大學(xué)社團(tuán)管理設(shè)計(jì)論文
隨著素質(zhì)教育的提出,大學(xué)社團(tuán)種類越來(lái)越豐富,這樣子就加大了社團(tuán)信息管理的難度。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)社團(tuán)管理設(shè)計(jì)論文，供大家參考。
大學(xué)社團(tuán)管理設(shè)計(jì)論文篇一
大學(xué)生社團(tuán)自主管理能力培養(yǎng)
大學(xué)社團(tuán)管理設(shè)計(jì)論文摘要
[摘要]大學(xué)生社團(tuán)自主能力的培養(yǎng)，是指學(xué)校教育過程在大學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的過程中指導(dǎo)、指引、激勵(lì)學(xué)生形成自主管理能力的過程，大學(xué)生社團(tuán)自主管理包括將學(xué)生作為個(gè)體活動(dòng)的自主管理，以及將學(xué)生作為社團(tuán)的主體而產(chǎn)生的管理，“培養(yǎng)大學(xué)生社團(tuán)自主管理意識(shí)”應(yīng)該通過物質(zhì)化的集體活動(dòng)、意識(shí)明確的引導(dǎo)幫助活動(dòng)、目標(biāo)化的內(nèi)省環(huán)節(jié)共同完成。
大學(xué)社團(tuán)管理設(shè)計(jì)論文內(nèi)容
[關(guān)鍵詞]大學(xué)生社團(tuán) 自主管理
大學(xué)生成長(zhǎng)的過程不僅需要學(xué)校教育培養(yǎng)的投入，也需要自主管理能力的養(yǎng)成。大學(xué)生社團(tuán)自主管理能力是指大學(xué)生依托社團(tuán)組織形成和強(qiáng)化自我管理、自我約束、自我激勵(lì)等個(gè)人素質(zhì)能力。對(duì)大學(xué)生社團(tuán)自主管理能力的培養(yǎng)，是指學(xué)校教育過程在大學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的過程中指導(dǎo)、指引、激勵(lì)學(xué)生形成自主管理能力的過程，它既包括對(duì)大學(xué)生社團(tuán)自主管理意識(shí)的培育，也包括對(duì)大學(xué)生社團(tuán)自主管理能力的培養(yǎng)提升。
一、大學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生社團(tuán)自主管理能力培養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)
大學(xué)生社團(tuán)自主管理能力的培養(yǎng)，首先離不開高校大學(xué)生社團(tuán)組織形式的存在。目前中國(guó)高校，除了常規(guī)的班團(tuán)組織，大學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展相當(dāng)普遍，且有進(jìn)一步普及的傾向。目前大學(xué)生社團(tuán)在各高校發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，數(shù)量龐大，種類多樣，涉及面廣，在吸引大學(xué)生參與以及發(fā)揮大學(xué)生能力展現(xiàn)方面，起到無(wú)可替代的群眾組織作用。這些組織或以健康健身為宗旨，或以?shī)蕵氛宫F(xiàn)為特征，或以鉆研興趣為號(hào)召，或以志愿服務(wù)為方向，在大學(xué)生課余生活中充當(dāng)著十分重要的作用，既豐富學(xué)生的課余生活，又鍛煉大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，也能深入大學(xué)生的思想素質(zhì)境界。尤其可貴的是社團(tuán)組織的跨專業(yè)性質(zhì)通常能夠把不同專業(yè)、不同年級(jí)、不同背景的同學(xué)組織起來(lái)，大家在社團(tuán)組織平臺(tái)上開展活動(dòng)、切磋技巧極大地激發(fā)著思想碰撞，拓寬了視野，提高了交往與協(xié)作能力?？傊鐖F(tuán)組織在高校文化發(fā)展中起著極大的群眾推動(dòng)作用，大學(xué)生對(duì)社團(tuán)組織的依歸也有助于國(guó)內(nèi)高校與國(guó)外高校的接近與互學(xué)。
大學(xué)生社團(tuán)管理能力的培養(yǎng)必須是社團(tuán)發(fā)展實(shí)際為物質(zhì)基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)，在社團(tuán)中敢于表現(xiàn)自我、激發(fā)潛能，其自我管理、自我約束，自我激勵(lì)等素質(zhì)才能逐步形成，漸次鞏固，以直至內(nèi)化為個(gè)人能力。
