動物藥學(xué)論文

　　動物藥學(xué)專業(yè)是根據(jù)當(dāng)前社會市場需求新辦的專業(yè)。那動物藥學(xué)的畢業(yè)論文要怎么寫呢?下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于動物藥學(xué)論文的范文，歡迎大家閱讀參考!

　　動物藥學(xué)論文篇1

　　動物藥學(xué)專業(yè)藥物化學(xué)實驗教學(xué)改革的初探

　　摘 要:為改善藥物化學(xué)實驗課程的教學(xué)效果,通過教學(xué)中精選實驗內(nèi)容,強(qiáng)化實驗準(zhǔn)備,延伸實驗教學(xué)及注重實驗 總結(jié)四方面的改革,極大的提高了學(xué)生藥物化學(xué)實驗課程的學(xué)習(xí)積極性,強(qiáng)化了學(xué)生在實驗中分析問題解決問題的能力,鞏固了藥物化學(xué)實驗課程的教學(xué)內(nèi)容。

　　關(guān)鍵詞:動物藥學(xué)教學(xué)改革藥物化學(xué)實驗

　　藥物化學(xué)是以尋找和發(fā)現(xiàn)先導(dǎo)化合物,設(shè)計和創(chuàng)制新藥為其主要目的學(xué)科,也是動物藥學(xué)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。它以無機(jī)、分析、物化、有機(jī)化學(xué)的理論為基礎(chǔ),結(jié)合生理、藥理、病理知識,為藥物合成、新藥開發(fā)、藥物分析等 實踐性學(xué)科服務(wù)。藥物化學(xué)本身也是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科,它所涉及的藥物結(jié)構(gòu)多樣、理化性質(zhì)各異、內(nèi)容繁雜,學(xué)生普遍反映難記難學(xué)。藥物化學(xué)實驗教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生對藥物化學(xué)理論課程的學(xué)習(xí)興趣、鞏固學(xué)生對藥物化學(xué)知識的掌握、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、提高學(xué)生分析問題解決問題的能力等方面具有十分重要的作用,因此藥物化學(xué)實驗教學(xué)在藥物化學(xué)教學(xué)中尤為重要[1]。

　　目前動物藥學(xué)專業(yè)藥物化學(xué)實驗教學(xué)中存在的突出問題是,學(xué)生普遍存在重理論課,輕實驗課的觀念,對藥物化學(xué)實驗課不能給予足夠的重視。此外本課程教學(xué)課時少,內(nèi)容多,教師為了在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),通常采取與理論課相同的“滿堂灌”的教學(xué)方式,學(xué)生只能被動接受,這樣的教學(xué)方法嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,達(dá)不到實驗教學(xué)的初衷[2]。針對這一現(xiàn)狀,我們對動物藥學(xué)專業(yè)藥物化學(xué)實驗課的教學(xué)進(jìn)行了改革和初步探索。

　　1 精選實驗內(nèi)容,制定合理的教學(xué) 計劃

　　由于動物藥學(xué)專業(yè)藥物化學(xué)實驗課程學(xué)時不夠,無法開設(shè)大量的實驗課程,我們根據(jù)動物藥學(xué)專業(yè)特點,結(jié)合獸 醫(yī)學(xué)院實際情況,選擇了兩個實驗周期相對較短,實驗操作面寬的藥物合成實驗,作為藥物化學(xué)理論課程的補(bǔ)充,從而使學(xué)生做到將理論與實踐有機(jī)結(jié)合,激發(fā)學(xué)生對藥物化學(xué)實驗及藥物化學(xué)課程的興趣。

　　2 強(qiáng)化實驗準(zhǔn)備 工作

　　動物藥學(xué)專業(yè)學(xué)生對于藥物化學(xué)實驗課并未給予充分重視,對于實驗課往往是被動應(yīng)付,為了實驗而實驗。主要表現(xiàn)在,課前不預(yù)習(xí),實驗課中邊看講義邊操作,實驗課堂上經(jīng)常會出現(xiàn),打破實驗儀器,加錯試劑導(dǎo)致實驗不成功,從而使實驗課教學(xué)達(dá)不到初始的目的和意義。我們認(rèn)真分析總結(jié)了藥物化學(xué)實驗課教學(xué)中存在的問題,認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的主要原因在于,學(xué)生的主觀能動性未被充分的調(diào)動起來。

