六月丁香五月婷婷,丁香五月婷婷网,欧美激情网站,日本护士xxxx,禁止18岁天天操夜夜操,18岁禁止1000免费,国产福利无码一区色费

學習啦 > 論文大全 > 畢業(yè)論文 > 醫(yī)藥學論文 > 臨床醫(yī)學 >

提高傳染病護理學課堂教學質(zhì)量的體會

時間: 梁惠萍1 分享
傳染病護理學是臨床專科護理課程中的重要組成部分,但該課程課時少,且為考查科目,學生易產(chǎn)生偏科思想,學習的積極性不高,直接影響教學質(zhì)量。這需要教師在教學過程中提高自身學識水平,優(yōu)化教學內(nèi)容,運用多種教學方法與手段,高質(zhì)量地完成傳染病護理學的教學任務。筆者將幾年來傳染病護理學教學體會總結(jié)如下。
1 提高教師自身素質(zhì)
1.1 臨床實踐必不可少
年輕教師從學校到學校,教學與臨床實踐經(jīng)驗均不豐富,難免也會影響教學效果。《傳染病學》一直在各醫(yī)學院校均為考查科目,在校學習時未予重視,臨床實習輪轉(zhuǎn)到傳染科時間短,專業(yè)知識掌握不牢,教學效果自然不佳。筆者第一次授課使用的是傳統(tǒng)教學方式,即板書教學,由于對所講授知識不是非常熟練,講授知識如同背書,加上未對講授內(nèi)容條理化,板書內(nèi)容多,后排學生的聽課反饋是既聽不清楚(老師的聲音),也看不清楚(板書)。所幸我校注重師資培訓,在沒有教學任務的時間安排筆者到臨床一線實踐學習,累積臨床經(jīng)驗,并積極安排參加有關(guān)的學術(shù)會議,及時掌握本學科的進展及最前沿的新動態(tài)。經(jīng)過1年的臨床實踐,筆者的教學評價已經(jīng)連續(xù)7年全A。筆者的體會是:要想讓聽課的人能聽懂,最重要的前提是授課者對所講授知識完全吃透、弄懂。傳染病學作為臨床科目的一門,絕對離不開臨床實踐,通過接觸典型的臨床病例,可以更強化教師對專業(yè)知識的記憶,而這些病例在日后教學的合理應用,則可使教學內(nèi)容更為生動,大大提高學生的學習興趣。臨床實踐能為教學工作打下扎實的基礎(chǔ),必不可少。
1.2 善于借鑒經(jīng)驗
雖然形象生動的臨床實例可以學生學習興趣提高,但是由于時間和地理等因素,年輕教師對有些疾病只是聽說而已,想通過臨床實踐積累所有傳染病的臨床經(jīng)驗,有很大困難。而對于沒有臨床實例的病種,學生聽課興趣不高,課堂氣氛較沉悶,教學質(zhì)量不高。筆者的解決辦法是:多聽資深教師的講課,包括本校的老教師、本市其他醫(yī)學院校教師的授課,甚至網(wǎng)上教學,除了學習他們的教學方法,還特別注意收集他們在課堂中列舉的臨床實例,特別是那些筆者沒有接觸過的病種,把從經(jīng)驗豐富的老教師口里說出來的典型病例借用到自己的講授當中。此外,充分利用網(wǎng)絡資源,把一些典型的病例個案運用到教學當中,使沉悶的教學又形象生動起來。
筆者認為,多聽課,多多借鑒別人的經(jīng)驗,有助于提高自身素質(zhì),利于教學質(zhì)量的提高。
2 優(yōu)化教學內(nèi)容
2.1 不同學生教學重點不同
我校護理專業(yè)生源來自三方面:一是普通高中畢業(yè)生,從未接受過醫(yī)學教育,占絕大多數(shù);二是中等職業(yè)學校畢業(yè)生,有的已經(jīng)接受過全日制中等醫(yī)學教育,目前比例很低;三是同等學歷的在職人員。普高生未接觸過臨床,對于疾病的臨床表現(xiàn)、預防以及疾病的護理措施興趣較大,對于這方面的內(nèi)容重點講授,而病原學、發(fā)病機理、病理和實驗室檢查等方面盡量簡略。業(yè)余班學員即在職的中職生來自各個醫(yī)院,臨床護理經(jīng)驗豐富,加上工作之前的中等醫(yī)學教育,對于各病種相當于第2次學習,她們最需要的是知識的進一步提高,因此,筆者將發(fā)病機理及健康教育的內(nèi)容作為業(yè)余班授課的重點內(nèi)容,而臨床表現(xiàn)、護理措施則相應簡略。
