網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)會計(jì)核算的網(wǎng)絡(luò)化。從而為會計(jì)核算人員和管理人員提供實(shí)時(shí)的企業(yè)財(cái)務(wù)信息，促進(jìn)核算核算效率的提高。
(2)規(guī)范管理會計(jì)電算化系統(tǒng)。為了確保中小企業(yè)電算化系統(tǒng)的規(guī)范性，應(yīng)在企業(yè)內(nèi)部建立規(guī)范的管理制度。首先，應(yīng)針對企業(yè)電算化系統(tǒng)在信息采集上存在的漏洞建立采集管理制度，包括密碼權(quán)限的設(shè)置和會計(jì)賬戶專人管理措施。編制合理的科目代碼，確保其可擴(kuò)展性、唯一性和有效性，確保會計(jì)核算的準(zhǔn)確性。同時(shí)，要加強(qiáng)系統(tǒng)的管理力度，嚴(yán)格控制私自操作現(xiàn)象。其次：企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)財(cái)務(wù)信息輸出管理，采用專人管理的方案，確保信息輸出的準(zhǔn)確性和安全性。制定信息備份制度，并且要確保檔案管理的安全性。
(3)加強(qiáng)會計(jì)部門的信息管理企業(yè)生存和發(fā)展依賴于信息的及時(shí)性和準(zhǔn)確性。如何進(jìn)行信息的采集是企業(yè)的重要任務(wù)。首先，建立中小企業(yè)會計(jì)電算化管理制度，并嚴(yán)格按照相關(guān)制度執(zhí)行。對會計(jì)核算人員和管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高其會計(jì)核算能力和管理能力。對企業(yè)電腦終端實(shí)施嚴(yán)格管理，堅(jiān)決拒絕與企業(yè)運(yùn)營無關(guān)的內(nèi)容連接，對現(xiàn)代多樣化的電腦病毒實(shí)施有效管理。其次，企業(yè)應(yīng)實(shí)施權(quán)限分離策略，針對企業(yè)管理制度無法適應(yīng)信息化時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)狀，采取保密原則和相互制約等原則。
(4)改善會計(jì)部門的辦公條件。改善會計(jì)的辦公條件，須建立適合會計(jì)的工作模式，加大在這方面的資金投入，為其提供所需的各種軟、硬件，并制定出相關(guān)的管理規(guī)定，對會計(jì)電算化系統(tǒng)及時(shí)進(jìn)行維護(hù)與更新，安排相關(guān)人員學(xué)習(xí)新的業(yè)務(wù)知識等。在建立工作模式方面，不僅需要企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)給予足夠的重視，從資金上給予支持，配齊系統(tǒng)所需的軟硬件。還需要聘用知識面廣的會計(jì)電算化人才，以通過會計(jì)電算化系統(tǒng)來提供經(jīng)營有關(guān)的信息，并處理系統(tǒng)日常工作中出現(xiàn)的一些問題?？傊?，建立適合會計(jì)的工作模式，需要從企業(yè)的實(shí)際情況出發(fā)，加大投入力度，提高會計(jì)人員的業(yè)務(wù)能力以及完善相關(guān)的管理規(guī)定。
(5)加強(qiáng)外部與內(nèi)部監(jiān)督工作。為使中小企業(yè)的會計(jì)工作能夠達(dá)到要求的標(biāo)準(zhǔn)，須從企業(yè)的外部與內(nèi)部入手，加強(qiáng)監(jiān)督工作。外部方面主要指社會、國家層面的監(jiān)督，例如工商、金融機(jī)構(gòu)、稅務(wù)等一些部門所實(shí)施監(jiān)督，或是委托他人對企業(yè)內(nèi)的會計(jì)工作進(jìn)行審計(jì)檢查在外部的監(jiān)督下建立賬簿體系。
會計(jì)電算化畢業(yè)論文范文二：高職財(cái)會類會計(jì)電算化教育思考
摘要：每年都有著大批的新畢業(yè)大學(xué)生面臨著就業(yè)，高職院校的學(xué)生在競爭非常激烈的今天的市場中，一項(xiàng)重要的優(yōu)勢就是實(shí)踐能力較高。所以在高職財(cái)會專業(yè)的教學(xué)中，會計(jì)電算化要進(jìn)一步地發(fā)展和進(jìn)步才能夠更好地滿足市場對于財(cái)會專業(yè)人才的需求，才能夠幫助高職院校的學(xué)生爭取到更多的就業(yè)機(jī)會，ERP的引入不失為一種較好的辦法。
關(guān)鍵詞：ERP視角;高職;財(cái)會類專業(yè);會計(jì)電算化
現(xiàn)代社會需要的是具有時(shí)代性的綜合型的人才。高職院校面對著社會的這種需求，要對財(cái)會類專業(yè)方面的教學(xué)模式進(jìn)行革新，要從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生將來的就業(yè)需求為一個(gè)教學(xué)的終極目標(biāo)來進(jìn)行調(diào)整，多融入一些現(xiàn)代化的財(cái)會方面的技術(shù)，將會計(jì)電算化深入地貫徹到教學(xué)當(dāng)中去，從而幫助學(xué)生掌握更多的工作經(jīng)驗(yàn)，為將來創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會。本文就基于ERP視角，重點(diǎn)探討高職財(cái)會類專業(yè)會計(jì)電算化教育的具體實(shí)踐過程。
