社會主義本質理論毛概論文
《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程,與社會實際聯(lián)系緊密,這便需要根據(jù)獨立學院學生的實際情況,依據(jù)《毛概》課程課本特征,進行專題式教學模式改革研究。下面是學習啦小編為大家整理的社會主義本質理論毛概論文，供大家參考。
社會主義本質理論毛概論文范文一：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論論文
摘要：我們黨的歷史上，以毛澤東同志為核心的第一代中央領導集體，領導全黨和全國各族人民，經(jīng)過長期奮斗，奪取了新民主主義革命的勝利，進而建立起社會主義基本制度，解放和發(fā)展了生產(chǎn)力，把一百多年來受盡外國侵略欺凌的半殖民地半封建的舊中國，變成了獨立的人民當家做主的社會主義新中國。這場中國有史以來最偉大的革命，開辟了中國歷史的新紀元。
關鍵詞：毛澤東思想 特色社會主義 以民為本
第一代領導集體艱辛探索奠定基礎
一、以民為本——是中國特色社會主義的出發(fā)點和落腳點
“以民為本”，就是以人民為本位，既不同于“以官為本"，又不同于“以人為本”。我國憲法規(guī)定：“中華人民共和國的一切權力屬于人民。"江澤民同志最近強調指出，貫徹“三個代表"的要求，最根本的是要不斷實現(xiàn)好、發(fā)展好、維護好廣大人民的根本利益。他還號召各級領導干部要“深懷愛民之心，恪守為民之責，善謀富民之策，多辦利民之事，更好地為廣大人民群眾服務。"所以，以人民為本位，一切權力屬于人民，是中國特色社會主義的出發(fā)點和落腳點。
中國革命和建設勝利的過程，也就是馬克思主義中國化的過程。在民主革命時期，
二、市場經(jīng)濟——是中國特色社會主義的經(jīng)濟運行基礎
傳統(tǒng)的蘇聯(lián)模式的社會主義，把計劃經(jīng)濟作為社會主義的基本特征，即通過計劃、行政手段來配置資源，否定商品生產(chǎn)和市場的作用。中國特色的社會主義，就是要搞社會主義市場經(jīng)濟，建立社會主義市場經(jīng)濟體制，就是要優(yōu)化資源的配置，發(fā)揮市場經(jīng)濟的基礎作用。
毛澤東領導中國共產(chǎn)黨實現(xiàn)了馬列主義與中國實際的第一次結合，開辟了農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權的道路，創(chuàng)建了中華人民共和國。新中國成立以后，毛澤東又探索馬列主義同中國特色社會主義革命與建設實踐的第二次結合。蘇共二十大后，毛澤東提出“以蘇為鑒”，指出現(xiàn)在中國處在社會主義革命和建設時期，要求“進行第二次結合”，強調“在結合上下功夫”，“努力找出在中國這塊大地上建設社會主義的具體道路”。中央第一代領導集體為此進行了艱辛探索，奠定了中國特色社會主義的基礎。
社會主義制度在中國的建立，是一個富有中國特色的創(chuàng)舉。毛澤東創(chuàng)造性地走出了一條適合中國特點的社會主義改造的道路，為和平實現(xiàn)社會主義改造創(chuàng)造了人類歷史上的新經(jīng)驗。馬克思、恩格斯和列寧都曾設想過，無產(chǎn)階級取得國家政權以后，可以對資產(chǎn)階級采取“贖買”的辦法。但是，馬克思、恩格斯沒有機會實踐他們的設想。列寧雖在1918年和1921年兩次提出“贖買”的主張，但也因受到俄國資本家的抵制而失敗。只有毛澤東和中國共產(chǎn)黨人，在世界的東方大國采取“贖買”辦法進行社會主義改造并取得了成功。