會計(jì)電算化畢業(yè)論文經(jīng)典
會計(jì)電算化畢業(yè)論文經(jīng)典
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的腳步越來越快,會計(jì)電算化已經(jīng)成為會計(jì)工作的主要工具。會計(jì)電算化的應(yīng)用大大減輕了會計(jì)工作人員的勞動強(qiáng)度,提高了會計(jì)工作的準(zhǔn)確率、速度和精度。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的會計(jì)電算化畢業(yè)論文，供大家參考。
會計(jì)電算化畢業(yè)論文范文一：移動網(wǎng)絡(luò)課程會計(jì)電算化教學(xué)資源研究
摘要：本研究的目的在于探究基于移動網(wǎng)絡(luò)課程的會計(jì)電算化教學(xué)資源開發(fā)。論述了移動網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)勢和會計(jì)電算化課程的特點(diǎn)，通過調(diào)查分析指出將二者結(jié)合構(gòu)建會計(jì)電算化移動網(wǎng)絡(luò)課程的必要性。最后，基于微信平臺的系統(tǒng)支持進(jìn)行了會計(jì)電算化課程教學(xué)資源的實(shí)際開發(fā)，其應(yīng)用對會計(jì)電算化教學(xué)必將產(chǎn)生巨大的推動促進(jìn)作用，是傳統(tǒng)課堂模式的有意補(bǔ)充。
關(guān)鍵詞：移動網(wǎng)絡(luò)課程;會計(jì)電算化;教學(xué)資源
一、緒論
隨著計(jì)算機(jī)及4G通信技術(shù)的發(fā)展，智能化移動終端已經(jīng)得到了大范圍的推廣和使用，以智能手機(jī)和平板電腦等為載體的移動應(yīng)用已經(jīng)成為目前研究的熱門話題。移動網(wǎng)絡(luò)課程是教育教學(xué)與4G移動智能終端相結(jié)合的教育教學(xué)應(yīng)用?；谝苿泳W(wǎng)絡(luò)的教學(xué)已經(jīng)成為輔助教學(xué)的重要組成部分，教師及教學(xué)單位可以通過移動網(wǎng)絡(luò)終端隨時發(fā)布學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)者可以通過移動網(wǎng)絡(luò)終端隨時隨地獲取信息。傳統(tǒng)的會計(jì)電算化教學(xué)注重理論，忽視實(shí)踐不注重學(xué)生的主動性培養(yǎng)和知識擴(kuò)展。如何鼓勵學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，這對傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來的巨大考驗(yàn)，移動網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展為問題解決帶來了契機(jī)，本文重點(diǎn)研究了如何開發(fā)會計(jì)電算化移動網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源，是遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題(JG15DB216)的階段性研究成果。
二、文獻(xiàn)綜述
移動網(wǎng)絡(luò)課程的主要形式是通過智能移動終端的移動學(xué)習(xí)，朱軍文等在“基于移動學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程特征研究”中指出了移動學(xué)習(xí)的主要特征包括：形式上的移動性，內(nèi)容上的互動性和實(shí)現(xiàn)上的遠(yuǎn)程數(shù)字化。學(xué)習(xí)類型主要有：個性化學(xué)習(xí)、交互對話學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。馬云平等在“關(guān)于會計(jì)電算化課程教學(xué)改革的思考”中指出會計(jì)電算化課程教學(xué)改革必須改變傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)，增進(jìn)學(xué)生參與，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、接入社會需求、構(gòu)建以學(xué)生為中心教學(xué)模式等。AECT94(AssociationforEducationalCommunicationsandTechnology)對學(xué)習(xí)資源給出的定義為:能幫助個人有效學(xué)習(xí)和操作的任何東西，包括學(xué)習(xí)(教學(xué))材料、支持系統(tǒng)與學(xué)習(xí)(教學(xué))環(huán)境等。
三、研究方法