一、高職財(cái)會類專業(yè)會計(jì)電算化教育意義
1.會計(jì)電算化是實(shí)現(xiàn)高職財(cái)會教育與時(shí)代接軌的橋梁。高職院校的財(cái)會專業(yè)的學(xué)生將來大部分都要進(jìn)入到企業(yè)當(dāng)中從事財(cái)會方面的工作，而高職院校培養(yǎng)學(xué)生的主要目標(biāo)是讓學(xué)生具備更多的能力，最終走向適合的工作崗位。為了這一目標(biāo)，教師就要對市場的動向進(jìn)行全面化的分析。眾所周知，現(xiàn)代社會是一個(gè)信息化的時(shí)代，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為我們生活和工作中不可缺少的一部分，在企業(yè)的管理當(dāng)中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用可謂是無處不在，所以對于財(cái)會專業(yè)的教學(xué)來說，開展會計(jì)電算化教育是一項(xiàng)勢在必行的舉措，它能夠讓高職財(cái)會專業(yè)的教學(xué)真正地與時(shí)代接軌，永不被時(shí)代所淘汰。
2.會計(jì)電算化能夠給高職財(cái)會專業(yè)的教學(xué)帶來新的突破。財(cái)會專業(yè)會計(jì)電算化能夠更好地拓寬學(xué)生的視野，讓教師從傳統(tǒng)教學(xué)的模式中跳出來，能夠?yàn)樨?cái)會專業(yè)的教學(xué)帶來更多的創(chuàng)新化的發(fā)展。對于就業(yè)企業(yè)的需求，高職院校的會計(jì)電算化教學(xué)培養(yǎng)正好能夠滿足。在實(shí)踐教學(xué)中，可以讓學(xué)生熟悉整個(gè)經(jīng)營體系中的各種問題，在實(shí)踐中為將來的工作提前積累經(jīng)驗(yàn)，從而使其將來就業(yè)以后能夠更好地適應(yīng)新的環(huán)境，盡快進(jìn)入工作的狀態(tài)當(dāng)中。在整個(gè)教學(xué)中能夠提高高職財(cái)會專業(yè)學(xué)生的核心競爭能力，讓他們能夠接觸到最前沿的教學(xué)內(nèi)容，提高自身素質(zhì)。
二、基于ERP視角的高職財(cái)會類專業(yè)會計(jì)電算化教育的前期準(zhǔn)備
1.對ERP產(chǎn)品以及相關(guān)的理論進(jìn)行深入地了解。教師在進(jìn)行一項(xiàng)新的教學(xué)體系的構(gòu)建初期都要對整個(gè)體系所涉及到的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的分析和學(xué)習(xí)。理論知識是實(shí)踐的指導(dǎo)思想，所以實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與理論知識不能夠分割開來，要有機(jī)地融合到一起。將理論知識作為一個(gè)基礎(chǔ)，在此之上進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)體系的延伸和發(fā)展，這樣就能夠使得教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密地相扣在一起，才能夠形成一個(gè)完整的教學(xué)鏈條，才能夠使得學(xué)生的能力真正得到培養(yǎng)。理論知識在實(shí)踐教學(xué)中具有重要的地位，要將理論教學(xué)中的內(nèi)容融入到實(shí)踐教學(xué)中，才能在實(shí)際的教學(xué)中提高學(xué)生的就業(yè)能力。
2.教學(xué)模式的構(gòu)建要具有可行性。一般的正統(tǒng)化的教學(xué)模式只具有一定的大眾性，但是對于我們的學(xué)生來說并不一定非常適合。所以教師在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，要借鑒一些成功教學(xué)的例子，但是也要考慮到高職財(cái)會專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，以及學(xué)校的一個(gè)教學(xué)環(huán)境、市場對于財(cái)會專業(yè)學(xué)生的就業(yè)需求等等，綜合以上的因素針對本校的學(xué)生來制定出一套切實(shí)可行的會計(jì)電算化的教學(xué)方案。在此基礎(chǔ)之上才能夠使得整個(gè)教學(xué)體系得到更好的實(shí)施和發(fā)展。學(xué)習(xí)和實(shí)踐都需要一個(gè)過程，教師在整個(gè)過程中要循序漸進(jìn)，讓學(xué)生能夠一步一個(gè)腳印地向前發(fā)展，在實(shí)踐中逐漸地增長自己的能力。
