大專畢業(yè)論文行政管理
中國特色社會主義行政管理體制作為中國特色社會主義政治體制的重要組成部分，在堅持和發(fā)展中國特色社會主義的歷史進(jìn)程中具有十分重要的地位和作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的行政管理畢業(yè)論文，供大家參考。
行政管理畢業(yè)論文范文一：OA系統(tǒng)在醫(yī)院行政管理中的作用
行政管理工作在任何行業(yè)都具有非常重要的意義，醫(yī)院行政管理部門的工作質(zhì)量、效率的表現(xiàn)，直接地影響著醫(yī)院其他部門工作的正常開展，間接地影響著為病人服務(wù)的質(zhì)量。傳統(tǒng)的醫(yī)院行政辦公方式是紙張作為數(shù)據(jù)的基本載體，紙質(zhì)文檔既費(fèi)時又費(fèi)工，嚴(yán)重影響辦公效率及質(zhì)量。辦公自動化系統(tǒng)(OA系統(tǒng))是將日常行政管理工作中的行政公文運(yùn)作、醫(yī)務(wù)工作監(jiān)控、基本信息查詢、醫(yī)院檔案管理、醫(yī)務(wù)綜合信息管理等功能在局域網(wǎng)的環(huán)境下實現(xiàn)信息共享化和一體化，通過在系統(tǒng)進(jìn)行流程設(shè)計，醫(yī)院內(nèi)各科室、部門的行政工作都按照系統(tǒng)設(shè)計的程序流轉(zhuǎn)，規(guī)范管理，降低了辦公成本，機(jī)關(guān)行政管理人員的個人負(fù)擔(dān)減輕，醫(yī)院行政管理工作的質(zhì)量和效率顯著提高。
1OA系統(tǒng)的概述
OA系統(tǒng)(辦公自動化系統(tǒng))，是將計算機(jī)應(yīng)用、計算機(jī)信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)相互結(jié)合起來的一種現(xiàn)代辦公方式，屬于信息化社會的產(chǎn)物。OA系統(tǒng)是上世紀(jì)七十年代中期發(fā)展起來的將日常辦公、計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等融為一體的現(xiàn)代行政辦公綜合性信息技術(shù)處理系統(tǒng)。我國的辦公自動化是從上世紀(jì)八十年代末發(fā)展起來的，而醫(yī)院辦公自動化則開始于上世紀(jì)九十年代。經(jīng)過一段時間的發(fā)展，目前OA系統(tǒng)已經(jīng)發(fā)展到第二代，正逐步向第三代發(fā)展。
2OA系統(tǒng)在醫(yī)院行政管理工作中應(yīng)用的必要性
國家衛(wèi)生部在《2003-2010衛(wèi)生信息化遠(yuǎn)景規(guī)劃》中提出了：“各級各類醫(yī)院要逐步實現(xiàn)辦公自動化、醫(yī)院基礎(chǔ)信息交換和醫(yī)院間醫(yī)療資源的共享，提高醫(yī)院行政管理水平”的新要求。在醫(yī)療改革的新形勢下，各級各類醫(yī)院爭先恐后嘗試?yán)糜嬎銠C(jī)科學(xué)技術(shù)改變醫(yī)院目前的傳統(tǒng)辦公方式，那么實現(xiàn)醫(yī)院行政辦公自動化就成為大多數(shù)醫(yī)院改變傳統(tǒng)辦公方式的首選，OA系統(tǒng)充分利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息處理技術(shù)，徹底改變傳統(tǒng)的行政管理方式和方法，理順了醫(yī)院的管理程序體制，降低了醫(yī)院辦公成本，對提高醫(yī)院管理水平，提升醫(yī)院整體工作質(zhì)量和服務(wù)效率具有十分重要意義。
3OA系統(tǒng)的主要功能
OA系統(tǒng)具有公文處理功能強(qiáng)大、群體可接受性強(qiáng)和具有較強(qiáng)擴(kuò)展性等功能特點，主要設(shè)有公文管理、醫(yī)務(wù)協(xié)作、文檔管理、基本公共信息查詢等4個功能模塊。
(1)公文管理。公文管理模塊中包含有收發(fā)文管理、公文流程管理、行政公文信息查詢、行政公文交換等基本子模塊計。其中流程管理的子模塊在公文收文開始階段就對整個流程進(jìn)行實時監(jiān)控和督辦，可以準(zhǔn)確了解公文流轉(zhuǎn)的具體情況，免除了在傳閱過程中的等待和聯(lián)系。
