學(xué)生宿舍易發(fā)生安全問題,尤其是對(duì)于特教學(xué)校來說,宿舍安全管理工作如果做的不到位,會(huì)使學(xué)生受到不同程度的傷害,引發(fā)家校糾紛,造成了不良的社會(huì)影響。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于學(xué)校宿舍安全管理論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　學(xué)校宿舍安全管理論文篇1

　　淺談特教學(xué)校做好學(xué)生宿舍安全管理的策略

　　[摘 要]學(xué)生宿舍安全管理現(xiàn)狀不盡人意，經(jīng)常出現(xiàn)安全問題，不僅造成了程度不同的學(xué)生傷害，而且還引發(fā)了許多惡性家校糾紛，損害了學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)，造成了不良的社會(huì)影響。主要原因是對(duì)學(xué)生的心理狀況、不良行為誘因分析不透，認(rèn)識(shí)不足，管理措施缺乏針對(duì)性和有效性所致。只有通過有效落實(shí)全方位與多元化管理措施，使學(xué)生宿舍安全管理建立起長效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)標(biāo)本兼治，才能使各類安全隱患得到深度根治和有效避免。

　　[關(guān)鍵詞]學(xué)生宿舍;安全管理;隱患防范

　　特殊教育學(xué)校的學(xué)生，是一些在聽力、智力和視力等方面有一種或多重障礙的殘疾兒童少年。生理上的殘疾，導(dǎo)致了他們獲取安全知識(shí)信息渠道的單一與閉塞，安全知識(shí)的匱乏，給他們形成安全自覺自律意識(shí)和自護(hù)自救能力造成了很大障礙。毋庸置疑，這一現(xiàn)狀，同樣也給特殊教育學(xué)校的安全管理帶來了很大困難和挑戰(zhàn)。而更為嚴(yán)重的是，由于學(xué)生大都來自偏遠(yuǎn)農(nóng)村，家校相隔很遠(yuǎn)，為減輕家長接送負(fù)擔(dān)，同時(shí)也是為讓殘疾學(xué)生能夠安心在校學(xué)習(xí)，特殊教育學(xué)校大都讓學(xué)生寄宿學(xué)校，并且執(zhí)行在校學(xué)習(xí)十天，回家休息四天的作息時(shí)間，這就給特教學(xué)校安全管理帶來了很多的安全隱患與更大的安全責(zé)任。盡管特教學(xué)校都遵照上級(jí)安全管理要求，學(xué)習(xí)借鑒普通中小學(xué)學(xué)生宿舍管理經(jīng)驗(yàn)，健全了學(xué)生宿舍安全管理隊(duì)伍，完善了各項(xiàng)管理制度，經(jīng)常開展學(xué)生宿舍突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案演練，有效避免了各類安全事故。然而，特教學(xué)校學(xué)生宿舍安全管理現(xiàn)狀仍然不盡人意，還是經(jīng)常出現(xiàn)這樣或那樣的安全問題。下面，筆者結(jié)合多年的特教學(xué)校學(xué)生宿舍安全管理的實(shí)踐與思考，就特教學(xué)校如何從殘疾學(xué)生特點(diǎn)與安全管理實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生宿舍管理中容易出現(xiàn)的安全隱患，及如何做好防范工作，做一回顧、總結(jié)與探討，期望能與各位同仁商榷。

　　一、學(xué)生易發(fā)的宿舍安全問題

　　一是走失。由于在校寄宿時(shí)間較長，有的學(xué)生特別是剛?cè)雽W(xué)不久的新生，由于在家受到父母的特別照顧與過分寵愛，養(yǎng)成了衣來伸手和飯來張口的不良習(xí)慣，自理能力較差。面對(duì)事事都要靠自己親自動(dòng)手的新的集體生活很不適應(yīng)，容易想家，渴望重新回到父母溺愛的懷抱，從而變著法子“逃出”學(xué)?；丶叶斐勺呤?有些高年級(jí)的大齡學(xué)生無法抵御同齡健全人已經(jīng)就業(yè)，實(shí)現(xiàn)了自食其力的巨大誘惑，從而急于出去找工作，不辭而別造成走失;有的學(xué)生由于受社會(huì)上聾啞人犯罪團(tuán)伙不良誘導(dǎo)，尋找機(jī)會(huì)跑出學(xué)校去實(shí)現(xiàn)“發(fā)財(cái)夢(mèng)”，造成走失等。