　　我們在實驗準(zhǔn)備階段,著重強(qiáng)調(diào)并要求學(xué)生對所做實驗進(jìn)行充分了解,要求學(xué)生查閱實驗相關(guān)資料。要求學(xué)生不僅要掌握實驗原理及實驗?zāi)康?還要對反應(yīng)中涉及到的原料、溶劑及產(chǎn)物的物理化學(xué)性質(zhì)有充分的了解;對藥物化學(xué)實驗涉及到的反應(yīng)、分離純化操作的原理能完全掌握。教師在實驗前的講解中,除了給學(xué)生講述實驗原理,關(guān)鍵步驟的注意事項外,還在實驗操作的重難點部分進(jìn)行提問,并引導(dǎo)學(xué)生對重難點部分進(jìn)行講解,以鞏固學(xué)生對這些知識的掌握。如此,能使學(xué)生在實驗課前對實驗操作的順序及原理充分掌握,使學(xué)生在實驗操作的過程中不易范加錯試劑等錯誤。課前的預(yù)習(xí)及講解則能充分調(diào)動學(xué)生對實驗課的積極性,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

　　3 延伸實驗教學(xué)工作

　　學(xué)生在藥物化學(xué)實驗課程的學(xué)習(xí)過程中,普遍存在操作不規(guī)范,動手能力差等問題。教師在進(jìn)行實驗教學(xué)工作時往往容易參照理論課的教學(xué)模式,側(cè)重實驗內(nèi)容的講授及實驗操作中注意事項的強(qiáng)調(diào),容易忽視進(jìn)行實驗操作的示范及對實驗過程的督促。為解決這一問題,我們對理論課的教學(xué)模式進(jìn)行改革,對實驗中涉及的理論知識進(jìn)行強(qiáng)調(diào)的同時,將基本操作的訓(xùn)練作為實驗教學(xué)的重點,要求學(xué)生在進(jìn)行藥物化學(xué)實驗課程學(xué)習(xí)時一定要掌握正確規(guī)范的操作。進(jìn)行實驗課程講解時,強(qiáng)調(diào)實驗操作的注意事項,對實驗的關(guān)鍵步驟進(jìn)行詳細(xì)說明。講解結(jié)束后學(xué)生開始實驗前,教師親自示范藥物合成反應(yīng)裝置的安裝及實驗中所涉及分離純化步驟的操作,在關(guān)鍵及易犯錯誤的實驗步驟處著重給學(xué)生強(qiáng)調(diào),以此加深學(xué)生對實驗操作的印象,使學(xué)生更充分的掌握實驗技巧和正確的實驗操作方法。實驗進(jìn)行的過程中,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣。教師在實驗室中巡視,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生實驗操作不規(guī)范,實驗步驟不正確,及時予以糾正。針對學(xué)生在實驗過程中遇到的問題,及時給予解答,誘導(dǎo)學(xué)生積極思考異常的實驗現(xiàn)象,找出異?，F(xiàn)象出現(xiàn)的原因,以此培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題,解決問題的能力。實驗成績以實驗態(tài)度及實驗操作作為主要評分標(biāo)準(zhǔn),向?qū)W生聲明產(chǎn)品的產(chǎn)量并非評分的主要標(biāo)準(zhǔn),要求學(xué)生如實填寫實驗數(shù)據(jù),以此培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和實事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　若是能在藥物化學(xué)實驗課程教學(xué)上予以適當(dāng)延伸,講解與示范并重,輔以耐心的指導(dǎo),確實能極大的提升學(xué)生對藥物化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲,鍛煉學(xué)生的動手能力,培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。與此同時,多數(shù)學(xué)生也會受教師對實驗基本操作嚴(yán)格要求的影響,變得愈發(fā)嚴(yán)謹(jǐn)。

　　4 注重實驗后的歸納總結(jié)工作

　　實驗結(jié)束后,針對實驗中的現(xiàn)象及同學(xué)們遇到的問題,由教師對實驗進(jìn)行全面的總結(jié)。通過對實驗中的問題進(jìn)行詳細(xì)的講解,加深同學(xué)們對實驗步驟及正確實驗操作的印象;同時布置適當(dāng)?shù)乃伎碱},鼓勵學(xué)生積極思考在課后獨立完成,進(jìn)一步鞏固實驗效果。如“鹽酸普魯卡因的合成”中的一道思考題是“在實驗中為何不先將苯環(huán)上的硝基還原為氨基再進(jìn)行酯化?”,同學(xué)們都能準(zhǔn)確回答出因為氨基的活性高于羥基,若是先還原再酯化會導(dǎo)致苯環(huán)上的羧基優(yōu)先成酰胺而不是成酯。能準(zhǔn)確回答這道思考題,表明同學(xué)們通過實驗課的學(xué)習(xí),不僅掌握了整個實驗的操作流程,還深化了實驗現(xiàn)象與理論知識的 聯(lián)系。這個過程也使同學(xué)們分析問題解決問題的能力得到了強(qiáng)化。