本研究以會計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生為對象進(jìn)行了調(diào)查研究。會計(jì)電算化是該專業(yè)的專業(yè)課程。通過問卷可以看出移動智能終端(指能滿足課程建設(shè)需求的智能手機(jī))普及率已經(jīng)達(dá)到100%。學(xué)生對于開展會計(jì)電算化網(wǎng)絡(luò)課程都表示歡迎和接受。90%以上的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)有的課堂式教學(xué)以教才為主，學(xué)習(xí)資源形式單一，希望能在移動網(wǎng)絡(luò)課程中增加圖片、動畫、視頻等。學(xué)習(xí)形式上在移動網(wǎng)絡(luò)課程中增加談?wù)摗咐治?、一對一指?dǎo)和微課等。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)64%的學(xué)生對微課較有興趣。在會計(jì)電算化網(wǎng)絡(luò)課程支持系統(tǒng)建設(shè)上61%學(xué)生提出最好在現(xiàn)有平臺上進(jìn)行開發(fā)(如智慧樹的大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程聯(lián)盟平臺和騰訊微信平臺)。通過以上調(diào)查分析可以得出這樣的結(jié)論：學(xué)生希望能夠在現(xiàn)有學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)平臺的基礎(chǔ)上，能夠通過移動終端，通過多種交互的形式，獲取會計(jì)電算化課程相關(guān)的多媒體學(xué)習(xí)資源，輔助于課堂教學(xué)。本研究對會計(jì)電算化課程的相關(guān)教師進(jìn)行了調(diào)查。在調(diào)查中針對會計(jì)電算化課程特點(diǎn)，教師對移動網(wǎng)絡(luò)課都持肯定態(tài)度，希望能通過移動終端為學(xué)生提供相關(guān)的課程資源(如視頻、案例等)并能與學(xué)生在形式上實(shí)現(xiàn)互動。
四、會計(jì)電算化移動網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)
1.資源建設(shè)目標(biāo)
針對醫(yī)學(xué)院校健康管理專業(yè)的學(xué)生，采用騰訊的微信平臺，從學(xué)習(xí)系統(tǒng)支持、學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)資料三個方面進(jìn)行具體構(gòu)建管理信息系統(tǒng)移動網(wǎng)絡(luò)課程，輔助于課程教學(xué)。
2.基于微信平臺的學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)
微信平臺，簡稱weChat。利用公眾賬號平臺進(jìn)行自媒體活動，簡單來說就是進(jìn)行一對多的媒體性行為活動，使用消息推送可以群發(fā)文字、圖片、語音、視頻等類別的內(nèi)容。通過認(rèn)證的帳號，能推送更漂亮的圖文信息。這類圖文信息也許是單條的，也許還是一個專題，已經(jīng)形成了一種主流的線上線下微信互動模式。同時，微信平臺受眾廣泛，幾乎每個學(xué)生都有微信賬號，非常適合作為移動課程建設(shè)的支持系統(tǒng)。同時，采用微信平臺避免了系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計(jì)的支出，教師注冊認(rèn)證賬號進(jìn)行課程組織，學(xué)生通過微信號關(guān)注即可，應(yīng)用方便。
3.多形式的交互學(xué)習(xí)環(huán)境
會計(jì)電算化移動網(wǎng)絡(luò)課程以多形式的交互學(xué)習(xí)環(huán)境為主，通過微信公眾號從三個功能方面組織建立學(xué)習(xí)環(huán)境，分別是：學(xué)習(xí)綜合、學(xué)習(xí)輔助、學(xué)生管理模塊。學(xué)習(xí)綜合模塊是學(xué)習(xí)資料的整合區(qū)域。分別包括管理信息系統(tǒng)課程的課件資源集錦、實(shí)踐操作集錦、資源書庫三個主要方面。學(xué)習(xí)助力模塊是交互性學(xué)習(xí)區(qū)域，包括微課堂、新視野、社區(qū)討論、一對一互助和應(yīng)用實(shí)踐交流等。學(xué)生管理模塊包括學(xué)生管理、優(yōu)秀學(xué)生推選、本周我上鏡三個部分。整個應(yīng)用環(huán)境實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)資料的共享、交互式學(xué)習(xí)輔助和學(xué)生管理的有機(jī)整合，充分考慮了教學(xué)效果評價(jià)的要求，實(shí)現(xiàn)了資料的多樣性、突出了學(xué)習(xí)的自主性和團(tuán)隊(duì)互助性、激發(fā)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)了線下課堂教學(xué)和線上推廣和輔助的有機(jī)結(jié)合。通過問卷反饋，學(xué)生非常愿意接受這樣的環(huán)境。
4.會計(jì)電算化教學(xué)資料組織
