如何創(chuàng)新當(dāng)前形勢(shì)下的高校日常行政管理論文
如何創(chuàng)新當(dāng)前形勢(shì)下的高校日常行政管理論文
高等學(xué)校的日常行政管理是相對(duì)于高校教育、科研活動(dòng)而言的輔助性的、但卻必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)。下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來(lái)的關(guān)于當(dāng)前形勢(shì)下的高校日常行政管理創(chuàng)新對(duì)策論文的內(nèi)容，歡迎閱讀參考!
當(dāng)前形勢(shì)下的高校日常行政管理創(chuàng)新對(duì)策論文：《試談當(dāng)前形勢(shì)下的高校日常行政管理創(chuàng)新對(duì)策》
1.當(dāng)前高校的日常行政管理與90后大學(xué)生二者之間的聯(lián)系
90后大學(xué)生指是1990年到1999年年底為止出生的進(jìn)入大學(xué)的中國(guó)公民。當(dāng)前高校學(xué)生也正是由這一代人構(gòu)成的，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90后大學(xué)生總體上個(gè)性張揚(yáng)、樂(lè)于表現(xiàn)，目標(biāo)明確、意識(shí)客觀。“自我”、“叛逆”、“另類”……提起“90后”，許多人習(xí)慣于給他們貼上這樣的標(biāo)簽。當(dāng)前社會(huì)對(duì)“90后”大學(xué)生的評(píng)價(jià)的確存在著一定誤讀，往往是根據(jù)個(gè)別現(xiàn)象來(lái)評(píng)價(jià)整體，沒(méi)有做全面深入的調(diào)查研究。“90后”走進(jìn)大學(xué)校園，也對(duì)高等教育管理提出了新挑戰(zhàn)，帶來(lái)了新課題。
伴隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的改革，對(duì)高校大學(xué)生的管理工作，尤其是具有時(shí)代特征的90后大學(xué)生的管理工作展開專門的學(xué)術(shù)探討是十分必要的。因此，他們的有些思想意識(shí)需要引起高校教育、管理工作者的重視。高校行政管理體制的改革和創(chuàng)新也越來(lái)越成為高校行政管理人員和教育研究機(jī)構(gòu)所津津樂(lè)道的焦點(diǎn)話題。
2.當(dāng)前高校日常行政管理創(chuàng)新對(duì)90后大學(xué)生的意義
大學(xué)生發(fā)展目標(biāo)的定位、規(guī)劃的制定、管理體制的改革、課程和學(xué)科專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等，時(shí)刻考量著高校管理層的辦學(xué)理念、決策水平和管理能力。只有提高管理人員的素質(zhì)，建立科學(xué)高效的管理機(jī)制，提高高校的管理水平，才能更好地服務(wù)大學(xué)生的科學(xué)發(fā)展。
履行日常行政管理是高校培育學(xué)生的神圣使命。培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，是大學(xué)的神圣使命?；谶@一點(diǎn)，無(wú)論大學(xué)怎樣改革，或當(dāng)前熱議的是否“去行政化”，都必須堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，保證正確的辦學(xué)方向;加大對(duì)教師行為的約束力度，保證三尺講臺(tái)無(wú)雜音;加強(qiáng)對(duì)90后學(xué)生們的日常教育、管理與服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)、成人與成才。
3.針對(duì)90后大學(xué)生的教育、管理與服務(wù)，高校日常行政管理模式創(chuàng)新與改革的思路
3.1 采用扁平化管理以實(shí)現(xiàn)權(quán)力中心適當(dāng)下移與分散
扁平化是相對(duì)科層組織而言，是一種通過(guò)減少管理層次，壓縮職能機(jī)構(gòu)，裁減管理人員，以便組織最大可能將決策權(quán)延伸至最遠(yuǎn)的底層，從而提高管理效率，建立起緊湊而富有彈性的新型團(tuán)體組織結(jié)構(gòu)。高校應(yīng)按照精簡(jiǎn)、效能的原則，精簡(jiǎn)職能部門，實(shí)現(xiàn)權(quán)力中心的適當(dāng)下移與分散。
一是擴(kuò)大院系的自主權(quán)，把一定的資源使用與分配權(quán)等適度下放，從而提高基層學(xué)院管理工作的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)其適應(yīng)90后學(xué)生的個(gè)人能力和自主需求發(fā)展的動(dòng)力;二是適當(dāng)分散權(quán)力，注意權(quán)力在更多的利益群體間進(jìn)行分配，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等學(xué)生組織的作用。在就學(xué)校作出學(xué)生管理事項(xiàng)的決策前，廣泛地聽取基層學(xué)院和學(xué)生組織的意見與建議，由封閉式?jīng)Q策轉(zhuǎn)向開放式?jīng)Q策，讓各基層和學(xué)生群體參與學(xué)校的學(xué)生管理事項(xiàng)決策，實(shí)現(xiàn)決策的科學(xué)化、民主化與制度化。
