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《基于民辦高校校園文化建設的社會主義核心價值體系建設研究》
摘要：加強社會主義核心價值體系教育是新時期創(chuàng)新大學生思想政治教育、進一步貫徹落實黨的十七大精神和黨中央16號文件精神的迫切需要。民辦高校要通過加強黨建工作、發(fā)揮“兩課”主渠道作用與加強制度文化建設，使社會主義核心價值體系在加強校園文化建設過程中為學生所認同、所內(nèi)化，不斷滿足學生日益增長的精神文化需求，并使之成為合格的“四有”社會主義建設人才。
關鍵詞：民辦高校;校園文化;社會主義核心價值體系
一、社會主義核心價值體系建設在民辦高校校園文化建設中的地位和作用
在民辦高校校園文化建設中加強社會主義核心價值體系建設具有深遠意義。當前，在我國經(jīng)濟體制深刻變革、社會結(jié)構(gòu)深刻變動、利益格局深刻調(diào)整、思想觀念深刻變化的新形勢下，各種思想文化相互交織、相互激蕩，民辦高校大學生思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性不斷增強，其思想觀念、道德意識、價值取向越來越呈現(xiàn)出層次性，有著鮮明的時代背景，受國內(nèi)外環(huán)境的深刻影響。一些學生在一些重大政治理論問題上認識模糊，概念不清，甚至認識錯誤，非馬克思主義的意識形態(tài)有所滋長，資本主義腐朽思想觀念乘虛而入。另外，一些學生價值取向多元化，功利色彩明顯，強調(diào)個人利益和個人價值的優(yōu)先實現(xiàn)，甚至對國家和他人都漠不關心。民辦高校校園文化建設因而比許多公辦高校面臨更多的新問題、新挑戰(zhàn)。這就需要在民辦高校的校園文化建設中用社會主義核心價值體系凝聚人心、指引方向，形成學生共同認同的理想信念和道德規(guī)范。而堅持以社會主義核心價值體系引領高校校園文化建設，有助于民辦高校校園文化在如此復雜條件下堅持社會主義先進文化的前進方向，有助于廣大學生抵制各種錯誤思潮的影響，并最終形成一個先進的、和諧的、繁榮的校園文化環(huán)境。
二、民辦高校在社會主義核心價值體系建設中存在的問題
隨著對傳統(tǒng)教育模式的突破，特別自《民辦教育促進法》及《民辦教育促進法實施條例》實施以來，民辦高校在迅速發(fā)展的同時，與公辦學校在入學機會、學校轉(zhuǎn)型、學術研究等方面的競爭愈演愈烈。加強社會主義核心價值體系建設，凝聚全校師生的力量，在競爭中求生存拼發(fā)展，打造名校品牌，是眾多民辦高校的目標。但是，在使社會主義核心價值體系真正為民辦高校大學生所認同、所內(nèi)化方面，民辦高校還存在一些需要改進的地方。
(一)沒有充分發(fā)揮黨建工作對社會主義核心價值體系建設的重要保障作用。民辦高校黨建工作滯后，表現(xiàn)為黨組織監(jiān)督校長及行政管理機構(gòu)的辦學行為空間有限，黨組織的監(jiān)督保證和政治核心作用難以有效發(fā)揮;思想政治工作易淡化，黨組織在教育中的作用得不到重視;基層黨組織在學校工作中的地位和作用沒有真正得到落實，黨組織活動開展不夠正常等等。而缺乏黨建工作組織的重要保障，直接影響到其教師黨員先鋒模范作用的發(fā)揮與學生黨員骨干的培養(yǎng)，在校園文化建設中就難以把師生中的積極力量集中起來。
(二)沒能充分發(fā)揮“兩課”教學這個社會主義核心價值體系建設的主渠道作用。“兩課”教師可以通過重要的課堂環(huán)節(jié)，把“兩課”專門章節(jié)的社會主義核心價值體系相關知識傳授給學生，積極展開正面教育，這是社會主義核心價值體系建設的主渠道。但是，民辦高校由于經(jīng)費緊張，往往隨意壓縮“兩課”課時，“兩課”教師進修再提高難以成行，在“兩課”師資人才引進上吸引力不足，“兩課”教學力量因而薄弱。而教師教學工作負荷過大，他們忙于完成超重的教學工作量，幾乎沒有時間參與科學研究及教學改革。所以，民辦高校的“兩課”教師科研水平也相對較低，學術氣氛不濃，影響社會主義核心價值體系建設的正面教育質(zhì)量。
