少數(shù)民族政治思想論文
少數(shù)民族政治思想論文
大學生是十分寶貴的人才資源,是民族的希望,祖國的未來。少數(shù)民族大學生是大學生的重要組成部分,也是大學生中的一個特殊群體,他們是開發(fā)西部、推動民族地區(qū)發(fā)展的后備力量,是我國邊疆的建設(shè)者。下面是學習啦小編為大家整理的少數(shù)民族政治思想論文，供大家參考。
少數(shù)民族政治思想論文范文一：高等師范院校中少數(shù)民族學生思想政治教育工作研究
摘要：加強少數(shù)民族大學生思想政治工作，是少數(shù)民族人才培養(yǎng)的重要途徑。師范類高校中少數(shù)民族學生的培養(yǎng)關(guān)系到民族地區(qū)未來發(fā)展，這就要求高校思想政治教育者發(fā)現(xiàn)民族學生思想政治教育中存在的問題，并通過深入細致的探究，科學地設(shè)計思想政治教育的目標和內(nèi)容，努力改進思想政治教育的方法和途徑，及時有效解決問題，從而促進民族學生思想政治教育工作的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：少數(shù)民族;大學生;思想政治教育;高等師范院校
中圖分類號：G651 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X(2011)13-0267-02
由于少數(shù)民族大學生具有不同的文化背景、宗教和風俗習慣，且成長環(huán)境與漢族大學生有所不同，因此，其思想和心理具有一定的特殊性。如何引導民族大學生、尤其是師范類院校的大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，全面提高綜合素質(zhì)，必須認真分析并準確把握少數(shù)民族大學生的思想狀況和特點，不斷探索思想教育的新途徑，有針對性地開展工作，這樣才能收到更好的效果。本文擬就加強和改進師范類院校少數(shù)民族大學生思想政治教育工作進行探討。
一、師范類院校少數(shù)民族學生思想政治教育工作的重要性
師范類高等院校的少數(shù)民族學生是民族地區(qū)未來教育、思想引領(lǐng)的排頭兵、踐行者。要加快少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟和社會發(fā)展，就需要更多更好的德才兼?zhèn)涞母黝惤ㄔO(shè)人才，然而，作為少數(shù)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育的中堅力量和不可或缺部分依然是本民族師資。在當前建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制的新形勢下，加強師范類院校少數(shù)民族學生的思想政治工作，對于深入貫徹中共中央《關(guān)于加強和改進思想政治工作的若干意見》和中央思想政治工作會議精神，繁榮發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)，促進民族地區(qū)社會的團結(jié)穩(wěn)定和經(jīng)濟的快速發(fā)展具有重要的理論和實踐意義。
二、影響少數(shù)民族大學生思想道德教育的因素
少數(shù)民族大學生是一個特殊的群體，其思想道德的形成受到各方面因素的影響。這一群體的思想和心理特點既反映時代特征，又是少數(shù)民族地區(qū)政治、經(jīng)濟、歷史、文化因素在思想觀念中的反映。
(一)民族意識與宗教信仰對思想教育的影響