會計(jì)電算化教學(xué)資料包括課件、數(shù)據(jù)、視頻、書籍、案例和應(yīng)用實(shí)例等。對教學(xué)資料的組織采取以知識點(diǎn)為單位和案例類型為單位，進(jìn)行規(guī)范化和科學(xué)化的組織。對拓展資料以興趣點(diǎn)來組織。對教學(xué)材料按課程計(jì)劃時間安排，與課程同步推送。
五、結(jié)論
隨著移動通訊技術(shù)的發(fā)展，開展以移動終端為載體的移動網(wǎng)絡(luò)課程輔助與傳統(tǒng)教學(xué)，是未來網(wǎng)絡(luò)化、多元化教育的發(fā)展方向，如何針對所講授課程開展并實(shí)施移動網(wǎng)絡(luò)課程已成為教學(xué)工作的重要內(nèi)容。會計(jì)電算化是一個多學(xué)科交叉的邊緣學(xué)科，需要大量的前期知識作基礎(chǔ)，并結(jié)合多元化的手段進(jìn)行輔助?；谝苿泳W(wǎng)絡(luò)課程的會計(jì)電算化教學(xué)資源開發(fā)研究正是在這樣背景下進(jìn)行的。在會計(jì)電算化移動網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)中研究者充分利用了現(xiàn)有的微信公眾平臺，通過公眾號推送服務(wù)的形式組建了基于微信平臺的學(xué)習(xí)綜合環(huán)境，通過功能模塊實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的組織發(fā)布管理，多形式的交互形式和學(xué)生管理模式。會計(jì)電算化移動網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)對教學(xué)必將產(chǎn)生巨大的推動促進(jìn)作用，是傳統(tǒng)課堂模式的有意補(bǔ)充。基金項(xiàng)目：遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題(JG15DB216)。
參考文獻(xiàn)：
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會計(jì)電算化畢業(yè)論文范文二：會計(jì)電算化普及問題研究
【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國的經(jīng)濟(jì)在日益增長，使得市場經(jīng)濟(jì)的競爭越發(fā)激烈，各種領(lǐng)域的企業(yè)要想提高自身的核心競爭力，創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益，首先就要確保企業(yè)內(nèi)部的會計(jì)工作合理高效地進(jìn)行。會計(jì)電算化能夠有效提高企業(yè)會計(jì)工作的工作效率，而且它也逐漸成為會計(jì)工作的重要工具之一。
【關(guān)鍵詞】普及;會計(jì)電算化;問題;對策;
所謂會計(jì)電算化，顧名思義就是在會計(jì)工作中應(yīng)用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行財(cái)務(wù)上的統(tǒng)計(jì)、計(jì)算、整理等，改變傳統(tǒng)手工記賬的會計(jì)工作方式，有效提高會計(jì)工作的工作效率，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提升。由此看來，會計(jì)電算化的普及對企業(yè)的發(fā)展非常有利，所以，我們需要認(rèn)真分析普及過程中遇到的問題，找到突破口，探索出相應(yīng)的解決對策。
一、普及會計(jì)電算化面臨的問題分析
在企業(yè)的會計(jì)工作中，傳統(tǒng)的手工記賬的方式已經(jīng)與信息化時代的社會需要相違背，普及會計(jì)電算化已經(jīng)迫在眉睫，但是，在普及的過程中，我們還是會面臨許多問題，我們需要認(rèn)真分析所遇到的問題，促進(jìn)會計(jì)電算化能夠順利普及。
(一)人們對會計(jì)電算化的認(rèn)識有待完善。雖然，在近幾年的會計(jì)工作中，會計(jì)電算化進(jìn)行得如火如荼，但是，相關(guān)的財(cái)務(wù)人員對會計(jì)電算化的具體認(rèn)識還是有待進(jìn)一步完善。會計(jì)電算化最為信息化時代的新興技術(shù)，我們必須要嚴(yán)格認(rèn)識到其中的利害關(guān)系，才能將其順利普及，并創(chuàng)造更多的效益?，F(xiàn)如今，會計(jì)電算化已經(jīng)逐漸深入到會計(jì)工作中，但是，部分企業(yè)就是隨波逐流的，為了順應(yīng)時代的發(fā)展，企業(yè)盲目的應(yīng)用會計(jì)電算化，不能將其優(yōu)勢很好地發(fā)揮出來。會計(jì)電算化的應(yīng)用可以給企業(yè)提供完善的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，讓企業(yè)的財(cái)務(wù)信息更加精確完善，但是，許多企業(yè)只是表象地認(rèn)為它只是代替手工記賬的一種方式，這樣，企業(yè)就不會依據(jù)企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展目標(biāo)等運(yùn)用會計(jì)電算化，這對會計(jì)電算化的普及是非常不利的。
