班級管理工作論文范本
班級管理工作論文范本
班級管理工作是學(xué)校教育工作開展的主要陣營,班主任對班級的管理工作的作用是非常突出的。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于班級管理工作論文范本的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
班級管理工作論文范本篇1
淺析做好大學(xué)班級管理工作的策略
摘 要：新形勢下大學(xué)班級學(xué)生有自己的特點，如何做好大學(xué)班級管理工作，是大學(xué)思想政治工作的一個新課題，我們應(yīng)針對班級的實際情況進行引導(dǎo)和管理，采取符合學(xué)生利益和班級實際情況進行管理，只有這樣才能在給大家創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，才能促進學(xué)生成長成材。
關(guān)鍵詞：班級;管理;特點;對策
隨著經(jīng)濟的的發(fā)展，改革開放的深入，我的國內(nèi)環(huán)境發(fā)生了很大的變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)條件有了很大的改善，學(xué)習(xí)和生活環(huán)境也有了很大的改觀。我國國民的思想得到了很大的解放，國家和社會都對教育重視程度也有很大的提高。為了提高我國的教育水平，近年來我國大學(xué)持續(xù)擴招。隨著近年來我國高校招生規(guī)模的擴大，大學(xué)的在校生數(shù)量急劇增多。當(dāng)前我國經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求和使用方式發(fā)生了巨大的變化，如何適應(yīng)新的形勢，做好大學(xué)生班級管理工作，是新形勢下高校管理者需要認真研究的課題。
一、加強班級管理是培養(yǎng)人、造就人的重要途徑
自從人類有了集體活動以來，人類便有了管理活動。隨著人類集體活動的發(fā)展，管理活動無論規(guī)模還是深度也都有了發(fā)展，"一切規(guī)模較大的直接社會勞動或共同勞動都或多或少地需要智慧，以協(xié)調(diào)個人的活動，并執(zhí)行總體的動力所產(chǎn)生的各種職能" 。 [1]班級就是一個集體，家不可一日無主，同樣班集體也需要一個組織者、一個引領(lǐng)者、一個鞭策者。而輔導(dǎo)員是有很大的責(zé)任來完成這項使命的。
大學(xué)教育無論形式如何，最終都要歸結(jié)于人的培養(yǎng)上來，而作為學(xué)校的基本組織單元--班級，數(shù)量多、覆蓋范圍全是其鮮明的特點。大學(xué)可以有很多學(xué)生，而每一個學(xué)生可能也就這么一次大學(xué)生涯，彌足珍貴。要想讓學(xué)生成才，就必須把他們所在的班級管理好，讓他們有一個好的展示自我的平臺和環(huán)境，讓他們感覺到在這個環(huán)境中生活是幸福的，這樣才有助于學(xué)生的成長和自我才能的發(fā)揮。倘若每個班級不拘一格，充分調(diào)動班級成員的活動熱情，以人為本，努力培養(yǎng)其"非轉(zhuǎn)業(yè)"的社會能力，而不是隨大流，則會是全體大學(xué)生的幸運。因此抓好班級管理是培養(yǎng)人、造就人的重要途徑。
二、班級管理的特點
凡是牽涉到管理的都是一件復(fù)雜的工程，因為它涉及的面很寬泛。大學(xué)的班級管理毋庸置疑是一件復(fù)雜的事情，它的管理對象是一個個活生生的人，是八九十年代出生的有個性的學(xué)生，是正在接受高等教育的高素質(zhì)的人。在管理中不能是死板的、生硬的，而是要體現(xiàn)人文的關(guān)懷，對學(xué)生和班級實行人性化管理。有學(xué)者提出了一種新的班級管理理念叫做人本管理，人本管理不是不管理，不是只提倡個性的發(fā)揮而忽視集體主義，而是"在組織引導(dǎo)下，每個人都學(xué)會和實施自我管理。以人的全面自在的發(fā)展為目標，以個人的自我管理為基礎(chǔ)，以阻止的積極導(dǎo)引為驅(qū)動"。[2]班級管理的主體包括兩個方面，一個是管理者，一個是學(xué)生。班級管理具體體現(xiàn)為輔導(dǎo)員對班級的管理。大學(xué)的班級管理的有著自己的特點：
首先，生命性與復(fù)雜性。物質(zhì)生產(chǎn)勞動的對象是沒有生命的物，而班級管理的勞動對象是活生生的人，作為受教育者的學(xué)生，是一個正在成長的個體，生命中充滿活力和潛力，多方面都需要發(fā)展，并具有多種發(fā)展的可能性，90后們接觸的事物較新鮮，思維較活躍，個性強，同樣也有很強的表現(xiàn)欲;另一方面，這些學(xué)生基本已經(jīng)成年，已經(jīng)形成了一定的個性心理特征，但是他們在很多方面還存在著個別差異。他們有著有不同的思維方式，不同的家庭背景，不同的成長經(jīng)歷，不同的知識結(jié)構(gòu)，不同的性格特點。學(xué)生千差萬別的個別差異在大學(xué)生中更顯得異彩紛呈。這要求輔導(dǎo)員老師要注意了解學(xué)生的心理特點，并善于對學(xué)生的個別差異進行教育，唯有如此，方能收到實效。
