文秘畢業(yè)論文精選
文秘畢業(yè)論文精選
新時(shí)期下的企業(yè)文秘工作又有了新的定位,突破了傳統(tǒng)意義上的文秘工作模式和工作內(nèi)容,對(duì)于文秘的專(zhuān)業(yè)能力以及綜合文化素質(zhì)都有了更高要求。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的文秘畢業(yè)論文，供大家參考。
文秘畢業(yè)論文范文一：文秘專(zhuān)業(yè)新聞采訪(fǎng)及寫(xiě)作能力培養(yǎng)
[摘要]新聞采訪(fǎng)與寫(xiě)作是人文學(xué)院文秘專(zhuān)業(yè)的選修課，是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，所以在課堂上要盡可能地給學(xué)生提供多種多樣的新聞專(zhuān)業(yè)方面的教育。新聞采訪(fǎng)是新聞寫(xiě)作的基石，只有成功的采訪(fǎng)才能實(shí)現(xiàn)成功的寫(xiě)作。本文從文秘專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)新聞采寫(xiě)課程的作用出發(fā)，分析新聞采寫(xiě)必須注重實(shí)踐的原則，提出了能較快提升新聞采寫(xiě)能力的幾點(diǎn)措施。
[關(guān)鍵詞]文秘專(zhuān)業(yè);新聞采寫(xiě);能力培養(yǎng)文
秘專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生一般從事的工作，比如出納、文員、助理等會(huì)不可避免地接觸到新聞媒體，因此，作為一名文秘專(zhuān)業(yè)的在校生，很有必要學(xué)好新聞采訪(fǎng)與寫(xiě)作這門(mén)新課程。人文學(xué)院文秘專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)這門(mén)選修課的目的，是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新聞采寫(xiě)的一些技巧，同時(shí)在一定程度上了解新聞媒體的環(huán)境和特點(diǎn)，以促進(jìn)自身的全面發(fā)展，為以后從事的職業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
文秘專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)新聞采寫(xiě)課程的作用
在傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)中，所教所學(xué)的知識(shí)都是以商務(wù)秘書(shū)為中心，以專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)選擇以及以后的就業(yè)為出發(fā)點(diǎn)。對(duì)于涉及到與相關(guān)專(zhuān)業(yè)不相干的知識(shí)時(shí)，會(huì)以為是不重要的、沒(méi)有多大用處的，所以致使學(xué)習(xí)的范圍和圈子相對(duì)來(lái)說(shuō)比較局限、狹窄。如今，新聞采訪(fǎng)與寫(xiě)作課程的開(kāi)設(shè)在學(xué)生中已經(jīng)取得了很好的效果。因?yàn)槲拿貙?zhuān)業(yè)的畢業(yè)生所從事的職業(yè)各不相同，其中也不乏一部分會(huì)從事新聞方面的相關(guān)工作，或者多少與新聞報(bào)道有交集，比如公共關(guān)系、廣告業(yè)等。所以，新聞采寫(xiě)能力的培養(yǎng)不僅僅只是新聞工作者需要的，其他專(zhuān)業(yè)也同樣適用、同等重要。比如，不少企事業(yè)單位都有自己的刊物，有的機(jī)關(guān)單位需要編寫(xiě)簡(jiǎn)報(bào)等。由此可見(jiàn)，學(xué)好并掌握這門(mén)課程的知識(shí)非常必要。而且初步掌握有關(guān)新聞專(zhuān)業(yè)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，再通過(guò)與自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)相融合，還能很好地豐富自己的知識(shí)面，培養(yǎng)社會(huì)批判能力、獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力以及一定的新聞工作素質(zhì)，為以后從事各種類(lèi)型的工作提升競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。
新聞采寫(xiě)課程要注重實(shí)踐
