班級管理工作創(chuàng)新論文

　　班級是學(xué)校教育的基本單元,是教師和學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的最基本組織形式,班級管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的作用。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于班級管理工作創(chuàng)新論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　班級管理工作創(chuàng)新論文篇1

　　淺談創(chuàng)新學(xué)生班級管理工作

　　【摘 要】 高校輔導(dǎo)員要以思想政治教育為主線，形成“黨建、團(tuán)建、班建”三位一體的管理機(jī)制;堅(jiān)持“人格本位”教育理念，打造特色班級文化;以開放式的學(xué)生干部選拔為突破口，組建起一支強(qiáng)有力的班級主力軍;以正確的集體輿論為導(dǎo)向，利用學(xué)生宿舍和網(wǎng)絡(luò)，營造積極向上的班風(fēng);形成“教育、管理、服務(wù)”三位一體的班級管理新模式。

　　【關(guān)鍵詞】 高校;輔導(dǎo)員;班級建設(shè);管理工作;創(chuàng)新

　　班級不僅是高等學(xué)校實(shí)施教育與管理活動(dòng)的基層組織，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理、自我教育和自我服務(wù)的基層群體，更是輔導(dǎo)員開展班級建設(shè)和管理的重要陣地。班級建設(shè)的水平，直接關(guān)系到大學(xué)生成長成才。而輔導(dǎo)員作為學(xué)生班級建設(shè)的指導(dǎo)者、教育者，對學(xué)生班級建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。隨著時(shí)代發(fā)展， 高校不斷擴(kuò)招， 學(xué)生人數(shù)增多，大學(xué)生群體的人生觀、價(jià)值觀以及集體觀念也在不斷地發(fā)生轉(zhuǎn)變，對于班級建設(shè)與管理逐漸出現(xiàn)諸多變化和問題。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)班級管理模式，將思想政治教育工作與解決學(xué)生班級建設(shè)的實(shí)際問題相結(jié)合，通過解決班級建設(shè)過程中遇到的實(shí)際問題與困難將思想政治教育工作落在實(shí)處，創(chuàng)新班級管理工作的方式方法，營造一個(gè)師生共同參與、關(guān)系和諧、具有創(chuàng)造性的民主班集體。

　　一、以思想政治教育為主線，形成“黨建、團(tuán)建、班建”三位一體的管理機(jī)制

　　秉承為同學(xué)服務(wù)的宗旨開展工作，以班級黨支部建設(shè)為思想核心， 以團(tuán)支部建設(shè)為活動(dòng)核心，以班級建設(shè)為情感核心，并統(tǒng)一于班級建設(shè)的“三位一體”協(xié)同共建的管理機(jī)制。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神， 全面調(diào)動(dòng)班級成員參與班級建設(shè)。從而形成班級“黨建、團(tuán)建、班建”的互動(dòng)協(xié)同關(guān)系，即以“黨建”帶“團(tuán)建”，以“ 團(tuán)建”促“黨建”，“黨建、團(tuán)建”與“班建”相互協(xié)同， 共同致力于提高班級的凝聚力，促進(jìn)班級文化的形成和班級成員之間的情感交流。

　　二、以人格培養(yǎng)為重點(diǎn)，堅(jiān)持“人格本位”的教育理念，打造特色班級文化

　　遵循大學(xué)生健全優(yōu)良人格培養(yǎng)的主線，創(chuàng)造團(tuán)結(jié)和諧、學(xué)風(fēng)正、民主意識(shí)濃、學(xué)生責(zé)任感強(qiáng)的良好班集體，著力發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的創(chuàng)造品質(zhì)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，有效地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，民主、競爭意識(shí)以及適應(yīng)社會(huì)的生存能力，引導(dǎo)學(xué)生走正確的成才之路。通過召開主題班會(huì)、座談會(huì)的學(xué)習(xí)、宿舍成員之間的討論學(xué)習(xí)、開展批評與自我批評活動(dòng)鞏固等形式，促使學(xué)生完美人格的形成。通過開展設(shè)計(jì)班徽、班旗、班歌等其他文化活動(dòng)，增強(qiáng)班級凝聚力，形成班級的特色標(biāo)志，打造特色班級文化。為班級建設(shè)和管理營造 “軟文化”環(huán)境，推出“品牌班級”，提高學(xué)生對班集體的認(rèn)同感和自豪感。

　　三、以開放式的學(xué)生干部選拔為突破口， 組建起一支強(qiáng)有力的班級主力軍

　　班干部是一個(gè)班集體的骨干和核心， 是班級工作順利開展的保證。通過民主選舉的方式產(chǎn)生的班干部，在參與班級管理中有威信， 有說服力，有助于班級工作的開展在學(xué)生中可以樹立自己的威信和說服力。輔導(dǎo)員應(yīng)定期對民主選舉的班干部進(jìn)行培訓(xùn)，依據(jù)班干部的不同的特有針對性的進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo)。建立班干部監(jiān)督考核機(jī)制， 對班干部的工作進(jìn)行連續(xù)的監(jiān)督和考核， 促進(jìn)班干部的成長，充分發(fā)揮班干部在班級建設(shè)中的作用。同時(shí)要求班干部從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上、工作上發(fā)揮帶頭模范作用， 引領(lǐng)班級同學(xué)團(tuán)結(jié)一致， 共同建立一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、健康向上的班集體。