(2)醫(yī)務(wù)協(xié)作。醫(yī)務(wù)協(xié)作包含新交辦事項、代辦事項、待辦事項、超期需督辦事項等子模塊。其主要功能是通過對交辦事項進(jìn)行全程跟蹤了解督辦，解決了涉及需多單位、多部門、多科室協(xié)調(diào)配合辦理工作事項的協(xié)作辦理問題，很好地提高了辦公效率。
(3)文檔管理。文檔管理中的子模塊包含：個人基本信息文檔、醫(yī)院重要檔案性文檔和醫(yī)院病患的基礎(chǔ)信息查詢。醫(yī)院的辦公人員在辦公自動化系統(tǒng)中完成文檔處理后，將被OA系統(tǒng)直接自動保存到相應(yīng)的子模塊中。同時，可以設(shè)置管理權(quán)限方便相關(guān)人員進(jìn)行查詢。
(4)基本公共信息查詢。基本公共信息版塊包括醫(yī)務(wù)檔案管理、職工信息管理、醫(yī)院新聞宣傳、醫(yī)院科室業(yè)務(wù)討論情況、醫(yī)院其他工作安排等5個子模塊。醫(yī)院職工在登錄系統(tǒng)后會看到一個彈出的窗口，通過窗口，醫(yī)院每一位職工可以利用平臺了解醫(yī)院最新行政信息和業(yè)務(wù)信息，還可以進(jìn)行互動交流，實現(xiàn)全院職工信息共享和快速檢索，同時也使醫(yī)院內(nèi)部的信息交流渠道更加快捷、通暢。
4OA系統(tǒng)在醫(yī)院行政管理工作中作用
(1)簡化了行政管理程序，提高了工作效率和質(zhì)量，降低了辦公成本。OA系統(tǒng)是通過醫(yī)院局域網(wǎng)系統(tǒng)將辦公電子化、無紙化，把辦公室瑣碎的事務(wù)提升到計算機(jī)管理的水平，將需要多部門配合完成的、日常重復(fù)性的一般辦公事務(wù)在醫(yī)院局域網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下處理，比如行政公文傳閱、重要會議的通知、醫(yī)院重要文檔的常規(guī)管理、重要信息跟蹤督辦等日常具體事務(wù)，精減了批示、傳閱等工作程序，大大減少了行政管理人員的工作強(qiáng)度，降低了辦公運(yùn)行成本，確保了醫(yī)院公文、重要信息傳遞的有效、及時，使得醫(yī)院各職能部門之間的聯(lián)系和溝通更加便捷，有效解決了“辦事找不到人”的尷尬局面，提高了醫(yī)院的工作效率和質(zhì)量，有效地保證醫(yī)院各部門正常、高效、高質(zhì)地運(yùn)行，為病患者提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)提供了有效保障。
(2)規(guī)范了辦公工作流程，提高了行政管理工作水平。在辦公自動化系統(tǒng)中，醫(yī)院的每一辦公工作事項都有規(guī)范的工作流程，通過對網(wǎng)上請假審批、網(wǎng)上辦公用品申請進(jìn)行信息化管理，提高了醫(yī)院醫(yī)務(wù)工作效率和質(zhì)量，同時也有利于醫(yī)院對相關(guān)部門的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行準(zhǔn)確、有效的管理。例如：我院對醫(yī)院辦公室的黨政公文進(jìn)行信息化管理，取消了原有的打印復(fù)印室，減少工作人員2名。在OA系統(tǒng)的公文辦公信息管理流程對每一步驟進(jìn)行了詳細(xì)設(shè)計，明確了各自的責(zé)任和義務(wù)，規(guī)范了工作流程，減少了因為人為原因?qū)е碌腻e誤，使各部門的執(zhí)行力和工作效率得到了明顯提升，使得行政管理工作逐步實現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化和制度化管理軌道。同時，OA系統(tǒng)在公文流轉(zhuǎn)過程實行全程監(jiān)控，各部門可以對未完成的待辦事項進(jìn)行實時監(jiān)督，確保件件有落實、件件有回音。
(3)提高了行政管理人員隊伍素質(zhì)。OA系統(tǒng)對醫(yī)院的行政管理人員提出了更高的新要求，醫(yī)院行政辦公人員不僅要掌握系統(tǒng)的基本操作流程和具體使用方法，還需要行政管理人員在平時的日常學(xué)習(xí)工作中不斷學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，提高自身的辦公自動化技能，才能適應(yīng)OA系統(tǒng)下的行政管理工作和保障醫(yī)院日常工作辦公的順利進(jìn)行，這在潛移默化中促進(jìn)了醫(yī)院行政管理人員和醫(yī)務(wù)人員的整體素質(zhì)水平的提高，從而讓全院的行政管理水平、醫(yī)務(wù)工作效率和服務(wù)質(zhì)量都發(fā)生質(zhì)的變化，間接地促進(jìn)了醫(yī)院信息現(xiàn)代化建設(shè)。