3.2 積極利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)行政管理效能
互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，網(wǎng)絡(luò)為高校開展日常行政管理提供了現(xiàn)代化手段，拓展了空間和渠道。尤其是對(duì)于在網(wǎng)絡(luò)伴隨下成長(zhǎng)、心理依賴嚴(yán)重的“90后”而言，網(wǎng)絡(luò)將成為對(duì)他們思想政治教育的重要工具。因
此，學(xué)校應(yīng)建立一套健全的校園信息傳播系統(tǒng)，完善網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，加強(qiáng)信息化校園的綜合管理和控制。這就要求進(jìn)一步推動(dòng)日常行政管理工作的信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，把現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分應(yīng)用到學(xué)生各項(xiàng)管理工作中，積極推行電子政務(wù)應(yīng)用，以網(wǎng)絡(luò)充當(dāng)信息載體和傳遞管道，加強(qiáng)學(xué)校信息資源的開發(fā)和應(yīng)用。開展學(xué)生咨詢“一站式”服務(wù)，在校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)各部門應(yīng)用系統(tǒng)的信息交換和互聯(lián)互通;另一方面，建設(shè)一個(gè)跨部門、基礎(chǔ)性、公益性的數(shù)據(jù)信息庫(kù)和辦公信息資源庫(kù)，可以避免數(shù)據(jù)收集的重復(fù)，減輕工作負(fù)擔(dān)，提高行政管理效能。與此同時(shí)，要發(fā)揮校園廣播、校刊校報(bào)等多種媒體的功能，形成網(wǎng)上網(wǎng)下管理的合力，努力塑造“90后”學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德人格。
3.3 提高管理隊(duì)伍的素質(zhì)，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的良好風(fēng)尚
目前高校日常行政管理隊(duì)伍建設(shè)方面大多還停留在經(jīng)驗(yàn)管理階段，需要有一支精干的具有專業(yè)化知識(shí)的隊(duì)伍來(lái)加以保證，提高行政管理者的整體素質(zhì)，走知識(shí)化、專業(yè)化的道路。一方面通過(guò)本校的管理隊(duì)伍的改造，因職用人,同時(shí)要不斷加大管理隊(duì)伍的培養(yǎng)力度，把那些德才兼?zhèn)?、具有較強(qiáng)專業(yè)知識(shí)、管理能力強(qiáng)的年輕人大膽地提拔到重要崗位。還應(yīng)充分引入崗位競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和管理合約機(jī)制，建立健全崗位責(zé)任制，并按照一定的章程，對(duì)管理人員進(jìn)行嚴(yán)格的考核、實(shí)行一定獎(jiǎng)懲。管理人員既要嚴(yán)格以規(guī)章制度為依據(jù)和準(zhǔn)繩，又要不斷跟蹤90后這一代學(xué)生思想的最新動(dòng)態(tài)，掌握科學(xué)管理的技能和方法，更新管理觀念，不斷提高依法行政的能力和水平;另一方面,高校行政管理要不斷面向社會(huì)化，積極推進(jìn)面向社會(huì)公開考試和招聘，引進(jìn)高級(jí)專門管理人才。目前，各高校引進(jìn)人才主要集中在師資力量方面，通過(guò)引進(jìn)高水平的教授和科研人員，教學(xué)和科研都取得了相當(dāng)好的效果。通過(guò)引進(jìn)高級(jí)管理人才，積極吸收具有高級(jí)專業(yè)知識(shí)水平和管理經(jīng)驗(yàn)的人才到管理崗位上來(lái)，可以使行政管理隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)達(dá)到優(yōu)化。
構(gòu)建高效率的專業(yè)化的行政管理隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)綜合和復(fù)雜的工程。而學(xué)習(xí)是人們?cè)鲩L(zhǎng)才干、提高素質(zhì)的主要途徑和做好各項(xiàng)工作的重要基礎(chǔ)。行政管理人員應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，確立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇合理的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。行政管理機(jī)關(guān)要結(jié)合90后這一代學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)與交流搭建平臺(tái)，提供條件和便利，首先要在組織內(nèi)部營(yíng)造人人學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，以學(xué)習(xí)促工作，不斷提高工作水平和工作能力。高校不僅要倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的良好風(fēng)尚，而且高校行政管理隊(duì)伍建設(shè)本身要不斷進(jìn)行理論創(chuàng)新,在實(shí)踐中把學(xué)與用結(jié)合起來(lái),不斷提高自己的管理水平，明確職責(zé)，依法辦事，始終牢固樹立為師生服務(wù)的觀念，在不斷創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)管理效益的最大化。