少數(shù)民族大學生有著強烈的民族情感，隨著文化素質(zhì)的不斷提高，他們在特殊成長環(huán)境中形成的本民族自我意識有所增強。民族自我意識是維系一個民族必不可少的要素。但是，過分強調(diào)民族意識，其結(jié)果必然會強化族群的邊界，推動以族群為單位的政治、經(jīng)濟、文化乃至軍事行為。部分少數(shù)民族大學生由于缺乏足夠的閱歷，加之社會上的某些消極因素的影響，其中的一些人不能歷史、客觀地認識各民族間的差距以及本民族的歷史、現(xiàn)狀和未來，容易產(chǎn)生偏激情緒。有的學生對民族問題極為敏感，稍有疏忽，就會挫傷民族情感，制造新的矛盾和問題。因此，民族意識的強化，會給少數(shù)民族大學生的思想帶來不良影響。另外，對宗教教義無條件的服從，使信教者的思想和觀念被嚴重地束縛在宗教領(lǐng)域里，拒斥對自身存在和發(fā)展有利的新的信仰的認同，削弱社會主義核心價值體系信仰的群眾基礎(chǔ)，在現(xiàn)實中成為社會主義核心價值體系確立和傳播的巨大障礙。
(二)經(jīng)濟發(fā)展滯后與教育欠發(fā)達對思想教育的影響
西北是中國少數(shù)民族聚居的主要地區(qū)之一，少數(shù)民族家庭經(jīng)濟狀況普遍較差。加之少數(shù)民族家庭一般孩子較多，家長為全家的生計忙于奔波，無法顧及子女的日常生活，更不用說他們的學習及思想狀況。缺乏必要的監(jiān)督，使得少數(shù)民族大學生思想道德的形成處于一種自發(fā)狀態(tài)，極易受到各種不良思想文化的影響。此外，由于許多學生成長地經(jīng)濟落后，家庭困難，在生活上處處感到拮據(jù)，他們對家境好的學生既羨慕又不平。由于經(jīng)濟上的貧困導致心理上的自卑、孤獨和壓抑，自尊心和自信心受到不同程度的影響。
在基礎(chǔ)教育階段，由于西北民族地區(qū)多數(shù)地方經(jīng)濟條件較差，教師素質(zhì)普遍不高且流失嚴重，致使這些地區(qū)的基礎(chǔ)教育遠遠落后于全國。導致提供給學生的教育資源有限，學生受教育水平不高。由于重視宗教教育而忽視國民教育，少數(shù)民族大學生表現(xiàn)出文化素質(zhì)相對較弱的特點。
三、對少數(shù)民族大學生進行思想教育的方法探究
針對少數(shù)民族大學生的思想和心理特點，特提出如下辦法和途徑，以利于做好思想教育工作。
(一)多渠道解決少數(shù)民族學生經(jīng)濟困難問題，把實際問題與思想問題的解決結(jié)合起來
由于少數(shù)民族多數(shù)家庭經(jīng)濟狀況不佳，因此思想政治工作者在開展思想教育工作時一定要深入實際，真實了解并掌握少數(shù)民族大學生在生活、學習上的困難，把握他們的思想動態(tài)，把解決實際問題與解決思想問題結(jié)合起來，多做得人心、暖人心、穩(wěn)人心的工作，千方百計幫助他們排憂解難，解除后顧之憂，增強信心，使其安心學習。一方面，國家近些年來不斷加大對家庭經(jīng)濟困難民族學生的資助力度，也取得了顯著成果;例如現(xiàn)行免費師范生政策，逐步傾向于西部民族地區(qū)師范類院校，逐步傾向于立志于落后的民族地區(qū)基礎(chǔ)教育的學生。此外，許多民族地區(qū)的高校成立了專門的少數(shù)民族工作部門，從學習、生活、思想指導以及宗教信仰等多方面給予少數(shù)民族同學關(guān)心、幫助和正確引導。例如，西北師范大學自1985年就設(shè)立了少數(shù)民族師資培訓中心，每年面向西部省區(qū)招生，不僅解決西北少數(shù)民族邊遠貧困地區(qū)入學難的問題，同時為回、藏、維吾爾、哈薩克、土、滿、壯、蒙古、東鄉(xiāng)、裕固、保安、撒拉、錫伯、苗、彝等42個民族培養(yǎng)培訓了大批師資，中國第一位藏族教育學博士巴登尼瑪也誕生于此。同時，在少數(shù)民族學生培養(yǎng)過程中，通過設(shè)立“少數(shù)民族學生獎勵基金、新疆少數(shù)民族困難學生資助金”等扶助政策激發(fā)少數(shù)民族學生學習的積極性，促進少數(shù)民族學生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。因此，該中心的成立在服務(wù)、推動西部民族地區(qū)教育和社會進步、經(jīng)濟發(fā)展，維護民族團結(jié)進步、促進各民族地區(qū)共同繁榮等方面作出了巨大貢獻。
(二)堅持正確引導、嚴格要求、促進成才的工作方針
