國學，一般來說是指以儒學為主體的中華傳統(tǒng)文化與學術(shù)，是中國傳統(tǒng)文化。國學承載了中國人的哲學思想、倫理觀念、審美理想和生存智慧，既包含豐富的知識、又具有深厚的內(nèi)涵，無論對文化學習還是心靈熏陶都具有重要意義。儒家以“窮則獨善其身，達則兼善天下”為座右銘，以“正心、修身、齊家、治國、平天下”為完美的人生理想。北京師范大學教育學院徐梓教授認為：“國學經(jīng)典教育就是通識教育、博雅教育和素質(zhì)教育。國學為國人增強自我修養(yǎng)，提高知識層次，內(nèi)練素質(zhì)，外樹形象，提供了強大的精神動力和有效途徑。學習國學，弘揚國學，已經(jīng)成為國人的共識，特別是在學校的素質(zhì)教育中，培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)，國學將起到不可替代的作用。

　　一、有利于繼承和弘揚中華民族傳統(tǒng)文化

　　國學是中華民族流傳下來的精神財富，我們除了國學還有國粹、國術(shù)、國藥在世界文化進程中顯示出他們無比的魅力。許多國家已經(jīng)早就意識到中國國學文化對于人類道德教育的作用。事實證明，國學在國民素質(zhì)提升中起到了極大的作用。學習國學要明白其歷史背景及釋義，要懂得國學的思想內(nèi)涵和學習國學文獻，要學會誦讀國學經(jīng)典著作，不求理解，但求記住。例如：《論語》中這句話，子曰：“里仁為美，擇不處仁，焉得知?”可譯為，孔子說：“跟有仁德的人住在一起，才是好的。如果你選擇的住處不是跟有仁德的人在一起，怎么能說你是明智的呢?”讓學生學習國學，接受傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶，將這些國學積淀在腦海中，雖然他們還不完全理解，但隨著年齡的增長，知識和閱歷的增加，他們會逐漸加強對國學的理解。從而在他們心靈中潛移默化地影響其日后的人生態(tài)度和方向，奠定他們一生的高遠見識和優(yōu)美人格。學習國學教育的目的就只有一個：使學生成為一個品德高尚、人格健全的人。

　　二、有利于傳承中華傳統(tǒng)美德

　　國學是記錄中華傳統(tǒng)美德的大全，是取之不盡用之不竭的教材寶庫，蘊含著豐富的做人和做事的道理?！墩撜Z·子張》第十九中有這樣一段話：“子游曰：子夏之門人小子，當灑掃應(yīng)對進退則可矣。”這里“灑掃、應(yīng)對、進退”六個字，是古人的教育，包括生活的教育、人格的教育，是中國文化三千年來一貫的傳統(tǒng)。“厚得載物”、“誠實守信”、“知義明恥”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等構(gòu)成的社會人倫價值系統(tǒng)。“父母教、須敬聽”、“長者先、幼者后”、“長者立、幼勿坐”、“凡出言、信為先”等國學中的大量內(nèi)容，貼近學生的生活實際，容易理解，便于實際應(yīng)用。學習國學，使學生在潛移默化中接受傳統(tǒng)美德教育，建立起人與社會、人與自然、人與世界發(fā)展相一致的世界觀、人生觀、價值觀。學校結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展豐富多彩的活動;組織學生學習和觀看《弟子規(guī)》的錄像。全體師生相互問候是常事，都以愉快的心情進行工作學習，共同構(gòu)建和諧校園。這些正是今天構(gòu)建和諧社會不可或缺的德育因素，也是構(gòu)成起碼的社會道德要求。

　　三、有利于了解國史、增強愛國主義情感

　　國學是中華民族精神的根，是中國人文化生命的種子。國學張揚著華夏民族五千年生生不息，日益興旺發(fā)達的民族傳統(tǒng)和人文精神，特別是樹立了大量的人格榜樣，閃耀著愛國主義的思想光芒。”精衛(wèi)填海”、“大禹治水”、“愚公移山”的不屈不饒的精神;“茍利國家生死以、豈因禍福避趨之”、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”;“先天下之憂而憂、后天下之樂而樂”;“天下興亡、匹夫有責”;“長征精神”、“抗戰(zhàn)精神”、“雷鋒精神”、“焦裕祿精神”等把中華民族精神發(fā)揚光大。 中華民族素有“和為貴”、“親仁善鄰”、“樂善好施”、“講信修睦”等美德。張騫出使西域、鄭和下西洋、玄奘印度取經(jīng)等實現(xiàn)與其他國家和民族的文化交流和發(fā)展。在平時學生家里遇到困難時，我們?nèi)熒鸁o不伸出援助之手、奉獻一份愛心的，真的是：一方有難八方支援啊!幫學生解決困難安心學習。這正是國學對學生素質(zhì)教育學習的需要和目的，讓學生感悟圣賢文明、通曉啟迪心智、熱愛祖國、明白做人的道理。

　　四、有利于學生道德修養(yǎng)的提升

　　國學教育的精髓在于潛移默化而非灌輸，國學中有很多健全人的道德成長的內(nèi)容，它重在告訴人們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍槿颂幨碌幕镜览砗蜏蕜t，強調(diào)學生從日常行為規(guī)范做起，從孝親、敬長、悌兄、信友做起，由近及遠、從小到大，逐步提高自己的道德品質(zhì)，而不是遠離生活實際的空泛的大道理。《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等這些內(nèi)容正好填補現(xiàn)代社會教育缺失的空白，提高學生道德修養(yǎng)，促進學生德育的發(fā)展。學生在日常生活及行為中反省自己，找“過”并糾正自己，很快學以致用。“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”，國學教育集育人、學習功能為一體，學生既長了知識，又學會了做人。

　　國學不僅是中國悠久傳統(tǒng)文化的證明，也是每個中國人的立身處世之本，更是學生系統(tǒng)全面學習國學精華、接受中華傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的熏陶，在潛移默化中培養(yǎng)道德品質(zhì)的重要途徑。國學教育是素質(zhì)教育的一部分，是對素質(zhì)教育的有益補充。因為素質(zhì)教育是做人的教育，而中國傳統(tǒng)文化的精粹也正是對人進行教育。弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化是素質(zhì)教育的需要，是社會的需要。因此，對學生進行國學教育是很有必要的，國學對學生素質(zhì)教育的作用極其顯著。