淺談人力資源管理系統(tǒng)論文
淺談人力資源管理系統(tǒng)論文
近年來(lái),國(guó)內(nèi)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,人力資源作為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心資源之一,強(qiáng)化人力資源管理、提升人力資源管理效率成為企業(yè)的必然選擇。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的淺談人力資源管理系統(tǒng)論文，供大家參考。
淺談人力資源管理系統(tǒng)論文篇一
《 論學(xué)校人力資源管理 》
摘 要:當(dāng)今社會(huì),將“人”視為“資源的觀念已逐漸深入人心。作為組織中最為重要的資源,人力資源的質(zhì)量與數(shù)量關(guān)乎組織的生存和發(fā)展。因此,人力資源管理便成為任何組織都不能輕視的一項(xiàng)工作。改革開(kāi)放以來(lái),傳統(tǒng)的人事制度越來(lái)越無(wú)法適應(yīng)經(jīng)濟(jì)體制改革的需要,而人力資源管理在企業(yè)管理中則日益顯示出它的優(yōu)勢(shì)。近年來(lái),國(guó)家出臺(tái)了多個(gè)文件,提出要打破事業(yè)單位用人上的終身制,構(gòu)建充滿活力的用人機(jī)制。約占事業(yè)單位總?cè)藬?shù)三分之一的中小學(xué)的人事制度改革,成為事業(yè)單位改革全局中相當(dāng)重要的一部分。因此,借鑒企業(yè)人力資源管理中的成功經(jīng)驗(yàn),構(gòu)建起符合教育領(lǐng)域特點(diǎn)的人力資源管理體系,不僅必要而且迫切。
關(guān)鍵詞:教育;人力資源;管理;人事制度
中圖分類號(hào):G47
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
文章編號(hào):1672-3198(2010)07-0141-02
近幾年,人力資源管理作為一個(gè)熱門話題在我國(guó)企業(yè)不斷興起,它是對(duì)外開(kāi)放給企業(yè)帶來(lái)的一種先進(jìn)管理理念。先進(jìn)的人力資源管理是指人力資源部門直接參與企業(yè)的戰(zhàn)略決策,在明確企業(yè)戰(zhàn)略前提下,運(yùn)用人員招聘體系、薪酬設(shè)計(jì)體系、績(jī)效評(píng)估體系、員工培訓(xùn)體系與各部門協(xié)調(diào)合作,把員工視為企業(yè)最有價(jià)值的資源和資產(chǎn),并盡量滿足員工的各種需求,進(jìn)而充分發(fā)揮其主動(dòng)性和積極性,最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。人力資源管理與人事管理的重要區(qū)別之一就是重視對(duì)員工的開(kāi)發(fā),使其能夠獲得可持續(xù)發(fā)展的能力,而不是目光短淺的一次性壓榨式的使用。
一所學(xué)校,教師是人力資源的重要組成部分,是學(xué)校生存、發(fā)展的基礎(chǔ)和底蘊(yùn),是學(xué)校的活力和源泉。假如學(xué)校也像企業(yè)一樣,引入“人力資源管理”這一機(jī)制,那就獲得了可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)校的教職工主要從事的是腦力勞動(dòng),因而積極性的高低對(duì)于工作績(jī)效的影響尤為明顯。要激發(fā)教職工的積極性,應(yīng)著重從三個(gè)方面入手:①工作積極性的激發(fā),離不開(kāi)一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此,學(xué)校管理者應(yīng)制定公平合理的工資和獎(jiǎng)金制度、福利計(jì)劃等,完善薪酬體系,為教職工的工作提供必要的物質(zhì)動(dòng)力。②教職工有著民主參與的強(qiáng)烈愿望,當(dāng)他們的言論受到壓制的時(shí)候,工作積極性就會(huì)受到影響。因此,學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)建立溝通和參與的機(jī)制,加強(qiáng)學(xué)校管理者與教職工的信息交流,形成平等對(duì)話的組織氛圍,為教職工參與學(xué)校的管理創(chuàng)設(shè)條件。③任何呆板、重復(fù)性的工作都會(huì)導(dǎo)致工作熱情的衰退,對(duì)于教師而言,其職業(yè)生涯是漫長(zhǎng)的,因此更容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。所以,學(xué)校管理者要進(jìn)行工作的重新設(shè)計(jì),使工作豐富化,給教師的工作賦予挑戰(zhàn)性和新鮮感。