高校是思想道德教育的主陣地，在大學生世界觀、人生觀、價值觀形成的過程中發(fā)揮了重要的作用。學校在開展思想道德教育的過程中必須做好以下幾個方面：一是注重道德情感的培養(yǎng)，避免單調(diào)的道德知識的灌輸。在教育過程中不僅要注重培養(yǎng)大學生道德判斷、道德推理等能力，同時要通過學校的規(guī)章制度來約束師生的道德行為。二是加強文化素質(zhì)，尤其是法律素質(zhì)的教育。向?qū)W生宣傳講授有關(guān)民族、宗教方面的法律、法規(guī)，使少數(shù)民族學生全面、準確地理解民族政策與法規(guī)。三是注重少數(shù)民族師資建設(shè)，通過支教、培訓等方式提高師資水平，大力推行雙語教學，在繼承和發(fā)揚民族文化的同時，也要大力弘揚中華文化，使少數(shù)民族學生既認同本民族文化，也認同中華文化。例如，西北師范大學在少數(shù)民族學生教育方面采用“結(jié)合專業(yè)特點，融預科教育于本科教育之中”的獨特辦學方法，大力推行雙語教學，同時對少數(shù)民族學生在政治上關(guān)心、生活上照顧、學習上堅持標準、紀律上嚴格要求，融民族教育于普通高等師范教育之中，實現(xiàn)了民族高等師范教育的跨越式發(fā)展。
(三)強化心理訓練，提高綜合能力，培養(yǎng)少數(shù)民族骨干
加強對少數(shù)民族學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和訓練，使他們正確地認識自身的不足與差距，尋找差距產(chǎn)生的原因，并且探討縮短差距的辦法。積極探索新思路、新辦法，幫助他們克服在思想意識、自我約束、社會交往等方面存在的不健康的心理現(xiàn)象。培養(yǎng)他們在激烈的競爭中戰(zhàn)勝困難的堅強勇氣和堅定的信心，鍛鑄他們良好的心理素質(zhì)。
加強校園文化建設(shè)，通過學生社團活動等多種途徑，提高少數(shù)民族學生的綜合素質(zhì)，增強其競爭力。同時，培養(yǎng)一部分少數(shù)民族骨干，使其深入群眾，發(fā)揮其模范作用。大學生很看重身邊的榜樣、現(xiàn)實生活中的模范。隨著對社會認識的加深，少數(shù)民族大學生文化視野的擴大，也急需有典型引路，有榜樣示范。
(四)加強不同民族學生的交流，增進各民族同學的認同與友誼
促進不同民族之間的文化交流，尤其要打破民族文化的封閉性，提高少數(shù)民族學生在漢文化情境下的適應性。比如讓部分優(yōu)秀的漢族學生和少數(shù)民族學生混居，或者到少數(shù)民族地區(qū)支教、調(diào)研等方式，以共同的生活達到相互了解、彼此尊重、最終和諧共處并建立深厚友誼;舉行各類少數(shù)民族學生的特色活動，鼓勵漢族同學積極參與，從而在課堂之外形成不同民族同學間的團隊意識，達到彼此的信任，增強民族間凝聚力;對少數(shù)民族學生與漢族同學同等要求，鼓勵公平競爭，以提高他們的民族自信和認同感;此外，在高?？蒲谢顒又?，鼓勵各民族同學混合組隊，共同參與，加強不同民族同學之間的學術(shù)交流，培養(yǎng)團隊精神相互尊重意識，例如可以在大學生創(chuàng)新能力大賽，數(shù)學建模大賽，計算機應用能力大賽等重要賽事中的參與。學校對這些措施密切關(guān)注，給以必要的引導，使他們處理好不同民族宿舍、班級、異性之間的人際關(guān)系，從而達到不同民族學生之間的和諧共處。
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少數(shù)民族政治思想論文范文二：高校少數(shù)民族骨干計劃碩士研究生思想政治教育工作探析
摘要：探討了關(guān)于少數(shù)民族骨干計劃碩士研究生思想政治教育的工作。這類群體構(gòu)成的特殊性及思想意識的復雜性，思想政治教育管理體制的松散，思想上的偏差及社會因素的影響，而針對這些問題展開的工作。
關(guān)鍵詞：少數(shù)民族;骨干;計劃碩士生;思想政治教育