從歷史上看，中國民族資產(chǎn)階級曾經(jīng)參加抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線;在解放戰(zhàn)爭中政治上大部分中立，一部分有影響的人士表現(xiàn)進步，擁護新民主主義，故而中國民族資產(chǎn)階級作為一個集體參加了創(chuàng)建中華人民共和國的中國人民政治協(xié)商會議，其代表人物參加了新中國的政府機構。解放后，由于帝國主義對新中國的封鎖，把一部分民族工商業(yè)者的市場和原材料、零配件來源切斷，一部分資金凍結，促使他們對于人民政府和國營經(jīng)濟的依賴程度愈來愈深，愈來愈廣。人民政府實行國家資本主義政策，私營企業(yè)可以通過接受加工、訂貨、代銷等方式維持和發(fā)展生產(chǎn)，可以從企業(yè)盈余中領取四分之一作為股息。這種富有獨創(chuàng)性的政策因對民族工商業(yè)者的生產(chǎn)和收入有利而為他們普遍接受。誠然，民族工商業(yè)者中有相當一部分人曾同人民政府發(fā)生沖突，甚至發(fā)動猖狂進攻，但經(jīng)過“三反”、“五反”運動，擊退了這些人的進攻，使他們認識到抗拒改造沒有出路。1953年6月，毛澤東提出了過渡時期的總路線：要在十年到十五年或者更多一點的時間內，基本上完成國家工業(yè)化和對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的社會主義改造。1955年中國農(nóng)村掀起社會主義高潮，有力地推動了對資本主義工商業(yè)的社會主義改造。而這種改造，采取的是“贖買”的辦法，即在一定時期內，國家按核定的私股股額付給私方相當高的“定息” (年息五厘)，作為“贖買”的代價。1955年秋冬，在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)社會主義改造勝利發(fā)展的形勢下，毛澤東審時度勢，因勢利導，把對資本主義工商業(yè)的社會主義改造推向高潮———從個別公私合營進入全行業(yè)公私合營。到1956年底，私營工業(yè)人數(shù)的99%、私營商業(yè)人數(shù)的85%實行了全行業(yè)公私合營，基本上完成了國家對資本主義工商業(yè)的社會主義改造。就這樣，中國這個世界人口最多的大國，以和平方式有秩序地實現(xiàn)了社會主義運動中先進的思想家和革命家以“贖買” 方法解決資產(chǎn)階級問題的偉大設想。由于發(fā)展迅猛，對資本主義工商業(yè)的改造，難免有些簡單粗糙。但應該看到，中共第一代領導集體創(chuàng)造性地采用的“贖買”政策，確實取得了史無前例的、具有深遠意義的成功。
社會主義制度的建立，是中國歷史上最深刻最偉大的社會變革，是以后一切進步和發(fā)展的基礎。除此而外，以毛澤東為核心的第一代領導集體對中國特色社會主義的奠基作用還有許多方面：毛澤東《關于正確處理人民內部矛盾問題》和《論十大關系》等著作，奠定了中國特色社會主義的理論基礎;毛澤東領導建立的人民民主專政國家，主持制定的1954年《憲法》，確立的人民代表大會制度、共產(chǎn)黨領導的多黨合作政治協(xié)商制度和民族區(qū)域自治制度，奠定了中國特色社會主義的基本政治制度，是建設社會主義現(xiàn)代化強國的根本保證;毛澤東提出了社會主義建設總路線，又總結正反兩方面的經(jīng)驗教訓，糾正了大躍進運動、人民公社化運動和貫徹執(zhí)行總路線中出現(xiàn)的偏差和錯誤，制訂出一整套具體路線和具體政策，包括國營工業(yè)企業(yè)工作條例草案(簡稱《工業(yè)七十條》)、商業(yè)工作條例草案(簡稱《商業(yè)四十條》)、教育工作條例草案(共三個，分別簡稱《高校六十條》、《中學五十條》、《小學四十條》)、科學工作條例草案(簡稱《科研十四條》)、文藝工作條例草案(簡稱《文藝八條》)等，從經(jīng)濟基礎到上層建筑各個領域，都有了比較符合中國實際的進行社會主義建設的“章程”;毛澤東開創(chuàng)了富有中國特色的社會主義工業(yè)化道路，初步建立了獨立的比較完整的工業(yè)體系和國民經(jīng)濟體系，培養(yǎng)了經(jīng)濟文化建設等方面的骨干力量，為改革開放新時期進行社會主義現(xiàn)代化建設奠定了物質技術基礎。