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淺談新時期下的高校教學秘書工作論文

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淺談新時期下的高校教學秘書工作論文

  教學秘書作為一個協(xié)調(diào)者,需要加強和學校多個部門的溝通聯(lián)系,在必要的時候給主管領(lǐng)導提供合適的建議,快速、準確、有效的協(xié)調(diào)解決教師教學中、學生學習中出現(xiàn)的各類問題,從而起到服務教學、服務教師、服務學生的作用。今天學習啦小編要與大家分享的是:《淺談新時期下的高校教學秘書工作》相關(guān)論文,具體內(nèi)容如下;希望能夠幫助到大家!

  【摘 要】:在新時期下,如何提高教學秘書的工作能力,調(diào)動教學秘書的工作積極性,規(guī)范管理教學秘書隊伍,是高等教育改革工作中的重要問題。

  【關(guān)鍵詞】:教學秘書;積極性;規(guī)范管理
【論文正文】:

  隨著以“提高教學質(zhì)量”為中心的高等教育改革工作的不斷推進,給教學管理工作帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。教學秘書作為高等教育管理工作環(huán)節(jié)中的基層崗位,擔負著提高教學質(zhì)量、保障教學秩序、落實教學管理措施等重任。教學秘書工作質(zhì)量的好壞,將直接影響到學校的教學工作和教學質(zhì)量。因此,在新時期下,如何提高教學秘書的工作能力,調(diào)動教學秘書的工作積極性,規(guī)范管理教學秘書隊伍,是高等教育改革工作中的重要問題。

  一、教學秘書能力結(jié)構(gòu)分析

  《高等學校教學管理要點》指出:“系(院)可設教學秘書和教務員,在教學系主任(院長)領(lǐng)導下,處理日常教學行政工作并從事教學狀態(tài)、質(zhì)量信息的經(jīng)常性調(diào)查了解工作”。它明確界定了教學秘書的行政關(guān)系和崗位職責范圍,高校教學秘書不是決策者,而是決策者的參謀、助手和執(zhí)行者[1]。教學秘書作為一個信息傳達者,需要將學校政策、領(lǐng)導意圖、教學信息等準確而及時的傳達到各環(huán)節(jié)。作為一個管理者,需要將管理政策層層落實到各環(huán)節(jié),并督促執(zhí)行。作為一個協(xié)調(diào)者,需要在學校與學院之間、學院與教師之間、教師與學生之間,作好各類具體事務的協(xié)調(diào)溝通工作。管理角色的多面性,決定了教學秘書需要具備多方面的工作能力。

  (一)公文處理能力。教學秘書作為一個信息傳達者。在日常教學管理工作中,教學秘書需要傳達和協(xié)助執(zhí)行學校的規(guī)章制度;落實教學計劃、教學任務;傳遞教學信息等。這就要求教學秘書熟悉公文寫作知識、能熟練使用教學軟件、有一定的計算機操作能力。以保證能夠及時、準確地傳遞信息,層層落實管理政策。

  (二)教學管理能力。教學秘書作為一個管理者,需要協(xié)助主管領(lǐng)導制定教學計劃、管理規(guī)定;定期安排教學檢查、進行教學總結(jié);落實授課計劃;組織期末考試安排;協(xié)助主管領(lǐng)導處理各類突發(fā)教學實踐。這就要求教學秘書應當熟知當前時期高校教學工作的指導思想、學校各項規(guī)章制度;學習高等教育管理理論知識,彌補專業(yè)不足的劣勢,更好地掌握教育管理的運行規(guī)律。

