學生管理系統(tǒng)論文
學生管理系統(tǒng)論文
各高校正在加緊實施信息化建設,其中學生管理系統(tǒng)的建設是相當重要的一部分。下面是學習啦小編為大家整理的學生管理系統(tǒng)論文，供大家參考。
學生管理系統(tǒng)論文篇一
高校學生信息管理系統(tǒng)
學生管理系統(tǒng)論文摘要
摘 要：隨著科學技術(shù)的發(fā)展，計算機領(lǐng)域不斷取得新的研究成果。隨著不同高校的不斷擴大和招生人數(shù)的不斷增加，要處理大量的學生數(shù)據(jù)信息顯得尤為重要，學生的信息管理是學校工作中一項重要的內(nèi)容。系統(tǒng)采用功能強大的Delphi作為開發(fā)工具而開發(fā)出來的高校學生信息管理系統(tǒng)主要是管理學生的資料。重點介紹用戶管理、基本信息管理、學生變更管理、操作日志管理、學生留言管理、數(shù)據(jù)庫管理六大功能模塊。并用Access來實現(xiàn)這一高校學生信息管理系統(tǒng)的C/S架構(gòu)。
學生管理系統(tǒng)論文內(nèi)容
關(guān)鍵詞：信息管理 C/S 學生信息管理系統(tǒng)
一、需求分析
隨著信息技術(shù)在管理上越來越深入而廣泛的應用，管理信息系統(tǒng)的實施在技術(shù)上已逐步成熟。管理信息系統(tǒng)是一個不斷發(fā)展的新型學科，任何一個單位要生存要發(fā)展，要高效率地把內(nèi)部活動有機地組織起來，就必須建立與自身特點相適應的管理信息系統(tǒng)。
通過調(diào)查，要求系統(tǒng)需要有以下功能：
⑴由于操作人員的計算機知識普遍較差，要求有良好的人機界面;
?、朴捎谠撓到y(tǒng)的使用對象多，要求有較好的權(quán)限管理;
⑶原始數(shù)據(jù)修改簡單方便，支持多條件修改
⑷方便的數(shù)據(jù)查詢，支持多條件查詢;
?、稍谙鄳臋?quán)限下，刪除數(shù)據(jù)方便簡單，數(shù)據(jù)穩(wěn)定性好;
⑹數(shù)據(jù)計算自動完成，盡量減少人工干預;
二、系統(tǒng)設計
學生信息管理系統(tǒng)可以說是一個綜合性的學校學生管理系統(tǒng)，具有較強的實用性和先進性高校學生信息管理系統(tǒng)。
1.功能設計
學生信息管理系統(tǒng)系統(tǒng)主要包括以下功能模塊：
1.1用戶管理模塊
包涵管理員用戶和學生用戶.操作員可以對用戶進行編輯，并對其給予權(quán)限.權(quán)限管理分為自定義權(quán)限及集成權(quán)限，學生用戶可以對自己的信息進行瀏覽.