近年來(lái),教師專業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為教育界的一大熱點(diǎn),而從學(xué)校人力資源管理的角度看,就是要抓好教職工的培訓(xùn)和職業(yè)生涯管理。培訓(xùn)是指為了使教職工獲得或改進(jìn)與教育教學(xué)工作有關(guān)的知識(shí)、技能、動(dòng)機(jī)、態(tài)度和行為,有關(guān)機(jī)構(gòu)所安排的有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的教與學(xué)的活動(dòng)。為了提高培訓(xùn)的針對(duì)性、靈活性,近年來(lái)校本培訓(xùn)逐步興起,學(xué)校可以根據(jù)自身的特點(diǎn)和教師的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案、實(shí)施培訓(xùn)活動(dòng),使培訓(xùn)更好地服務(wù)于教師個(gè)人的成長(zhǎng),更好地促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的改善。
職業(yè)生涯管理關(guān)注的是教職工職業(yè)生涯的全過(guò)程,強(qiáng)調(diào)幫助員工制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃,使個(gè)人的發(fā)展與組織的發(fā)展相協(xié)調(diào),滿足個(gè)人成長(zhǎng)的需要,實(shí)現(xiàn)組織的發(fā)展目標(biāo)。在個(gè)人職業(yè)生涯的不同階段,學(xué)校管理者要針對(duì)特定階段的特點(diǎn)和需求,為教職工安排、調(diào)整乃至設(shè)計(jì)合適的工作,以期能夠最大限度地發(fā)揮教職工個(gè)人的才能,使教職工幸福地度過(guò)自己的職業(yè)生涯。這是學(xué)校人力資源管理的關(guān)鍵一點(diǎn),而學(xué)校人力資源的特殊性則主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:
1 學(xué)校人力資源的知識(shí)性
知識(shí)是人腦創(chuàng)新的成果,人類智慧的結(jié)晶,具有使用的不可消耗性、共享性、可傳播性以及需要由個(gè)人吸取,需要通過(guò)學(xué)習(xí)、吸收與消化,并加以創(chuàng)新的特征。它包括易于傳遞與表達(dá)的“歸類知識(shí)”和潛藏在人的大腦中的經(jīng)驗(yàn)性的無(wú)規(guī)律的“沉默知識(shí)”。作為學(xué)校人力資源的教職工承擔(dān)的根本任務(wù),不僅要向受教育者傳播這兩類知識(shí),提高他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,而且要運(yùn)用個(gè)人與集體智慧積極進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)造、擴(kuò)散和運(yùn)用,實(shí)現(xiàn)“歸類知識(shí)”和“沉默知識(shí)”的共享與轉(zhuǎn)換,進(jìn)而不斷提高知識(shí)的生產(chǎn)率,使知識(shí)迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,轉(zhuǎn)化為資本,轉(zhuǎn)化為物質(zhì)財(cái)富。在以知識(shí)為核心的當(dāng)代社會(huì),學(xué)校人力資源已不是只具有一般勞動(dòng)能力的人,而是知識(shí)的擁有者、傳播者和主宰者,是知識(shí)資本的使用者、運(yùn)用者以及物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造者,這就不能不具有知識(shí)性特征。
2 學(xué)校人力資源的智力性
智力是人腦功能的表現(xiàn),是人認(rèn)識(shí)客觀事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,是觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力和創(chuàng)造力的總和。其核心是想象思維能力。作為學(xué)校人力資源的教職工,在教育、教學(xué)、科研和經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐中主觀能動(dòng)性的充分發(fā)揮,就能把受教育者培養(yǎng)和塑造成德、智、體等全面發(fā)展的新人,通過(guò)開(kāi)發(fā)智力使自身知識(shí)創(chuàng)造與傳播的功能迅速擴(kuò)大,運(yùn)用知識(shí)解決教育、教學(xué)、科研和經(jīng)營(yíng)管理等實(shí)際問(wèn)題,使教育質(zhì)量不斷提高。學(xué)校人力資源的智力性,將隨著工作的實(shí)踐和時(shí)間的推移而不斷增強(qiáng)。