在毛澤東領導下，我們始終不渝地奉行獨立自主的外交方針，實行和平共處五項原則。到1976年毛澤東逝世時，中國同110個國家和地區(qū)建立了外交關系，恢復了在聯(lián)合國和安理會的席位，突破了中美之間長期對抗的局面，確立了中國在國際上政治大國的地位，為中國以后的改革開放和社會主義建設創(chuàng)造了有利的國際條件。
毛澤東同志作為我黨第一代領導集體的核心，在他所處的歷史條件下，領導中國共產(chǎn)黨帶領全國各族人民，把馬克思主義的普遍真理與中國革命和建設的具體實際相結合，為在中國實現(xiàn)、鞏固、完善和發(fā)展社會主義作出了艱辛探索。
一、毛澤東對中國特色社會主義建設道路的具體主張
毛澤東為了探索一條適合中國特點的建設社會主義的道路，他作了不懈的努力，把馬克思主義基本原理與中國具體實際相結合;從中國實際出發(fā)進行理論分析和實踐試驗。他從政治;經(jīng)濟、文化等方面，對建設中國特色社會主義作出了探索;為中國特色社會主義理論與實踐奠定了基礎。
從政治方面來看，毛澤東認為，中國特色社會主義政治的核心是實行人民民主專政，人民民主專政采取的國家政權組織形式是按照民主集中制原則組織起來的人民代表大會制度。同時實行中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度。毛澤東運用馬克思主義的國家學說，結合中國實際，創(chuàng)造性地提出中國特色的階級專政——人民民主專政。這是毛澤東對馬克思主義國家學說的豐富和發(fā)展，是具有中國特色社會主義的政治。
從經(jīng)濟方面來看，具體表現(xiàn)在他對中國如何建設社會主義的探索中。他強調不要機械搬用外國經(jīng)驗，要從中國是個大農(nóng)業(yè)國的情況出發(fā)，以農(nóng)業(yè)為基礎，正確處理重工業(yè)同農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)的關系，走一條適合我國國情的工業(yè)化道路。他創(chuàng)造性地提出“農(nóng)、輕、重”的順序，已為實踐證明了它的正確性。毛澤東提出了社會主義建沒中獨立自主、自力更生的原則，把立足點放在自力更生的基礎上。這決不是不要外援，而是把基點放在依靠自己力量上。在這個方針指導下，我國勝利地克服過許多困難，其中包括帝國主義封鎖等造成的困境。
從文化方面來看，毛澤東主張堅持以馬克思主義為指導的“百花齊放、百家爭鳴”方針，廣泛地吸收、批判地繼承古今中外一切優(yōu)秀的文化成果，建立我{門自己的民族的、科學的、大眾的文化。他提出的“雙百”方針，被寫入黨的八大文件，正式成為我國發(fā)展科學和社會主義文化事業(yè)的方針。他指出，百花齊放，百家爭鳴，就是指藝術上不同的形式和風格可以自由爭論，用行政力量強制推行一種風格、學派，禁止另一種風格、學派，會有害于藝術和科學的發(fā)展。但這不意味著有一個客觀的標準。
二、毛澤東為鞏固社會主義提出的主要觀點
在如何鞏固社會主義問題上，毛澤東同樣創(chuàng)造性地提出了許多重要觀點。