二、高校對(duì)大學(xué)生社團(tuán)管理的通行方式
目前校方對(duì)社團(tuán)的管理通常集中程序方面。例如，注冊(cè)，考查新成立的社團(tuán)章程并給予注冊(cè);注銷懲戒，在社團(tuán)運(yùn)作過程中出現(xiàn)嚴(yán)重違規(guī)行為時(shí)予以懲戒，例行考核和獎(jiǎng)勵(lì)，甚至注銷。除此之外的其他方面的管理活動(dòng)則相對(duì)有限，管理手段基本以放任為主。另一方面，社團(tuán)內(nèi)部的管理特色也呈現(xiàn)出組織機(jī)構(gòu)松散，組織對(duì)會(huì)員的約束缺乏必要的手段和機(jī)制，缺乏嚴(yán)格完整的管理體系，盡管一般社團(tuán)成立時(shí)通常都設(shè)有專門的指導(dǎo)老師，實(shí)際運(yùn)行中指導(dǎo)老師的職責(zé)往往不明確，指導(dǎo)、引導(dǎo)作用的發(fā)揮也受到相應(yīng)較大的限制。
有研究者指出高校社團(tuán)管理工作的內(nèi)容，概括起來(lái)主要包括以下幾個(gè)方面“(一)社團(tuán)申請(qǐng)和注冊(cè)(二)社團(tuán)物質(zhì)保障(三)社團(tuán)考核評(píng)估(四)社團(tuán)指導(dǎo)”。而關(guān)于社團(tuán)內(nèi)部管理和社團(tuán)組織成員管理能力提高等核心內(nèi)容的規(guī)定，則呈現(xiàn)更多的空白。
三、高校學(xué)生自主管理模式
自主管理的管理模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我管理，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，這與教育的本質(zhì)是根本一致的。實(shí)行自主管理的高校社團(tuán)學(xué)生管理模式是教育的本質(zhì)和學(xué)生管理本質(zhì)的客觀需要。開展自主管理，取決于學(xué)生是否有良好的自我約束能力和行為習(xí)慣。良好品性的養(yǎng)成受家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)環(huán)境影響很大，自主管理的對(duì)象應(yīng)該是具有良好自我約束能力和行為習(xí)慣的學(xué)生。
學(xué)生的自主管理是建立在學(xué)生自身身心發(fā)展趨于成熟，已經(jīng)形成相對(duì)成熟的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具有一定的約束力、觀察力和判斷力，具有較高的自我管理、自我組織、自我發(fā)展的獨(dú)立意識(shí)和自主意識(shí)基礎(chǔ)之上的。放任學(xué)生自己發(fā)展和選擇，只注重激勵(lì)而無(wú)控制會(huì)出現(xiàn)將賞識(shí)當(dāng)成不切實(shí)際的無(wú)價(jià)值的表?yè)P(yáng)，將包容當(dāng)成無(wú)原則的忍讓，將理解當(dāng)成一味的妥協(xié)，將關(guān)心愛護(hù)當(dāng)成縱容，將信任當(dāng)成放任自流，將耐心細(xì)致當(dāng)成優(yōu)柔寡斷的誤區(qū)。學(xué)生自主管理、自主教育并不等于高校學(xué)生工作者可以放任自流不去管理，而是培養(yǎng)學(xué)生的自我約束力、足夠的觀察力和判斷力，引發(fā)組織成員的內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)成員之間多溝通、多幫助，最終促成管理水平的提高。
四、大學(xué)生社團(tuán)自主管理模式
大學(xué)生社團(tuán)自主管理包含兩層含義：一是學(xué)生個(gè)體活動(dòng)的自主管理，也就是個(gè)體學(xué)生自己管理自己，二是學(xué)生作為社團(tuán)的主體，參與社團(tuán)活動(dòng)的某些管理組織工作而產(chǎn)生的管理。
(一)作為學(xué)生個(gè)體的自主管理
作為學(xué)生個(gè)體身份的自主管理以培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體能力為導(dǎo)向，展開對(duì)形成學(xué)生自我教育、自我管理、自我約束力為重要的能力培育和養(yǎng)成。尊重學(xué)生自主管理的核心內(nèi)涵，依據(jù)參與各社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生身心特點(diǎn)和教育規(guī)律，在學(xué)校教育管理的宏觀調(diào)控下，有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生在社團(tuán)組織和活動(dòng)中，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，以個(gè)人、小組、集體等形式主動(dòng)參與到自主發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)中，在活動(dòng)的過程中，形成自我教育、自我管理、自我約束的巨大力量，使學(xué)生在由他律轉(zhuǎn)化為自律的過程中獲得自主發(fā)展。