公立醫(yī)院使用OA系統(tǒng)，將擺脫日常辦公工作中對紙質(zhì)文件的過分依賴，目前各類醫(yī)院實行績效考核，可用資源正在逐漸減少，無紙化辦公是符合當(dāng)前時代發(fā)展的主流和“節(jié)能減排”的國家方針。在OA系統(tǒng)日常操作過程中，需要行政工作人員不斷進(jìn)行業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，來適應(yīng)新的技術(shù)形式，從這個角度來講，OA系統(tǒng)的應(yīng)用有利于督促醫(yī)院全體醫(yī)務(wù)人員不斷學(xué)習(xí)，以此來提升自身的計算機(jī)操作能力和日常業(yè)務(wù)工作能力，符合當(dāng)前醫(yī)改形勢大背景下的信息化要求。
(4)促進(jìn)決策科學(xué)有效，突顯管理工作人性化。OA系統(tǒng)的運(yùn)用可以有效地提升醫(yī)院的管理水平，使醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)層所作出的決策更科學(xué)、更接地氣。醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)層可以通過OA系統(tǒng)及時了解醫(yī)院各部門的運(yùn)行情況和業(yè)務(wù)工作開展情況，比如基層醫(yī)務(wù)人員對某一問題的意見建議、年度、季度醫(yī)院財務(wù)收支狀況分析、就診人數(shù)統(tǒng)計(門診、住院、手術(shù)數(shù))、后勤、課題等信息數(shù)據(jù)。通過OA系統(tǒng)能夠準(zhǔn)確全面充分掌握醫(yī)院當(dāng)前的實際情況和基層醫(yī)務(wù)人員和病人的意見建議，為醫(yī)院管理決策的制定提供了科學(xué)詳實的依據(jù)。同時，也暢通了醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)層與一線醫(yī)務(wù)人員之間的溝通和聯(lián)系，增強(qiáng)醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)與一線職工之間的感情，確保了醫(yī)院的民主化管理和決策工作的有效進(jìn)行，有效地促進(jìn)了醫(yī)院管理走向規(guī)范化、現(xiàn)代化、信息化。
(5)提高了醫(yī)務(wù)協(xié)作能力，促進(jìn)了各職能部門間的交流溝通，增強(qiáng)了醫(yī)院整體凝聚力。在突發(fā)公共衛(wèi)生事件發(fā)生后，醫(yī)院相關(guān)部門的工作人員，能在通過OA系統(tǒng)在短時間內(nèi)獲得醫(yī)院發(fā)布的各類權(quán)威信息，所有人員都可以通過辦公自動化系統(tǒng)及時獲得相關(guān)信息和工作任務(wù)，省去了信息傳送工作當(dāng)中繁瑣的周轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)，有效地提高了行政工作的執(zhí)行力。另一方面，在OA系統(tǒng)中，還提供了醫(yī)院內(nèi)部信息交流模塊，比如討論區(qū)、職工家園、青年醫(yī)生俱樂部等，通過這樣一個交流平臺，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)院的專家骨干、青年醫(yī)生都能將自己在日常工作中的經(jīng)驗和問題進(jìn)行交流與討論，不僅有利于提高醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)，還有利于增強(qiáng)醫(yī)院廣大基層職工的醫(yī)務(wù)工作積極性和整體凝聚力。
5結(jié)語