3 學(xué)校人力資源的教育性
人作為一種人力資源,是社會(huì)生產(chǎn)力中最活躍的因素,其素質(zhì)直接關(guān)系到生產(chǎn)的效率、效果和利益以及發(fā)展的進(jìn)程。而人力資源知識(shí)、能力、素質(zhì)的發(fā)展和提高,主要靠教育的培養(yǎng)和訓(xùn)練。教職工所肩負(fù)的歷史責(zé)任就是根據(jù)一定社會(huì)的要求,有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響,增進(jìn)他們的知識(shí)和技能,提高他們的思想品德,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,把他們塑造成未來(lái)社會(huì)所需要的人才,推動(dòng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。由此,鮮明的教育性(或育人性)特征是學(xué)校人力資源區(qū)別于企業(yè)、機(jī)關(guān)、行政事業(yè)單位人力資源的重要標(biāo)志。
下面圍繞學(xué)校人力資源管理談幾點(diǎn)個(gè)人的想法:
3.1 打破傳統(tǒng)的人事管理模式,引入“人力資源管理”機(jī)制
現(xiàn)在,學(xué)校傳統(tǒng)的人事管理包括教師的引進(jìn)、聘任、辦理退休、檔案管理以及工資審批等,其工作只是按照政策與上級(jí)部門規(guī)定,做一些繁瑣的雜務(wù)。顯然,這與人力資源管理的內(nèi)容與要求差距甚遠(yuǎn)。
天一中學(xué)沈茂德校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“學(xué)校應(yīng)該像企業(yè)一樣,有人力資源部。這樣,學(xué)校人事部門的工作就不像現(xiàn)在,光處理一些人事數(shù)據(jù),加加教師工資,管管教師檔案。學(xué)校人事部門就應(yīng)該直接參與學(xué)校決策管理,如高薪技術(shù)人才的合理引進(jìn),教師的高層次培訓(xùn)與管理,現(xiàn)代化教師的評(píng)聘與任用等等。”一席話使我茅塞頓開(kāi),對(duì)呀,學(xué)校從某種意義上來(lái)說(shuō),它也是一個(gè)特殊的“企業(yè)”,它也要兼顧到人的管理。于是,我也就有了一個(gè)大膽的設(shè)想:學(xué)校,是不是也可以有一個(gè)人力資源部,配上先進(jìn)的管理機(jī)制,專門負(fù)責(zé)“教師”這一人的管理。
3.2 完善人事管理機(jī)制,為“人力資源管理”保駕護(hù)航
一所學(xué)校,只有建立合理的管理機(jī)制,才能良性運(yùn)行。同樣,學(xué)校人事管理也是如此?，F(xiàn)在,學(xué)校都有一系列的管理制度,如各崗位職責(zé),安全管理制度,教學(xué)管理規(guī)范,學(xué)校資產(chǎn)管理制度等等。人事管理,也應(yīng)完善管理機(jī)制,最大限度的調(diào)動(dòng)每位教工的積極性,使他們永遠(yuǎn)保持旺盛的工作熱情。
具體地說(shuō),學(xué)校人事管理首先要確立“人本化”管理這一理念。在此基礎(chǔ)上建立一系列的管理機(jī)制,如學(xué)校對(duì)新教師的管理,包括新教師的錄用、監(jiān)督與考核;教師管理,包括教師師德、高一級(jí)職務(wù)評(píng)審、工作評(píng)優(yōu)、年度考核等;福利獎(jiǎng)懲,如工資部分的績(jī)效工資考核與發(fā)放;教師的全員聘任,包括學(xué)校各個(gè)崗位的任用與考核;先進(jìn)的校本培訓(xùn)安排、實(shí)施與考核,包括學(xué)校骨干教師的培訓(xùn)與管理等等。
3.3 創(chuàng)設(shè)學(xué)校人力資源平臺(tái),正常開(kāi)展“人力資源管理”工作
學(xué)校有了一系列的人力資源管理機(jī)制后,這為學(xué)校人力資源管理搭建了平臺(tái),人事部門才能正常開(kāi)展工作。就學(xué)校而言,“人力資源管理”是一個(gè)包括教師招聘、培訓(xùn)、績(jī)效、報(bào)酬等方面的龐大操作系統(tǒng),其各個(gè)環(huán)節(jié)相互協(xié)調(diào),并不互為獨(dú)立。
當(dāng)前,我們學(xué)校人事管理工作除了做好一些常規(guī)工作外,在以下幾方面有所創(chuàng)新:
3.3.1 實(shí)行教師職務(wù)聘任
這里的職務(wù)指學(xué)校的中層與其他管理崗位。今年暑假,學(xué)校推行了中層競(jìng)爭(zhēng)上崗,經(jīng)過(guò)自主報(bào)名、競(jìng)崗演說(shuō)答辯、組織考察等程序后,產(chǎn)生了一批新的中層領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校聘用后逐個(gè)簽訂目標(biāo)責(zé)任書。另外,學(xué)校的級(jí)部組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等崗位都有教師集體舉薦,然后學(xué)?？疾旌笤倨赣谩?/p>
