《毛澤東思想與中國特色社會主義概論》課程改革探析論文
《毛澤東思想與中國特色社會主義概論》課程改革探析論文
《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程作為思想政治理論課新方案的核心課程,中宣部、教育部非常重視實踐教學環(huán)節(jié)。以下是學習啦小編為大家精心準備的：《毛澤東思想與中國特色社會主義概論》課程改革探析相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
《毛澤東思想與中國特色社會主義概論》課程改革探析全文如下：
摘要： 在授課過程中，教師要引入國際、國內(nèi)最新的事件作為支持理論的素材，以開放性的觀點、國際化的視野，在此基礎(chǔ)上，提高學生分析問題和解決問題的實際能力，逐步培養(yǎng)其辯證的思維模式和表達方式。
關(guān)鍵詞： 價值觀;互動式教學法;以人為本
1課程性質(zhì)和目標
1.1 課程性質(zhì)本課程是教育部確定的高校必須開設(shè)的公共必修課。從課程內(nèi)容、學時安排等多方面看，它是全國高校思想政治理論課新課程方案中的重要課程。該課程作為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的配套和深化課程，能夠培養(yǎng)和提高學生的思想政治素質(zhì)，使學生堅持正確的政治方向和人生方向。
1.2 課程目標
1.2.1 能力目標在授課過程中，教師要引入國際、國內(nèi)最新的事件作為支持理論的素材，以開放性的觀點，國際化的視野，引導(dǎo)學生以客觀地認識中國的過去、現(xiàn)實和未來。引導(dǎo)學生把理論學習與對國內(nèi)外重大現(xiàn)實問題、熱點問題的分析研究結(jié)合起來。讓學生感受到自己心跳的脈搏與整個社會發(fā)展的律動是一致的，“大學不應(yīng)是象牙塔，大學應(yīng)該是一個審視世界的窗口。”在此基礎(chǔ)上，提高學生分析問題和解決問題的實際能力，逐步培養(yǎng)其辯證的思維模式和表達方式。
1.2.2 價值觀(信仰)目標同其它幾門思想政治理論課相比，本課程內(nèi)容政治性、理論性和知識性較強，學生掌握基本的政治理論知識是非常必要的，但這不是最終目的。知識和能力都是為形成正確的人生觀和價值觀服務(wù)的，學生掌握思想政治理論知識最終要轉(zhuǎn)化為一定的社會理想和社會信念。
通過知識能力的培養(yǎng)和價值觀的浸潤，我們要幫助學生構(gòu)建起自身對社會主義核心價值觀的理解和認同，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立馬克思主義和中國特色社會主義信念，培養(yǎng)學生運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析和解決實際問題的能力，這不能靠單一的政治說教，更是漫長的文化浸潤的過程，要將社會主義核心價值理念“內(nèi)化為學生的信仰，外化為學生的行為準則”。
2課程教學實施
本課程理論性和實踐性較強，教學過程始終要堅持教師主導(dǎo)、學生主體教學原則，努力實現(xiàn)“教、學、做”一體化。在本課程的教學中，我們運用了多種教學方法與教學手段，主要有：
2.1 互動式教學法這是一種師生雙邊活動，目的是既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用，又體現(xiàn)學生的主體作用。教師引導(dǎo)學生多想、多問，充分發(fā)揮學生在教學中的積極性、主動性、創(chuàng)造性。教師要克服“滿堂灌”的傳統(tǒng)模式，留足學生思考問題的空間，學生就所思考的問題向老師提出來，師生互相答辯，把課堂變成論壇，促進學生的研究性學習。開展互動式教學，可以在課堂上通過專題辯論、課堂討論等形式開展。在課堂教學中，要求教師注重體現(xiàn)思想理論教育課程特色和文科學生特點，采用從現(xiàn)實社會中學生關(guān)注的現(xiàn)象中提出問題、運用中國化馬克思主義理論分析問題、相互討論中明晰問題、在理論與實踐的結(jié)合中解決問題的方式進行教學，調(diào)動學生自主學習的積極性，培養(yǎng)學生探究性、參與式學習的能力。