我國是一個多民族的社會主義國家，“共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展”是我們當代民族工作的主題。支持少數(shù)民族和民族地區(qū)的加快發(fā)展，是中央的一項基本方針，也是西部大開發(fā)的首要任務(wù)。為了縮小東西部的差距，黨中央、國務(wù)院采取了一系列的特殊措施，為西部地區(qū)和民族地區(qū)培養(yǎng)了一大批少數(shù)民族黨政干部和各類專業(yè)人才?？墒?，在少數(shù)民族地區(qū)的高層次的人才仍然是鳳毛麟角，少之又少。大力培養(yǎng)少數(shù)民族高層次骨干人才已成為關(guān)系我國各民族共同繁榮發(fā)展、維護國家長遠穩(wěn)定統(tǒng)一的一項迫切的政治任務(wù)。為此，由教育部、國家發(fā)展改革委、國家民委、財政部人事部五部制定了關(guān)于大力發(fā)展培養(yǎng)少數(shù)民族高層次骨干人才的意見。從2006—2010年計劃培養(yǎng)20 000多人，其中碩士生研究生有16 000多，而這部分人都必須回到少數(shù)民族地區(qū)工作，為西部少數(shù)民族地區(qū)的教育、科技、經(jīng)濟的發(fā)展而要作出貢獻的。為此，加強少數(shù)民族骨干計劃碩士研究生的思想政治教育工作甚為迫切。
一、少數(shù)民族骨干計劃碩士研究生思想政治教育的特點
群體結(jié)構(gòu)的特殊性。從05年起，我國就開始了少數(shù)民族高層次骨干人才計劃培養(yǎng)方案，計劃在2010年在校人數(shù)達到15 000多人。而這類群體的特殊性具體表現(xiàn)為：(1)民族的特色性很強，大約90%的來自于少數(shù)民族地區(qū)都是少數(shù)民族，而只有10%左右的人是漢族。(2)這類群體中大約有50%是在職人員，(3)群體年齡結(jié)構(gòu)的差異性很大，年齡大的差不多40歲，而小的只有20歲左右。(4)群體基礎(chǔ)參差不齊，有的是大學老師，而有的是大學剛畢業(yè)，而一小部分是偏遠地區(qū)的在職人員。
少數(shù)民族骨干碩士研究生思想意識的復雜性。由于這類人員是在國家特殊政策，特殊優(yōu)惠的條件下招進的研究生，使得他們的思想意識也很復雜。一小部分大學教師是為了真正提高自己的專業(yè)水平，成為這塊領(lǐng)域的行家，在科學研究方面發(fā)揮自己的專長;一部分是緩解本科畢業(yè)時的就業(yè)壓力，不敢面對當前的競爭機制，逃避當前的社會現(xiàn)實;另一部分是在職在編的，為了改變自己的工作環(huán)境或提升自己的職位。
少數(shù)民族骨干碩士研究生畢業(yè)后工作去向的單一性。因為這類研究生都是國家定向培養(yǎng)的，畢業(yè)以后都必須回到自己所簽訂協(xié)議的地區(qū)或單位，并且在那里至少工作5年，而非在職的由簽訂協(xié)議的當?shù)卣才啪蜆I(yè)，在職的就直接回到自己的原單位。這樣，他們的就業(yè)方向是完全被固定的。
少數(shù)民族骨干碩士研究生群體民族性。這類群體主要來自于少數(shù)民族地區(qū)，有一部分和漢族雜居，來自全國各地，民族差異性很大。馬克思主義歷來重視民族的特點，在實際工作中要充分照顧民族特點，和民族的特點相結(jié)合。只有認識好民族特點，從民族的實際出發(fā)，實事求是，才能把少數(shù)民族骨干計劃碩士研究生思想政治教育工作做好。
二、少數(shù)民族骨干碩士研究生思想政治教育問題所在
(一)少數(shù)民族骨干碩士研究生思想政治教育管理方式松散