新聞采訪(fǎng)與寫(xiě)作是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程。一切新聞都來(lái)源于我們的實(shí)際生活，因此只有通過(guò)大量的實(shí)踐訓(xùn)練，才能很好地掌握新聞采寫(xiě)的各種技巧和方法。教師在安排學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作能力訓(xùn)練時(shí)，可以運(yùn)用各種各樣的學(xué)習(xí)方式，比如讀報(bào)、走出校園在現(xiàn)實(shí)生活中尋找素材、進(jìn)行課堂現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話(huà)式練習(xí)等，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力找到自己感興趣的內(nèi)容，這樣寫(xiě)出來(lái)的新聞稿件與我們的生活更加緊密貼切。比如在課堂上開(kāi)展“新聞發(fā)布會(huì)”活動(dòng)，以一次水災(zāi)為新聞素材，可以先一起做相關(guān)方面的討論和計(jì)劃，包括需要采訪(fǎng)的人、采訪(fǎng)順序、采訪(fǎng)什么樣的問(wèn)題和解決方案等;之后，教師和學(xué)生進(jìn)行角色扮演，學(xué)生是采訪(fǎng)人，教師是被采訪(fǎng)人，以此來(lái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)訓(xùn)練并做好記錄;最后，根據(jù)采訪(fǎng)到的資料寫(xiě)出初步的新聞稿件，教師再對(duì)稿件進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，有的稿件會(huì)存在新聞角度、消息來(lái)源、細(xì)節(jié)方面等的缺陷和不足，教師對(duì)此再提出相關(guān)的修改意見(jiàn)。在新聞采寫(xiě)的課堂上，教師還要遵從采用案例教學(xué)的方式，運(yùn)用有說(shuō)服力、具有代表性、觀(guān)點(diǎn)鮮活的新聞事件來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，使每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂討論中來(lái)。通過(guò)學(xué)生與教師共同分析和討論，來(lái)練習(xí)和分解新聞采訪(fǎng)與寫(xiě)作的原理和精神，加深學(xué)生對(duì)新聞采寫(xiě)的印象，鞏固新知識(shí)。此外，還可利用校園里的網(wǎng)站、報(bào)紙和刊物來(lái)訓(xùn)練學(xué)生新聞采寫(xiě)的實(shí)踐技能，比如版面設(shè)計(jì)、選題策劃、新聞采寫(xiě)等。通過(guò)一系列內(nèi)容豐富的活動(dòng)給學(xué)生布置任務(wù)，經(jīng)由教師指導(dǎo)后制作出的新聞報(bào)紙和短片上傳到學(xué)校網(wǎng)站上，提升學(xué)生的新聞實(shí)踐能力。
新聞采寫(xiě)能力的培養(yǎng)
1.媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)
在現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)生必須學(xué)習(xí)并具備的一種重要能力，即有效利用媒介以及正確使用媒介，我們稱(chēng)之為媒介素養(yǎng)。在課堂上，要幫助學(xué)生了解認(rèn)識(shí)媒介，彌補(bǔ)學(xué)生缺乏分析和辨別的社會(huì)能力。比如，可在課堂上借助多種多樣的事例與學(xué)生一起探討新聞的真實(shí)性和立場(chǎng)等問(wèn)題;布置媒體相關(guān)方面的任務(wù)讓學(xué)生自己去了解媒體、認(rèn)識(shí)媒體;密切關(guān)注一些傳媒實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生們通過(guò)另一層面去體會(huì)媒體媒介的管理和經(jīng)營(yíng);還可以模擬一些具有代表性的采訪(fǎng)，身臨其境地體會(huì)新聞工作者的工作狀態(tài)等。為了讓學(xué)生主動(dòng)并善于獲取社會(huì)信息，就要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成時(shí)刻關(guān)注新聞的良好習(xí)慣。通過(guò)教師親自示范和加以引導(dǎo)，結(jié)合有趣的社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)熱點(diǎn)以及一些社會(huì)小趣事，激發(fā)學(xué)生們的積極性，讓學(xué)生喜歡上這門(mén)課。比如面對(duì)日本發(fā)生的地震海嘯事件，教師可以以我國(guó)汶川大地震、青海玉樹(shù)地震的傷亡數(shù)據(jù)資料來(lái)和學(xué)生一起討論和適當(dāng)引導(dǎo)——從這些事件中我們學(xué)到了什么，抱有幸災(zāi)樂(lè)禍的心態(tài)是否正確，以發(fā)散性的思維拓展方式讓學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)問(wèn)題，從而達(dá)到提高覺(jué)悟、自我教育的效果。
2.新聞敏感和新聞?dòng)|角的培養(yǎng)
