藥學研究生論文參考范文
藥學研究生論文參考范文
藥學的主要任務是不斷提供更有效的藥物和提高藥物質(zhì)量，保證用藥安全，使病患得以以傷害最小，效益最大的方式治療或治愈疾病。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關(guān)于藥學研究生論文參考范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
藥學研究生論文參考范文篇1
淺談課題式教學法在藥學教學中的應用與思考
藥品是我們?nèi)粘Ｉ钪斜Ｕ仙眢w健康和維護生命必不可缺少的物品。藥品的研制與開發(fā)、使用與管理能否做到科學、精確，實現(xiàn)造福人民生活的目的與藥學人員的專業(yè)素質(zhì)具有密切的聯(lián)系。
1.課題式教學法與藥學教學
現(xiàn)階段我國醫(yī)院的藥學服務模式正向為患者提供優(yōu)質(zhì)的藥學治療與服務模式轉(zhuǎn)變，在此種藥學工作模式下，必然要求藥師具有扎實的藥學知識和技能，醫(yī)學教學是培養(yǎng)藥師具備扎實的藥學知識和技能的重要環(huán)節(jié)，課題式教學法是一種啟發(fā)式教學方法，與傳統(tǒng)教學法相比課題式教學法是根據(jù)教學內(nèi)容針對課程內(nèi)容設(shè)計出一個個的學習單元――課題，每個課題圍繞著一個具有啟發(fā)性的問題而展開，學習者通過合作、討論來分析問題、搜集資料、確定方案步驟，直至解決問題，同時要求學生去分析案例，發(fā)現(xiàn)問題，從而提高學生分析問題和解決問題的能力。
2.目前我國醫(yī)藥所目面臨問題
2.1首先，實習生主觀上對從事醫(yī)院藥學工作充滿了期待，然而在現(xiàn)實社會中由于當前醫(yī)院藥學服務工作還是剛剛起步醫(yī)院藥學工作大部分還是以藥品供應和調(diào)配為主，因此，會讓實習生認為藥房工作只需要記住藥品位置對著處方，拿藥正確發(fā)出去就行 認為醫(yī)院藥房工作沒有太大挑戰(zhàn)性，從而學習熱情不高。
其次，目前我國還有大量藥學專業(yè)是以化學化工、生物科學、農(nóng)學、海洋科學為學科支撐遠離醫(yī)學背景的現(xiàn)狀，以至于培養(yǎng)出來的藥學生醫(yī)學相關(guān)知識都相當薄弱。臨床思維方面的能力更是無從談起，藥學服務工作需要扎實的藥學知識基礎(chǔ)醫(yī)學知識和臨床醫(yī)學知識，另外還要建立良好的臨床思維，因此 在醫(yī)院藥學實習中在遇到現(xiàn)實藥學服務方面的問題時很難從中發(fā)現(xiàn)問題，在遇到問題時分析和解決問題也很困難，這樣打擊了學生的積極性，以至于逐漸失去對學習和工作的熱情，學生都反映臨床藥學作較困難，最后藥學實習生的實習周期普遍偏短并沒有真正接觸醫(yī)院藥學工作 ，應該增強學生學習的主動性，培養(yǎng)學生分析與解決問題能力，提高學生綜合素質(zhì)。
2.2藥學師資力量的問題，課題式教學法是以現(xiàn)實中存在的個案為教學材料。
以理論和實踐相結(jié)合，在教師的指導下以學生為主對特定案例進行分析和討論，引導學生運用理論知識去分析問題和解決問題使學生建立起理論與實踐相結(jié)合的思維模式?？杉由顚碚撝R的理解和應用。
目前我國藥學專業(yè)教育課程仍以化學學科為基礎(chǔ)，醫(yī)學課程相對較少，我國高等藥學教育重研究輕服務導致進入醫(yī)院工作后藥師缺乏臨床知識，因此，醫(yī)院藥學的課題式教學給藥學帶教師資力量帶來了巨大挑戰(zhàn)在課題式教學過程中帶教教師結(jié)合病例中的情況，加以分析在引導學生分析問題和解決問題的同時，適當?shù)亟Y(jié)合病例介紹藥物治療學上的一些新突破，可使學生逐步建立起臨床用藥思維。在醫(yī)院藥學的案例教學中不僅要求學習基礎(chǔ)知識和臨床知識 ，并且能夠?qū)⑴R床知識和藥學知識有機地結(jié)合。
3.課題式教學法在藥學教學中的應用必要性