首先是這類研究生的管理不同于全國統(tǒng)招生，也不同于本科生。他們沒有統(tǒng)招生那樣的基礎(chǔ)和規(guī)模，在每個高校只是很少的一部分，沒有專門的輔導員，而是由導師帶著，然而導師忙于自己的科研會忽視對研究生的思想政治教育。而在我國的綜合性大學里，對碩士研究生的管理更為松散，他們只注重兩頭，即博士生和本科生。其次，由于研究生的學科專業(yè)性很強，各個專業(yè)的研究生研究的方向不一樣，從而造成了各個相對獨立的學習方式和科研活動，形成了各自為營各自為政的局面。再次，由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達，研究生上網(wǎng)已成普遍，很多事情就通過網(wǎng)絡(luò)解決了。最后，現(xiàn)階段許多高校對于研究生的思想政治教育由研究生院，本專業(yè)的院領(lǐng)導等多方參與，在實際工作中不能深入學生實際之中。
(二)思想上的偏差
對于研究生的思想政治教育存在兩個誤區(qū)：一是認為大多數(shù)研究生年齡偏大，世界觀、價值觀、人生觀已經(jīng)基本形成，具備了自我管理，自我教育，自我鑒別的能力，在思想政治教育方面沒有必要像大學生那樣，實行嚴格地要求，而是采取聽之任之完全自我管理的方式。二是認為隨著年齡，學識水平的增長，政治素養(yǎng)、品德修養(yǎng)自然會完善，因此就放松了對研究生的思想政治教育工作。隨著研究生的擴招，研究生的數(shù)量大大地增長，研究生的思想狀況出現(xiàn)了多元化的趨勢。對研究生進行思想政治教育是很必要的，要十分重視研究生思想政治教育。
(三)社會的因素對研究生的影響
社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，改變著人們的生活觀念。市場經(jīng)濟的重利性(金錢至上或一切為了錢)驅(qū)動著人們對個人利益和經(jīng)濟效益的追求，而在某些領(lǐng)域里呈現(xiàn)出了見利忘義的舉動。研究生身處于社會之中，要面對于這些事情，有時還要接觸這些事情，必然對他們思想觀念產(chǎn)生極大的影響，使得部分研究生忽視了自身思想品德的培養(yǎng)，喪失了自身的人格，失去理智，而一心只追求經(jīng)濟效益。另外，目前由于部分人對金錢的癡迷和權(quán)力的追求，腐敗事件層出不窮，嚴重地影響了廣大研究生對黨的信任度，使研究生思想政治教育顯得蒼白無力，直接影響到了研究生接受思想政治教育的效果。再者，網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，研究生上網(wǎng)人數(shù)、上網(wǎng)時間的增多，研究生已經(jīng)成為網(wǎng)民中的高危人群，盡管研究生在學術(shù)水平和年齡上有了增長，然而網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界嚴重地影響到研究生的思想,也助長了他們?nèi)狈ω熑螝w屬和社會約束的個性發(fā)展;網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)的欠缺，而大部分研究生對于網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)教育只是停留在單純的計算機技術(shù)的普及與應用上，而不知道如何將自己擁有的信息資料與他人共享，網(wǎng)絡(luò)信息利用缺乏規(guī)范的指導;盡管大多數(shù)研究生具有正確的行為價值觀念，但由于網(wǎng)絡(luò)空間人的行為和言論難以追訴，使得網(wǎng)絡(luò)的應用在一定程度上擴大了研究生道德行為的靈活性和自由度。
三、加強和改進少數(shù)民族骨干碩士研究生思想政治教育
(一)以黨建工作為核心，充分發(fā)揮黨組織的凝聚力