(二)作為社團(tuán)成員身份的自主管理
作為社團(tuán)成員身份的自主管理以培養(yǎng)學(xué)生的社團(tuán)組織協(xié)調(diào)能力為導(dǎo)向，展開對(duì)形成學(xué)生與組織之間的相互關(guān)聯(lián)、相關(guān)協(xié)作能力的培育與養(yǎng)成。在學(xué)校宏觀調(diào)控社團(tuán)發(fā)展的總體安排基礎(chǔ)上，依據(jù)各社團(tuán)的各自特色和不同發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社團(tuán)沿革的了解，對(duì)歷史的感情，對(duì)社團(tuán)發(fā)展的規(guī)劃等信息面的熟悉、感受，對(duì)社團(tuán)產(chǎn)生必要的歸依感，社團(tuán)成員之間相互了解，學(xué)習(xí)在社團(tuán)基礎(chǔ)上建立良好的人際關(guān)系;學(xué)會(huì)分配和分解社團(tuán)任務(wù)，每個(gè)人在社團(tuán)活動(dòng)中承擔(dān)必要的角色，發(fā)揮各自的能力，作出不同的貢獻(xiàn)，合成共同的社團(tuán)活動(dòng)。
(三)大學(xué)生社團(tuán)自主管理目標(biāo)
大學(xué)生社團(tuán)自主管理是以注重發(fā)展學(xué)生自主管理意識(shí)與自主管理能力為目標(biāo)基礎(chǔ)，自主管理意識(shí)是指學(xué)生對(duì)自身在管理中應(yīng)承擔(dān)的權(quán)利與義務(wù)的認(rèn)識(shí);自主管理能力是在自主管理意識(shí)的調(diào)節(jié)下發(fā)展起來(lái)的，是學(xué)生支配自身言行以達(dá)到一定目的的能力。自主管理意識(shí)與自主管理能力有著密切的關(guān)系，自主管理意識(shí)水平的高低決定著自主管理能力的大小，自主管理能力在一定程度上反映一個(gè)人的自主管理意識(shí)的水平。因此，要注重對(duì)學(xué)生自主管理意識(shí)與自主管理能力的培養(yǎng)，以使學(xué)生能有效地進(jìn)行自主管理。大學(xué)生社團(tuán)管理能力培養(yǎng)的核心機(jī)制是培養(yǎng)大學(xué)生自主管理意識(shí)。 (四)大學(xué)生社團(tuán)自主管理的氛圍要求
大學(xué)生社團(tuán)自主管理的推進(jìn)需要高校積極創(chuàng)設(shè)自主管理的氛圍。創(chuàng)設(shè)大學(xué)生社團(tuán)自主管理的氛圍需要滿足以下三個(gè)條件：一是寬松原則。只有在寬松的環(huán)境中，學(xué)生才能覺得自己是真正的主體，真正的主人，才能充分發(fā)揮自己的自主性;二是合作原則。只有校方與社團(tuán)之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間建立融洽的關(guān)系，才能使學(xué)生自主管理發(fā)揮作用;三是合理的方向;所謂方向是指要為學(xué)生營(yíng)造有利于學(xué)生和諧發(fā)展的氛圍，只有寬松與融洽的氛圍才能保證學(xué)生自主管理向著合理的方向發(fā)展，而健康的氛圍則能夠引導(dǎo)學(xué)生自主管理向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向前進(jìn)。
(五)大學(xué)生社團(tuán)自主管理能力培養(yǎng)的主要內(nèi)容
“培養(yǎng)大學(xué)生社團(tuán)自主管理意識(shí)”應(yīng)該通過物質(zhì)化的集體活動(dòng)、意識(shí)明確的引導(dǎo)幫助活動(dòng)、目標(biāo)化的內(nèi)省環(huán)節(jié)共同完成。