2.2 專題講授法(即“精講”法)本課程內(nèi)容比較多，而學時有限，所以教師講課切忌面面俱到，淺嘗轍止。專題講授既不脫離教材，但又不停留在教材上。專題講授要求教師把各章節(jié)的重點和難點講透，有理論深度，以理服人，但講授理論要注意深入淺出，結(jié)合案例和實際增加講課的趣味性，這樣才適應(yīng)高職學生的特點。同時，專題講授有利于拓展講課內(nèi)容，使得本課程的內(nèi)容豐富多彩，有新鮮感。
2.3 案例教學法典型的案例，是理論與實踐最佳的契合點。案例導(dǎo)入的方法，不僅僅是案例教學，而是老師們在講解新內(nèi)容前，先采用典型的案例或典型的觀點或典型的問題作為講解新知識的切入點，通過對典型案例的分析和講解，引出與本節(jié)課相關(guān)的知識點。選擇的案例要精當，注重新穎性、典型性和真實性，這樣才能使思想政治理論課貼近學生、貼近生活、貼近現(xiàn)實。這樣的案例教學就使學生不僅僅是獲得一些抽象的教條，而是獲得思考的樂趣，也容易得到學生的認同。選擇的案例要精當，注重新穎性、典型性和真實性，這樣才能使思想政治理論課貼近學生、貼近生活、貼近現(xiàn)實。
2.4 人人參與的說新聞這也可以稱為“時事雜談、時事評述、新聞集錦、暢所欲言”等，發(fā)言的內(nèi)容不局限與教材和本課程，可以涉及到國內(nèi)國外，校內(nèi)校外或身邊發(fā)生的一系列社會事件和趣聞，可謂五花八門。學生的發(fā)言可能只停留在事件本身，不免有些膚淺，老師必須作一定的講評、歸納和提升，不僅只看到問題并解決問題，一方面可以拓展學生的視野，改變其心智模式，培養(yǎng)和鍛煉他們觀察問題、分析問題、處理問題的能力和語言表達力，同時，為學生展示自我、鍛煉自我搭建了一個舞臺。另一方面，由于“時事新聞”設(shè)計的內(nèi)容十分廣泛，也就要求老師要有相應(yīng)的應(yīng)變能力、較強課堂控制能力以及廣博的知識。
3課程改革思路
雖然“概論”課是一門比較重要的思想政治理論課，但上好“概論”課確實有一定難度。教學中存在的問題：有少數(shù)同學覺得本課程內(nèi)容枯燥重復(fù)，不夠吸引人等。我認為主要從以下幾方面著手改革：
?、偌皶r更新教學內(nèi)容。在每學期教學中，教師要緊跟形勢發(fā)展，及時把黨的新思想、新論斷貫穿到教學內(nèi)容中去。如要把“十二五”規(guī)劃綱要的精神及時襂透到教學內(nèi)容中去，把重大時事充實到相關(guān)章節(jié)的教學中去。②豐富實踐教學環(huán)節(jié)?？梢赃x擇一個演講主題組織學生進行演講比賽，爭取經(jīng)費組織學生去實踐基地參觀考察，還可以利用寒暑假安排學生參加調(diào)查實踐活動，撰寫社會調(diào)查報告等。③充分開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源。爭取教案和課件等教學資料早日上網(wǎng)，開通網(wǎng)上互動平臺，安排任課教師定時在網(wǎng)上答疑解惑?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)平臺引入時事及社會案例，培養(yǎng)學生的時政掌握能力，培養(yǎng)其政治敏感度和解決實際問題的能力。④完善考核機制。如何考查學生對本門課程的知識掌握程度以及內(nèi)化為自身素質(zhì)情況，如何使任課教師全面、客觀、公正地給學生打分，如何使學生對教師的授課評價及時反饋給教師，需要完善相應(yīng)的考核機制。
參考文獻：
[1]張耀燦等.現(xiàn)代思想政治教育學[M].人民出版社，2006.
[2]陳莉.大學生創(chuàng)新教育目標體系研究[J].教研，2010，(08).
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