目前我國大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力并不是以就業(yè)市場為導(dǎo)向進(jìn)行培養(yǎng)，難以滿足就業(yè)市場的需求。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的大學(xué)生就業(yè)的毛概論文2500字，希望大家喜歡!

　　大學(xué)生就業(yè)的毛概論文2500字篇一

　　《大學(xué)生的擇業(yè)觀》

　　摘要：隨著我國高等教育事業(yè)的高速發(fā)展，就業(yè)崗位的日益多樣化，大學(xué)生在就業(yè)方面面臨著前所未有的危機(jī)。就業(yè)崗位的多樣化使得這個這回越來越缺少那些高素質(zhì)，高能力的高校畢業(yè)生，大學(xué)生數(shù)量的增多又使得找到一份企事業(yè)和自己都滿意的工作越來越困難了。在這個時候，擺正自己的位子，樹立正確的擇業(yè)觀就顯得尤為重要。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè);職業(yè)規(guī)劃;擇業(yè)觀

　　一、我國大學(xué)畢業(yè)生所面臨的危機(jī)

　　(一)社會原因：大學(xué)生已失去往日的光環(huán)，大學(xué)畢業(yè)生變得普遍化，現(xiàn)在的一個大學(xué)生可能像70年代的初中生一樣接受社會的評判。

　　(二)高校原因：各大名牌畢業(yè)生甩著各種211、985畢業(yè)證和各種各樣的證書與普通高校的學(xué)生競爭著就業(yè)崗位。雖然現(xiàn)在教育部已經(jīng)禁止招聘中明確要求只限985、211高校畢業(yè)生，禁止招聘中的學(xué)歷歧視。但是這種歧視由來已久，明文上的規(guī)定并不能阻止實際工作中的歧視。

　　(三)企事業(yè)單位原因：大學(xué)生數(shù)量的增加也讓現(xiàn)在的企事業(yè)單位越來越講究學(xué)生的質(zhì)量，要求這個比賽獲獎，那個比賽奪優(yōu)，可是獲獎名額就那么多，注定了得獎的只是那幾個。

　　(四)大學(xué)畢業(yè)生自身原因：在這種情況下，大學(xué)生更該找準(zhǔn)自己的定位，實事求是。可是，卻并非全部大學(xué)生都了解了自己所面臨的境況。也許是老一輩從小到大耳提面命式的“諄諄教導(dǎo)”，讓我們都樹立了一種上了大學(xué)就有了一個好前程的保障的念想。進(jìn)入大學(xué)前，大家都對未來充滿希望，渴望進(jìn)入大學(xué)能有一番作為，能呼風(fēng)喚雨，能翻手為云覆手為雨，能為同學(xué)所敬佩，能為老師所看重。不久之后他們就會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實是如此殘酷，山外有山人外有人，自己只是一個普通人，渺小得好似一粒塵埃，淹沒在漫天沙塵中。于是，大學(xué)就這樣混過去了。每日的課程成了折磨，逃課如家常便飯。在這個時刻，那些找準(zhǔn)了自己的定位，努力為實現(xiàn)自己的目標(biāo)一步一步打基礎(chǔ)，一點一點充實自己，讓自己盡量學(xué)會多個方面的技能的人就顯得尤為具先見之明了。

　　二、經(jīng)歷的迷茫期

　　畢業(yè)之后，雖然仍然有迷茫，仍然有彷徨，高中時期的壯志似乎又回來了。再加上現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)帶來的思想沖擊，很多大學(xué)生在就業(yè)時都僅僅滿著眼于眼前的利益，沒有長遠(yuǎn)的想法，一些大學(xué)生甚至缺乏明確的職業(yè)規(guī)劃和人生定位，看中當(dāng)前薪酬福利和短期回報，面對眼前誘人的實際利益，往往忽略個人職業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展。