他第一次提出了社會主義社會存在矛盾這一觀點，把社會主義社會的矛盾分成人民內部矛盾和敵我矛盾兩類。他認為，一方面從總體上看，社會主義社會的矛盾是非對抗性的，但另一方面，敵我矛盾也還存在甚至還可能激化。所以他提出，既不要混淆兩類不同矛盾，要特別注意正確處理人民內部矛盾;但也不能放松警惕，以為已經(jīng)沒有敵我矛盾，可以高忱無憂了。這是毛澤東對馬克思主義的一個重大發(fā)展。
毛澤東提出了要警惕帝國主義“和平演變”社會主義國家的陰謀的觀點，提出防止“和平演變”最重要的是黨內，特別是黨內的領導人、領導集團。與此相聯(lián)系，他一貫十分重視反對黨內腐敗現(xiàn)象的產(chǎn)生，并為此作了不懈的努力。他始終警覺地注意維護我國的安全，頂住了來自國外的軍事挑釁和種種壓力。
毛澤東關于如何鞏固社會主義的理論，在新的歷史條件下被繼承和發(fā)展了。他為鞏固中華人民共和國，鞏固社會主義制度所作出的巨大貢獻，是不可磨滅的。
三、研究毛澤東中國特色社會主義建設理論與實踐的現(xiàn)實意義
盡管毛澤東在探索中既有正確的方面也有錯誤的方面，但他在探索中留下的豐富的經(jīng)驗教訓和思想財富，為今天的社會主義現(xiàn)代化建設提供了可貴的營養(yǎng)和借鑒?？梢哉f，毛澤東的探索，在建設中國特色社會主義理論的形成過程中，起到了奠基者的作用。
在毛澤東領導下，我國開拓了一條獨特的社會主義建設道路，并取得了輝煌成就。中國特色社會主義事業(yè)的勝利和發(fā)展與毛澤東的領導是分不開的。毛澤東的功績是巨大的，他的理論與實踐在中國歷史上，特別是在新中國歷史上打下了不可磨滅的印記，對于新中國后來歷史的發(fā)展具有決定作用。他的名字與中國特色社會主義事業(yè)緊密相聯(lián)，通過研究毛澤東社會主義建設理論，肯定其居主要地位的有價值的方面，不僅僅是實事求是肯定毛澤東的歷史功績問題，而且關系到社會主義中國的前途和命運。
我們今天研究毛澤東的社會主義建設理論，對于理解毛澤東思想與鄧小平理論和“三個代表”重要思想的統(tǒng)一性、繼承性、創(chuàng)新性，以及我們黨在社會主義實踐中的與時俱進性;對于我們黨團結帶領全國各族人民，勝利實現(xiàn)偉大復興，都具有十分重大的現(xiàn)實意義。
社會主義本質理論毛概論文范文二：關于《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課堂教學的路徑研究
[內容簡介]：“中國夢”是國家夢、民族夢，也是個人夢。“中國夢”為《概論》課提出了新課題。將“中國夢”融入《概論》課課堂教學，能為其提供豐富的人文資源和精神旗幟。在“中國夢”進教材、進課堂、進學生頭腦的背景下，《概論》課程應進行教學路徑的創(chuàng)新性設計，更好地引導大學生實現(xiàn)個人小夢，鑄就國家大夢。
[關鍵詞]：“中國夢”;概論;課堂教學;路徑研究
2012年11月29日，中共中央在國家博物館參觀“復興之路”展覽時，提出，“實現(xiàn)中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。”“中國夢”, 既是全體中國人的共同理想, 也反映了中華民族不懈奮斗、追求進步的光榮傳統(tǒng)。
毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課( 以下簡稱“概論”課)以著重講授馬克思主義中國化的歷史進程和理論成果為角度，對大學生進行思想政治教育。課程的特點有利于引導學生充分認識到，正是在追求中華民族偉大復興這一夢想的過程中，中國共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理與中國革命、建設和改革的實際相結合，形成了毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系兩大理論成果，走出了中國特色社會主義道路，取得了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的偉大成就。