所謂新聞敏感，就是指某個(gè)具有新聞價(jià)值的事物，在別人看來(lái)與周遭事物沒(méi)有什么不同和特別的地方，但是你卻一下子就能看出它的內(nèi)在本質(zhì)和新聞價(jià)值。比如對(duì)當(dāng)下老百姓看病難、醫(yī)藥費(fèi)只增不減的熱門(mén)話(huà)題，大多數(shù)新聞報(bào)道說(shuō)來(lái)說(shuō)去都是幾個(gè)表面問(wèn)題，缺乏新意，而2002年阜陽(yáng)電視臺(tái)的一個(gè)記者卻從一家醫(yī)院開(kāi)出八分錢(qián)的處方上發(fā)現(xiàn)了新聞價(jià)值。這篇《八分錢(qián)的處方》榮獲了2003年中國(guó)廣播電視新聞三等獎(jiǎng)，它透露了如今看病難、藥費(fèi)貴的根源問(wèn)題，為什么八分錢(qián)就能看好的病非要花上幾十、上百甚至更多的錢(qián)才能看好?如果每個(gè)醫(yī)生都能換位思考為患者著想，少點(diǎn)利益，多點(diǎn)關(guān)愛(ài)和溫暖，這個(gè)問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。再比如，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也會(huì)有很多有價(jià)值的新聞。菜市場(chǎng)是人流量很大的地方，有些報(bào)道只針對(duì)缺斤少兩、蔬菜價(jià)格與質(zhì)量等問(wèn)題，但有記者發(fā)現(xiàn)某個(gè)攤位賣(mài)的白菜雖然比別家的個(gè)頭 小但生意卻很好。經(jīng)了解，攤主原來(lái)是為了讓人們吃得新鮮方便，避免浪費(fèi)，所以選擇賣(mài)這種小號(hào)白菜。這也反映出了攤主站在消費(fèi)者的角度來(lái)調(diào)整自己的銷(xiāo)售模式，既適應(yīng)了市場(chǎng)，又方便了廣大消費(fèi)者，因此《熱賣(mài)的小號(hào)菜》成了眾多報(bào)紙爭(zhēng)相轉(zhuǎn)載的新聞報(bào)道。所以，只有經(jīng)過(guò)不斷努力，才能獲得新聞敏感力，才能讓自身的思維能力得到有效延伸和鍛煉。
3.合理選用新聞素材、確定新聞視角的素養(yǎng)
對(duì)于文秘專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的就是對(duì)新聞素材的積累。新聞素材是現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見(jiàn)的、具有一定新聞價(jià)值且沒(méi)經(jīng)過(guò)加工處理的生活現(xiàn)象。想要寫(xiě)好一篇有質(zhì)量、有內(nèi)涵的新聞稿件，就要養(yǎng)成在平時(shí)的生活中多聽(tīng)、多看、多記的好習(xí)慣，把有可能發(fā)生的、正在發(fā)生的以及任何相關(guān)的新聞素材累積下來(lái)，并對(duì)這些記錄進(jìn)行篩選，提煉出有價(jià)值的新聞元素。在此過(guò)程中，不可避免地會(huì)出現(xiàn)采訪(fǎng)記錄到的材料信息多，實(shí)際上在寫(xiě)稿的時(shí)候摘取的材料又很少的嚴(yán)重浪費(fèi)現(xiàn)象。因此，就要把突出、精彩的部分作為新聞?lì)}材，比如一些有價(jià)值的、真實(shí)可靠的、新穎獨(dú)特的、具有代表性的、符合當(dāng)前政策條件的新聞，能明顯襯托出新聞的主題。剩下的部分素材可把它們作為新聞的背景、生活累積和經(jīng)驗(yàn)，還可通過(guò)對(duì)其他新聞體裁的應(yīng)用，最大化地對(duì)新聞素材進(jìn)行綜合利用，減少對(duì)新聞材料的浪費(fèi)。
綜上所述，文秘專(zhuān)業(yè)的新聞采訪(fǎng)與寫(xiě)作課程不應(yīng)該只局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)該打破單方面講授新聞采寫(xiě)技巧的局限，既要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視，又要改變以往理論教學(xué)的方式，從媒介素養(yǎng)、新聞敏感等方面培養(yǎng)、提升和鍛煉文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生的新聞采寫(xiě)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為以后就業(yè)打好基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
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文秘畢業(yè)論文范文二：中職文秘專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式改革
一、中職文秘專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)困境改革方向
梁?jiǎn)⒊?窮則變，變則通。要想讓秘書(shū)行業(yè)教學(xué)適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展，文秘就必須結(jié)合實(shí)際深化改革。為了解決當(dāng)前中職文秘專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的困境必須盡快明確文秘專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革方向，通過(guò)教學(xué)改革破解當(dāng)前困境。
(一)任務(wù)驅(qū)動(dòng)