  (三)協(xié)調(diào)溝通能力。教學秘書作為一個協(xié)調(diào)者,需要加強和學校多個部門的溝通聯(lián)系,在必要的時候給主管領(lǐng)導提供合適的建議,快速、準確、有效的協(xié)調(diào)解決教師教學中、學生學習中出現(xiàn)的各類問題,從而起到服務教學、服務教師、服務學生的作用。比如:教學秘書在長期的教學工作中,注意了解課程使用多媒體課件教學的情況,教師課程教學的習慣等,在主管領(lǐng)導審核分配資源的時候,給予適當?shù)慕ㄗh。在排課時,做到最大化滿足教師需求。在學生每次選課期間,會出現(xiàn)各種特殊的問題,欠費、模塊學分修讀不足、教學班人數(shù)上限不足、課程性質(zhì)學分變動等。面對這些情況,就需要教學秘書熟悉每個版本教學指導書的變化,熟悉學校的相關(guān)制度,向教務處相關(guān)部門反饋問題、協(xié)調(diào)解決辦法,及時幫助學生解決問題。

  二、調(diào)動教學秘書工作積極性

  教學秘書在基層教學管理中不可或缺的位置,其工作積極性的高低,直接影響著學校教學管理水平和教學秩序運行是否通暢。因此如何調(diào)動教學秘書的工作積極性,也是學校教學管理建設的一個重要問題。

  (一)充分給予教學秘書支持和信任。教學秘書工作繁雜瑣碎,不易產(chǎn)生明顯的成果,長久從事重復性的事務勞動,容易滋生消極怠工情緒。這就需要各級領(lǐng)導給予教學秘書充分的關(guān)心和信任,在必要時候給予支持和鼓勵。

  (二)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。教學秘書在處理日常事務時候,通常要花費大量精力,無法專心于教學管理理論研究,甚至難于加強自身業(yè)務學習。要激發(fā)教學秘書工作的積極性,促使教學秘書改變事務型的工作觀念,應當適時開展業(yè)務再教育的研討交流活動,啟發(fā)思維、取長補短。同時,應當在職稱評定給予教學秘書支持和肯定;在工資待遇上,應當?shù)韧谄渌葘W歷、資力的教職員工;關(guān)心廣大教學秘書的切身利益,消除后顧之憂。

  三、規(guī)范教學秘書隊伍管理

  目前,高等教育已經(jīng)由精英化教育向大眾化教育發(fā)展,招生人數(shù)成倍數(shù)的擴張,二級院系的規(guī)模急劇膨脹,教務工作量成倍增長。因此,建議一支規(guī)范的教學秘書隊伍,是保障教學管理正常運行的關(guān)鍵因素。

  (一)規(guī)范教學秘書任用選拔制度。長期以來,教學秘書在任用選拔上存在隨意性。大部分教學秘書,專業(yè)不對口,上崗前沒有專門的教育管理培訓;大部分從業(yè)人員處于兼職狀態(tài),在主要從事教學工作的同時,兼職教學秘書事務。在教學秘書的選拔任用上,學校和學院領(lǐng)導應充分重視教學秘書的重要性和工作的復雜性,嚴格把好教學秘書“入口”關(guān),選擇專業(yè)相關(guān)、能力、素質(zhì)、學歷層次等較高的人員充實到這支隊伍中來[2]。

  (二)合理設置教學秘書崗位。針對目前高校招生人數(shù)急劇擴張,新專業(yè)增加的情況,高校應當就院系規(guī)模變化的情況相應地增減教學秘書崗位的人員配備。根據(jù)面向?qū)W生的學歷層次高低、師生人數(shù)多少、專業(yè)多寡,配置1-3名教學秘書處理教學事務。其次,應當配置專職教學秘書。許多學校由于行政崗位編制的限制,教學秘書往往采取兼職的方式設置。教學秘書往往還兼職科研秘書、行政秘書等多種職務。諸多繁雜混合的工作,不利于教學秘書專注于教學管理工作,容易起到事半功倍的效果。

  綜上所述,在高等教育事業(yè)不斷改革發(fā)展的今天,教學秘書工作面臨新的機遇和挑戰(zhàn),在新時期下,不斷提高教學秘書的工作能力,充分調(diào)動教學秘書的工作積極性,進一步規(guī)范管理教學秘書隊伍,建立快速、高效、專業(yè)的管理體系,才能在“提高教學質(zhì)量”的高等教育改革中起到積極作用。

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