一 “中國夢”融入《概論》課課堂教學的主要作用
(一)“中國夢”為《概論》課課堂教學提供豐富的人文資源
現(xiàn)階段社會經(jīng)濟發(fā)展依舊不平衡，腐敗問題依然存在，貧富差距較大，這一社會現(xiàn)實也反映在高校中，如高校招生中出現(xiàn)的負面新聞，如有些家境富裕的學生能夠憑借充分的經(jīng)濟資源和政治資源，獲得比其他學生更多的發(fā)展條件。這些現(xiàn)象的存在嚴重影響了高校學生對社會、國家的認知，動搖了對人文精神的追求。“中國夢”為《概論》課課堂教學提供豐富的人文資源。我國還處在社會主義初級階段，生產(chǎn)力水平低、不平衡、多層次;所有制、分配制度等還不完善;上層建筑，包括民主政治、法制等都還不健全;封建思想、小生產(chǎn)習慣勢力、資產(chǎn)階級思想存在，這些都使腐敗有存在的土壤，因而反腐倡廉會貫穿“中國夢”實現(xiàn)的過程。但隨著改革開放的深入，必將會逐步地解決，因為“中國夢”歸根到底是人民的夢，要讓所有人共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會，這正體現(xiàn)了對公平、公正的追求。正如北京大學考古文博學院在給的一封信中寫道：“個人夢北大夢，讓我們的夢有根; 中國夢民族夢，讓我們的夢有魂。”
(二)“中國夢”為《概論》課課堂教學提供偉大的精神旗幟
要實現(xiàn)“中國夢”，必須凝聚力量，依靠中國人民。大學是引領社會進步的重要向導，是推動整個社會文化傳承與創(chuàng)新的強大動力。大學生是小康社會的建設者和生力軍，是中國特色社會主義的傳承者和“中國夢”實現(xiàn)的中堅力量。但當前不少高校學生對政治淡漠，缺乏對社會、集體和他人的責任感，缺乏吃苦耐勞和獻身精神，只注重個人價值的實現(xiàn)，在一定程度上對傳統(tǒng)的思政教育產(chǎn)生了沖擊。“中國夢”為《概論》課課堂教學提供偉大的精神旗幟。“中國夢”是民族的夢，也是每個人的夢，只有大力發(fā)揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，團結一致，才能更快實現(xiàn)偉大目標。
二 “中國夢”融入《概論》課課堂教學的路徑研究
在“中國夢”進教材、進課堂、進學生頭腦的背景下，《概論》課程如何進行教學路徑的創(chuàng)新性設計?
(一)“中國夢”貫穿《概論》課課教學始終
以“中國夢”為主線，貫穿教學始終，結合“中國夢”的內涵和實現(xiàn)的“三大路徑”(即必須走中國道路, 必須弘揚中國精神, 必須凝聚中國力量)，以及兩個百年奮斗目標(即在中國共產(chǎn)黨成立一百年時全面建成小康社會與在新中國成立一百年時建成富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家)，豐富和拓展“概論”課程相關內容。幫助學生從系統(tǒng)上加深對中國特色社會主義道路、中國特色社會主義偉大旗幟和中國特色社會主義理論體系的理解，從宏觀把握中國特色社會主義事業(yè)“五位一體”的總布局。
(二)結合“中國夢”創(chuàng)新教學設計
1. 教學目標：“中國夢”中實現(xiàn)個人夢
高校思想政治理論課教學，從表面看似乎是高校的教學任務，但實際上卻連接著社會的方方面面，受社會經(jīng)濟發(fā)展狀況，政治體系運作狀態(tài)，以及社會文化、社會心理的影響。比如面對社會各種矛盾的出現(xiàn)，有些學生容易對國家、社會的未來產(chǎn)生一些悲觀負面的情緒，進而形成例如“反正都這樣了，我做自己的事就好了，其它不關我的事……”的苗頭，教師應作正確引導。