任務(wù)驅(qū)動(dòng)的“教與學(xué)”的方式，能為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐的情境和感悟問(wèn)題的情境，圍繞任務(wù)展開(kāi)學(xué)習(xí)，以任務(wù)的完成結(jié)果檢驗(yàn)和總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程等，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的過(guò)程中，學(xué)生完成一件件任務(wù)，利用學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)的同時(shí)還需要開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽想象，自己動(dòng)手實(shí)踐，自己探索。在開(kāi)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，教師要秉承“活動(dòng)主導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的課堂實(shí)踐教學(xué)法。參考現(xiàn)代教學(xué)理論，結(jié)合課程教學(xué)實(shí)踐，探索出符合應(yīng)終身學(xué)習(xí)思想和學(xué)生實(shí)際的即以項(xiàng)目任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，整個(gè)教學(xué)圍繞任務(wù)的解決展開(kāi)?？傊蝿?wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新技能的積極性，由教師指導(dǎo)或者組織進(jìn)行的任務(wù)分析是重要的環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生解決實(shí)際的文秘工作問(wèn)題。
(二)工學(xué)結(jié)合
我國(guó)高職教育就是秉承以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)需要的高技能人才為目標(biāo)，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路的辦學(xué)方針和理念。工學(xué)結(jié)合是一種育人模式，它是學(xué)習(xí)者的勞動(dòng)和學(xué)習(xí)兩種行為之間的合作，強(qiáng)調(diào)學(xué)校和企業(yè)的“零距離”，在學(xué)校和企業(yè)、學(xué)生和個(gè)人簽訂合作協(xié)議的基礎(chǔ)上，職業(yè)院校和實(shí)習(xí)企業(yè)就共同擔(dān)當(dāng)起“頂崗實(shí)踐”中的內(nèi)容、形式、紀(jì)律、考核、評(píng)價(jià)等管理職能。工學(xué)結(jié)合的模式下，中職學(xué)校能夠吸引行業(yè)、企業(yè)有豐富經(jīng)驗(yàn)員工擔(dān)任兼職教師，制定職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)課程、參與校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提供人才需求信息等。這種利用無(wú)形資源培養(yǎng)人才的模式，既為學(xué)校節(jié)約了大量財(cái)力和人力，也為學(xué)生今后的就業(yè)開(kāi)辟了道路。
二、中職文秘專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的建構(gòu)措施
(一)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建
1.課堂實(shí)訓(xùn)。課堂實(shí)訓(xùn)的模式就是在課堂教學(xué)過(guò)程中全面推廣模擬案例教學(xué)的方式，以這種方式來(lái)讓學(xué)生運(yùn)用實(shí)際的文秘知識(shí)，讓學(xué)生盡快熟悉職業(yè)環(huán)境，把所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用，養(yǎng)成一定的職業(yè)技能技巧。例如:開(kāi)展課堂實(shí)訓(xùn)的案例教學(xué)方式，請(qǐng)同學(xué)們解決“客人說(shuō)著就要往里走。遇到這種情況秘書(shū)應(yīng)該怎么做?”的情境問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，然后找出和平探討，和平溝通的方式方法。課堂實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容還包括許多技能的訓(xùn)練方式。例如:計(jì)算機(jī)速記實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生進(jìn)行課堂競(jìng)賽，掌握基本技能的同時(shí)就是為了更好地完成以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠全面掌握技能的同時(shí)，最終形成專(zhuān)業(yè)能力。