3.4 建立以服務(wù)性為核心的日常行政管理制度
至于行政管理人員服務(wù)態(tài)度的好壞、服務(wù)水平的高低，廣大學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。只有強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，高校行政管理工作才能具備活力和生命力，才能夠把高校各個(gè)組成部分有機(jī)地融合在一起。與此同時(shí)，適時(shí)提出高校行政管理機(jī)關(guān)的精神、形象、作風(fēng)等行為規(guī)范，以利于行政管理人員共同遵守，同時(shí)可以對(duì)外樹立高校良好的形象。要想提高高校行政管理的服務(wù)性，除了要在理念和人才培養(yǎng)上努力外，在高校的行政管理制度建設(shè)上也需要改進(jìn)。具體包括民主決策制度、溝通回應(yīng)制度、服務(wù)評(píng)價(jià)制度、服務(wù)監(jiān)督制度及信息公開制度等等。這些行政管理制度之間不是獨(dú)立存在的，是相輔相成的。還要加強(qiáng)高校行政管理的服務(wù)性的保障制度建設(shè)，高校行政管理的服務(wù)性的確立還需要保障制度的配合，從這個(gè)層面來(lái)說(shuō)，高校應(yīng)加強(qiáng)與高校行政管理服務(wù)性有關(guān)的保障制度建設(shè)。
3.5 推進(jìn)依法治校以創(chuàng)造和諧的高校行政環(huán)境
建立健全行政管理規(guī)章制度，制度建設(shè)是最基本的建設(shè)，加強(qiáng)行政監(jiān)督制約機(jī)制建設(shè)，強(qiáng)化對(duì)行政權(quán)力運(yùn)行過(guò)程和結(jié)果的全程監(jiān)督，促進(jìn)高校事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，深入與90后大學(xué)生在心靈上的溝通，反映行政權(quán)力運(yùn)行走向，及時(shí)糾正行政權(quán)力產(chǎn)生的不良后果。
3.6 行政管理與教學(xué)管理要齊頭并進(jìn)
不論是對(duì)“90后”，還是對(duì)以往的“80后”、“70后”，實(shí)際上最有效的教育方式還是“因材施教”，高?？刹扇?wèn)卷調(diào)查、集體交流、個(gè)別談心等多種方式，了解分析受教育者的不同特點(diǎn)，在心中有數(shù)的基礎(chǔ)上開展有針對(duì)性的教育引導(dǎo)。當(dāng)然，這需要教育者付出很大的愛心、耐心，在這方面，國(guó)內(nèi)高校仍有不同程度的欠缺。今天的大學(xué)一些課程的內(nèi)容和講授方式卻還停留在上世紀(jì)九十年代。這種“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的“模糊管理”并不適合以人為本的教育理念。引導(dǎo)“90后”大學(xué)生健康成長(zhǎng)，教學(xué)管理也要與行政管理齊頭并進(jìn)，先實(shí)現(xiàn)幾個(gè)轉(zhuǎn)化：在教育理念上，由片面強(qiáng)調(diào)整齊劃一向包容與繼承轉(zhuǎn)化;在教育模式上，由單向灌輸向雙向和多向溝通轉(zhuǎn)化;在教育重點(diǎn)上，由過(guò)于理想化的宏觀目標(biāo)教育向宏觀目標(biāo)與人的自身需要相結(jié)合轉(zhuǎn)化;在信息化手段上，向網(wǎng)上說(shuō)明與網(wǎng)下解答相結(jié)合轉(zhuǎn)化。
3.7 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，做到“以人為本、以仁行政”
“以人為本”，就是要把管理的落腳點(diǎn)放在每一名學(xué)生身上，把廣大學(xué)生的利益放在心上，切實(shí)為學(xué)生辦實(shí)事，最大限度地發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、創(chuàng)新精神。“以仁行政”，“仁”是社會(huì)主義國(guó)家管理中公仆要求的體現(xiàn)。它要求管理要全心全意為人民服務(wù)，要符合人民的利益和要求。特別行政管理人員不僅要有良好的思想政治素質(zhì)，而且還要有較強(qiáng)的行政管理能力和較高的科學(xué)文化水平。要善于、熟練地運(yùn)用現(xiàn)代化辦公方式辦公，提高工作效率。因此，在“仁政”過(guò)程中，要把對(duì)學(xué)生的道德教育放在首位，要充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的作用，以先進(jìn)性帶動(dòng)廣泛性，又通過(guò)廣泛性進(jìn)一步推動(dòng)先進(jìn)性，使高校的整個(gè)行政管理工作不斷推向新境界。