　　三、考慮的價值因素

　　大學(xué)生在選擇職業(yè)時，往往會優(yōu)先考慮其經(jīng)濟(jì)價值，把個人的價值實現(xiàn)放到一邊。個人價值的實現(xiàn)湮沒在市場經(jīng)濟(jì)的沖擊下。就業(yè)以后，很多人就會發(fā)現(xiàn)，這份當(dāng)時拼破腦袋得到的工作并不是自己想做的，日子在日復(fù)一日的煎熬中度過。

　　四、就業(yè)盲目性

　　大學(xué)生在就業(yè)時，往往抱著在報紙、電視等媒體文件中所了解的那些職業(yè)光華的表面的印象，認(rèn)為自己也會像那些人媒體宣傳的成功人士一樣，工作愜意、環(huán)境舒心、薪酬滿意、家庭幸福。這種錯誤的認(rèn)知以及社會經(jīng)驗的缺乏將會在尋找就業(yè)單位時給予他們沉重的打擊。在接觸媒體上的那些信息時，作為觀看者，我們該有選擇，那些美好的一面也僅僅只是一面而已，如冰心所說：“成功的花兒人們只驚羨它現(xiàn)時的美麗，當(dāng)初它的芽兒浸透了奮斗的淚水，灑遍了犧牲的細(xì)雨”。

　　五、擇業(yè)時的功利心理

　　大學(xué)生擇業(yè)時更加傾向于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地域，更加關(guān)注單位給予個人的經(jīng)濟(jì)待遇，功利傾向也會誘使部分大學(xué)生在擇業(yè)時不夠理智，過分強(qiáng)調(diào)個人本位，看重眼前經(jīng)濟(jì)利益，忽略職業(yè)規(guī)劃和可持續(xù)性增長的重要性。

　　六、性格及能力在選擇職業(yè)時，大學(xué)生往往忽略了自己的性格及能力方面的因素，盲目地選擇一些也許并不適合自己的職業(yè)。大學(xué)生在擇業(yè)時必須了解自己適合什么，了解自己喜歡什么，了解自己為了什么。

　　七、降低期望值在擇業(yè)時，當(dāng)代大學(xué)生在擇業(yè)時可以適當(dāng)?shù)亟档妥约旱钠谕担x擇一些目前雖然條件并不是頂好的，但是可以通過自己的努力獲得提升的崗位。

　　八、拓寬服務(wù)面在中國特色社會主義建設(shè)的初級階段，中國的社會狀況發(fā)生了極大的兩極分化。與上海、深圳等一些繁華的東方沿海城市相比，新疆、西藏的某些地區(qū)以及廣大的農(nóng)村地區(qū)則顯得似乎停留在了上世紀(jì)70年代。在連溫飽都成問題的時候，人們哪里會想著發(fā)展經(jīng)濟(jì)?每個學(xué)校都鼓勵大學(xué)生當(dāng)志愿者服務(wù)西北、走進(jìn)農(nóng)村，可是真正去的人寥寥無幾。如果能利用自己的專業(yè)特長，服務(wù)農(nóng)村，切切實實地為廣大的農(nóng)民奉獻(xiàn)自己的熱情與能力，必將開拓出自己的一片天地。

　　九、總結(jié)

　　大學(xué)生應(yīng)著手于提高自身主觀能力，樹立正確的擇業(yè)觀，一切從實際出發(fā)，積極樂觀，當(dāng)一次兩次就業(yè)不成功時，不要退縮和畏懼，要以此來磨練自己的意志，養(yǎng)成奮斗不息、頑強(qiáng)進(jìn)取、堅持不懈的意志品質(zhì)，要正確對待挫折，保持健康的心理，要善于調(diào)節(jié)和控制情緒，能與他人建立和諧的人際關(guān)系，選擇適合自己的職業(yè)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]胡海杰,邱雪婷《我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的成因與對策建議》：呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報，2011年第3期,1009-4601(2011)03-0059-03