1.2學生基本信息模塊
在此模塊操作員可對學生信息進行編輯，其中包括：學生基本信息，詳細信息，家庭信息，學籍信息，成績信息，考勤信息，獎罰紀錄，操作員可以通過此模塊建立一個完整，高效的學生信息檔案。
1.3學生變更模塊
對于學生上的變動，調(diào)整，進行服務，并對變更或調(diào)整的信息進行獨立存儲以便對調(diào)動的信息進行瀏覽。
1.4數(shù)據(jù)庫管理模塊
包括數(shù)據(jù)庫的備份(自動備份.手動備份)、數(shù)據(jù)庫還原(自動還原.手動還原)、系統(tǒng)初始化。
1.5操作日志管理模塊
對系統(tǒng)操作進行自動存儲，以便對系統(tǒng)的管理及系統(tǒng)有更好的維護數(shù)據(jù)，給用戶更多的用戶操作信息。
1.6學生留言板模塊
學號用戶是呢個可在此模塊留下自己的意見及學生信息錄入情況，讓學生和操作員之間建立一個簡便的交流平臺。
系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖如下圖2-1所示：
2.數(shù)據(jù)庫設計
數(shù)據(jù)庫中主要是對表的設計，主要的表結(jié)構(gòu)設計如下：
2.1用戶操作人員表
表名稱標識：Operator
數(shù)據(jù)來源：用戶管理模塊進行錄入。
2.2學生基本信息表
表名稱標識：stainfo
數(shù)據(jù)來源：基本信息和模塊進行錄入
除此以外，還有家庭信息表表(名稱標識：farmily， 數(shù)據(jù)來源：家庭信息和模塊進行錄入)、獎罰紀錄表(表名稱標識：aandp， 數(shù)據(jù)來源：基本檔案錄入模塊)、考勤信息表(表名稱標識：kqxx，數(shù)據(jù)來源：基本檔案錄入模塊)、繳費信息表(表名稱標識：jhxx， 數(shù)據(jù)來源：基本檔案錄入模塊)、學生變更表(表名稱標識：change， 數(shù)據(jù)來源：學生變更管理模塊)、操作日志表(表名稱標識：czdate， 數(shù)據(jù)來源：操作日志管理模塊自動錄入)、學生留言表(表名稱標識：xsly， 數(shù)據(jù)來源：學號留言模塊錄入)這些表需要設計：
圖2-1系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖
表2-1用戶操作人員表
三、系統(tǒng)的實現(xiàn)
學生信息管理系統(tǒng)總的模型主要是說明需要先登錄到服務器后才能進行登錄系統(tǒng)的操作，登錄后進入主功能頁面，主要有用戶管理，基本信息管理，學生變更管理，操作日志管理，學生留言管理，數(shù)據(jù)庫管理六大模塊。
1.主要功能模塊設計
用戶管理主要是實現(xiàn)對用戶的列表，添加用戶以及修改密碼和權(quán)限等 操作;基本信息管理模塊主要是實現(xiàn)學生信息的添加.修改.刪除.查詢以及統(tǒng)計等操作;學生變更管理模塊主要是實現(xiàn)實現(xiàn)學生變更信息的添加，修改，刪除，查詢等操作;操作日志管理模塊是記錄所有用戶的的操作記錄以及詳細時間;學生留言模塊可以給本系統(tǒng)提出意見以及和程序員交流的平臺;數(shù)據(jù)庫管理模塊主要是實現(xiàn)數(shù)據(jù)的備份，還原等相關(guān)操作。
表2-2學生基本信息表
2.主要登陸界面的實現(xiàn)
2.1 連接服務器界面
由于本系統(tǒng)采用C/S架構(gòu)，所以要登錄系統(tǒng)前必須先連接到服務器，輸入服務器正確的IP地址 點連接服務器就可以連上服務器 如果服務器IP錯誤 則返回“數(shù)據(jù)連接出錯”信息.退出按鍵的功能是退出整個系統(tǒng).如圖3-1所示：
圖3-1連接服務器界面
2.2用戶登錄界面
系統(tǒng)登錄主要用于對進入人事資源管理系統(tǒng)的用戶進行安全性檢查，阻止非法用戶進入該系統(tǒng)。驗證操作員及其密碼，主要通過記錄集結(jié)果(RecordCount)結(jié)合If語句判斷用戶選定的操作員及其輸入的密碼是否符合數(shù)據(jù)庫中的操作員和密碼，如果符合則允許登錄，否則提示用戶用戶名或密碼不正確，只有通過登錄界面才能進入到主界面。
如下圖3-2所示：
圖3-2用戶登錄界面
主要代碼如下： (1)登錄界面的FormShow事件代碼：
procedure Tc_yhdlfrm.FormShow(Sender： TObject);
var
i：integer;
begin
c_datemdl.DataModule2.operatordtst.Close;
c_datemdl.DataModule2.operatordtst.DataRequest('select * from operator');
c_datemdl.DataModule2.operatordtst.Open;
for i：=1 to c_datemdl.DataModule2.operatordtst.RecordCount do
begin
usernamecmbx.Items.Add(c_datemdl.DataModule2.operatordtst.fieldbyname('username').AsString);
c_datemdl.DataModule2.operatordtst.Next;
end;
usernamecmbx.ItemIndex ：= 0;
end;
(2)退出按鍵的OnClick事件代碼：
procedure Tc_yhdlfrm.SpeedButton2Click(Sender： TObject);
begin
if messagedlg('你確認要退出系統(tǒng)嗎?'，mtinformation，[mbyes，mbno]，0)=idyes then
begin
c_zjm.c_zjmfrm.Close;
end;
end;
2.3用戶管理界面
包涵管理員用戶和學生用戶.操作員可以對用戶進行編輯，并對其給予權(quán)限.權(quán)限管理分為自定義權(quán)限及集成權(quán)限，學生用戶可以對自己的信息進行瀏覽.