其次，管理活動的專業(yè)性。管理具體到班級，落實到實際的時候會涉及一些常規(guī)工作，這就要輔導(dǎo)員老師對工作有深刻的理解，并且能熟練的做好這些工作。熟能生巧，只有把握好了基本的工作方法和思路，知道怎樣處理日常工作，才能在實際工作中應(yīng)對復(fù)雜的學(xué)生問題。了解了工作的原則和準繩，才能在變化的環(huán)境中找出解決問題的方法。才能在在原則的基礎(chǔ)上靈活的處理和解決問題。班級和學(xué)生的管理工作也是一項業(yè)務(wù)，必須把業(yè)務(wù)鉆研透徹，才能成為一名優(yōu)秀的管理班級和學(xué)生的"技師"。把"所以然"給學(xué)生講透徹，這樣才能保證交流的暢通，才能解除學(xué)生心中的困惑甚至是怨恨。
再次，管理的多邊制約和促進性。學(xué)生的管理牽涉的面比較廣，對班級和學(xué)生的管理受很多因素的影響，輔導(dǎo)員老師要排除干擾，引導(dǎo)班級和學(xué)生樹立工作、學(xué)習(xí)和生活的思路。以期班級工作能有好的發(fā)展，學(xué)生的才能有更好的發(fā)揮。教學(xué)是個相長的過程，對班級的管理在很大程度上也檢驗著我們的管理思路和理念，同時也給了我們機會來反省工作的方法和成果。
最后，就是它的長期性。十年樹木，百年樹人。管理的效果在某些方面表現(xiàn)的不是太明顯，尤其是在短時期內(nèi)看不到成果。但是要堅持下去，在一點一滴的小事中讓班級的學(xué)生感受到班級的成長，學(xué)生的進步。同樣作為輔導(dǎo)員老師，也要對班級管理有個長遠的規(guī)劃和短期的目標，只有這樣，才能把握好班級的發(fā)展方向，同時又在具體事務(wù)上取得收獲。
三、班級管理的具體措施
針對這些特點，要把班級工作做好，把班級管理好，要做好以下幾個方面的工作：
首先，輔導(dǎo)員老師要在政治思想上對學(xué)生加以引導(dǎo)，大學(xué)生的思想特點包括理想信念、民族精神、公民道德、心理健康等方面的特點。要培養(yǎng)學(xué)生鑒定的理想信念和追求，強烈的的民族責(zé)任感和民族自豪感，要有高尚的公民道德，健全的人格和健康的心理狀態(tài)。做好學(xué)生的政治思想工作是其它一切工作的前提和保證。
其次，輔導(dǎo)員老師要把班級的集體意識給激發(fā)出來。班級不能形成集體意識，也就不能形成自己班級的文化氛圍和班級理念，沒有這些意識，他們之間就沒有一種認同感，那么整個班級就是一個散的人員的構(gòu)成，而不是凝聚在一起一股力量。沒有一個團結(jié)的平臺和生活環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活就失去了支撐。其它各項工作的開展也就無從談起。
再次，要解決好主要矛盾，抓好主要學(xué)生干部。哲學(xué)講，解決問題要抓重點，抓主要矛盾。在班級管理中，班委成員各個宿舍長及黨員及積極分子就是我們要抓的重點，把主要學(xué)生干部培養(yǎng)好，在班級的管理中引導(dǎo)主要學(xué)生干部學(xué)會自己領(lǐng)導(dǎo)和管理班級，這樣做起班級管理的工作就會事半功倍。
另外，在抓好主要學(xué)生干部的同時也不能忽視廣大同學(xué)。輔導(dǎo)員老師要了解學(xué)生，熱愛學(xué)生 。學(xué)生喜歡理解他人，待人公平，樂于交談，幽默慈祥的老師不喜歡專制性和放任型的老師。毛主席說過沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，對班級的管理也是一樣的道理。如果一個老師對學(xué)生不了解，那怎么有針對的解決學(xué)生的困惑和困難呢?只有要深入學(xué)生生活，了解學(xué)生特點，才能保持一個暢通的溝通的渠道，這種交往也有助于建立良好的師生關(guān)系。這樣以來學(xué)生的問題解決了，班級的管理才能真正的算得上取得了良好的效果。
同時，要制定嚴格而又靈活的班級管理制度。對學(xué)生的管理還是要嚴格一點，古語說嚴師出高徒是有一定道理的。有嚴格的制度的規(guī)范才能把班級班級管理帶入正軌。"無論人們處于怎樣的集體關(guān)系中，這種集體必須要依據(jù)利益原則行事。
最后，要把握角色的多重性。輔導(dǎo)員老師是做人做事的指導(dǎo)者，是思想教育者，甚至是朋友。都說教師是人類靈魂的工程師，教師的品德、人格作風(fēng)，甚至言談舉止，穿著打扮都會對學(xué)生產(chǎn)生示范性的作用。輔導(dǎo)員，為人師表，對學(xué)生有著一定的示范性。作為老師，既要言傳進行知識信息的傳遞和轉(zhuǎn)換，把其內(nèi)化為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，又要身教，以自己正確的思想觀念，為人處事的態(tài)度和良好的個性品質(zhì)去影響學(xué)生。樹立起"學(xué)為人師，行為世范"，為學(xué)生樹立一個良好的榜樣。
班級環(huán)境是大學(xué)生日日夜夜生活的場所，因而班級作為亞社會環(huán)境，班級文化作為亞文化對大學(xué)生身心的的影響是直接而深刻的。班級管理必須堅持具體情況具體分析的工作方法，與時俱進，根據(jù)時代的發(fā)展變化靈活的把握工作的思路和方法。把班級管理好，為學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高和學(xué)生成才創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。
參考文獻：
[1]馬克思.資本論：第1卷[M].北京：人民出版社，1978.
[2]成達如.學(xué)校管理的人本意蘊[M].北京：北京大學(xué)出版社，2004.
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