　　[2]鄭煒《淺談如何應(yīng)對新形式下大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)挑戰(zhàn)》：青年文學(xué)家報，2011年第2期

　　[3]蘇靜《大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)心理分析》：教育教學(xué)論壇，2011年第3期

　　大學(xué)生就業(yè)的毛概論文2500字篇二

　　《前我國大學(xué)生就業(yè)狀況》

　　摘要：近年來，中國高等教育規(guī)模逐年擴(kuò)大，為社會發(fā)展提供了大量的可用之才，推動著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但是，在中國就業(yè)形勢嚴(yán)峻的形勢下，大學(xué)生就業(yè)難造成了教育資源和人才資源的浪費，這一問題成為社會普遍關(guān)注的焦點。大學(xué)生就業(yè)問題能否得到很好的解決，首先影響著大學(xué)生自身前途的發(fā)展，其次對我國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長和諧社會建立起著有很大的決定性作用。

　　關(guān)鍵字：大學(xué)生就業(yè);就業(yè)現(xiàn)狀;機(jī)遇與挑戰(zhàn)

　　一.當(dāng)下我國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

　　從時間上看，1990年開始，我國普通高等院校開始逐年擴(kuò)大招生數(shù)量，到2001年，我國高等院校畢業(yè)生達(dá)115萬，2002當(dāng)年普通高校畢業(yè)生達(dá)145萬，人數(shù)增幅達(dá)23.1%，但就業(yè)率比上年下降5個百分點。2003年畢業(yè)人數(shù)達(dá)212萬，增幅達(dá)到46.2%的高峰。2004年底，高校畢業(yè)生達(dá)280萬，比2003年增加了68萬。2005年高校畢業(yè)生達(dá)338萬，比2004增加58萬。2009年畢業(yè)生創(chuàng)新高，高達(dá)611萬。2010年再創(chuàng)新高630萬。。2011年最新數(shù)據(jù)顯示，創(chuàng)歷年新高，高校畢業(yè)生畢業(yè)人數(shù)高達(dá)660萬。

　　從地區(qū)看，北京、上海等東部發(fā)達(dá)地區(qū)需求較旺，需求總量大于當(dāng)?shù)氐纳磾?shù)。中西部不少省區(qū)雖然有較大的用人需求，面臨的問題是工作和生活條件艱

　　苦，往往招不到合格的人才，出現(xiàn)了“有地方?jīng)]人去，有人沒地方去”的現(xiàn)象。在一些西部經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，當(dāng)前就業(yè)崗位相當(dāng)有限，難以吸納本地畢業(yè)生。

　　從院校類別看，教育部直屬高校畢業(yè)生就業(yè)情況較好，初次就業(yè)率為85%，部門高校次之，地方院校較差。

　　從學(xué)歷看，用人單位對學(xué)歷高的畢業(yè)生需求高于對學(xué)歷低的畢業(yè)生需求。研究生供需比約為1：2.6，本科生約為1：1.3，?？?高職)生約為1：0.4。

　　從專業(yè)看，一些緊缺專業(yè)如計算機(jī)、通訊、電子、土建、自動化、機(jī)械、醫(yī)藥和師范等科類的畢業(yè)生需求旺盛，畢業(yè)生供不應(yīng)求，而一些長線專業(yè)如哲學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等科類的畢業(yè)生需求較少。

　　我國目前正處在經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型時期，各種矛盾顯著。高等院校進(jìn)一步擴(kuò)招，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年增加，大學(xué)生就業(yè)問題必然成為社會普遍關(guān)注的焦點之一。

　　二.大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻產(chǎn)生原因

　　我國是世界上第一人口大國，勞動力大國，勞動力供大于求的狀況長期存在。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，我國每年新增勞動力超過2000萬，而我國經(jīng)濟(jì)每天增長率為8%-10%，每年能提供的崗位約為800萬到1000萬，這就意味每年有約1000萬的就業(yè)缺口。另外農(nóng)村仍有1.25億勞動人口沒有實現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)。隨著產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展，還有大量被淘汰的勞動人口。在這些大背景下，大學(xué)生就業(yè)問題日益嚴(yán)峻。