3.3.2 真正做好教師全員聘任工作
第一層面是教師的全員聘任。今年暑假,學(xué)校一改以往的教師全員聘任,試行教師的二級(jí)聘任制。所謂二級(jí)聘任,就是在聘任教師時(shí),第一次聘任80%的教師,第二次再聘任剩下的20%教師。第一次80%的教師聘任權(quán)利下放到各級(jí)部組長(zhǎng),然后公布第一次聘任名單。第二次聘任20%的教師,聘任放在開(kāi)學(xué)前幾天。雖然開(kāi)學(xué)后,所有教師都得到了學(xué)校的正常聘任,但沒(méi)有輪到第一次聘任的教師總會(huì)感到工作上的壓力,這樣有利于激發(fā)他們?cè)谛聦W(xué)期的工作積極性。
3.3.3 規(guī)范教師的評(píng)優(yōu)、高一級(jí)職務(wù)評(píng)審工作
學(xué)校在操作以上工作時(shí),嚴(yán)格遵循公平、公開(kāi)的原則。如評(píng)優(yōu)工作,學(xué)校先公開(kāi)評(píng)優(yōu)條件和要求,分級(jí)部讓全體教師推薦,然后經(jīng)校務(wù)委員會(huì)討論人選,最后公示擬評(píng)名單,無(wú)意見(jiàn)后上報(bào)。高一級(jí)職務(wù)評(píng)審工作,更是規(guī)范操作,公開(kāi)實(shí)績(jī)和述職,教代會(huì)評(píng)議,評(píng)審小組最后商定上報(bào)人選。由于工作到位,既為教師謀得了實(shí)惠,又調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性。
3.3.4 加強(qiáng)新教師的培訓(xùn)與管理
每年,學(xué)校按照教育局規(guī)定,做好新教師的錄用考核工作,如上課、特長(zhǎng)、口才等方面。新教師錄用后,學(xué)校十分重視在職再培訓(xùn)與管理。如學(xué)校開(kāi)辦了新教師培訓(xùn)班,學(xué)員是近三年來(lái)學(xué)校工作的新教師,培訓(xùn)時(shí)間為每周六下午。培訓(xùn)主講老師都為學(xué)校的骨干教師,培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,如教師師德修養(yǎng)、班主任管理、教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、演講與口才、個(gè)人特長(zhǎng)培養(yǎng)等等。
3.3.5 管理好學(xué)校骨干教師
近年來(lái),學(xué)校狠抓師資隊(duì)伍建設(shè),積極為他們搭建成功的舞臺(tái),讓他們跑起來(lái)、跳起來(lái)。主要采用“送出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的策略,讓高一層次的骨干教師,參加省市級(jí)培訓(xùn)班,送年輕的骨干教師外出脫產(chǎn)培訓(xùn),請(qǐng)省、市、區(qū)的名教師來(lái)校作講座。
4 銳意進(jìn)取,不斷探索學(xué)校“人力資源管理”新路子
一個(gè)企業(yè),人成為競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵,人力資源的不斷提升是鍛造企業(yè)持久競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的條件。同樣,“人力資源管理”是學(xué)校的一個(gè)新話題,需要每個(gè)學(xué)校管理工作者來(lái)探索和研究。
就學(xué)校實(shí)際而言,我想在以下幾方面值得研究:一、現(xiàn)在教師實(shí)行了新工資制度,即拿出自己工資的一部分作為教師的績(jī)效工資,那么學(xué)校應(yīng)探索出一系列合理有效的考評(píng)機(jī)制;二、在教師培訓(xùn)和考核管理方面,學(xué)校如何運(yùn)用先進(jìn)的人力資源管理策略,打造過(guò)硬的師資隊(duì)伍,讓他們投身學(xué)校教學(xué)改革;三、學(xué)校管理作為一種文化,怎樣更好的提高教師工作的團(tuán)隊(duì)合作精神,讓他們發(fā)自內(nèi)心的為學(xué)校工作服務(wù);四、學(xué)校要成為一所名校,除了校長(zhǎng),骨干教師如何成為有一定聲譽(yù)的名教師,讓他們?yōu)槊Ｌ泶u加瓦。當(dāng)然,還有很多課題值得研究,這里不一一列舉。
一個(gè)學(xué)校的成功,在很大程度上取決于它能否管好人才,特別是成功地吸引、選擇和留住優(yōu)秀教師。相信,學(xué)校“人力資源管理”會(huì)成為每位學(xué)校管理者面臨的頭等大事,也會(huì)變成學(xué)校管理中一個(gè)永恒的研究話題。