　　二是生病。有些學(xué)生在校洗涼水澡、蹬被子、換衣服，導(dǎo)致夜間感冒發(fā)燒。有的學(xué)生家長為達(dá)到順利入學(xué)的目的，入學(xué)面試時(shí)，故意向?qū)W校隱瞞既往病史，如癲癇、心臟病、傳染病、精神性疾病等。入學(xué)后，極易出現(xiàn)舊病復(fù)發(fā)，特別是夜間復(fù)發(fā)，會(huì)給學(xué)生生命安全帶來很大威脅。

　　三是損壞公物。使用門窗、電源開關(guān)、洗刷設(shè)施，不愛惜愛護(hù)，甚至故意損壞。特別是有些患有多動(dòng)癥的學(xué)生和患有精神性疾病的學(xué)生，經(jīng)常出現(xiàn)不自覺的破壞公物不良行為，如打碎玻璃，弄壞紗窗，踢壞木門，擰壞水嘴，把電線從墻內(nèi)拽出等。

　　四是火災(zāi)與觸電。由于學(xué)生安全意識(shí)差和用電用火知識(shí)的匱乏，有時(shí)會(huì)將打火機(jī)、火柴、蠟燭帶入宿舍，容易形成火災(zāi)隱患。還有亂摸電源插座、亂扯電線等現(xiàn)象。

　　五是室內(nèi)傷害。因?qū)W生之間發(fā)生矛盾糾紛，容易出現(xiàn)打架、斗毆，甚至動(dòng)用私藏刀具，造成身體傷害。

　　二、學(xué)校宿舍管理人員易出現(xiàn)的履責(zé)問題

　　一是存在麻痹大意與僥幸心理。對(duì)學(xué)生就寢狀況巡視次數(shù)不足，觀察不細(xì)致，對(duì)學(xué)生在宿舍內(nèi)的思想行為表現(xiàn)，對(duì)水電、床張、衣櫥等設(shè)施設(shè)備運(yùn)行中存在的安全隱患發(fā)現(xiàn)不及時(shí)，不能果斷及時(shí)有效處置。

　　二是存在嚴(yán)重瀆職現(xiàn)象。脫崗并反鎖宿舍門，突發(fā)緊急情況時(shí)，不能及時(shí)有效地啟動(dòng)應(yīng)急處置預(yù)案，從而造成群體性傷害與損失。

　　三是安全隱患上報(bào)不及時(shí)。安全隱患不能得到及時(shí)上報(bào)、整改，從而引發(fā)安全事故。

　　四是處置突發(fā)事件經(jīng)驗(yàn)不足。應(yīng)急反應(yīng)緩慢、效率低下。往往在災(zāi)害面前表現(xiàn)為六神無主與驚慌失措，不能及時(shí)有效的啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，有效避免次生災(zāi)害的發(fā)生。

　　五是與班主任和家長溝通交流偏少，溝通不足。對(duì)問題學(xué)生和學(xué)生中出現(xiàn)的安全問題掌握不全面、不及時(shí)，不能有效防范。

　　三、學(xué)生宿舍安全隱患的防范對(duì)策

　　針對(duì)學(xué)生自身易發(fā)的安全隱患和管理人員工作中易出現(xiàn)的不規(guī)范現(xiàn)象，為從根本上徹底遏制學(xué)生宿舍安全事故的發(fā)生，確保學(xué)生在校安全，應(yīng)本著充分調(diào)動(dòng)師生參與安全管理的積極性和主動(dòng)性的原則，須嚴(yán)格落實(shí)以下管理措施。