　　動物藥學(xué)專業(yè)藥物化學(xué)實驗教學(xué)是一項系統(tǒng)工程,它不僅要傳授學(xué)生理論知識,培養(yǎng)學(xué)生動手能力,還要能提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。它的改革,是培養(yǎng)動物藥學(xué)專業(yè)優(yōu)秀人才的必要條件。作為教師,我們只有不斷探索,不斷總結(jié),加強(qiáng)對實驗教學(xué)工作的重視,結(jié)合動物藥學(xué)的專業(yè)特點,扎扎實實做好實驗教學(xué)各環(huán)節(jié)的工作。在此基礎(chǔ)上努力提高自身的實驗教學(xué)水平,以自身不懈的努力推動動物藥學(xué)專業(yè)藥物化學(xué)實驗教學(xué)的 發(fā)展,如此方能培養(yǎng)出合格的動物藥學(xué)人才。

　　參考文獻(xiàn)

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　　動物藥學(xué)論文篇2

　　我國醫(yī)院藥學(xué)問題與發(fā)展探析

　　【摘要】 醫(yī)院藥學(xué)是現(xiàn)代醫(yī)院三大業(yè)務(wù)運(yùn)行系統(tǒng)之一，是醫(yī)療工作的重要組成部分。隨著醫(yī)藥科學(xué)的發(fā)展，要求藥師必須參與、介入臨床藥物治療，但由于某些舊觀念的束縛，醫(yī)院藥學(xué)工作的地位未從根本上確立，發(fā)展速度緩慢，整體水平較低，功能不齊全，醫(yī)院藥學(xué)的發(fā)展相對滯后，另外隨著人民生活水平不斷提高，自我保健意識不斷增強(qiáng)，人們不僅要求減少疾病的發(fā)生，還要求生存質(zhì)量不斷提高;不僅要求有藥可用，還要求用藥安全、有效、經(jīng)濟(jì)，因此對醫(yī)院藥學(xué)提出了更高的要求，迫使我們對現(xiàn)代醫(yī)院藥學(xué)的發(fā)展做出思考。

　　【關(guān)鍵詞】醫(yī)院藥學(xué);存在問題;發(fā)展方向

　　1 我國醫(yī)院藥學(xué)發(fā)展存在的問題

　　1.1 醫(yī)院對藥學(xué)的重視程度不夠

　　現(xiàn)代醫(yī)院藥學(xué)工作要求藥師參與藥物治療方案的制定，藥物不良反應(yīng)監(jiān)測，這就要求藥師具有廣泛的醫(yī)學(xué)知識和扎實深入的藥理學(xué)、藥物治療學(xué)知識。然而大多數(shù)醫(yī)院藥學(xué)都存在重制劑生產(chǎn)管理，重藥品采購供應(yīng)，重實驗室操作，輕藥物治療，輕藥師能力，輕繼續(xù)教育的“三重三輕’現(xiàn)象。醫(yī)院藥學(xué)學(xué)術(shù)內(nèi)涵建設(shè)和基礎(chǔ)建設(shè)得不到相應(yīng)重視，對傳統(tǒng)經(jīng)驗和個別經(jīng)驗強(qiáng)調(diào)多，對新理論、知識、技術(shù)、方法的研究和吸收采用少，對改革開放中的政策變化給醫(yī)院藥學(xué)工作帶來的影響一般議論多，對深入研究所采取的措施少。這一切都制約了藥劑科專業(yè)技術(shù)和學(xué)術(shù)的發(fā)展。

　　1.2 基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備條件差

　　多數(shù)醫(yī)院藥劑科工作的內(nèi)容主要為調(diào)劑、制劑，藥檢室和臨床藥學(xué)實驗室形同虛設(shè)，無法開展正常工作，少數(shù)等級醫(yī)院設(shè)臨床藥理室和藥學(xué)情報室，但前者僅作少量血藥濃度監(jiān)測，而后者也只是收集整理期刊報紙等資料。按照目前對醫(yī)院藥學(xué)的分類有單純供應(yīng)型、技術(shù)型、科研教學(xué)型三類劃分，大多數(shù)醫(yī)院尚停留在調(diào)劑為中心的單純供應(yīng)型階段，教學(xué)科研和臨床藥學(xué)服務(wù)則相對滯后，與現(xiàn)代化醫(yī)院形成了較大反差。