3.明確教學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是高職院校財(cái)會專業(yè)會計(jì)電算化教育的一個(gè)核心部分，有了教學(xué)目標(biāo)才能夠很好地確定一個(gè)教學(xué)的總體方面，整個(gè)的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)來開展的。那么高職院校財(cái)會專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是什么呢?答案就是就業(yè)。教師要對于近幾年的經(jīng)營類專業(yè)的就業(yè)情況進(jìn)行細(xì)致的分析，找出就業(yè)率不高的問題所在，然后把這些問題作為教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行財(cái)會專業(yè)會計(jì)電算化教學(xué)的同時(shí)重點(diǎn)來攻克就業(yè)的問題。在確定了大的目標(biāo)之后，還要確立一些階段性的目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整，從而達(dá)到更好的會計(jì)電算化的教學(xué)效果。
4.教學(xué)內(nèi)容上面要新穎。高職財(cái)會專業(yè)本身是一個(gè)相較其他專業(yè)來說比較容易乏味的專業(yè)，在進(jìn)行會計(jì)電算化的教學(xué)過程中，學(xué)生一下子接觸到了自己較為陌生的一種模式，會產(chǎn)生一定的厭倦心理，在內(nèi)容的理解上也會產(chǎn)生一定的困難。所以教師要在教學(xué)內(nèi)容上面多多地下功夫。首先要以學(xué)生的興趣為主導(dǎo)，在教學(xué)的內(nèi)容上面添加一些學(xué)生感興趣的事物，讓學(xué)生能夠在開始的階段在一個(gè)輕松和愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。再一個(gè)就是要調(diào)動學(xué)生來進(jìn)行自主化的學(xué)習(xí)，例如安排一些簡單的課題讓學(xué)生以分組的形式來獨(dú)立地完成一項(xiàng)會計(jì)工作。還有就是注重實(shí)踐方面能力的鍛煉，多傳授學(xué)生一些在將來的實(shí)際工作中能夠用到的電算化的技巧，多給學(xué)生一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累的機(jī)會。
三、基于ERP視角的高職財(cái)會類專業(yè)會計(jì)電算化教育實(shí)踐
1.進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的強(qiáng)化培訓(xùn)。高職財(cái)會專業(yè)在進(jìn)行會計(jì)電算化的主要課程教學(xué)之前，先帶領(lǐng)學(xué)生將有關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能方面的知識進(jìn)行鞏固化的練習(xí)。會計(jì)電算化是融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)的一項(xiàng)新型的會計(jì)工作的模式，那么學(xué)生首先就要有一個(gè)良好的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。由于學(xué)生在計(jì)算機(jī)方面的基礎(chǔ)各不相同，所以教師要聯(lián)合計(jì)算機(jī)教師進(jìn)行這方面的強(qiáng)化練習(xí)，這樣有利于會計(jì)電算化的后續(xù)教學(xué)，學(xué)生對于會計(jì)電算化的掌握程度也會更為理想。整個(gè)的會計(jì)電算化的教學(xué)速度就會加快，教學(xué)的效率也會得到進(jìn)一步的提高，學(xué)生的能力也會更好地發(fā)展。
2.引入沙盤情境模擬教學(xué)的模式。ERP沙盤情境模擬教學(xué)是采用一種對抗式的形式來增進(jìn)學(xué)生在會計(jì)方面的實(shí)戰(zhàn)能力。教師可以將學(xué)生分成小組，每組內(nèi)的成員來分工擔(dān)任一個(gè)企業(yè)中的核心人員，然后要模擬企業(yè)的正常經(jīng)營管理的一個(gè)狀態(tài)，作出五個(gè)以上的企業(yè)年度的會計(jì)管理計(jì)劃。小組之間處于一個(gè)競爭化的狀態(tài)當(dāng)中，需要每組的成員根據(jù)對方和自身的動態(tài)來進(jìn)行下一步財(cái)政方面的規(guī)劃。利用會計(jì)結(jié)算報(bào)表來計(jì)算出企業(yè)年度經(jīng)營的成果，然后根據(jù)這些數(shù)據(jù)內(nèi)容制定出相應(yīng)的應(yīng)對方案。這些都能夠確實(shí)有效地檢驗(yàn)學(xué)生階段性的理論知識的學(xué)習(xí)成果，也能夠很好地鍛煉學(xué)生的實(shí)際能力。