4.結(jié)語(yǔ)
總之，高校行政管理是一項(xiàng)具體而細(xì)致的工作，在具體工作中行政人員應(yīng)當(dāng)牢牢樹立為教師、為職工、為學(xué)生、為事業(yè)服務(wù)的觀念，變“我是管你的”為“我是為你服務(wù)的”。高校要發(fā)展，必須進(jìn)行行政管理的創(chuàng)新，惟有創(chuàng)新，高校才能生存與不斷發(fā)展;惟有創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)教育行政的計(jì)劃職能、指導(dǎo)職能和服務(wù)職能，保障大學(xué)功能的發(fā)揮和教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、成功、成才的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。只有這樣才能真正服務(wù)于我國(guó)高等教育改革的偉大事業(yè)。
高校日常行政管理論文：《試論高職院校教育行政管理中執(zhí)行力的構(gòu)建》
進(jìn)入我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期，高職院校的發(fā)展腳步迅速加快，并已經(jīng)形成了較大的規(guī)模，得到良好的建設(shè)與推廣。當(dāng)前，我國(guó)獨(dú)立設(shè)置的高職院校已遍布全國(guó)。基于社會(huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的缺口也在逐漸增大，對(duì)人才的要求更是逐漸升高。針對(duì)上述情況，我國(guó)高職院校的整體行政管理水平急需不斷完善與加強(qiáng)，如何充分提升行政管理執(zhí)行力成為關(guān)鍵性問(wèn)題之一。
一、高職院校行政管理執(zhí)行力的概述
所謂“執(zhí)行力”，主要是指人們對(duì)相關(guān)政策與策略的實(shí)際執(zhí)行能力。執(zhí)行力屬于一個(gè)動(dòng)態(tài)實(shí)現(xiàn)過(guò)程，它包含了策略的構(gòu)思與設(shè)計(jì)、工作方法的延伸與開展、全程的有效管理以及整體的測(cè)評(píng)等多個(gè)環(huán)節(jié)。著名管理學(xué)家余世維還曾對(duì)“執(zhí)行力”給出過(guò)這樣的定義：執(zhí)行力就是保質(zhì)保量地完成工作，該定義簡(jiǎn)明扼要地詮釋了“執(zhí)行力”一詞。目前，執(zhí)行力作為一個(gè)現(xiàn)代管理理念中的重要概念，關(guān)于它的研究已經(jīng)滲透到各類管理組織當(dāng)中。近年來(lái)對(duì)于有效構(gòu)建高職院校行政管理執(zhí)行力的思考也在日益受到關(guān)注，其中包含高校決策執(zhí)行力、教學(xué)管理執(zhí)行力以及后勤管理執(zhí)行力等等。
綜合關(guān)于執(zhí)行力的種種研究，我們可以做出總結(jié)，高職院校行政管理執(zhí)行力就是指高校各行政部門，依據(jù)學(xué)校既定的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合本部門的核心業(yè)務(wù)，采用合理高效的手段，將學(xué)校略與規(guī)劃轉(zhuǎn)化和落實(shí)為本部門具體行政工作目標(biāo)的整體能力。
二、高職院校行政管理的現(xiàn)狀分析
(一)行政化趨勢(shì)過(guò)于顯著
我國(guó)當(dāng)下的高職院校多以公辦行政管理機(jī)構(gòu)的形式存在。一般的整體構(gòu)成依次包含學(xué)院、系部、教研室等許多組成部分。嚴(yán)格意義講，這被認(rèn)為成一種教學(xué)行政管理的標(biāo)準(zhǔn)組織形式。另外有一些高職院校還將這種行政安排不斷進(jìn)行了強(qiáng)化。對(duì)于行政管理而言，其主要形式是以行政管理為導(dǎo)向，另外加上相關(guān)部門的有效合作。盡管其中融入了諸多力量以及合理措施的配合，但是高職院校的行政管理并沒(méi)有發(fā)揮出其最大作用。
(二)管理模式相對(duì)落后
如果將政府機(jī)構(gòu)的行政管理模式作為標(biāo)準(zhǔn)拿來(lái)參照對(duì)比，那么我國(guó)的高職院校的行政管理模式長(zhǎng)期以來(lái)都可以說(shuō)是處于落后水平。高職院校當(dāng)前的行政管理機(jī)構(gòu)機(jī)制存在較多的不足之處，急需進(jìn)一步加強(qiáng)改革與完善。高職院校的制度體系缺乏足夠有效的監(jiān)督機(jī)制、責(zé)任機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制。其導(dǎo)致的最終結(jié)果勢(shì)必影響行政管理工作的高效性，如若長(zhǎng)此以往，甚至也會(huì)影響到院校其他工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。這對(duì)于高職院校的發(fā)展極其不利，不僅阻礙了高職院校的特色建設(shè)，還會(huì)制約著高職院校的多樣化全面發(fā)展，而且最終難免會(huì)對(duì)院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展造成威脅。
(三)考核標(biāo)準(zhǔn)缺乏實(shí)效性