如下圖3-3所示：
圖3-3用戶管理界面
主要代碼如下：
(1)用戶管理的FormShow事件：
procedure Tc_yhglfrm.FormShow(Sender： TObject);
begin
c_datemdl.DataModule2.operatordtst.Close;
c_datemdl.DataModule2.operatordtst.DataRequest('select * from operator');
c_datemdl.DataModule2.operatordtst.Open;
end;
(2)用戶管理的FormClose事件：
procedure Tc_yhglfrm.FormClose(Sender： TObject; var Action： TCloseAction);
begin
c_zkjm.c_zkjmfrm.Enabled ：= true;
end;
2.4學生留言界面
學號用戶是呢個可在此模塊留下自己的意見及學生信息錄入情況，讓學生和操作員之間建立一個簡便的交流平臺.
如下圖3-4所示：
圖3-4 學生留言界面
學生留言界面的主要代碼如下：
(1)學生留言界面的FormShow事件：
procedure Tc_xslyfrm.FormShow(Sender： TObject);
begin
c_datemdl.DataModule2.xslydtst.Close;
c_datemdl.DataModule2.xslydtst.DataRequest('select * from xsly');
c_datemdl.DataModule2.xslydtst.Open;
c_xslyfrm.xslygetdt();
end;
(2)學生留言界面的FormClose事件：
procedure Tc_xslyfrm.FormClose(Sender： TObject; var Action： TCloseAction);
begin
c_zkjm.c_zkjmfrm.Enabled ：= true;
end;
其他代碼略。
四、結(jié)束語
本文從高校學生信息的管理這一項目背景入手，然后針對平臺設計的功能需求進行分析，重點介紹了用戶管理、基本信息管理、學生變更管理、操作日志管理、學生留言管理、數(shù)據(jù)庫管理六大功能模塊，著重對用戶登錄界面、用戶管理界面、學生留言界面的實現(xiàn)做了詳細闡述。學生信息管理系統(tǒng)可以說是一個綜合性的學校學生管理系統(tǒng)，具有較強的實用性和先進性高校學生信息管理系統(tǒng)。
由于研究水平和研究時間的限制，本課題在對系統(tǒng)的功能設計上略顯薄弱，還有許多有待完善和值得繼續(xù)探討的問題。
學生管理系統(tǒng)論文文獻
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學生管理系統(tǒng)論文篇二
學生信息管理系統(tǒng)設計
學生管理系統(tǒng)論文摘要
摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來與計算機技術(shù)的發(fā)展，當代社會已經(jīng)進入信息技術(shù)時代，也就是數(shù)字化時代，因為數(shù)字化時代的到來使得學校的教學管理受到了前所未有的挑戰(zhàn)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)持續(xù)迅猛發(fā)展，給傳統(tǒng)教學模式提出新的要求。