　　1.3 管理模式不適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)院發(fā)展的需要

　　長期以來我國醫(yī)院藥學(xué)管理模式一貫是供應(yīng)事物型管理。近年來，雖然作了某些改革和調(diào)整，但仍沒有跳出傳統(tǒng)的供應(yīng)保證型模式，大多數(shù)醫(yī)院的藥師進(jìn)行的仍然是簡單的制劑、處方調(diào)配、發(fā)藥工作，仍然停留在傳統(tǒng)的、封閉的、被動的服務(wù)模式上，給患者提供藥物咨詢和用藥指導(dǎo)不多，缺乏服務(wù)理念和競爭意識。計算機(jī)應(yīng)用僅局限于藥品劃價和計價，沒有真正建立起藥學(xué)情報和信息系統(tǒng)，這些不僅不能適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)院發(fā)展的需要，也限制了醫(yī)院藥學(xué)自身的發(fā)展。

　　2 我國醫(yī)院藥學(xué)的發(fā)展方向

　　醫(yī)院改革弱化了醫(yī)院與藥品的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，以藥養(yǎng)醫(yī)的觀念轉(zhuǎn)向以藥品為手段，提供全方位、高質(zhì)量的藥學(xué)服務(wù)，醫(yī)院藥學(xué)在新的形勢下有了新的發(fā)展方向。

　　2.1 注重科研和創(chuàng)新

　　醫(yī)院制劑在藥學(xué)中具有獨特的地位，由于直接與患者接觸，對現(xiàn)代制劑的發(fā)展方向較為敏感。注重科研和創(chuàng)新，將藥學(xué)、臨床和生產(chǎn)科研三位一體，互相適應(yīng)和提高是醫(yī)院制劑的優(yōu)勢。在實踐中，應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代藥劑學(xué)的新理論、新技術(shù)、新輔料，開發(fā)新制劑，滿足臨床科研需要。中藥也是新制劑研究的寶庫，結(jié)合中醫(yī)臨床，對受到患者歡迎、療效肯定，有一定影響的協(xié)定方、古方、驗方進(jìn)行開發(fā)，或者進(jìn)行中西藥復(fù)方新制劑的開發(fā)，都具有成本低、周期短、效率高的特點，從而使醫(yī)院呈現(xiàn)藥品供應(yīng)與技術(shù)開展并重的局面，創(chuàng)造更好的社會效益。另外醫(yī)院制劑來自臨床用于臨床，它有新藥研究的臨床基地，把一些臨床療效好，有市場前景的醫(yī)院制劑開發(fā)成新藥是醫(yī)院藥學(xué)發(fā)展的重要方向。其基本途徑有:從臨床驗方入手，研制開發(fā)中藥新藥;捕捉信息，仿制國外產(chǎn)品;從劑型入手創(chuàng)造新藥;從已知中藥中提取分離有效成份或單體創(chuàng)造新藥;從已知藥物合理組方入手，研制開發(fā)新藥;從已知基因片斷利用重組技術(shù)，研制開發(fā)新藥。

　　2.2 開展臨床藥學(xué)

　　圍繞“以患者為中心”的新醫(yī)療模式，為臨床提供藥學(xué)服務(wù)已成大勢所趨。開展臨床藥學(xué)的實際意義就是確?；颊哂盟幫耆行?，提高醫(yī)療水平，使醫(yī)院藥學(xué)與臨床密切結(jié)合，達(dá)到合理用藥的目的。開展臨床藥學(xué)服務(wù)，參與醫(yī)師查房，協(xié)助醫(yī)師合理用藥;向醫(yī)師解析藥動學(xué)參數(shù)及其臨床意義;幫助設(shè)計或調(diào)整個體化給藥方案;參與危重、中毒患者的搶救及疑難病例的會診工作;規(guī)范處方醫(yī)囑行為;提供藥學(xué)咨詢;收集藥學(xué)情報;建立藥歷等。開展治療藥物監(jiān)測，對具監(jiān)測價值的藥物進(jìn)行組織或體液濃度監(jiān)測，并正確解釋監(jiān)測結(jié)果，幫助醫(yī)師調(diào)整藥物劑量或明確診斷。開展ADR監(jiān)測，負(fù)責(zé)全院的ADR監(jiān)測、分析以及上報工作。結(jié)合臨床開展藥物利用評價，藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)研究。開展生理、病理條件下的藥動學(xué)、藥效學(xué)研究以及藥物等效性研究，并配合臨床藥理基地對新藥的安全性、有效性及臨床藥動學(xué)進(jìn)行研究。建立藥學(xué)情報室，負(fù)責(zé)選擇、儲備各種醫(yī)藥書刊、雜志、會議資料，收集、編寫、出版定期刊物如《藥訊》和不定期刊物如《基本用藥目錄》、《藥物手冊》等。建立藥學(xué)信息互聯(lián)網(wǎng)，與醫(yī)院各科室、網(wǎng)站實現(xiàn)資源共享，進(jìn)一步發(fā)展可為社會、家庭提供藥學(xué)咨詢服務(wù)，從而提高醫(yī)院的聲譽(yù)。負(fù)責(zé)醫(yī)院藥師的規(guī)范化培訓(xùn)工作，承擔(dān)醫(yī)藥院校學(xué)生實習(xí)和藥學(xué)人員進(jìn)修工作，對基層醫(yī)療單位藥學(xué)技術(shù)工作予以指導(dǎo)。建立醫(yī)院藥品數(shù)據(jù)庫和各藥房藥品數(shù)據(jù)庫，對藥品的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，結(jié)果供院長、藥事委員會和醫(yī)務(wù)部等參考。