集體活動(dòng)。集體活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生參與管理的重要途徑，大學(xué)生社團(tuán)本身就應(yīng)該是學(xué)生展開集體活動(dòng)的最佳平臺(tái)，各種形式的社團(tuán)必須以活動(dòng)為載體，學(xué)生不僅要在注冊(cè)環(huán)節(jié)加入某些特定的社團(tuán)，更重要的是就能積極參與社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極完成社團(tuán)形式各異的任務(wù)，在組織與管理能力方面獲得經(jīng)驗(yàn)。集體活動(dòng)能給學(xué)生以極大的心理滿足和施展才能的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)人感受到自身的價(jià)值，也能進(jìn)一步激活學(xué)生參與管理的熱情，鍛煉他們自主管理的能力。
引導(dǎo)幫助。高校方面無(wú)論是規(guī)章制度還是師資力量，都應(yīng)該對(duì)大學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展投入積極實(shí)在的引導(dǎo)幫助，無(wú)論是語(yǔ)言討論辯論形式，各種展示才華的文娛活動(dòng)，為了解社會(huì)實(shí)情的各種社會(huì)調(diào)研，或者是通過文字、數(shù)據(jù)、公理推理的邏輯演算，為強(qiáng)身健體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等等，在活動(dòng)開展的各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是前期籌備中，學(xué)校教師要作必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生獨(dú)立去組織、設(shè)計(jì)和開展，在展現(xiàn)自己才華的過程中，不斷增強(qiáng)自己參與管理的積極性和為集體服務(wù)的熱情。
引導(dǎo)幫助也體現(xiàn)在社團(tuán)活動(dòng)后期評(píng)價(jià)中。建立健全多種評(píng)價(jià)制度客觀評(píng)價(jià)與積極激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)與更大潛能，學(xué)生的發(fā)展是通過其在實(shí)踐中不斷地進(jìn)行認(rèn)識(shí)自己與評(píng)價(jià)自己來(lái)實(shí)現(xiàn)的，當(dāng)然，也可以通過認(rèn)識(shí)他人與評(píng)價(jià)他人來(lái)實(shí)現(xiàn)，其實(shí)認(rèn)識(shí)他人與評(píng)價(jià)他人最終的目的就是為了認(rèn)識(shí)自己與評(píng)價(jià)自己，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、正確地認(rèn)識(shí)自我與評(píng)價(jià)自我，是促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展的重要舉措。因此，在學(xué)生自主管理中，學(xué)校方在思想上應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí)，要以實(shí)事求是的態(tài)度，盡量做到對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的客觀性、公正性和全面性，使評(píng)價(jià)不是作為活動(dòng)的結(jié)果而是激發(fā)能力的開始。
大學(xué)社團(tuán)管理設(shè)計(jì)論文文獻(xiàn)
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大學(xué)社團(tuán)管理設(shè)計(jì)論文篇二
大學(xué)生社團(tuán)管理模式問題探究
大學(xué)社團(tuán)管理設(shè)計(jì)論文摘要
摘要:大學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展?fàn)顩r直接影響著大學(xué)生的文化生活,而社團(tuán)的管理模式則影響著社團(tuán)的發(fā)展。本文運(yùn)用治理理論的核心理念“多元、民主、合作”對(duì)現(xiàn)在的大學(xué)生社團(tuán)的管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析,并從理論與實(shí)踐相結(jié)合方面來(lái)分析產(chǎn)生這些問題的原因,從而在進(jìn)一步分析目前社團(tuán)管理中三維治理主體(共青團(tuán)組織、社團(tuán)組織、學(xué)生會(huì))關(guān)系不清晰的基礎(chǔ)上,提出三維共治的模式,為大學(xué)生社團(tuán)的管理模式提出可行性建議。
大學(xué)社團(tuán)管理設(shè)計(jì)論文內(nèi)容
關(guān)鍵詞:治理理論;大學(xué)生社團(tuán);社團(tuán)管理;三維共治