參考文獻(xiàn)
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淺談人力資源管理系統(tǒng)論文篇二
《 論戰(zhàn)略人力資源管理 》
摘要：隨著世界范圍內(nèi)知識(shí)經(jīng)濟(jì)興起，各種高新技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息的不斷出現(xiàn)和完善，對(duì)企業(yè)的人才要求也越來(lái)越高，作為企業(yè)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，新形勢(shì)下，人才已經(jīng)不能僅僅作為一種資源來(lái)簡(jiǎn)單管理、控制，而是需要更多的能動(dòng)性的，創(chuàng)造性的實(shí)施開(kāi)發(fā)，將人才的各種智慧、信息、技能都快速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，轉(zhuǎn)化為企業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，合理有效的開(kāi)發(fā)人才潛能，使其成為一種企業(yè)發(fā)展的資本，一種雄厚的經(jīng)濟(jì)動(dòng)力，這是進(jìn)行人力資源戰(zhàn)略管理和人力資本開(kāi)發(fā)的重要內(nèi)容。本文將從我國(guó)人力資源戰(zhàn)略管理的現(xiàn)狀，并探討加強(qiáng)戰(zhàn)略人力資源管理的重要性，最后，提出戰(zhàn)略人力資源管理的方案和措施。
關(guān)鍵詞：戰(zhàn)略管理;人力資源;知識(shí)經(jīng)濟(jì)
中圖分類號(hào)：C962 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：
一、前言
把各種人才作為一種戰(zhàn)略資本來(lái)經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)，這是現(xiàn)代企業(yè)戰(zhàn)略人力資源管理的一種新的變革，是對(duì)人才認(rèn)識(shí)，開(kāi)發(fā)的新的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)出各種人才身上擁有的智慧、技能和各種專業(yè)能力的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，人力資源戰(zhàn)略管理很大程度上是從經(jīng)濟(jì)角度來(lái)開(kāi)發(fā)各種人才的潛在價(jià)值，通過(guò)和傳統(tǒng)的人力資源比較可以得知，傳統(tǒng)的人力資源，只是一種資源，是一種缺乏自主能動(dòng)性和創(chuàng)造性的企業(yè)發(fā)展所用的資源，諸如生產(chǎn)資料和機(jī)械設(shè)備，是一種靜態(tài)的，消耗性的概念，而實(shí)施戰(zhàn)略人力資源的管理，將資源上升到戰(zhàn)略的高度，則大大改變了這種靜態(tài)的管理理念，而是更多的注重于對(duì)人力資源的開(kāi)發(fā)利用，而不是簡(jiǎn)單的機(jī)械化管理，更大程度的采取各種方式對(duì)人才的智慧技術(shù)等各種綜合能力進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，加快靜態(tài)的人力資源轉(zhuǎn)為化生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)效益的速度。這是世界人力資源管理的重要變革。
二、傳統(tǒng)人力資源管理和戰(zhàn)略人力資源管理的區(qū)別
1.在傳統(tǒng)人力資源管理過(guò)程中，人才只是簡(jiǎn)單的作為一種資源，就如同各種機(jī)械設(shè)備一般，簡(jiǎn)單被動(dòng)的受到企業(yè)的各種方式管理，只是簡(jiǎn)單被動(dòng)的發(fā)揮出自已的一些知識(shí)技能，在企業(yè)的規(guī)劃管理要求下，做出一些技術(shù)指導(dǎo)或者是能力的發(fā)揮，整個(gè)管理過(guò)程中，人才都處于一種被動(dòng)接受狀態(tài)，而企業(yè)也僅僅是注重他們能否完成所分配的任務(wù)，是否服從命令等，整個(gè)管理中，人才處于被動(dòng)接受地位。而把人力資源上升成為一種戰(zhàn)略資本，則大大加大了對(duì)人才的管理靈活程度，管理之間更注重對(duì)人才能力的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)，作為一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，更加靈活和科學(xué)，更加有利于人才發(fā)揮出主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，使得人才轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益和生產(chǎn)力的幅度和速度大大提高。