　　一是注重加強(qiáng)宿舍管理人員的教育與管理。值班校長要不定期、經(jīng)?；难惨曀奚峁芾砣藛T值班情況，不斷規(guī)范值班人員的值班行為，指導(dǎo)幫助管理人員解決不易解決的管理難題。在工作上嚴(yán)格要求的同時(shí)，更要在生活上對(duì)宿舍管理人員給予特別關(guān)注與關(guān)心。宿舍管理任務(wù)艱辛，工作枯燥，事情繁瑣。學(xué)校要經(jīng)常召開由班主任、家長代表和宿舍管理人員參加的懇談會(huì)和培訓(xùn)會(huì)。通過懇談和培訓(xùn)，讓宿舍管理人員全面掌握學(xué)生校內(nèi)外表現(xiàn)，學(xué)會(huì)處理學(xué)生問題的方法和技巧。誠懇征求管理人員的意見和要求，幫助他們及時(shí)解決工作與生活中的困惑與難題，不斷提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。以人文關(guān)懷管理理念充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)宿舍管理人員的工作熱情和積極性。

　　與此同時(shí)，要從學(xué)生宿舍安全管理需要出發(fā)，不斷健全與完善宿舍管理人員違紀(jì)與追責(zé)工作機(jī)制。如管理人員因工作態(tài)度不端正，違反校規(guī)校紀(jì)而造成安全責(zé)任事故，將視事故情節(jié)輕重，給予不同的行政處分。如學(xué)期工作考核實(shí)施一票否決，取消當(dāng)年晉職晉級(jí)和評(píng)先樹優(yōu)資格等處罰。如造成嚴(yán)重事故，出現(xiàn)學(xué)生人身重大傷害或公共財(cái)產(chǎn)重大損失，將移交有關(guān)部門對(duì)事故責(zé)任人追究民事和刑事責(zé)任。

　　二是管理人員值班期間嚴(yán)禁脫崗與反鎖宿舍門。學(xué)生休息期間，至少到各宿舍巡視四次，巡視要細(xì)致，認(rèn)真排查和及時(shí)處置各類安全隱患。

　　三是學(xué)生就寢前，認(rèn)真落實(shí)點(diǎn)名制度。點(diǎn)名時(shí)務(wù)必做到逐人核實(shí)，落實(shí)“三有”要求，即點(diǎn)名冊(cè)上有其名、耳朵里有其應(yīng)答聲、眼睛里有其人，避免學(xué)生走失。 　　四是挑選殘疾程度較輕、自理能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任宿舍長，挑選有管理能力，責(zé)任心強(qiáng)的聾學(xué)生與智障學(xué)生混住，并擔(dān)任舍長，以對(duì)智障學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)與管理。同時(shí)，要注重培養(yǎng)教育和不斷提高舍長的管理能力，要求舍長每天認(rèn)真記錄好《宿舍日志》，如有異常及時(shí)向值班管理人員匯報(bào)，并采取措施及時(shí)處置。

　　五是嚴(yán)禁學(xué)生亂串宿舍，特別是男女生之間亂串宿舍。

　　六是非經(jīng)學(xué)校有關(guān)部門批準(zhǔn)，嚴(yán)禁外來人員進(jìn)入學(xué)生宿舍，特別是女生宿舍，嚴(yán)防發(fā)生性侵惡性事件，確保學(xué)生身心健康。

　　七是發(fā)現(xiàn)學(xué)生生病，應(yīng)立即通知班主任帶學(xué)生就醫(yī)，不得延誤病情。如夜間突發(fā)因疾病或其他外力因素，造成學(xué)生昏迷、高燒、抽搐、大出血等嚴(yán)重情況。知情人應(yīng)立即啟動(dòng)《處置學(xué)生突發(fā)重大疾病應(yīng)急預(yù)案》，落實(shí)以下應(yīng)急處置措施：撥打120，報(bào)告情況;通知門衛(wèi)保安立即到事發(fā)地看護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，照料學(xué)生;通知安全主管校長、班主任立即趕到現(xiàn)場(chǎng);班主任通知家長，介紹發(fā)病情況及已經(jīng)和正在采取的急救措施，同時(shí)要求家長立即趕往醫(yī)院，向醫(yī)生介紹學(xué)生既往病史，積極配合醫(yī)院實(shí)施救治;安全主管校長報(bào)告校長，研究下一步處置工作方案。

　　八是四天的休息結(jié)束學(xué)生返回學(xué)校后，宿舍值班人員要對(duì)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行排查與收繳刀具、火種，并寫出排查與處置報(bào)告報(bào)“安全辦”存檔。