中圖分類號(hào):G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1009-9166(2010)023(C)-0172-02
在高校實(shí)施學(xué)分制的新形勢(shì)下,大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活方式等方面發(fā)生了許多新的變化。學(xué)生社團(tuán)以其組織的自發(fā)性、活動(dòng)的自主性等特點(diǎn),已成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式,在加強(qiáng)校園文化建設(shè)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生成才就業(yè)等方面發(fā)揮了不可替代的作用。因而,與之相關(guān)的大學(xué)生社團(tuán)的管理模式也引起了眾多高校的關(guān)注,社團(tuán)管理的好壞會(huì)直接影響到社團(tuán)的發(fā)展、社團(tuán)成員的積極性以及社團(tuán)活動(dòng)的效果。
一、治理理論及社團(tuán)的相關(guān)理論
1、治理理論及其核心內(nèi)容。20世紀(jì)90年代以來(lái),在西方學(xué)術(shù)界,特別是在經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)和管理學(xué)領(lǐng)域,“治理”(governance)一詞十分流行。它表明,隨著全球化時(shí)代的來(lái)臨,人類政治過程的重心正在從統(tǒng)治(government)走向治理(governance),從善政(goodgovernment)走向善治(goodgovernance)。與統(tǒng)治(government)不同,治理(governance)指的是一種由共同的目標(biāo)支持的活動(dòng),這些管理活動(dòng)的主體未必是政府,也無(wú)須依靠國(guó)家的強(qiáng)制力來(lái)實(shí)現(xiàn)。作為社會(huì)――控制體系的治理,是政府與民間、公共部門與私人部門之間的合作與互動(dòng),是各種公共的或私人的個(gè)人和機(jī)構(gòu)管理其共同事務(wù)的諸多方式的總和。治理是政治國(guó)家與公民社會(huì)的合作、政府與非政府的合作、公共機(jī)構(gòu)與私人機(jī)構(gòu)的合作、強(qiáng)制與自愿的合作。
治理不是一整套規(guī)則,也不是一種活動(dòng),而是一個(gè)過程;治理過程的基礎(chǔ)不是控制,而是協(xié)調(diào);治理既涉及公共部門,也涉及私人部門;治理不再是中央集權(quán),而權(quán)力分散;不再是監(jiān)督,而合同包工;不再是由國(guó)家進(jìn)行再分配,而是國(guó)家只負(fù)責(zé)管理;不再是行政部門的管理,而是根據(jù)市場(chǎng)原則的管理。治理是一種政治管理過程,像政府統(tǒng)治一樣,治理的最終目的也是為了維持正常的社會(huì)秩序。但是,其權(quán)威的基礎(chǔ)和性質(zhì)不同。統(tǒng)治的權(quán)威主要源于政府和法規(guī)命令,治理的權(quán)威則主要源于公民的認(rèn)同和共識(shí)。前者以強(qiáng)制為主,后者以自愿為主。即使沒有多數(shù)人的認(rèn)可,政府統(tǒng)治照樣可以發(fā)揮其作用;治理則必須建立在多數(shù)人的共識(shí)和認(rèn)可之上,沒有多數(shù)人的同意,治理就很難發(fā)揮正真的效用。
治理理論作為一種新興的理論,之所以具有如此旺盛的生命力,其關(guān)鍵的一點(diǎn)在于,它是國(guó)家與公民社會(huì)突破零和博弈,實(shí)現(xiàn)雙贏的一條新道路,即它在公共利益的實(shí)現(xiàn)方式上,由一元、強(qiáng)制、壟斷走向了多元、民主、合作。具體說來(lái),首先,治理理論認(rèn)為政府不是國(guó)家唯一的權(quán)力中心,各種民間組織如非政府組織、協(xié)會(huì)、志愿性組織等同樣是合法權(quán)力的來(lái)源;其次,治理強(qiáng)調(diào)國(guó)家與公民社會(huì)之間的合作,如談判對(duì)話、模糊公私部門之間的界限,并重視公私之間的依賴關(guān)系;再次,治理注重在各種組織和個(gè)人參與的基礎(chǔ)上,最終形成一個(gè)合作的網(wǎng)絡(luò),來(lái)分擔(dān)各種公共事務(wù)和責(zé)任。