(二)企業(yè)中財(cái)會人員的會計(jì)電算化水平有待提高。隨著信息化時代的逐步發(fā)展，對于財(cái)會工作人員也有了相關(guān)計(jì)算機(jī)知識、財(cái)會軟件等的要求。但是，在會計(jì)工作的這個行業(yè)中，工作經(jīng)驗(yàn)是企業(yè)非常重視的，對于有經(jīng)驗(yàn)的財(cái)務(wù)工作人員來說，他們對計(jì)算機(jī)的了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以，會計(jì)電算化對于他們來說，操作起來還是有一定的難度的。而對于我們當(dāng)代的青年來說，他們更了解計(jì)算機(jī)知識，操作起來相對比較容易，但是，他們的會計(jì)經(jīng)驗(yàn)就會稍遜一點(diǎn)了。這種狀況也是企業(yè)在普及會計(jì)電算化過程中面臨的一大重要問題，迫切需要解決對策。
(三)會計(jì)電算化的有關(guān)軟件有待完善。在目前，設(shè)計(jì)會計(jì)軟件的工程師對會計(jì)專業(yè)知識的了解還是不夠完善，導(dǎo)致所設(shè)計(jì)的會計(jì)軟件缺乏一定的通用性，這會嚴(yán)重影響會計(jì)電算化的使用效率，有時也可能會造成人力、物力資源的浪費(fèi)。另外，部分財(cái)會軟件也會缺少必要的安全性、保密性等，以至于在進(jìn)行會計(jì)電算化操作時可能會導(dǎo)致企業(yè)的信息外泄等危險(xiǎn)，這對企業(yè)普及會計(jì)電算化也有非常不利的影響。
二、解決普及會計(jì)電算化面臨的問題的對策
要想有效提高企業(yè)的核心競爭力、提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益、提高會計(jì)工作的工作效率，普及會計(jì)電算化是比較有效的途徑，所以，為了企業(yè)的發(fā)展、為了會計(jì)事業(yè)的發(fā)展，我們需要探索相關(guān)對策來解決普及過程中所面臨的問題。
(一)強(qiáng)化企業(yè)工作人員對會計(jì)電算化的認(rèn)識。要想在企業(yè)的會計(jì)工作中普及會計(jì)電算化，首先就需要工作人員對其有全面的認(rèn)識，全面的認(rèn)識到會計(jì)電算化的所有功能、作用等，才能有規(guī)劃地將其運(yùn)用起來，也能有效引導(dǎo)更多的人全面認(rèn)識并使用。
(二)有效提高財(cái)務(wù)工作人員的能力。工作人員有了對會計(jì)電算化的正確認(rèn)識，還需要相應(yīng)的工作能力，才能有效推進(jìn)會計(jì)電算化的順利普及。所以，在普及的過程中，我們需要有效提高財(cái)務(wù)工作人員的工作能力，確保他們能夠熟練運(yùn)用會計(jì)電算化。一方面，企業(yè)需要對有經(jīng)驗(yàn)的財(cái)務(wù)工作者進(jìn)行定期的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，讓他們不斷接觸信息化時代的各種高新技術(shù)，確保他們能夠熟練操作會計(jì)電算化。另一方面，對于青年工作者來說，也要讓他們不斷增強(qiáng)財(cái)務(wù)上的專業(yè)知識，進(jìn)而在操作會計(jì)電算化的過程中，結(jié)合專業(yè)知識，做到工作的萬無一失。
(三)不斷完善更新會計(jì)電算化的相關(guān)軟件。在如今的創(chuàng)新型時代中，軟件的更新?lián)Q代是非常頻繁的，而且企業(yè)的財(cái)會信息也會不斷地改革完善，所以，為了確保會計(jì)電算化操作的順利進(jìn)行，相關(guān)的工作人員一定要定期更新相關(guān)的財(cái)務(wù)軟件，確保儲存的信息是企業(yè)的最新的財(cái)務(wù)信息，避免誤差的出現(xiàn)。另一方面，為了滿足時代發(fā)展的需求，我們要不斷創(chuàng)新改革，確保企業(yè)數(shù)據(jù)的安全性、完整性，以便于不斷提高會計(jì)工作的工作效率。總之，會計(jì)電算化對企業(yè)的發(fā)展是非常有利的，能夠有效提高企業(yè)內(nèi)部會計(jì)工作的工作效率，實(shí)現(xiàn)了會計(jì)工作的自動化、便捷化、科學(xué)化，有效地提高了企業(yè)的核心競爭力，逐漸實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。所以，在為企業(yè)謀發(fā)展、為員工謀福利的同時，我們需要不斷地普及會計(jì)工作，并積極主動地探索出更有效的解決對策，最大限度地發(fā)揮會計(jì)電算化在會計(jì)工作中的作用，為企業(yè)創(chuàng)造更大的利益，也能夠有效提高我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
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