2.在傳統(tǒng)人力資源管理中，很大程度上，將人力資源作為一種企業(yè)的成本來(lái)看待，加強(qiáng)對(duì)人才的管理就是為了在企業(yè)運(yùn)營(yíng)中，如何通過(guò)人才來(lái)大幅度的降低人才的應(yīng)用成本，在這種理念下，企業(yè)更注重的企業(yè)的各種生產(chǎn)工作，而忽視了人才的重要性，而把人才作為一種戰(zhàn)略性資源，則更加注重的是各種人才的潛能開(kāi)發(fā)，使得人才的智慧技能可以再企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)作中能動(dòng)性，創(chuàng)造性的發(fā)乎出來(lái)，更大限度的將能力轉(zhuǎn)化為企業(yè)發(fā)展所需要的技術(shù)和能力支撐，如此，不僅僅大幅度提升了人才的利用效率，更很大程度增強(qiáng)了企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
三、加強(qiáng)戰(zhàn)略人力資源管理的意義分析
1.這是加快人才智慧和技能各種人才智慧的發(fā)揮，都需要一定平臺(tái)，都需要要得到各方面的配合和重視，實(shí)施戰(zhàn)略人力資源管理，采用靈活的管理方式，大幅度的提高整個(gè)人才工作的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，并通過(guò)各種方式途徑開(kāi)發(fā)人才的潛在綜合能力，加快了人才技能和知識(shí)轉(zhuǎn)化為企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展所需要的技術(shù)能力支撐，既提高了人才的利用深度，更加快了把人才轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益的速度。
2.當(dāng)今社會(huì)的各種競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈化，企業(yè)面臨著來(lái)自世界各地的競(jìng)爭(zhēng)，人才的作用越來(lái)越重要，郭士納發(fā)揮其智慧，挽救了虧損上百億美元的IBM,，杰克韋爾奇用其知識(shí)成就了通用帝國(guó)，張瑞敏更是將一家小企業(yè)轉(zhuǎn)變成為了國(guó)際化大型集團(tuán)，這些都是戰(zhàn)略人力資源管理中卓越人才的功勞，把人才作為一種戰(zhàn)略資本開(kāi)發(fā)利用、經(jīng)營(yíng)，作為一個(gè)完整的系統(tǒng)，這是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展生存的核心和關(guān)鍵。
四，、加強(qiáng)戰(zhàn)略人力資源管理的方案和措施分析
1. 首先要求人力資源部要從傳統(tǒng)的“行政支持者”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的合作者”，人力資源部門本身要懂得重點(diǎn)管理的原則，對(duì)日常事件能授權(quán)則授權(quán)，要把大部分精力放在研究、預(yù)測(cè)、分析、溝通并制定人力資源管理與開(kāi)發(fā)計(jì)劃方面。將越來(lái)越多的行政事務(wù)轉(zhuǎn)包給專業(yè)化的公司去運(yùn)作。比如員工招聘、各種培訓(xùn)、薪酬設(shè)計(jì)等等，這些專業(yè)化公司的出現(xiàn)也為人力資源部門的角色轉(zhuǎn)變提供了有利的條件。作為企業(yè)的人力資源部門，關(guān)鍵是要能夠有效地駕馭企業(yè)的人力資源，從公司發(fā)展的戰(zhàn)略高度，選擇有利的人力資源服務(wù)商，提高效率和效果。
2.做好人力資源規(guī)劃。人力資源規(guī)劃是戰(zhàn)略人力資本管理中一項(xiàng)最為重要的工作內(nèi)容，它是進(jìn)行人力資本經(jīng)營(yíng)的基礎(chǔ)。是預(yù)測(cè)組織內(nèi)的人力資本要素，并且決定為滿足和達(dá)到這些要求所必須進(jìn)行的各項(xiàng)工作。人力資源規(guī)劃包括編制和實(shí)施各種計(jì)劃項(xiàng)目，減少由于人員方面的原因而組織帶來(lái)的損失，同時(shí)，實(shí)施人才的合理配置，健全的崗位分析和流程設(shè)計(jì)，用人單位能選擇到生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所需要的人才，各種人才也能被選拔到適合自己特點(diǎn)并能充分發(fā)揮作用的工作崗位。因此，就必須有統(tǒng)一、開(kāi)放、競(jìng)爭(zhēng)、有序的人力資源規(guī)劃。人力資源規(guī)劃是戰(zhàn)略人力資源管理過(guò)程中必須跨過(guò)的門檻。