課題式教學法是以問題為中心的教學模式，強調(diào)發(fā)揮學生的主體作用。使之是當代藥學教學改革的一條廣泛采用的核心思路。課題式教學法在藥學教學中的應用對社會培養(yǎng)高素質(zhì)藥學專業(yè)人才具有重要作用。
4.課題式教學法在藥學教學中的應用實踐
4.1形成以學生自我學習為主，教師提問引導為輔的教學模式課題式教學法對于學習藥物化學內(nèi)容非常適用。
4.2加強實驗操作比重，提高學生動手實踐能力
藥學專業(yè)是一門實驗操作性很強的一門學科。課題式教學法在藥學教學過程中的應用重視鼓勵學生自己動手，通過實驗操作解決問題。
4.3整體深入了解注重培養(yǎng)科研思維
課題式教學法在實踐應用中不斷深化，不僅提高學生解決實際問題的能力、創(chuàng)新能力，而且還能培養(yǎng)學生的科研思維。課題式教學法的實踐應用對提高藥學專業(yè)學生的科研能力、培養(yǎng)他們的科研思維具有重要作用。課題式教學法改善了傳統(tǒng)的教學模式，在教學過程中更加注重增強學生的主體能動性，并且更加重視緊密聯(lián)系實際，達到有助于實現(xiàn)學以致用的教學目標。由于藥學教學方式與教學內(nèi)容的不斷創(chuàng)新與更新，我國在培養(yǎng)高等專業(yè)的藥學人才中取得了良好的效果。
5.結(jié)語
綜上所述，現(xiàn)階段我國醫(yī)院的藥學服務模式正向為患者提供優(yōu)質(zhì)的藥學治療與服務模式轉(zhuǎn)變 ，在此種藥學工作模式下，必然要求藥師具有扎實的藥學知識和技能，課題式教學法在醫(yī)學教學中的應用能有效提高藥師水平。
藥學研究生論文參考范文篇2
試談PDCA管理在醫(yī)院藥學服務中的應用
摘要：目的 PDCA管理方法在醫(yī)院藥學服務中運用，明顯減少用藥錯誤的發(fā)生，更加保證患者用藥安全、有效、經(jīng)濟。方法 選取我院2013年4月～2014年3月收治的門診治療患者160例，將他們隨機分為對照組和觀察組，每組80例，其中對照組實行傳統(tǒng)藥學服務方法，觀察組在藥學服務中實行PDCA管理，觀察并記錄兩組患者的藥學服務效果，總結(jié)相關(guān)的體會。結(jié)果 觀察組用藥錯誤的總發(fā)生率為11.25%，對照組用藥錯誤的總發(fā)生率為31.25%，兩組比較差異明顯，具有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。結(jié)論 PDCA管理在醫(yī)院藥學服務中應用具有顯著成效，能明顯降低用藥錯誤的發(fā)生。
藥學服務是藥師應用藥學專業(yè)知識向公眾提供直接的、負責任的、與藥物應用有關(guān)的服務，以期提高藥物治療的安全、有效、經(jīng)濟和適宜性，改善和提高人類生活質(zhì)量[1]。隨著社會和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，藥師的職業(yè)觀念也發(fā)生了根本性變化，"以患者為中心"的藥學服務已成為全球藥師共同的目標和責任[2]。
PDCA循環(huán)或稱戴明循環(huán)(Deming Cycle)，由美國著名質(zhì)量管理專家戴明提出，是管理學中的一個通用模型，它是全面質(zhì)量管理所應遵循的科學程序，包括P(Plan)-計劃，D(Do)-執(zhí)行，C(Check)-檢查，A(Action)-行動(處置)4個階段[3]，是一個循環(huán)的、持續(xù)向上的、永不停止的過程，因此也被稱為持續(xù)改進螺旋。醫(yī)院藥學服務逐步引入PDCA管理，使醫(yī)院藥學的管理從經(jīng)驗管理向科學管理發(fā)展，能有效提高醫(yī)院藥學工作質(zhì)量。
在實際工作中，用藥錯誤的情況時有發(fā)生。用藥錯誤是指藥物使用過程中發(fā)生的任何能導致藥物錯誤使用的可預防事件;它可出現(xiàn)于處方、醫(yī)囑、藥物標簽與包裝、藥物名稱、藥物混合、配方、發(fā)藥、給藥、用藥指導、監(jiān)測及應用等過程中。伍玉玲等[4]對90例護理不良事件的分析發(fā)現(xiàn)，藥物使用錯誤發(fā)生最多，占38%，最常見的為藥物錯誤、液體錯誤和患者錯誤。我們通過實際病例分析，PDCA管理在醫(yī)院藥學服務中的應用，明顯降低了用藥錯誤的發(fā)生，報告如下：