通過設計和建設網(wǎng)絡拓展架構(gòu)，數(shù)據(jù)庫基礎結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡安全系統(tǒng)、信息發(fā)布與管理、信息共享與管理，建立大型的網(wǎng)絡系統(tǒng)，從而方便教師、管理者、學生信息發(fā)布信息、交流信息與共享信息。運用現(xiàn)代先進的計算機及網(wǎng)絡技術(shù)為基礎的數(shù)字化教學管理模式朝信息化、網(wǎng)絡化、現(xiàn)代化發(fā)展，實現(xiàn)網(wǎng)絡技術(shù)條件下的教學模式變革。從比較成熟的發(fā)達國家應用信息系統(tǒng)的成果來看，國內(nèi)學校學生信息管理仍然還是停留在以人工檢索、統(tǒng)計或制作簡單數(shù)據(jù)庫檢索等為主的階段。當前的軟件不能滿足日常教學管理的需求，特別是一些紛繁復雜的信息需求，使得學生管理者一定借助更新的應用軟件，來協(xié)助日常學生信息管理。
學生管理系統(tǒng)論文內(nèi)容
關(guān)鍵詞：學生管理信息系統(tǒng)
1系統(tǒng)設計與實現(xiàn)
本章主要包括兩個部分：系統(tǒng)的主要界面設計以及系統(tǒng)的功能設計。在系統(tǒng)的主要界面設計部分，主要就系統(tǒng)的登錄界面、用戶注冊、學生管理模塊、班級管理模塊、課程管理、檔案管理模塊的主要界面進行設計。在本文的第二部分系統(tǒng)功能設計，主要就系統(tǒng)的模塊結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)流程圖進行設計，同時對對系統(tǒng)管理模塊以及用戶管理模塊的源代碼等進行了設計。以下將對這些內(nèi)容做詳細的說明。
1.1 在系統(tǒng)的登陸界面，用戶可以完成新用戶的注冊，輸入用戶的用戶名以及密碼登錄到學生信息管理系統(tǒng)中，在不需要使用該系統(tǒng)時可以選擇退出該系統(tǒng)。在登錄系統(tǒng)是，需要輸入用戶名及密碼，系統(tǒng)判斷用戶名是否存在，密碼是否相匹配，同時用戶可以選擇系統(tǒng)是否記住該用戶名及密碼。
1.2新用戶增加的界面可以完成新用戶的注冊功能，在該界面管理員(超級管理員)可以添加新的用戶，用戶可以使超級管理員(一般不添加)，普通管理員或是只讀管理員，確定用戶的類型，這確定用戶類型以后需要給用戶添加權(quán)限，其中有三個權(quán)限可以選擇：系統(tǒng)管理、班級和學生檔案管理以及課程和成績管理。選擇不同的權(quán)限的用戶可以實現(xiàn)不同的功能。在用戶注冊是要求用戶輸入用戶名，該用戶名必須是在系統(tǒng)中沒有被使用過的，同時要求輸入兩遍密碼，兩次輸入的密碼要完全一致。當用戶添加成功以后會出現(xiàn)用戶添加成功的提示框。
1.3當用戶成功登陸進行學生信息管理系統(tǒng)以后，即可進行系統(tǒng)界面。用戶可以進行系統(tǒng)設置，班級管理，檔案管理，課程管理，打印管理等模塊，進入該模塊后可以對模塊的信息進行瀏覽，查詢以及修改(必須有該權(quán)限才可以)，同時在必要時，用戶可以選擇系統(tǒng)的幫助功能，獲得系統(tǒng)的幫助。在該層面用戶同樣可以。
1.4在班級管理模塊，用戶可以實現(xiàn)添加班級、修改班級、班級查詢記憶注銷班級的工作。在添加班級時，可以輸入班級的名稱、系別輔導員，以及班級人數(shù)，選擇添加按鈕即可添加到下方的班級列表中，再添加完成以后用戶要實現(xiàn)保存結(jié)果還需要保存相應的模塊中。同時，用戶還可以在班級列表中行預覽已經(jīng)存在的班級情況，選擇相應的班級，點擊刪除，修改或是注銷等按鈕都可以進行相應的操作。在該模塊用戶可以實現(xiàn)對班級的全部管理要求。