3.做好績(jī)效規(guī)劃和獎(jiǎng)懲機(jī)制、良好的企業(yè)績(jī)效規(guī)劃和獎(jiǎng)懲機(jī)制是整個(gè)企業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)和保持活力保持競(jìng)爭(zhēng)力的必然選擇，要根據(jù)企業(yè)不同發(fā)展階段的不同實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整原有的各種人力資源的獎(jiǎng)懲機(jī)制，做好科學(xué)嚴(yán)密的績(jī)效規(guī)劃，從薪資制度，福利水平，用人招聘，人才管理，績(jī)效考核等一系列關(guān)鍵問(wèn)題上做出科學(xué)合理的規(guī)劃，嚴(yán)格執(zhí)行，保證整個(gè)績(jī)效規(guī)劃和獎(jiǎng)懲機(jī)制嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范執(zhí)行，保證合理公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓人才用于公正合理的平臺(tái)，更有不竭的動(dòng)力不斷為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
4.重視各種人才并加大培訓(xùn)開(kāi)發(fā)力度。當(dāng)今社會(huì)，人才具有越來(lái)越重要的作用。知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，世界各地的經(jīng)濟(jì)文化交流日益頻繁，各種高新技術(shù)和信息化產(chǎn)業(yè)日新月異，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和高端的各種人才是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的核心動(dòng)力和支持，隨著經(jīng)濟(jì)全球化和跨國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，科學(xué)技術(shù)得到不斷突破，國(guó)際間的各種合作競(jìng)爭(zhēng)更加白熱化，因此，各種人才在所有的交流合作和競(jìng)爭(zhēng)中具有核心作用，必須實(shí)施人力資本的開(kāi)發(fā)利用，提升在人力資本競(jìng)爭(zhēng)中的地位和話語(yǔ)權(quán)。同時(shí)，要加大對(duì)各種人才的培訓(xùn)力度，最大限度的提供人才發(fā)揮其才能的平臺(tái)，加強(qiáng)開(kāi)發(fā)人才的潛在能力，促進(jìn)人才綜合能力的不斷提升，同時(shí)，也促進(jìn)了整個(gè)企業(yè)對(duì)人才的利用效率，加快了把各種技術(shù)智慧轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)效益的速度。
5.加快企業(yè)文化建設(shè)進(jìn)程，增加企業(yè)經(jīng)營(yíng)與工作透明度，營(yíng)造人與企業(yè)共同發(fā)展的文化氣息，加強(qiáng)人與人之間輕松愉快的溝通交流，建立起信息轉(zhuǎn)化的知識(shí)管理流程體系。并將管理的焦點(diǎn)由“如何獲得信息”轉(zhuǎn)向“如何開(kāi)發(fā)利用信息”上來(lái)，從而營(yíng)造出學(xué)習(xí)型組織的氛圍。讓各種人才都有充分施展自己才能，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的提升，做到人盡其才，才盡其用。
五、結(jié)束語(yǔ)
彼得.德魯克說(shuō)過(guò)：“讓勞動(dòng)力工作者富有生產(chǎn)力是20世紀(jì)要解決的管理問(wèn)題，要讓知識(shí)工作者具有生產(chǎn)力，則是本世紀(jì)要思考的管理問(wèn)題。”在新的時(shí)期，中國(guó)企業(yè)要走出國(guó)門，要面對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的沖擊，就必須加大對(duì)人才的開(kāi)發(fā)利用力度，提高利用效率，加強(qiáng)對(duì)人才的培養(yǎng)，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，加快人才轉(zhuǎn)化為企業(yè)發(fā)展動(dòng)力和經(jīng)濟(jì)效益的速度，這是我國(guó)企業(yè)發(fā)展的必然選擇。
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