在醫(yī)院數(shù)字化信息化的大背景下，OA系統(tǒng)在醫(yī)院的應(yīng)用，對醫(yī)院的精細(xì)化管理有著積極作用。OA系統(tǒng)是醫(yī)院各管理系統(tǒng)的核心部分，它將醫(yī)院的信息系統(tǒng)功能延伸到臨床科室應(yīng)用領(lǐng)域，將極大地縮減病人的等待時間、提高醫(yī)生的責(zé)任意識和治療效率，使患者得到了最快、最佳的醫(yī)療服務(wù)。同時，通過OA系統(tǒng)醫(yī)院的每一位職工按照相關(guān)要求可以查詢醫(yī)院發(fā)布的各種信息，比如：工資、獎勵和懲處情況，將所有信息放在陽光下，將充分調(diào)動醫(yī)院全體醫(yī)務(wù)人員的工作積極性，也有利于提高醫(yī)院行政管理工作效率和質(zhì)量，對增強(qiáng)醫(yī)院基層醫(yī)務(wù)工作者的計算機(jī)操作能力和醫(yī)學(xué)業(yè)務(wù)能力，降低醫(yī)院的行政辦公成本有著積極作用，為推動醫(yī)院行政管理工作朝著無紙化、集成化、數(shù)字化、信息一體化發(fā)展拓寬了道路。
行政管理畢業(yè)論文范文二：小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)行政管理強(qiáng)化策略
隨著教育體制改革的深入，教育行政管理在社會管理中的地位逐漸提高。國家教育的規(guī)劃藍(lán)圖指引著各所學(xué)校內(nèi)部的管理政策。在我國小學(xué)教育體系中，同樣存在著行政化問題。
一、小學(xué)教育管理行政化的弊端
(一)行政教育管理機(jī)構(gòu)“枝繁葉茂”
小學(xué)教育管理行政化，賦予政府行政指令的權(quán)力，代政府管理學(xué)校教育的實施，指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)不偏離政府的教育策略，倡導(dǎo)學(xué)校自主辦學(xué)，開展特色教育。目前的代理行政機(jī)構(gòu)較多，使學(xué)校在辦理教學(xué)手續(xù)、教學(xué)審批等業(yè)務(wù)陷入多層機(jī)構(gòu)奔波的現(xiàn)狀。
(二)行政教育管理機(jī)構(gòu)主控學(xué)校的經(jīng)濟(jì)來源
小學(xué)教育財務(wù)經(jīng)費(fèi)主要來源于行政教育管理機(jī)構(gòu)的撥付。行政教育管理機(jī)構(gòu)是按照學(xué)生人數(shù)作為參考值來核定經(jīng)費(fèi)的撥付，學(xué)生人數(shù)多的學(xué)校經(jīng)費(fèi)用不完，隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)，農(nóng)村學(xué)校生源正常流失，從而導(dǎo)致辦公經(jīng)費(fèi)緊張，嚴(yán)重制約學(xué)校隊伍建設(shè)、教育科研等方面的發(fā)展。學(xué)校的績效考核指標(biāo)及業(yè)績的評定，都受到政府教育督導(dǎo)機(jī)關(guān)、片區(qū)督導(dǎo)辦公室等單位的量化考評，學(xué)校教學(xué)行為因為評估方案而成為學(xué)校的辦學(xué)發(fā)展方向。
(三)小學(xué)教育行政管理層級分明，官僚主義比較嚴(yán)重
在學(xué)校內(nèi)部機(jī)構(gòu)，設(shè)置了各種層級分明的職位，如：校長、書記(正校級)，副校長副校級，中層干部等，對學(xué)校的管理出現(xiàn)等級之分，行政權(quán)力的威力大于教師的施教力，使官場的風(fēng)氣帶入學(xué)校的教學(xué)氛圍。一把手將大事小事一把抓，說了算，導(dǎo)致任人唯親的現(xiàn)象。學(xué)校教職員工的權(quán)力被無形地削弱，甚至沒有發(fā)言權(quán)，嚴(yán)重影響到教師的教學(xué)情緒和教學(xué)質(zhì)量，造成學(xué)校教職員工無心教學(xué)，無法鉆研業(yè)務(wù)，盲目追求功利，搞個人崇奉和跟風(fēng)，追求業(yè)績，將學(xué)校教育的根本置之不理的狀態(tài)。
(四)小學(xué)教育行政管理權(quán)力過大，使教育研究發(fā)展遲緩
校級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校管理，對學(xué)校教學(xué)中的學(xué)術(shù)事務(wù)，也歸入了行政管理的范疇，使教職員工的資源配置及研發(fā)經(jīng)費(fèi)的分配，都要經(jīng)過行政機(jī)構(gòu)的決策審批、管理。如：教師的職稱評審、人事聘用，教師素質(zhì)的審評和教學(xué)課程的安排都屬行政事務(wù)管理部門。因此，泛化的行政管理造成了學(xué)校研發(fā)費(fèi)用的經(jīng)費(fèi)不到位，教學(xué)成果得不到進(jìn)步，給學(xué)校發(fā)展帶來很大的負(fù)面影響。