2.2 針對性增加教學內(nèi)容
健康教育是傳染病護理學的重要內(nèi)容,護士在今后護理工作中除了對患者還要對患者家屬進行衛(wèi)生宣傳教育。這部分內(nèi)容在教學過程中,筆者予重點講述,課后均有學生提出她們所關(guān)心的問題,但是有些問題在教材中介紹很少,或者完全沒有提及。比如,為什么接種了乙肝疫苗沒有產(chǎn)生抗體?沒有產(chǎn)生抗體該怎么辦?為什么蚊蟲叮咬不能傳播艾滋病?對于這些學生比較關(guān)心、問得比較多的問題,筆者查詢大量資料,得出較全面答案,在以后的教學中加入這些內(nèi)容,學生反映良好,尤其是在職的中職生。
3 運用多種教學方法與手段
3.1 心理疏導法的應用
有些學生對自己要求不高,認為護士只要掌握護士該掌握的知識就可以了,對于那些她們認為應該是醫(yī)生掌握的知識,在學習之前就有排斥心理,覺得會不會無所謂,或者認為自己根本就學不會。在乙肝兩對半結(jié)果判讀的教學中,筆者不止一次體會到這點。病毒性肝炎兩對半結(jié)果判讀在學生學習傳染病護理學之前的課程(如基礎(chǔ)學科以及健康評估)中出現(xiàn)過不止一次,但是由于授課時間限制,學生很難在較短的時間掌握判讀的方法,因此再次在傳染病護理學接觸這個知識時,學生的第一反應是:怎么又見到了?我不會怎么辦?然后自我安慰:這是醫(yī)生要掌握的,我不懂沒有關(guān)系!之后就不會認真聽這個內(nèi)容。針對學生心理,筆者在講授這部分內(nèi)容之前,把學生的想法以她們學長想法表達出來,指明了這種想法的不正確性,希望她們做到別人懂的自己會懂,別人不懂的自己也懂。并且告知在這次課之后她們的學長都能正確地判讀乙肝兩對半的結(jié)果。在學生樹立了信心后,使用盡量簡單、口語化的講授,再請同學按照筆者教授的記憶方法進行大量的兩對半實例分析,大部分學生基本上能在課堂上掌握,小部分學生課后通過復習筆記也能很好掌握。在期末考核中,這部分內(nèi)容得分率很高。
3.2 完善多媒體課件的教學應用
隨著教學器材等硬件設(shè)施的不斷完善,我校已給所有教室安裝了多媒體教學設(shè)備,為實現(xiàn)現(xiàn)代化教學提供了便利條件。通過教學實踐證明,多媒體教學既解決了臨床病例資源不足或匱乏等難題,加強了學生對疾病的感性和理性認識,又有利于將相關(guān)的醫(yī)護知識以簡明、快捷和學生樂于接受的方式傳遞給他們,提高了教學效率和吸收效果。多媒體技術(shù)作為一種新型的教學手段,如何取得最佳的教學效果,在多媒體課件的編輯、制作和運用中需要繼續(xù)探索。筆者充分利用網(wǎng)絡資源,截取典型的臨床病例圖片,將臨床教學內(nèi)容形象地表現(xiàn)出來,縮小了課堂教學與臨床教學的距離,提高了教學質(zhì)量。注重學科間聯(lián)系,筆者自制《瘧疾》課件所使用FLASH源自外文寄生原蟲網(wǎng)站瘧原蟲的生活史,此外,筆者還查找了“在POWERPOINT中插入FLASH,并控制其播放和暫停”的方法,做到邊講授邊控制動畫播放,達到更加生動、形象、直觀的教學效果。筆者憑《瘧疾》參加學院組織的多媒體教學競賽,并獲得了二等獎。
以上是七年來筆者在傳染病護理學教學工作進行的一些實踐與總結(jié)。筆者認為,教學水平的提高是一項系統(tǒng)工程,需要學校、教師及學生的多方努力。只要加強實踐,勇于創(chuàng)新,與時俱進,不斷總結(jié)經(jīng)驗,傳染病護理學教學必將登上一個新的臺階。
37720