在我國(guó)各地高校在對(duì)于不同等級(jí)的行政管理人員進(jìn)行考核時(shí)大都遵循“德能勤績(jī)”的考核標(biāo)準(zhǔn)。但是，這樣的標(biāo)準(zhǔn)被分散到具體項(xiàng)目時(shí)卻不存在對(duì)應(yīng)的完善體系，更沒(méi)有針對(duì)每一個(gè)工作人員制定妥帖的考核體系，最終使得績(jī)效目標(biāo)較為籠統(tǒng)、缺乏實(shí)效性。在績(jī)效考核過(guò)程中，保證擁有準(zhǔn)確可靠的具體依據(jù)是很重要的。但在高職院校中，常用的評(píng)價(jià)方法是以獎(jiǎng)勵(lì)性為主的，并且多數(shù)只運(yùn)用總結(jié)的方式方法來(lái)考核評(píng)價(jià)，這樣的考核方式是更加注重結(jié)果的，但是卻是忽略了評(píng)價(jià)過(guò)程，導(dǎo)致評(píng)價(jià)過(guò)程缺乏完整性和連貫性。如果高職院校一直沿用這種傳統(tǒng)的考核制度，將難以對(duì)高職院校的行政管理工作人員進(jìn)行合理地調(diào)配，甚至?xí)顾麄兟龑?duì)工作失去積極能動(dòng)性，造成工作過(guò)效率嚴(yán)重降低，影響高校內(nèi)部行政管理的執(zhí)行力構(gòu)建，必將長(zhǎng)期制約高職院校管理水平的提升。
(四)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)薄弱，團(tuán)隊(duì)效率低下
在當(dāng)下的高職院校行政管理團(tuán)隊(duì)之中，各個(gè)成員之間能力不均衡，工作人員缺乏團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)意識(shí)，影響團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)性，容易造成管理梗塞的局面。另外，高職院校行政管理工作缺乏有效的激勵(lì)制度，并且工作人員一般不能對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行合理規(guī)劃管理，最終導(dǎo)致整個(gè)團(tuán)隊(duì)沒(méi)有中心歸屬感，大大降低行政管理執(zhí)行力的發(fā)揮。
三、提高高職院校行政管理執(zhí)行力的方法
(一)完善管理體制
要想保證我國(guó)高職院校行政管理措施能夠高效實(shí)施，必須從我國(guó)高職院校的現(xiàn)行行政管理模式著手研究。不斷提升改革行政管理水平，科學(xué)合理構(gòu)建行政管理體系。只有這樣才能不斷提高高職院校行政管理執(zhí)行力，進(jìn)而有力改善教育水平。管理體制的具體完善可以依照如下幾個(gè)方面進(jìn)行開展。首先，我們應(yīng)該消除管理上的行政級(jí)別限制，進(jìn)而可以促進(jìn)實(shí)施集體負(fù)責(zé)制度。從此，高職院校的行政管理決策就要聽取全民的意見，發(fā)揮民主效應(yīng)，加強(qiáng)決策的民主性與科學(xué)性，促使最終決策確保公平公正。其次，我們應(yīng)該從各個(gè)高職院校自身實(shí)際情況出發(fā)考慮，有針對(duì)性地對(duì)行政管理體系進(jìn)行改革優(yōu)化，建設(shè)可以從根本上提高行政管理執(zhí)行力的行政制度。此外，在高職院校行政管理體系構(gòu)建的過(guò)程中，必須要注重整個(gè)體系的合理性。我們可以精簡(jiǎn)管理機(jī)構(gòu)，對(duì)管理部門加強(qiáng)優(yōu)化。精簡(jiǎn)過(guò)后的管理部門能幫助工作人員確立更加明確的工作目標(biāo)，對(duì)提高行政工作人員的執(zhí)行力具有不可小覷的意義。
(二)加強(qiáng)管理人員的培訓(xùn)
新時(shí)期，高職院校的行政管理工作人員必須是具備高素質(zhì)的、專業(yè)的現(xiàn)代化管理人才。所以，要本著“以人為本”的理念，充分提高現(xiàn)有行政管理人員的專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)，讓每個(gè)工作人員能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造和諧的管理環(huán)境。首先，應(yīng)該定期對(duì)行政管理人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，豐富他們的專業(yè)管理知識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)行政管理人要學(xué)會(huì)活學(xué)活用，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)際工作當(dāng)中，最終具備先進(jìn)的管理技能。其次，要加強(qiáng)行政管理人員的職業(yè)道德培訓(xùn)，強(qiáng)化他們的責(zé)任心與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等優(yōu)良素養(yǎng)，讓他們了解正確的價(jià)值觀，并鼓勵(lì)每個(gè)工作人員到工作中充分實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。只有在工作中保持積極向上的態(tài)度，才能保證出色地完成工作任務(wù)，進(jìn)而提高行政管理執(zhí)行力。最后，要建立公平公正的人才選拔與派遣制度，為他們提供工作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并適當(dāng)?shù)膶?shí)行輪崗制度，最終實(shí)現(xiàn)“優(yōu)中選優(yōu)、人盡其才”。