　　2008年國際金融危機(jī)的沖擊下，給我國的就業(yè)形勢雪上加霜。2008年以來，大量外企中小企業(yè)在金融危機(jī)的背景下，出現(xiàn)業(yè)務(wù)萎縮，各大企業(yè)縮減用工，以應(yīng)對金融危機(jī)。這給高校畢業(yè)生帶來了直接的影響。使我國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。

　　除了供需矛盾外，還存在結(jié)構(gòu)性問題。人才需求與畢業(yè)生意愿出現(xiàn)錯位，一方面大學(xué)生畢業(yè)找不到工作，另一方面愿意提供工作的地區(qū)企業(yè)畢業(yè)生不愿去。大多數(shù)大學(xué)生都愿意去我國沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，廣大農(nóng)村地區(qū)無人問津。還有我國高等學(xué)校教育與社會發(fā)展市場需求相脫節(jié)，高校教育還延續(xù)計劃經(jīng)濟(jì)的思路，過分重視理論教育，忽視市場導(dǎo)向，或盲目跟風(fēng)設(shè)置專業(yè)，不考慮自身實力。影響畢業(yè)生的質(zhì)量。

　　三.高校畢業(yè)生就業(yè)嚴(yán)峻對社會造成的影響

　　我國大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻是整個社會關(guān)注的焦點之一，這對社會的影響是不容忽視的。

　　(一)人才資源的浪費

　　在我國就業(yè)形勢整體嚴(yán)峻情況下，高等院校每年仍在擴(kuò)大招生規(guī)模，一增一減，必然導(dǎo)致大量高等人才不能發(fā)揮其作用或閑置，造成了人才資源的浪費。

　　(二)教育資源的浪費

　　我國在高等教育方面每年要投入大量經(jīng)費，來完善教育硬件設(shè)施，軟件設(shè)施，除此之外還投入人才資源，來提高教育質(zhì)量。大學(xué)生得培養(yǎng)費用是很可觀的。大量的投入資源，培養(yǎng)出來的人才卻不能就業(yè)，無形中就是在浪費教育資源。

　　(三)“讀書無用論”重新抬頭

　　很大一部分大學(xué)生來自農(nóng)村家庭或貧遠(yuǎn)地區(qū)，家中動員一切可動員力量供養(yǎng)大學(xué)生，為未來的生活下血本。但大學(xué)生畢業(yè)后卻無法就業(yè)，很多家庭血本無歸，這使得“讀書無用論”

　　再次抬頭，若繼續(xù)發(fā)展下去，將影響我國人民整體素質(zhì)的挺高，影響教育的可持續(xù)發(fā)展。

　　大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻有負(fù)面的影響也有起正面的影響。就業(yè)形勢的不樂觀，激發(fā)大學(xué)生奮發(fā)向上努力拼搏的精神，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，在努力中醒悟了我國教育結(jié)構(gòu)和體制的不合理性，這將促進(jìn)我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展，推動我國教育事業(yè)的可持續(xù)性，跟上社會發(fā)展需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。

　　四.如何解決大學(xué)生就業(yè)問題

　　(一)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，強(qiáng)化自身素質(zhì)