2 功能模塊設計
2.1系統(tǒng)模塊結(jié)構(gòu)。本軟件系統(tǒng)包括六個功能模塊：系統(tǒng)管理(添加用戶、修改密碼和重新登陸)、班級管理(班級瀏覽、添加班級和班級查詢)、學生檔案管理(檔案添加、檔案瀏覽和檔案查詢)、課程管理(基本課程設置和班級課程設置)、成績管理(考試類型設置、成績添加、成績?yōu)g覽和成績查詢)、打印報表。
系統(tǒng)管理模塊。該模塊的主要任務是維護系統(tǒng)的正常運行和安全性設置，包括添加用戶(快捷鍵：CTRL+A)、修改密碼(快捷鍵：CTRL+B)、重新登錄(快捷鍵：CTRL+F1)等等。
班級管理模塊。該模塊的功能是實現(xiàn)對全校班級的管理工作，包括：班級瀏覽(快捷鍵：CTRL+C)、班級添加(快捷鍵：CTRL+D)、班級查詢(快捷鍵：CTRL+E)等，這三個功能模塊各自獨立，完成學校的全部班級的管理。
學生檔案管理模塊。該模塊的主要功能是實現(xiàn)對學生的個人信息的管理工作，包括檔案添加(快捷鍵：CTRL+F)、檔案瀏覽(快捷鍵：CTRL+G)、檔案查詢(快捷鍵：CTRL+H)等功能，從而方便學校管理部門對學校的基本情況的快速查詢和了解。
課程管理模塊。該模塊對各個班級的課程進行設置，并可在其中設置各門課程的教材選用情況，方便了學校教材管理部門和教務處的教學管理人員的工作。該模塊包括基本課程設置(快捷鍵：CTRL+P)和班級課程設置(快捷鍵：CTRL+Q)兩個模塊。
成績管理模塊。學校的成績管理工作是檢驗學生學習情況的一個主要手段，本模塊包括考試類型設置，共有期中考試和期末考試兩種類型，還設置了考試類型設置(快捷鍵：CTRL+R)、成績添加(快捷鍵：CTRL+S)、成績?yōu)g覽(快捷鍵：CTRL+T)、成績查詢(快捷鍵：CTRL+U)等功能模塊。
2.2系統(tǒng)管理模塊設計。本模塊是本系統(tǒng)的應用界，在本界面上集成了本系統(tǒng)的所有功能，共有6個功能菜單和17個子菜單(功能模塊)，從而實現(xiàn)了本系統(tǒng)從系統(tǒng)管理、班級管理、學生檔案管理、課程管理、成績管理、打印報表等系統(tǒng)的具體功能，同時，在系統(tǒng)管理模塊中可以完成對本系統(tǒng)的安全性管理。
3 總結(jié)與展望
當今時代信息化不斷發(fā)展，對傳統(tǒng)的管理模式提出了新的挑戰(zhàn)。以往學校的管理主要靠手工進行，大量的數(shù)據(jù)需要大量的人力、物力、財力，而且效率低、容易出錯，已經(jīng)不能適應現(xiàn)代信息化的發(fā)展。計算機技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)日漸成熟，為管理系統(tǒng)提供了技術(shù)保障。該系統(tǒng)針對學校學生信息的特點以及管理中實際需要，利用現(xiàn)代管理技術(shù)，設計出了學生信息管理系統(tǒng)，具有存儲和查詢學生基本信息的功能，并且解決了數(shù)據(jù)一致性問題等，有效地實現(xiàn)了學生信息管理的信息化，減輕管理人員的工作負擔，高效率、規(guī)范化地管理大量的學生信息，并避免人為操作的錯誤和不規(guī)范行為，具有檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲量大、保密性好、壽命長、成本低等手工管理無法比擬的優(yōu)點，為高校進一步規(guī)劃管理邁出了重要一步。
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