如可以在充分了解信息的基礎上，通過和學生進行深入細致的討論，利用自己豐厚的理論功底和實踐經(jīng)驗對這些信息進行客觀、科學地評述，幫助學生樹立正確的觀念。還可以與校園文化活動結合起來, 開展多種形式的校園教學實踐活動，包括學生的社團活動、青年馬克思主義學習研究會的活動、校報?？⒄魑谋荣愐约把葜v比賽、知識競賽、主題演講等各種形式的文化活動。在各種校園實踐教學資源中融入“中國夢”思想，讓學生領略“中國夢”的豐富內涵和經(jīng)典表述，認識“中國夢”的現(xiàn)實意義和深遠意義，并珍惜和踐行“中國夢”。讓學生真正明白盡管每個人都有理想和追求，都有自己的夢想，但每個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相連，只有把自己的人生融入社會，才能讓夢想照進現(xiàn)實，在國家社會的發(fā)展進步中，實現(xiàn)個人的最高價值。
2. 教學內容：整合教學內容凸顯“中國夢”
將“中國夢”融入《概論》課教學，不宜拘泥于教材內容的按章講解和全面介紹，必須正確處理好教材內容和教學內容的關系，以不脫離教材為原則，將教材內容體系轉化為教學內容體系。筆者認為, 可以將《概論》課的教學內容作以下整合。
第一章與第二章內容整合成一個專題：理論自信是實現(xiàn)“中國夢”的精神力量。我們要想實現(xiàn)夢想，就需要堅韌不拔的頑強精神。精神的力量來自于科學的理論，也源自于我們對理想信念的追求、源自于我們內心因宏偉目標而感受到的鼓舞。第三章與第四章內容整合成一個專題：新民主義革命勝利、社會主義改造完成，新中國成立, 開啟了實現(xiàn)中華民族偉大復興的新紀元。第五章、第六章與第七章內容整合成一個專題：道路自信是實現(xiàn)“中國夢”的根本途徑。依托社會主義本質和根本任務的內涵、社會主義初級階段理論，結合改革開放的背景作專題講授。課前組織學生開展社會考察、社會調查，使學生了解改革開放30多年的偉大實踐和新中國成立以來60多年取得的偉大成就。在此基礎上引導大家形成共識，社會主義改革和對外開放是實現(xiàn)“中國夢”的偉大動力，是實現(xiàn)共同富裕的重要途徑。第八章、第九章、第十章和第十一章內容整合成一個專題：制度自信是實現(xiàn)“中國夢”的重要支撐。中國特色社會主義制度是符合我國國情的，是中國得以發(fā)展的根本上的制度保障。中國特色社會主義制度的本質就是維護了最廣大人民的根本利益。因此，堅持和完善中國特色社會主義制度才是保障人民的主體地位、充分挖掘人民群眾的創(chuàng)造潛能、使每一個人享有人生出彩的機會的根本途徑。第十二章和第十三章內容整合成一個專題：完全祖國統(tǒng)一大業(yè)，推動世界和平與發(fā)展是實現(xiàn)“中國夢”的國際條件。第十四章和第十五章內容整合成一個專題：人民群眾是實現(xiàn)“中國夢”的力量所在。
3. 教學方法：實施專題教學與案例教學(10 71頁)
“教學有法、教無定法、貴在得法”，要真正實現(xiàn)“中國夢”融入《概論》，就必須結合《概論》課的特點，從實際出發(fā)，尊重客觀教學規(guī)律，探求合理的教學方法以情動人。
(1)專題教學法
為了提高不同層次學生的學習興趣，同時也為了避免教學內容與中小學的重復，激發(fā)學生強烈的參與意識，拓展學生的思維空間，可以根據(jù)教學內容的整合并結合現(xiàn)實社會的熱點和難點問題，實施“理論+實踐”的專題教學。專題教學指的是，在課堂教學時以專題為單位設計教材內容，并綜合運用多種教學手段和方式的教學法。