(三)建立制度，完善體系
俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。合理的規(guī)章制度在行政管理中可以起到至關(guān)重要的作用，它可以有效的保證行政管理工作順利開展。明確有效的規(guī)章制度可以讓工作人員有章可循，并能約束每個(gè)人自主履行自身責(zé)任。如果發(fā)生有人違反規(guī)定的情況，則要嚴(yán)肅制止并追究責(zé)任。只有這樣，行政管理執(zhí)行力才能得到高度提升。論到管理制度的落實(shí)，首先必須嚴(yán)格做好每個(gè)細(xì)節(jié)，這樣才能夠充分促進(jìn)高校行政管理工作有條不紊的進(jìn)行下去。此外，管理制度還要堅(jiān)持“執(zhí)行效率優(yōu)先、兼顧公平公正”的基本原則。其次，對(duì)行政管理人員進(jìn)行有效的定期考核也很重要，在考核部門制定考核標(biāo)準(zhǔn)與考核辦法的過(guò)程中，必須要保證做出準(zhǔn)確科學(xué)的考核定位，并且要具有較強(qiáng)的可操作性。只有公平公正、真實(shí)完整的考核才真正有意義。例如：在進(jìn)行年度考核的時(shí)候，要將服務(wù)對(duì)象的滿意度列為管理人員的考核內(nèi)容，通過(guò)這樣才能強(qiáng)化行政管理人員的服務(wù)意識(shí)，提升行政管理執(zhí)行力，提高工作效率。
(四)推動(dòng)人性化管理
一些高職院校在行政管理方面不能推陳創(chuàng)新，依舊保持傳統(tǒng)的管理理念，應(yīng)用傳統(tǒng)的管理模式，根本無(wú)法滿足時(shí)代發(fā)展的需求，嚴(yán)重阻礙行政管理執(zhí)行力的發(fā)揮與提升。為了追趕現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)與知識(shí)的發(fā)展腳步，必須不斷提出創(chuàng)新管理模式。當(dāng)今社會(huì)追求“以人為本”，所以，我們應(yīng)該在高職院校行政管理過(guò)程中推行人性化管理。所謂“人性化”管理，就是要求我們打破“死教條”，追求科學(xué)的、創(chuàng)新的管理模式，將制度化與人性化相結(jié)合展開管理，這已成為當(dāng)代社會(huì)的必要突破。首先，新的管理模式能夠重新激發(fā)行政工作者的工作熱忱，使他們對(duì)工作不再感到倦怠無(wú)趣，并能鼓勵(lì)他們不斷提升自身價(jià)值，最終使得行政管理執(zhí)行力增強(qiáng)。另一方面，推行人性化管理給予行政工作人員更多尊重，這能夠增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)，提高他們的自信，激發(fā)他們的發(fā)展?jié)摿ΑＭ瑫r(shí)，人性化管理也是提升行政工作人員責(zé)任感的一種有效手段，進(jìn)而達(dá)到提高工作執(zhí)行力的目的。人性化的管理模式也是提高高職院校行政管理效能的一種有效手段，值得在高職院校中推廣和應(yīng)用。
結(jié)束語(yǔ)：
行政管理水平直接影響著高職院校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，執(zhí)行力作為促進(jìn)行政管理高效性的一種重要因素，高職院校有必要通過(guò)采取一定的方法不斷提高行政管理執(zhí)行力。通過(guò)本文所述，行政管理執(zhí)行力的提升要依靠合理、精簡(jiǎn)的管理機(jī)構(gòu)，完善的管理體系，出色的管理人才和健全的規(guī)章制度。高職院校的管理團(tuán)隊(duì)要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷致力于提高行政管理執(zhí)行力的工作中，從而不斷提高院校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量。
高校日常行政管理論文：《試談高校行政管理的現(xiàn)狀與對(duì)策》
隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的快速發(fā)展和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，各高校內(nèi)部行政管理體制的改革與工作效率的提高顯得尤為重要。如何改革和創(chuàng)新高等職業(yè)院校的行政管理工作，更好地支持教學(xué)與科研事業(yè)，已經(jīng)成為當(dāng)前高等職業(yè)院校管理人員必須認(rèn)真面對(duì)的一個(gè)重要問(wèn)題。
一、高校行政管理概述
1.高校行政管理的含義
行政管理包括兩方面內(nèi)容：一是政府對(duì)國(guó)家和公共事務(wù)的管理，二是政府對(duì)內(nèi)部事務(wù)及人員的管理。高校行政管理即高校“黨政部門”行使職權(quán)對(duì)高校的一切事務(wù)所進(jìn)行的管理活動(dòng)。高校行政管理的內(nèi)容主要體現(xiàn)為高校“黨政部門”利用行政職權(quán)對(duì)高校教學(xué)、學(xué)術(shù)等進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓芾砘顒?dòng)，其中包涵了行政職權(quán)部門與高校師生、教學(xué)、學(xué)術(shù)、行政管理人員之間的相互關(guān)系。