2.實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)。為了更好地開(kāi)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，中職文秘專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展必須要利用實(shí)訓(xùn)室。實(shí)訓(xùn)室就是指專(zhuān)門(mén)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的教室，這里面主要是要進(jìn)行秘書(shū)工作項(xiàng)目的單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合項(xiàng)目的訓(xùn)練。例如:在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)進(jìn)行接待來(lái)訪(fǎng)者的禮儀、接聽(tīng)撥打電話(huà)等情境的模擬，然后利用實(shí)訓(xùn)室中的數(shù)碼攝像機(jī)錄制下學(xué)生練習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生能夠看到自己的表現(xiàn)，作出相應(yīng)的改變。其實(shí)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)的訓(xùn)練就是仿真的模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠在校內(nèi)就能充分了解企業(yè)等各種機(jī)構(gòu)的運(yùn)作，運(yùn)用學(xué)過(guò)的理論知識(shí)進(jìn)行現(xiàn)實(shí)操作，起到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的。
3.校內(nèi)見(jiàn)習(xí)。校內(nèi)見(jiàn)習(xí)活動(dòng)是校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，在具體的開(kāi)展過(guò)程中，教師可以讓文秘專(zhuān)業(yè)的學(xué)生到科研處、人事處、宣傳處、各系部辦公室等部門(mén)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉文秘工作環(huán)境與具體的工作內(nèi)容，進(jìn)一步強(qiáng)化秘書(shū)工作技能。但是在開(kāi)展見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中，需要注意:一是明確派遣的見(jiàn)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生明確自己的工作內(nèi)容與見(jiàn)習(xí)目的。二是要讓學(xué)生獨(dú)立完成文秘見(jiàn)習(xí)工作，這樣學(xué)生就能夠運(yùn)用所學(xué)到的文秘知識(shí)，協(xié)助老師處理文檔和教研室工作。同時(shí)，鼓勵(lì)辦公室的同事對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行直接的指引，這樣學(xué)生就能夠很快地找出自己工作過(guò)程中存在的問(wèn)題，從小事中鍛練自己，爭(zhēng)取提高自己。另外，學(xué)校的指導(dǎo)教師也要定期到學(xué)校各部門(mén)了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況，解決實(shí)習(xí)中的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)習(xí)記錄、撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告。
(二)校外實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建
1.校外見(jiàn)習(xí)。校外見(jiàn)習(xí)活動(dòng)要進(jìn)行真實(shí)的企業(yè)內(nèi)文秘工作。教師可以在每個(gè)學(xué)期都安排一定的校外見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，可以選擇的崗位包括:辦公室文員、計(jì)劃部、采購(gòu)部、業(yè)務(wù)部的工作人員等。在見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中，教師要派校內(nèi)指導(dǎo)教師進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。同時(shí)，要聯(lián)合企業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的企業(yè)內(nèi)部指導(dǎo)教師作出見(jiàn)習(xí)指導(dǎo)和見(jiàn)習(xí)評(píng)價(jià)。主要的評(píng)價(jià)內(nèi)容就是根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、合作工作能力、接待技巧等。