　　2.3 建立醫(yī)院靜脈配制中心

　　隨著新藥的層出不窮，用藥復(fù)雜性越來越高，用藥引起的社會問題也越來越多，患者更需要用藥的安全有效，所以配制藥品由專業(yè)藥劑人員承擔(dān)也是制劑向藥學(xué)服務(wù)發(fā)展的方向。靜脈輸液是臨床治療的主要手段，輸液配藥這一常規(guī)操作在我國還沒有規(guī)范性管理，多數(shù)是病房護(hù)士每天在病區(qū)內(nèi)完成，容易產(chǎn)生二次污染、輸液微粒、配伍禁忌等。其不良反應(yīng)也越來越受到人們的重視。因此在潔凈條件下進(jìn)行靜脈輸液的配制已成為必要。利用醫(yī)院制劑的優(yōu)越條件建立配制中心，專業(yè)藥劑人員監(jiān)督指導(dǎo)，使輸液配制工作更加規(guī)范，減少配伍禁忌的發(fā)生，避免藥品配制后長時間放置，使藥品使用更加安全、有效，讓患者得到更高水平的服務(wù)。輸液集中配制還可避免分散配制對環(huán)境的污染，減少細(xì)菌耐藥性的發(fā)生，同時還可節(jié)約藥物的用量，也節(jié)省患者的費(fèi)用。總之，醫(yī)院藥學(xué)要在新形勢下，轉(zhuǎn)變陳舊模式，從供應(yīng)保障型向技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)轉(zhuǎn)變，在新的發(fā)展道路上開辟新的天地。

　　2.4 醫(yī)院藥學(xué)的未來-藥學(xué)服務(wù)

　　國內(nèi)外藥學(xué)界普遍認(rèn)為未來的醫(yī)院藥學(xué)應(yīng)是以患者健康為目標(biāo)的“藥學(xué)服務(wù)”(國內(nèi)有的譯為“藥學(xué)保健”或“藥學(xué)監(jiān)護(hù)”)。在這個框架內(nèi)，藥師應(yīng)增加對藥物使用控制的職能，并為達(dá)到改善患者健康和生活質(zhì)量這個特定目標(biāo)而提供服務(wù)。這些目標(biāo)歸結(jié)為：疾病治愈;消除或減輕患者癥狀;阻止或延緩疾病的過程;預(yù)防疾病或癥狀;防止藥物災(zāi)難。藥學(xué)服務(wù)包括藥師與患者、醫(yī)護(hù)人員及其他專業(yè)人員協(xié)作的全過程。藥師必須在幫助設(shè)計、修改和監(jiān)測藥物治療方案中做出有益于患者的貢獻(xiàn)，該方案對患者來說不是診斷，而是用藥基礎(chǔ)和指南。藥學(xué)服務(wù)有三個主要功能:識別潛在的和現(xiàn)實的與藥物有關(guān)的問題;解決現(xiàn)實的與藥物有關(guān)的問題;防止?jié)撛诘乃幬飭栴}。

　　醫(yī)院藥學(xué)未來發(fā)展的重點必須向臨床藥學(xué)和藥學(xué)服務(wù)方向轉(zhuǎn)化，這將對患者及人類的健康水平和生活質(zhì)量帶來巨大的福音。藥師參與患者治療方案的設(shè)計，不僅可以提高藥物治療水平，加速患者的治愈過程，而且可以防止藥物使用不當(dāng)而引起的不良反應(yīng)、依賴性、耐藥性、成癮性等問題，還可以在治療過程中通過咨詢，減少患者的不順應(yīng)性(引入藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)方法，可使藥物療效和資金投入兩方面達(dá)到一個最佳點)。通過藥師參與藥物治療過程的一系列活動，使藥物使用真正做到安全、有效和經(jīng)濟(jì)。

　　參考文獻(xiàn)

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