2.高校行政管理的特征
高校行政管理作為行政管理的特殊形式，除了具有一般行政管理的特點(diǎn)之外，還有其特殊性，即管理主體的專業(yè)性(即高校“黨政部門”管理的專業(yè)性)、管理客體的學(xué)術(shù)性(即高校管理客體與學(xué)術(shù)相關(guān)性)、管理過(guò)程的互動(dòng)性(即高校行政管理過(guò)程中管理主體與客體的相互關(guān)系)和管理績(jī)效的可評(píng)估性(即高校行政管理結(jié)果的可預(yù)期性)。
3.高校行政管理的重要性
高校行政管理在高等教育中是一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作，它是促進(jìn)我國(guó)高校教育教學(xué)等各項(xiàng)工作順利開展的重要保障。高校行政管理工作包括要處理好教職工、學(xué)生和黨政部門的關(guān)系;教學(xué)科研和管理的關(guān)系;個(gè)人與集體的關(guān)系;民主與集中的關(guān)系;以及發(fā)展與繼承的關(guān)系。高校行政管理工作人員運(yùn)用適當(dāng)有效的行政方法和措施，領(lǐng)導(dǎo)高校教職人員和學(xué)生利用現(xiàn)有資源完成學(xué)校高校教育的各項(xiàng)工作任務(wù)。高校行政管理通過(guò)對(duì)行政管理方法的研究，建立完善的行政管理機(jī)制，履行行政管理部門職責(zé);對(duì)不同部門和個(gè)人提出針對(duì)性要求，并給予相應(yīng)的改進(jìn)措施及合理化建議，激勵(lì)高校行政管理部門人員的工作熱情，提高工作主動(dòng)性和積極性，促使高校教育的各項(xiàng)工作順利開展。同時(shí)利用目標(biāo)管理和績(jī)效機(jī)制，充分發(fā)揮高校行政管理在高校教育和改革中的協(xié)調(diào)和激勵(lì)作用。
二、高校行政管理的現(xiàn)狀
1.行政管理制度滯后、理念陳舊
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)更加科學(xué)化，管理更加現(xiàn)代化的奮斗目標(biāo)，行政管理改革迫在眉睫。可是，現(xiàn)在大學(xué)的改革是一個(gè)由政府主導(dǎo)的改革，這無(wú)疑會(huì)導(dǎo)致系統(tǒng)的時(shí)效性大大落后，尤其是在教學(xué)方面，科研方式和教學(xué)方法改革的相關(guān)規(guī)則及法規(guī)都相對(duì)較陳舊，以至于隨著時(shí)代的變遷和條件的改變，越來(lái)越多的規(guī)則、法規(guī)將無(wú)法適應(yīng)教學(xué)和行政管理方面環(huán)境的變化和需求。在今天教育行業(yè)飛速發(fā)展的現(xiàn)代化社會(huì)文明的大浪潮中，如果沒(méi)有相關(guān)信息大量流入，將仍是一種保守的高校教學(xué)行政管理方式，會(huì)錯(cuò)過(guò)良好的發(fā)展機(jī)遇，高校教育的發(fā)展必將陷入難以挽回的被動(dòng)局面。
2.行政人員服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)
相較于適應(yīng)市場(chǎng)而生的企業(yè)單位，高校的靈活性較差，大部分都靠國(guó)家財(cái)政供給，這種依賴性的生存和發(fā)展方式，使其不必提高自身的工作效率、服務(wù)水平也能得以生存，降低了其求發(fā)展、謀生存的主動(dòng)性。雖然當(dāng)前高校也存在績(jī)效考核、教學(xué)評(píng)比等活動(dòng)，但是或多或少都有形式主義色彩。高校行政管理人員的服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，面對(duì)很多家長(zhǎng)關(guān)于制度，或是畢業(yè)遺留問(wèn)題等詢問(wèn)，工作人員往往言語(yǔ)冷淡，態(tài)度惡劣。對(duì)家長(zhǎng)的反復(fù)詢問(wèn)表現(xiàn)出不耐煩、厭惡的情緒，未能踐行以人為本思想，影響了人性化行政管理的發(fā)展，與時(shí)代發(fā)展提倡的科學(xué)發(fā)展原則、以人為本原則嚴(yán)重符合，阻礙了高校行政管理水平的提高。
3.行政管理人員素質(zhì)較低
行政管理人員由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)觀念的影響，對(duì)行政管理工作并沒(méi)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為自己的工作只是簡(jiǎn)單的處理一下公文、服務(wù)接待或是做一些雜物等，沒(méi)有很好的對(duì)自己的進(jìn)行合理的定位，對(duì)自身素質(zhì)問(wèn)題并不是很關(guān)心。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)學(xué)校的要求也越來(lái)越高，對(duì)高校行政管理人員的要求也越來(lái)越高。面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，行政人員仍墨守陳規(guī)，預(yù)示著其必將會(huì)被社會(huì)所淘汰。還有就是，目前高校行政管理人員很少接受正規(guī)系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，管理者們對(duì)現(xiàn)代先進(jìn)的管理理念和知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)了解比較少。在一定程度上造成了行政管理工作混亂，效率低下的現(xiàn)象，從而很難適應(yīng)當(dāng)前高校人才培養(yǎng)和科研教學(xué)工作的順利進(jìn)展。