二、加強(qiáng)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)行政管理的途徑探析
為了使小學(xué)教育長期、穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展，提高學(xué)校的管理效能，促進(jìn)教學(xué)品質(zhì)的不斷提高，加強(qiáng)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)綜合行政管理的能力，發(fā)揮其在小學(xué)教育中的重要作用。
(一)運(yùn)用量化考評模式，對小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)行政管理進(jìn)行監(jiān)督。小學(xué)師德建設(shè)不但提倡行政領(lǐng)導(dǎo)的管理作用，還明確強(qiáng)調(diào)了行政領(lǐng)導(dǎo)的承擔(dān)職責(zé)。在憂患意識和大局意識的考慮之下，必須重視小學(xué)行政領(lǐng)導(dǎo)的師德建設(shè)，要用量化考評的手段，渲染小學(xué)行政領(lǐng)導(dǎo)自律與他律、自醒、自強(qiáng)的氛圍，用量化考評細(xì)則統(tǒng)一學(xué)校目標(biāo)與個人目標(biāo)，將學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)與學(xué)校的進(jìn)退相掛鉤，完整小學(xué)行政領(lǐng)導(dǎo)的師德建設(shè)體系。這一體系的構(gòu)建，首先要將量化考評最終結(jié)果與考評利益掛鉤。只有用行政領(lǐng)導(dǎo)的績效工資與考評相結(jié)合，才能約束領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)行為;只有用行政領(lǐng)導(dǎo)的行政職務(wù)、評先選優(yōu)與考評相結(jié)合，才能激勵行政領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)行為。其次，要用科學(xué)為指針，用系統(tǒng)為理念。將考評的內(nèi)容與分值進(jìn)行細(xì)化和明確，用詳細(xì)、科學(xué)全面的量化考評標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行小學(xué)行政領(lǐng)導(dǎo)的師德考評。其內(nèi)容可具體表現(xiàn)為班級的考評、科室的考評、教學(xué)課程的量化考評;其考評分值設(shè)置則可以用比例進(jìn)行評價和劃分，將學(xué)校團(tuán)隊、科室組織與個人工作相統(tǒng)一，按一定的比例分值進(jìn)行劃分。這樣才能全面統(tǒng)籌，統(tǒng)一布局，用科學(xué)的考評理念引導(dǎo)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)師德建設(shè)，帶領(lǐng)廣大教職員工付出全部的時間和精力，推動學(xué)校的集體工作。
(二)加強(qiáng)日常行政管理，確保小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)行政管理落實。對于小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)行政管理建設(shè)，除了要用全局意識和憂患意識之外，還要注重崗位意識和細(xì)節(jié)意識，用日常的、落實的行政管理手段。推動和促進(jìn)學(xué)校的行政管理建設(shè)，主要抓好和落實小學(xué)的日常常規(guī)性工作，通過細(xì)化的值日、值周行政管理工作，增強(qiáng)小學(xué)行政管理日常行為能力。首先，需要明確日常值日行政管理工作安排及要求，實施值日領(lǐng)導(dǎo)津貼與學(xué)校突發(fā)事件相掛鉤政策，將領(lǐng)導(dǎo)行政管理定時、定責(zé)、定區(qū)域，確立行政領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制度，確保學(xué)校行政日常值日管理無空白，無漏洞。其次，要思考領(lǐng)導(dǎo)日常行政管理值周制度的創(chuàng)新，重點針對小學(xué)日常早讀、上課、競賽、課程輔助活動、第二課堂活動等中心內(nèi)容，開展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)周一至周五的值周工作，絕不能敷衍了事，用一周只值日一天的行為進(jìn)行工作的匯總。通過這種細(xì)致、全面的值周工作，可以有效提升全體教職員工的精神面貌，減少小學(xué)日常突發(fā)事件的幾率。