在此專題學習中，可采取有效手段激發(fā)學生的學習興趣, 使其積極參與到教育的全過程中。比如采用問題討論、主題辯論、 即時演講、 學生模擬講課、 沙龍式對話、 角色扮演、 研究性學習等教學形式。
例如第二個專題“新民主義革命勝利、社會主義改造完成，新中國成立, 開啟了實現(xiàn)中華民族偉大復興的新紀元”，教學中可將學生分為2部分：學習組和興趣組。學習組是由對本門課程興趣不高的同學自由結合;興趣組則由對本門課程有深厚興趣且有一定相關知識的同學自由結合而成。這樣在學生中，既有程度好的同學對其他同學的帶動和激勵，也有不同分組同學之間的比拼和競爭，使同學生學起來更有勁頭。
具體方法分為兩個階段，如下：
第一階段：由老師布置課題，學習組的同學可以通過去圖書館或上網(wǎng)查資料來尋找思路和方，但前提是必須弄懂并形成自己書面的語言表達，老師批改并作為平時成績上交保存;然后興趣組的同學需要在學習組學生組織的資料基礎上，盡量以一種全新的思路或更完善的方法在課上代替老師進行講解。這部分主要是通過學生參與拓展視野，并開始對本門課程有所思考和感悟。
第二階段：在課上將小老師講得不夠到位的問題以及同學們的問題，包括已經(jīng)解決和還未解決的分類匯總，大家一起來討論尋求最佳的解答方案。如在講到四大家族的買辦性時，不少同學對于買辦的理解不透，于是老師介入講解，引入案例“孔祥熙在國民政府中的斂財手段”，從：借孔宋聯(lián)姻，執(zhí)掌國府財政大權;巧取豪奪，聚斂“孔家財”兩個方面，引導學生明白，孔祥熙家族的發(fā)家史就是官僚資本在近現(xiàn)代中國的發(fā)展史。使他們深刻領會實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”，必須基于推翻“三座大山”，建立社會主義新中國的前提下，認識到中國人民在追尋“中國夢”進程中選擇“三大路徑”的必然性和正確性。
(2)案例教學
恰當?shù)陌咐兄谔岣呃碚摻虒W的針對性和有效性，因此在每一個專題教學中，針對不同的教學內容，可嚴格篩選與精心編制案例，以達到預想的教學效果。
例如第三個專題“道路自信是實現(xiàn)‘中國夢’的根本途徑”，該專題包括三個部分：社會主義本質、社會主義初級階段和社會主義改革開放。在第三部分的課堂講授中，以做夢、追夢、圓夢為主線，以“深圳大逃港”作為案例，深度剖析上世紀70年代末中國選擇改革開放的背景，進而詳細介紹、論述社會主義改革開放的理論。共分為四個部分講述：第一，改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇——“中國的夢想家”鄧小平開始夢的征程;第二，改革開放取得巨大成就——夢的階段性實現(xiàn);第三，改革開放依然存在挑戰(zhàn)——夢想與現(xiàn)實的差距;第四，堅定不移地推進全面改革，實現(xiàn)共同富裕——夢的繼續(xù)。通過課堂提問與同學互動，引導同學們?yōu)閷崿F(xiàn)民族復興的偉大夢想而努力。專題結束時讓學生一起齊聲朗誦梁啟超《少年中國說》中的一段文字，“少年智則國智，少年富則國富;少年強則國強，少年獨立則國獨立;少年自由則國自由，少年進步則國進步;少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球”。引導學生認識到，今天他們能否準確認識和把握中國夢，并為之而努力奮斗，將會對中國未來民族復興起到重要作用。
參考文獻：
[1].在十二屆全國人大一次會議上的講話 2013年3月17日
[2]辛鳴.“中國夢”、中國道路與中國特色社會主義 [N].學習時報，2013
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