例如:協(xié)助經(jīng)理處理日常工作，包括客戶(hù)來(lái)訪(fǎng)的預(yù)約、拜訪(fǎng)其他客戶(hù)的預(yù)約工作;代經(jīng)理起草一些簡(jiǎn)單的公文文書(shū);將職員及客戶(hù)反映的情況及時(shí)反饋給經(jīng)理，讓經(jīng)理了解目前公司員工的精神面貌及所遇到的問(wèn)題、困難，做好上下級(jí)之間的溝通等工作。總之，整體的訓(xùn)練過(guò)程中要重視工作任務(wù)的布置，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行整體見(jiàn)習(xí)，然后進(jìn)行整體工作評(píng)價(jià)，最后再回到學(xué)校后進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)推廣報(bào)告。
2.競(jìng)賽活動(dòng)。校外時(shí)間活動(dòng)可以讓學(xué)生參與相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)。例如:在校外場(chǎng)地組織開(kāi)展“我愛(ài)文秘專(zhuān)業(yè)”的主題演講競(jìng)賽，然后聘請(qǐng)企業(yè)內(nèi)的管理人員輔助參與競(jìng)賽評(píng)委。讓學(xué)生在競(jìng)賽的過(guò)程中能夠提升自己的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。又如:組織“秘書(shū)面試模擬大賽”活動(dòng)。具體的組織過(guò)程中包括:第一，制作基本要求和面試技巧等書(shū)面材料，請(qǐng)同學(xué)們精心準(zhǔn)備。第二，請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士講解在面試時(shí)的基本要求及細(xì)節(jié)技巧。第三，參與面試表演，學(xué)生積極展現(xiàn)自己的文書(shū)寫(xiě)作能力、會(huì)務(wù)管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力、應(yīng)變能力等。競(jìng)賽的活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)模式要越多樣化越好。
3.畢業(yè)實(shí)習(xí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)是畢業(yè)前對(duì)學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、基本技能來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題和從事科學(xué)研究工作的基本能力的培養(yǎng)、綜合訓(xùn)練的檢驗(yàn)，是實(shí)現(xiàn)教與學(xué)、理論聯(lián)系實(shí)踐的重要途徑。因此畢業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)的組織要特別受到中職學(xué)校的重視。一是要讓畢業(yè)生能夠充分認(rèn)識(shí)崗位特征，由專(zhuān)業(yè)教師帶隊(duì)，結(jié)合理論教學(xué)，分若干個(gè)模塊進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練。二是通過(guò)各實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握文秘專(zhuān)業(yè)技能。在工作人員的具體指導(dǎo)下，在各個(gè)單位做文秘工作，要求能解決文秘工作遇到的問(wèn)題。實(shí)習(xí)期間應(yīng)抓緊時(shí)間完善畢業(yè)論文，與指導(dǎo)老師通過(guò)電話(huà)、手機(jī)、e-mail等方式保持聯(lián)系，接受指導(dǎo)老師的指導(dǎo)與監(jiān)控，為畢業(yè)論文收集資料。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，中職文秘專(zhuān)業(yè)教學(xué)的優(yōu)化必須要考慮到實(shí)踐教學(xué)的重要作用，通過(guò)教學(xué)模式的改革，實(shí)踐體系的構(gòu)建實(shí)現(xiàn)教學(xué)轉(zhuǎn)變。中職文秘專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的建構(gòu)要在校內(nèi)構(gòu)建課堂實(shí)訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)見(jiàn)習(xí)三位一體的模式;在校外體系之中建立校外見(jiàn)習(xí)、競(jìng)賽活動(dòng)、畢業(yè)實(shí)習(xí)的模式，全面提升實(shí)踐教學(xué)效果，實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)的改革與體系構(gòu)建。
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