1資料與方法
1.1一般資料
本研究選取我院2013年4月～2014年3月收治的門診治療患者160例作為研究對象，其中男87例，女73例，年齡21～67歲，用隨機抽樣法將他們分為對照組和觀察組。對照組80例，年齡21～67歲，平均(43.26±1.11)歲，初中以下學歷23例，高中42例，大專以上學歷15例;觀察組80例，年齡21～67歲，平均(43.24±1.12)歲，初中以下學歷24例，高中43例，大專以上學歷13例。兩組患者在性別、年齡、病程等一般基線資料方面差異不顯著，P>0.05，具有可比性，均自愿接受治療并參與本次研究。
1.2研究方法
對照組實行傳統(tǒng)藥學服務方法，觀察組在藥學服務中實行PDCA管理。觀察組的具體方法是：
?、貾-計劃：根據(jù)臨床診斷，制定治療方案 對疾病診斷要準確，然后制定治療目標：一切為了患者身心健康。在對疾病和患者情況充分了解的基礎(chǔ)上，以人為本，嚴格執(zhí)行診療規(guī)程，確定最佳治療方案。治療方案要綜合考慮疾病、患者各方面的情況和藥物的藥理學特征，按照安全、有效、經(jīng)濟、方便的原則，確定治療藥物、劑型和療程。
②D-執(zhí)行：治療方案的實施，進行跟蹤觀察 在治療方案的實施中，醫(yī)師、藥師、護師、技師精誠合作。藥師充分發(fā)揮藥學服務的專業(yè)技能，主動接觸患者，對患者進行用藥教育，使藥學服務在實施最佳治療方案中起到很好的作用。
?、跜-檢查：對治療方案實施后取得效果和存在問題進行分析 肯定取得的效果，在藥學服務中推廣應用;分析存在問題的原因，制定相應對策。
?、蹵-行動：對存在和發(fā)現(xiàn)的問題制定整改措施并立即整改 藥師在藥學服務中，不斷總結(jié)成功的經(jīng)驗，對發(fā)現(xiàn)和存在問題查找原因，制定整改措施，并立即整改。
1.3評價標準
總錯誤發(fā)生率為錯誤的患者發(fā)生率、錯誤的藥物發(fā)生率、錯誤的劑量發(fā)生率、錯誤的途徑發(fā)生率及錯誤的時間發(fā)生率之和。
1.4統(tǒng)計學方法
本研究采用SPSS18.0軟件包對所得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，計量資料以均數(shù)(x±s)表示，對計量資料采用t檢驗，對計數(shù)資料采用χ2檢驗，P<0.05，表明差異具有統(tǒng)計學意義。
2結(jié)果
觀察錯誤的總發(fā)生率為11.25%，對照組錯誤的總發(fā)生率為31.25%，兩組比較差異明顯，具有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。
3討論
藥學服務是一種實踐，不僅僅只停留在理論上，同時必須在患者治療過程中實施并獲得效果。我們在日常工作中向患者提供優(yōu)質(zhì)的藥學服務，指導患者安全合理用藥，這是每個藥學人員應該仔細思考和解決的問題。而在藥學服務中運用PDCA管理，對提高公眾身心健康和生命質(zhì)量能起到更好的作用。
有相關(guān)研究結(jié)果顯示，把PDCA循環(huán)管理應用于醫(yī)院藥物管理過程中，降低了藥物使用錯誤的發(fā)生率，提高了醫(yī)務人員的藥物管理意識，促進了各項制度的落實，充分顯示了PDCA管理模式的優(yōu)越性[6]。本研究結(jié)果與相關(guān)研究結(jié)果基本一致。
綜上，PDCA管理周而復始進行，螺旋式上升，不斷提高了藥師在藥學服務中分析問題和解決問題的能力;為患者提供了更優(yōu)質(zhì)、更高效的藥學服務內(nèi)容，提高了醫(yī)療質(zhì)量管理水平，降低了不安全用藥的發(fā)生;推動了藥師、醫(yī)師、護師、技師之間的精誠合作。PDCA管理在醫(yī)院藥學服務中具有顯著成效，明顯提高了醫(yī)院藥學管理水平，值得在醫(yī)院醫(yī)療管理中廣泛推廣和應用。
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