　　在過去計劃經(jīng)濟(jì)時代，大學(xué)生就業(yè)是國家計劃分配，即傳統(tǒng)意義上的“包分配”。隨著經(jīng)濟(jì)體制的改革和就業(yè)體制的改革，大學(xué)畢業(yè)生不能再等待國家包分配，而要充分利用整個社會營造的就業(yè)市場;按市場規(guī)律辦事，把個人融入其中。也就是說，面對就業(yè)形勢和就業(yè)市場，大學(xué)畢業(yè)生不能“等、靠、要”，更不要指望天上會掉餡餅。要以積極態(tài)度，樹立市場經(jīng)濟(jì)觀念，不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力。我們主張畢業(yè)生“先就業(yè)后擇業(yè)”，十分看重走出校門的必要磨煉;從人才的發(fā)展和成才規(guī)律來看，任何事業(yè)有成的人無一不是從基層、從工作第一線摸爬滾打成長起來的。而好高騖遠(yuǎn)，眼高手低、華而不實只能是一事無成。作為高校在校生或即將走出校門的畢業(yè)生，要認(rèn)清就業(yè)的大眾化和市場化，要強(qiáng)化自身的素質(zhì)，要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才。用人單位的用人原則通常是：挑選最能勝任本工作崗位的人選。具體的講：有學(xué)識有才干有素質(zhì)，敬崗敬業(yè)，吃苦耐勞，有團(tuán)隊合作精神和開拓進(jìn)取精神。其次對文明禮貌、氣質(zhì)和語言表達(dá)、溝通能力等也很講究。這就要求畢業(yè)生既要有扎實的專業(yè)知識，又要有實踐技能，更要有很高的個人素質(zhì)。

　　(二)社會關(guān)注與高校重視

　　大學(xué)生求職之路不輕松并引起社會的廣泛關(guān)注，黨中央和國務(wù)院更是高度重視。認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)事關(guān)人民群眾的切身利益，事關(guān)改革發(fā)展穩(wěn)定的大局，事關(guān)高等教育事業(yè)的健康發(fā)展和建設(shè)小康社會的實現(xiàn)。作為工作第一線的各高校，更是把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置，以更積極的態(tài)度，更有力的措施，更扎實的行動做好就業(yè)工作。各高校均成立以黨政一把手牽頭的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)組織，內(nèi)設(shè)專門的辦事處室。注重對畢業(yè)生就業(yè)咨詢與指導(dǎo)工作，廣泛搜集信息，形成信息傳遞網(wǎng)絡(luò)，建立實訓(xùn)基地和內(nèi)部常設(shè)市場。其次，在改革教育模式、調(diào)整專業(yè)設(shè)置、推進(jìn)教育創(chuàng)新上下功夫;特別是高職院校，要培養(yǎng)出高素質(zhì)、高質(zhì)量的技能型實用型人才是其追求的最終目標(biāo)。

　　(三)企業(yè)要承擔(dān)社會責(zé)任

　　人才是靠發(fā)掘的，優(yōu)秀的企業(yè)才能造就優(yōu)秀的人才，與其說沒有人才，還不如說企業(yè)培養(yǎng)不出人才。所有的企業(yè)都應(yīng)承擔(dān)起吸納大學(xué)生的這份社會責(zé)任，大學(xué)生們自身有很多的優(yōu)點。對于企業(yè)而言，吸納大學(xué)生不僅體現(xiàn)了企業(yè)的社會責(zé)任，同時也為日后發(fā)展做了充足的人才儲備，大大降低了人員成本。用人單位要考慮到應(yīng)屆大學(xué)生“沒經(jīng)驗”的實際情況，在崗位上鍛煉他們成才，選人才不如培養(yǎng)人才，有針對性地進(jìn)行栽培企業(yè)將受益更多。

　　總之，大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，是我國社會經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型必然出現(xiàn)的現(xiàn)象，這反映了我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)社會結(jié)構(gòu)的不合理，同時也反映了我國教育體制本身存在的缺陷，不能跟上社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。這需要我們努力改善教育體制，堅持與國際接軌，培養(yǎng)符合社會需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高端人才。將教育與市場需求接軌，這樣就業(yè)形勢將會逐漸緩和。

　　參考文獻(xiàn)：

　　【1】封喜姚《中國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析》

　　【2】周俊《被注水的“就業(yè)率”》