(三)校園文化中的社會主義核心價值體系引領作用不夠突出。在校園文化建設方面，民辦高校對于師生的思想品德教育工作，相應的行為規(guī)范、守則、獎懲制度等尚未確立，沒能形成自己的德育品牌活動，長效德育機制不健全;辦學理念，辦學特色，還沒有挖掘并制定出來，社會主義核心價值體系建設還沒有真正引領其學術文化建設、校園網(wǎng)絡文化建設、文體文化建設等。
三、在民辦高校校園文化建設中加強社會主義核心價值體系建設對策
(一)加強民辦高校黨建工作，在校園精神文化建設中融入社會主義核心價值體系教育
民辦高校應推動董事長和校長積極配合黨委書記，創(chuàng)新地加強黨建工作，積極地、有步驟地在校園精神文化建設中融入社會主義核心價值體系教育。具體就是要結(jié)合每個時期師生的興趣特點，利用重大節(jié)假日，有目的地組織和發(fā)展以社會主義核心價值體系教育為中心的校園精神文化活動，如黨委注重團員青年的馬克思主義教育、共同理想教育;學生會注重在學生的課余活動和學生社團文化活動中開展愛國主義教育、創(chuàng)新教育;德育教研室注重學生的心理咨詢，正確人生觀、價值觀培養(yǎng)，以及榮辱觀教育;教職員工定期組織政治學習，加強社會主義核心價值體系教育等等。
(二)在加強民辦高校“兩課”教學、科研和活動中融入社會主義核心價值體系教育
1.通過“兩課”教師的崗前培訓，選拔骨干教師到重點高校學習進修，指導學生有效開展活動能力培養(yǎng)等措施中，加強“兩課”教師對社會主義核心價值體系的認知、認同，確實加強民辦高校“兩課”師資隊伍質(zhì)量，并且確保這支師資隊伍能在“兩課”教學活動中準確傳授社會主義核心價值體系知識。
2.培養(yǎng)教師重視教學內(nèi)容和方法的改革，將教學方法改革與教學手段改革有機結(jié)合，多采用現(xiàn)代化的教學方式，建立面向教師和學生的電子教案、網(wǎng)絡課程、網(wǎng)上自學系統(tǒng)等，提高社會主義核心價值體系教學效果。并將日常的教學過程與考核方法改革有機結(jié)合，從學生學籍與考試評價制度入手，鼓勵和引導學生積極主動地學習社會主義核心價值體系。
3.為師生提供交流的場地，在校園環(huán)境布置和烘托社會主義核心價值體系學術氛圍，如在圖書館、教室、實驗室等場所，櫥窗、網(wǎng)絡、學生刊物等媒介中充分反映各種社會主義核心價值體系交流活動和內(nèi)容;開展豐富多彩的社會主義核心價值體系學術交流，創(chuàng)造精品學術論壇;定期舉辦不同類型和不同層次的社會主義核心價值體系學術交流活動，鼓勵學生參與社會主義核心價值體系的科研活動。
(三)在建立與完善民辦高校文化制度中，加強社會主義核心價值體系教育
校園文化建設的物質(zhì)文化建設、精神文化建設和制度文化建設都是學校對學生進行良好教育的主要方式，制度文化建設是最關鍵方面。因為這是校園文化穩(wěn)定發(fā)展、持久不衰的保證。因此，民辦高校應高度重視文化制度建設，并且在建立與完善學校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，以及建立、建全執(zhí)行制度文化的組織機構(gòu)和隊伍過程中，注意加強社會主義核心價值體系教育，確實保障學校正常秩序，形成良好的校風。
參考文獻：
[1]中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[N].人民日報，2004-10-15(1).
[2]教育部思政司關于2006年推進高校校園文化建設有關工作的通知[Z].教思政司函〔2006〕6號，2006-04-17.
作者簡介：韋天文(1975-)，男，廣西岑溪人，講師，主要研究方向：社會學與思想政治教育。
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