(三)提升小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)知識儲備水平，增強(qiáng)崗位職責(zé)知情度。小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)校的行政管理工作殫精竭慮，其前提必須要增強(qiáng)和提升自身的理論知識水平，儲備終身學(xué)習(xí)的理論知識。在問題的引領(lǐng)下進(jìn)行行政管理的思考與學(xué)習(xí)，并在優(yōu)化管理能力的同時加強(qiáng)管理策略，在民主管理和效能發(fā)展的帶動下提升行政管理水平，這也需要學(xué)校的每一位行政領(lǐng)導(dǎo)者要提高崗位職責(zé)知情度。在學(xué)校的發(fā)展項目規(guī)劃指導(dǎo)下，將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的良好愿望與實際行動相結(jié)合。通過明確自身責(zé)任，強(qiáng)化使命意識和奉獻(xiàn)意識，用學(xué)校各方面的資源實施協(xié)調(diào)和發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校資源的利用價值。通過召開每學(xué)期的行政領(lǐng)導(dǎo)、黨支部委員、教代會代表等會議，進(jìn)行民主、集中式的述職。這樣，可以有助于學(xué)校全體教師的專業(yè)水平，整體提高學(xué)校的品質(zhì)與效能。
(四)深化行政領(lǐng)導(dǎo)與教職員工的工作關(guān)系，構(gòu)建全面的行政管理體系。一個學(xué)校的生存與發(fā)展，有賴于領(lǐng)導(dǎo)集體與全體教職員工的團(tuán)結(jié)與合作。在構(gòu)建全面行政管理模式的要求之下，要深化行政領(lǐng)導(dǎo)與教職員工的工作聯(lián)系，創(chuàng)造出領(lǐng)導(dǎo)與員工共融的和諧氛圍，營造出大家教學(xué)經(jīng)驗共享、教學(xué)相互促進(jìn)的良好態(tài)勢。具體可以將學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與一定數(shù)量的教職員工掛鉤，開展一定教學(xué)項目、教學(xué)特色的探討與研究合作。在此基礎(chǔ)上，行政領(lǐng)導(dǎo)要與教職員工積極開展互動，強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的緊密銜接，以互幫互助的形式，進(jìn)行教學(xué)獎懲評價。這樣，可以大大增強(qiáng)行政領(lǐng)導(dǎo)與教職員工的團(tuán)結(jié)意識及服務(wù)意識，用持續(xù)、主動的自我提升策略，完成學(xué)校的行政管理整體構(gòu)建。
三、結(jié)束語
總之，小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的行政管理要在凝聚人心的前提下引領(lǐng)發(fā)展，用特色的彰顯和內(nèi)涵的提升，強(qiáng)化學(xué)校的民主行政管理，用量化考評的模式提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)行政管理的效能。這必須以學(xué)校的整體規(guī)劃為指引，明確教學(xué)發(fā)展目標(biāo)。通過資源的整合利用，在日常行政管理行為中進(jìn)行落實和實施;在日常行政管理中不斷完善和修正，用持續(xù)的、動態(tài)的、日常不懈的行政管理策略，提升學(xué)校的專業(yè)水平和品質(zhì)。在“用實招、求實干，有實效”的措施之下，提高小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的行政管理水平，使學(xué)校的師德、師風(fēng)建設(shè)邁上新的臺階。
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