三、提高高校行政管理的對(duì)策
1.增強(qiáng)管理人員的服務(wù)意識(shí)
行政管理工作者的宗旨是服務(wù)于教學(xué)、科研，歸根結(jié)底是服務(wù)于廣大師生。很明顯，高等院校的教學(xué)、科研目的和任務(wù)，主要是由廣大師生具體實(shí)現(xiàn)和完成的。行政管理人員應(yīng)該從思想上改變注重控制職能的傳統(tǒng)管理理念，樹立甘為人梯，為教學(xué)改革服務(wù)，為教師、學(xué)生服務(wù)的意識(shí)和思想;樹立人本理念，強(qiáng)化人性管理，只有這樣才能得到廣大師生的真正信任和切實(shí)配合，為學(xué)校更好地完成教學(xué)、科研及培育人才的任務(wù)提供可靠保障，同時(shí)，促進(jìn)高校各項(xiàng)工作的高效運(yùn)轉(zhuǎn)和教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.加強(qiáng)行政管理規(guī)范
正確處理行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力之間的關(guān)系，加強(qiáng)行政管理規(guī)范。行政與學(xué)術(shù)應(yīng)當(dāng)各司其職，兩者之間應(yīng)該是相互補(bǔ)充，不能混為一談。對(duì)于行政管理者，其主要職責(zé)是對(duì)高校的科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、文化傳承等基本職能應(yīng)該進(jìn)行服務(wù)式的管理，最大限度的優(yōu)化和整合辦學(xué)資源。在行政管理和學(xué)術(shù)研究之間，要明確責(zé)任主體，并完善各項(xiàng)責(zé)任分明的管理制度。嚴(yán)格辦事流程和規(guī)范，減少管理工作的隨意性。對(duì)于學(xué)校教育以及師生所關(guān)心的問(wèn)題和事情要以公平公正公開的方式合理解決，做到依法治校，民主辦學(xué)。
3.高校行政管理制度化和法制化
以制度化和法制化管理來(lái)保證規(guī)則和法規(guī)的實(shí)施，以適應(yīng)發(fā)展需要而制定的教學(xué)管理制度，都必須要明確崗位的職責(zé)，避免分散，避免造成各部門之間獨(dú)立的現(xiàn)象。行政工作要更加重視監(jiān)督，以確保在行政工作中做到有規(guī)可循。根據(jù)高校行政管理高校的具體情況合理設(shè)置對(duì)應(yīng)工作機(jī)構(gòu)，建立高效的和標(biāo)準(zhǔn)化的工作機(jī)制，并盡力優(yōu)化工作機(jī)制，提高工作效率。積極鼓勵(lì)管理人員保護(hù)教師的學(xué)術(shù)權(quán)力，并且在鼓勵(lì)優(yōu)秀教師創(chuàng)新學(xué)術(shù)研究和教學(xué)工作的同時(shí)，應(yīng)使高等教育資源得到充分利用，積極把握教育發(fā)展的機(jī)遇。
4.提高行政人員的素質(zhì)
高校行政主管部門必須注重對(duì)行政管理人員的培訓(xùn)，優(yōu)化行政管理人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不僅要對(duì)其專業(yè)知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，還要使其了解經(jīng)濟(jì)法律方面的知識(shí)，使管人員的綜合素質(zhì)得到提升，要以知識(shí)、年齡、性別為依據(jù)對(duì)行政管理人員的進(jìn)行合理的調(diào)整，應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)新人;要對(duì)在職的管理人員進(jìn)行再教育，學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)上，把傳統(tǒng)的管理經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)代科學(xué)的管理知識(shí)相結(jié)合，是提高業(yè)務(wù)水平的重要手段。
四、結(jié)束語(yǔ)
總之，高校行政管理是一項(xiàng)具體而細(xì)致的工作，在具體工作中相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)牢牢樹立為教師、為學(xué)生、為事業(yè)服務(wù)的觀念，同時(shí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要重視行政人員的學(xué)習(xí)和提高，只有這樣，才能真正服務(wù)于我國(guó)高等教育改革的偉大事業(yè)。
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