　　九是做好教師的言傳身教和學(xué)生之間的傳幫帶。比如，通過教師手把手的指導(dǎo)學(xué)生洗衣、洗澡和打掃衛(wèi)生，引導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生幫助低年級(jí)學(xué)生，聽障學(xué)生幫助智障學(xué)生，輕殘學(xué)生幫助重殘學(xué)生，讓學(xué)生不斷提高生活自理能力，養(yǎng)成良好勞動(dòng)與衛(wèi)生習(xí)慣，不斷提高宿舍管理水平。

　　十是要落實(shí)好生活指導(dǎo)教師與班主任和家長的經(jīng)常化聯(lián)系制度。通過密切聯(lián)系與溝通，對(duì)問題學(xué)生和學(xué)生中存在的問題，特別是學(xué)生之間產(chǎn)生的矛盾糾紛，要做到心中有數(shù)，處置及時(shí)。對(duì)一些不良苗頭，要做到切實(shí)抓在手上，記在心里，落實(shí)在行動(dòng)上，解決在萌芽中。

　　十一是嚴(yán)格執(zhí)行安全隱患上報(bào)制度。對(duì)學(xué)生及設(shè)施存在的安全隱患，要做到每天一排查，并及時(shí)上報(bào)安全辦公室，由學(xué)校指導(dǎo)與組織相關(guān)職能部門進(jìn)行限期整改與處置。

　　十二是宿舍管理人員要在學(xué)校安全部門的指導(dǎo)幫助下，經(jīng)?；_展疾病救治、火災(zāi)與地震逃生演練，讓學(xué)生掌握必要的逃生自救知識(shí)與技能。

　　十三是確保宿舍安防設(shè)施資金投入，舍得花錢保平安。宿舍走廊及周邊，要以無縫覆蓋為目標(biāo)安裝高清紅外線攝像頭，確保對(duì)學(xué)生宿舍實(shí)施全天候、無盲區(qū)安全監(jiān)控。

　　十四是豐富宿舍文化，陶冶學(xué)生情操。要把一些有關(guān)勵(lì)志教育、文明禮貌教育、安全教育和生活技能教育的內(nèi)容，制作成極具觀賞性的宣傳展板，粘貼在宿舍走廊和室內(nèi)墻壁上，使宿舍環(huán)境既優(yōu)雅溫馨，又具有很強(qiáng)的潛移默化的育人功能。

　　十五是落實(shí)評(píng)比制度，充分激發(fā)學(xué)生參與宿舍管理的正能量。在宿舍走廊設(shè)置評(píng)比專欄。每天要對(duì)在衛(wèi)生保持、內(nèi)務(wù)整理、遵守舍規(guī)和助人為樂等方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)與公示。同時(shí)對(duì)違反紀(jì)律的不良現(xiàn)象也及時(shí)予以批評(píng)與公示。學(xué)期末，宿舍評(píng)比結(jié)果要納入各項(xiàng)評(píng)先樹優(yōu)的重要內(nèi)容。

　　綜上所述，通過全方位與多元化管理措施的有效實(shí)施，使特教學(xué)校學(xué)生宿舍安全管理建立起了長效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了標(biāo)本兼治，各類安全隱患得到了深度根治和有效避免，使特教學(xué)校宿舍安全管理這一“老大難”問題，變得不再那么令人不可測(cè)與不可控，不再那么“令人生畏”與“談虎色變”。因?yàn)榘殡S著宿舍管理工作機(jī)制的日益完善和有效落實(shí)，管理人員敬業(yè)精神與業(yè)務(wù)水平的不斷提高，殘疾學(xué)生安全意識(shí)的不斷增強(qiáng)、參與宿舍安全管理的積極主動(dòng)性和管理能力的不斷提高，一個(gè)令人期待已久的安全、衛(wèi)生、和諧、宜人的高度宿舍文明環(huán)境已蔚然形成。

　　殘疾孩子們?cè)诎踩?、祥和、溫馨的宿舍里，不僅能夠使身心得到充分休息，還能夠受到濃郁的宿舍文化熏陶，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，形成良好的勞動(dòng)與衛(wèi)生習(xí)慣。為他們的學(xué)習(xí)、生活，以及將來走向社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自食其力，放飛夢(mèng)想成功奠基。

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