目前，高等院校的在讀碩士研究生中的黨員比例很高，這是加強研究生思想政治教育工作的生力軍。為此，要把研究生黨建工作作為研究生思想教育工作的龍頭和核心，以黨建帶團建，抓研究生黨員干部建設(shè)和骨干隊伍培養(yǎng)，通過黨組織的力量凝聚研究生黨員，通過研究生黨員凝聚更多的研究生，有效地推動全校的育人工作。但也要加強研究生自身的素質(zhì)，研究生自身素質(zhì)的高低將直接影響到整個研究生群體開展思想政治工作的成敗。加強研究生的支部建設(shè)是研究生黨員保持較高思想政治水平的關(guān)鍵，可以為加強研究生思想政治教育提供有效的組織保障。盡管黨員在研究生中所占的比例較大，仍有一部分入黨積極分子要求加入黨組織，在他們?nèi)朦h前，要組織他們參加黨校學習，幫助他們了解黨的歷史，掌握黨的基本知識，端正入黨的動機，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想和為共產(chǎn)主義奮斗終身的理想和信念。研究生入黨后，還要不斷對其進行政治、思想上的再教育，同時要給這類群體宣傳為自己家鄉(xiāng)的發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)貢獻自己畢身的精力，為西部地區(qū)的科技、教育、經(jīng)濟等發(fā)展奮斗終身的意念。
(二)以學術(shù)活動為載體，以校園活動為平臺，加強校園文化建設(shè)
由于社會的風氣不好，而導致學術(shù)的風氣也變壞了。針對研究生中學術(shù)氣氛不濃，學習知識的主動性不強等特點制定一定的制度，舉辦一定的學術(shù)活動，增強學術(shù)氛圍，提高研究生的學術(shù)水平，各個高?？梢愿鶕?jù)自己的情況，對全日制的碩士研究生培養(yǎng)方案中將研究生參加學術(shù)報告或講座作為培養(yǎng)研究生過程中的一門必修課，并要有詳細的規(guī)定：每一位碩士生一年必須聽八次以上學術(shù)講座，且本專業(yè)的必須在五次以上，聽完后要有聽講座的記錄，并進行整理交到所在的院里。這么做就能用這種被動學習的方式使研究生擴大知識面，多了解本專業(yè)的前沿知識。另外不要忽視了校園活動，通過舉辦各種具有思想性、科學性、知識性、創(chuàng)新性等為一體的科技和文體活動，創(chuàng)造濃厚的學術(shù)環(huán)境和輕松的學習氛圍，并將思想政治教育工作滲透于活動之中，充分地發(fā)揮研究生會和各種社團的作用，為研究生提供一個廣闊的舞臺，培養(yǎng)研究生的團結(jié)協(xié)作精神、愛國主義精神、集體榮譽感和社會責任感。
(三)加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作
加強研究生的思想政治教育工作，要牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動權(quán)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚主旋律，開展思想政治教育的一條重要渠道，使網(wǎng)絡(luò)成為對研究生進行思想政治教育的轉(zhuǎn)換器。要不斷強化利用校園局域網(wǎng)為研究生學習和生活保障服務(wù)的意識，建好具有思想性、知識性、服務(wù)性、趣味性于一體的主題教育網(wǎng)站。同時要加強校園網(wǎng)的管理，嚴防各種有害信息在網(wǎng)上傳播，讓網(wǎng)絡(luò)成為學生學習的園地和成才的基地。但對部分癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的同學要進行耐心說服教育，幫助他們盡早地從網(wǎng)絡(luò)的虛幻世界里走出來，以一種健康的身心融入到現(xiàn)實社會中。學得真實的本能，服務(wù)于社會，在社會中各盡所能。
(四)利用我們正確的民族政策和宗教信仰政策，加強各民族和諧發(fā)展
群體的民族特色很強，我們給他們進行思想政治教育時，我們一定要尊重他們的民族習俗和宗教信仰，加強各民族同結(jié)，保持社會政治穩(wěn)定，有利于我國的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)。堅持用馬克思主義的民族觀教育這類群體，讓他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
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