　　四、以正確的集體輿論為導(dǎo)向， 堅(jiān)持以學(xué)生為本的工作理念，利用學(xué)生宿舍和網(wǎng)絡(luò)兩陣地，營造積極向上的班風(fēng)

　　學(xué)生宿舍是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的第二課堂，輔導(dǎo)員應(yīng)積極探索和建立將學(xué)生宿舍建設(shè)與學(xué)生班級建設(shè)相融合的新機(jī)制，將班級建設(shè)工作延伸到廣大學(xué)生宿舍和網(wǎng)絡(luò)兩大新陣地。創(chuàng)新班級活動(dòng)形式，為每位同學(xué)提供思想交流平臺(tái)。以宿舍為單位分成小組，定期開展一些專題活動(dòng)，例如寢室衛(wèi)生評比、宿舍文化主題展示、拔河比賽等團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。通過網(wǎng)絡(luò)或班會(huì)形式與全體同學(xué)分享，充分調(diào)動(dòng)班級每位學(xué)生的積極性，各宿舍相互激勵(lì)、協(xié)調(diào)促進(jìn)、共同發(fā)展。

　　完善班級網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，利用QQ、飛信、微信、微博等各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，務(wù)求覆蓋全體同學(xué)，從側(cè)面了解同學(xué)的思想動(dòng)向，調(diào)動(dòng)思想較為成熟的同學(xué)，組建網(wǎng)上輿情監(jiān)管隊(duì)伍。發(fā)揮黨員先鋒模范作用，成立網(wǎng)上評論員隊(duì)伍，班干部負(fù)責(zé)掌握網(wǎng)上輿論主導(dǎo)權(quán)，嚴(yán)格規(guī)范網(wǎng)絡(luò)信息傳播秩序。利用網(wǎng)絡(luò)這一新興的渠道，從不同角度和渠道幫助解決學(xué)生來自心理、就業(yè)、學(xué)業(yè)、家庭等方面的各種困惑與問題，化解學(xué)生的不良思想情緒， 營造和創(chuàng)造利于學(xué)生成才和個(gè)性自由發(fā)展的班級環(huán)境與條件，實(shí)現(xiàn)新形勢下的大學(xué)生班級建設(shè)的新陣地。

　　五、轉(zhuǎn)變學(xué)生工作管理者的角色認(rèn)知，形成“教育、管理、服務(wù)”三位一體的班級管理新模式

　　班級建設(shè)管理必須堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則， 融教育于管理和服務(wù)之中，要求管理者充分尊重大學(xué)生的主體地位和創(chuàng)新精神， 堅(jiān)持“教育、管理、服務(wù)” 三合一的工作理念，加強(qiáng)“服務(wù)”學(xué)生意識(shí)。始終堅(jiān)持教育與管理循序漸進(jìn)的原則。根據(jù)學(xué)生班級發(fā)展的不同階段， 輔導(dǎo)員應(yīng)不斷地轉(zhuǎn)變自己的“角色”認(rèn)知，創(chuàng)新工作方法和途徑，有針對性的開展班級建設(shè)工作。

　　大學(xué)一年級，是良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是班級建設(shè)的雛形階段。輔導(dǎo)員應(yīng)在這一階段把握班集體建設(shè)的正確方向，做好新生班委的選拔工作和入學(xué)教育工作，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生思想政治教育的全過程，分別從世界觀、人生觀、價(jià)值觀、制度教育、專業(yè)思想教育、學(xué)習(xí)方法等方面， 使大學(xué)生盡快了解掌握學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，盡早適應(yīng)大學(xué)生活。

　　大學(xué)二年級，是班級建設(shè)的基本建成階段。輔導(dǎo)員在這一階段，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)， 要把握大的方向， 充分發(fā)揮班級成員的創(chuàng)造力、想象力，在創(chuàng)新教育和實(shí)踐教育方面著重培養(yǎng)。靈活掌握管理的力度，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育寓于班級建設(shè)中，樹立正確的成長成才理念。

　　大學(xué)三年級，是班級建設(shè)的穩(wěn)固階段。輔導(dǎo)員在這一階段，側(cè)重目標(biāo)管理，有意識(shí)地在學(xué)生成長反思教育方面進(jìn)行培養(yǎng)， 引導(dǎo)學(xué)生反思成長歷程，進(jìn)一步明晰發(fā)展方向，將個(gè)體的目標(biāo)與班集體的目標(biāo)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級建設(shè)的積極性， 從而推進(jìn)班級建設(shè)。

　　大學(xué)四年級，是班級建設(shè)的成熟階段。輔導(dǎo)員在這一階段，側(cè)重社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，將感恩意識(shí)、回饋社會(huì)的責(zé)任意識(shí)融入班級建設(shè)中，將班級建設(shè)的定義進(jìn)行更深層次的延伸。

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