2、社團(tuán)的相關(guān)理論。大學(xué)生是社會(huì)的有機(jī)組成部分,而校園是培養(yǎng)大學(xué)生的沃土,一所大學(xué)的文化氛圍對(duì)其學(xué)生的影響力是巨大的,甚至可以決定一名大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀。大學(xué)生社團(tuán)是在特定年齡階段由特定年齡的群體組成的團(tuán)體,從制度主義的角度,可以把社團(tuán)定義為:社團(tuán)是一個(gè)社會(huì)中獨(dú)立于政府和市場(chǎng)之外,由具有某種共同意愿的人群在開展不以營(yíng)利為目的的公益性活動(dòng)時(shí)組成的、用以約束成員行為和成員間關(guān)系的組織。大學(xué)生社團(tuán)是由具有某方面共同興趣愛好的學(xué)生自發(fā)成立、為實(shí)現(xiàn)成員共同愿望而開展活動(dòng)的學(xué)生組織,是學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的有效形式。社團(tuán)具有群體凝聚功能、思想教育功能、社會(huì)適應(yīng)等功能,早在2005年1月13日,教育部、團(tuán)中央下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見》中就指出:在新形勢(shì)下,各地各高校要從加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,全而推進(jìn)素質(zhì)教育,實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,培育中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的高度進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作。
社團(tuán)發(fā)展?fàn)顩r直接影響著大學(xué)生的文化生活,也反映學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)代化程度和學(xué)校管理的規(guī)范程度,而社團(tuán)的管理模式則影響著社團(tuán)的發(fā)展,因此,社團(tuán)管理的好壞也直接影響著在校學(xué)生對(duì)共青團(tuán)組織和學(xué)校的印象。
二、目前高校社團(tuán)管理存在的問題
根據(jù)我們所進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果可以看出,目前的大學(xué)生社團(tuán)管理模式比較混亂,主要存在以下幾方面的問題:
1、共青團(tuán)組織行為失范――“越位”現(xiàn)象、錯(cuò)位現(xiàn)象嚴(yán)重。當(dāng)前國(guó)內(nèi)外大部分高校的學(xué)生社團(tuán),都是在共青團(tuán)組織的直接管理下運(yùn)行的,這樣就不可避免的出現(xiàn)共青團(tuán)組織行為失范的問題,即管理過嚴(yán)或過寬,一方面,部分高校的共青團(tuán)直接管理或設(shè)立相應(yīng)部門管理社團(tuán),從活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)進(jìn)行程序、經(jīng)費(fèi)等方面進(jìn)行嚴(yán)格限制,導(dǎo)致社團(tuán)沒有自主性。另一方面,部分學(xué)校共青團(tuán)組織對(duì)學(xué)生社團(tuán)管理缺乏重視,導(dǎo)致學(xué)生社團(tuán)管理機(jī)構(gòu)不健全、管理方法不科學(xué),造成社團(tuán)組織性不強(qiáng),管理缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性,從而導(dǎo)致管理效果不理想。
2、社團(tuán)成員參與不足。由于各高校的學(xué)生社團(tuán)數(shù)目較多,共青團(tuán)組織通常在其直接領(lǐng)導(dǎo)下,下設(shè)社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)中心、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)等對(duì)社團(tuán)進(jìn)行管理指導(dǎo),或直接由學(xué)生會(huì)的部門進(jìn)行具體管理。但實(shí)際情況是,這些學(xué)生組織對(duì)社團(tuán)的管理缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性,因而也造成社團(tuán)管理的不規(guī)范。