3.構(gòu)建多元化的等級制考核評價(jià)體系。考核在教學(xué)中是一個(gè)重要的組成部分，它能夠很好地反映出學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)狀況，對于教師的下一步教學(xué)的設(shè)計(jì)有著很重要的參考價(jià)值?？己松厦娼處熞惨Y(jié)合會計(jì)電算化的教學(xué)來重新整合考核的內(nèi)容范疇。不單單只停留在知識內(nèi)容的考核上面，還要對學(xué)生能力進(jìn)行全方位的考核?？己说男问揭惨脐惓鲂?，可以采用口試、報(bào)告、競賽、上機(jī)考試等多種方式來對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行考核。考核指標(biāo)盡可能覆蓋學(xué)生知識、能力、素質(zhì)、職業(yè)道德品質(zhì)、社會工作能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等方面。
4.加強(qiáng)電算化課程和會計(jì)課程的聯(lián)系。要想實(shí)現(xiàn)財(cái)會專業(yè)的會計(jì)電算化教學(xué)就要在實(shí)際的應(yīng)用中加強(qiáng)電算化與會計(jì)課程之間的內(nèi)在聯(lián)系。電算化教學(xué)是層次化的教學(xué)，要以電算化為核心，加強(qiáng)會計(jì)專業(yè)課和電算化的聯(lián)系。會計(jì)電算化專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)可分為以下四個(gè)層次:第一是計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ),包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù);第二是會計(jì)電算化教學(xué),包括主流財(cái)務(wù)軟件和ERP原理及實(shí)施;第三是在各專業(yè)課中將計(jì)算機(jī)技術(shù)引入教學(xué),如會計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、成本會計(jì)、管理會計(jì)中學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助預(yù)測、決策、復(fù)雜計(jì)算和內(nèi)部管理表格的設(shè)計(jì)、生成等;第四是在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)設(shè)置《審計(jì)電算化》《ERP綜合實(shí)訓(xùn)》《ERP沙盤對抗》等電算化實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。
5.強(qiáng)化校企合作的環(huán)節(jié)。校企合作對于學(xué)校和企業(yè)來說是有百利而無一弊的一種教學(xué)模式，所以校企一定要合力將這種模式切實(shí)落到實(shí)處，那么建立實(shí)訓(xùn)基地就是一個(gè)非常好的方案。在企業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生能夠?qū)⒆约簩W(xué)習(xí)的關(guān)于會計(jì)電算化的技巧等進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用，能夠更為直觀地利用實(shí)習(xí)中的成績等來反映教師的教學(xué)成果。同時(shí)學(xué)生和教師也可以配合企業(yè)中的各項(xiàng)市場調(diào)研等學(xué)術(shù)活動，為企業(yè)提供權(quán)威性的技術(shù)指導(dǎo)等。校企人員互兼互聘，共同對實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，做到專業(yè)師資隊(duì)伍共建，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地共建。
四、結(jié)語
在教學(xué)的過程當(dāng)中教師要讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)到實(shí)際工作中能夠應(yīng)用到的技能，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)得更加扎實(shí)和穩(wěn)健，能夠吸收更多的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識，只有這樣才能夠使得學(xué)生自身的能力得到最大化的提高，才能夠進(jìn)一步滿足企業(yè)對于經(jīng)營類專業(yè)學(xué)生的需求，從根本上提升高職財(cái)會專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，從而提高學(xué)校的知名度和影響力。
參考文獻(xiàn)：
[1]姚軍，李平原，代鴻順.基于ERP視角下高職會計(jì)電算化的教學(xué)研究[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(6)：48-51.
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