我校實(shí)行的是由校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生自治組織--社團(tuán)聯(lián)合會(huì),對(duì)全校所有校級(jí)社團(tuán)進(jìn)行管理協(xié)調(diào),綜觀今年我校社團(tuán)及社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的各項(xiàng)工作,盡管取得了一定的成果,但在社團(tuán)整體素質(zhì)、社團(tuán)會(huì)員積極性、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)工作效率等方面仍存在顯著的問題,同時(shí),社團(tuán)的自主性、經(jīng)費(fèi)的劃撥等問題也成為制約學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的重要原因。
3、學(xué)生會(huì)和社團(tuán)成員的定位問題。社團(tuán)作為管理層面中最下的一級(jí),也是最為基礎(chǔ)的一級(jí),社團(tuán)能否真正管好,關(guān)鍵在于社團(tuán)自身,上面監(jiān)管再有效,工作再到位,經(jīng)費(fèi)再充足,沒有是社團(tuán)的積極努力,一切皆是空談。盡管各個(gè)社團(tuán)在校團(tuán)委和社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展下取得了很大的成績(jī),但是在社團(tuán)組織建設(shè)和制度建設(shè)等方面,卻存在一定的問題,因而導(dǎo)致社團(tuán)成員的活動(dòng)積極性不高,活動(dòng)安排到哪,成員就做到哪里,不能很好的發(fā)揮其主動(dòng)性。
三、三維治理主體互動(dòng)模式的基本探討
社團(tuán)管理中出現(xiàn)上述問題的原因,除了與治理模式的固有缺陷有關(guān),還與社團(tuán)的本質(zhì)有一定的關(guān)系。中國(guó)民間組織對(duì)政府的依賴性較強(qiáng),政治參與意識(shí)和能力較弱,因而大學(xué)生社團(tuán)更多的依附于共青團(tuán)組織,沒有太多自主性。同時(shí),傳統(tǒng)社團(tuán)文化的影響依然存在。因而,我們希望建立一種新的管理模式,讓共青團(tuán)、社團(tuán)組織及社團(tuán)成員都能參與到社團(tuán)治理中來(lái),都能發(fā)揮其主動(dòng)性,以期達(dá)到社團(tuán)的有效治理。
1、共青團(tuán)組織方面。共青團(tuán)組織是大學(xué)生社團(tuán)的直接領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),因而要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的管理和指導(dǎo),在社團(tuán)制度和規(guī)范方面嚴(yán)格要求,但是應(yīng)該適度的放寬社團(tuán)的活動(dòng)自由,不論從活動(dòng)形式、活動(dòng)組織等方面給予社團(tuán)充分的靈活度,讓社團(tuán)成員發(fā)揮自身的創(chuàng)新性,用更優(yōu)的方式開展活動(dòng)。
2、社團(tuán)組織方面。不論是學(xué)生會(huì),還是前面提到的社團(tuán)聯(lián)合會(huì),都是學(xué)生社團(tuán)的“直接管理者”,在社團(tuán)的人員構(gòu)成與人員的選拔、活動(dòng)的具體計(jì)劃、社團(tuán)的資金管理等方面,都有著直接的決定作用。因此,社團(tuán)組織需要有一個(gè)明確的定位,對(duì)于社團(tuán)的組織結(jié)構(gòu)、人員構(gòu)成等方面加強(qiáng)規(guī)范以外,活動(dòng)參與、經(jīng)費(fèi)管理等方面給予社團(tuán)以靈活性,以期取得更好的活動(dòng)效果。當(dāng)然對(duì)于自我管理不善的社團(tuán),也要加以控制。
總之,目前各高校的學(xué)生社團(tuán)的管理方面,雖然取得一些不錯(cuò)的成績(jī),但是在管理上還存在一些問題。如果共青團(tuán)、社團(tuán)組織及社團(tuán)成員都能參與到社團(tuán)治理中來(lái),參與到社團(tuán)制度建設(shè)、社團(tuán)文化的營(yíng)造等方面中來(lái),發(fā)揮各自的主動(dòng)性,就能達(dá)到社團(tuán)的有效管理,從而提高社團(tuán)的整體實(shí)力,營(yíng)造良好的社團(tuán)競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
大學(xué)社團(tuán)管理設(shè)計(jì)論文文獻(xiàn)
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