政治思想論文范文
思想政治教育學(xué)與政治學(xué)具有密切的相關(guān)性。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的政治思想論文，供大家參考。
政治思想論文范文一：荀悅政治思想簡(jiǎn)論
摘要:荀悅基于儒學(xué)體系,以倫理規(guī)范和通變思想為方法論,提出了自己的政治思想理論,把政治內(nèi)涵規(guī)劃為六個(gè)程式,而政治運(yùn)作的過(guò)程正是這六個(gè)程式的落實(shí)過(guò)程。具體說(shuō)來(lái),可分為君臣關(guān)系、德刑關(guān)系、重民和明制思想等四個(gè)層面。從中不難探知法儒、道儒思想的融合,反映了東漢末年思想合流的傾向。
關(guān)鍵詞:東漢 荀悅 政治思想
荀悅是東漢末年潁川名士,自小學(xué)綜儒史,才華出眾。長(zhǎng)成后,因宦官用權(quán),托病隱居,得以體察民生痛苦,并對(duì)政治進(jìn)行了詳盡的考察。曾任秘書(shū)監(jiān)侍中,“侍講禁中,旦夕談?wù)摗盵1],對(duì)漢獻(xiàn)帝產(chǎn)生很大影響。為匡救時(shí)弊和給獻(xiàn)帝以政策指導(dǎo),他作《申鑒》5篇和《漢紀(jì)》30篇,系統(tǒng)地闡述了他的政治思想。其政治思想以儒家為主,許多概念和觀點(diǎn)都沿襲了儒學(xué),但受兩漢思潮流變的影響,對(duì)其又有所改造,從而呈現(xiàn)出獨(dú)特性。
一
政治思想是關(guān)于社會(huì)政治問(wèn)題的理想、理論、方針、政策,是人們對(duì)社會(huì)政治問(wèn)題進(jìn)行的精微的理性思考和深刻的哲學(xué)透視,理論基礎(chǔ)是思想者的哲學(xué)觀念,理論框架也受其哲學(xué)思想的統(tǒng)攝和支配。因此,要了解荀悅的政治思想,首先要明了他的政治哲學(xué)。荀悅的政治哲學(xué)思想體系從觀念形態(tài)到現(xiàn)實(shí)的政治實(shí)踐存在著四個(gè)層面,即“天”、“性”、“道”、“人”。這是荀悅思想演繹的基本脈絡(luò),是其哲學(xué)思想從觀念形態(tài)落實(shí)到現(xiàn)實(shí)人間的思維過(guò)程。“天”是世界的本源和主宰;而“天”對(duì)人的映射形成“性”,人之“性”是“天”賦予的,是“天”對(duì)“人”的規(guī)定性;“道”則是“天”的意志在現(xiàn)實(shí)生活中的衍化和復(fù)活,集中體現(xiàn)在人活動(dòng)中。這樣,“人”及“人事”便作為其哲學(xué)理念衍化程式的最后一環(huán)和終極目標(biāo)而受到極力關(guān)注。[2]
無(wú)論是“天”、“性”還是“道”,作為純哲學(xué)理論的范疇,只是隱存于政治思想里的一種支配力量。在荀悅設(shè)置的理論框架中,哲學(xué)理論在政治思想中的實(shí)現(xiàn)、實(shí)施,必處于兩種境態(tài)中,即行為的倫理規(guī)范和具有通變思想。這就是說(shuō),一切政治行為都是在這兩條原則所構(gòu)成的環(huán)境中完成的。荀悅每一項(xiàng)政治主張的提出都是這兩條原則整合的結(jié)果。因此,倫理規(guī)范和通變思想是荀悅政治理論之思想方法的起點(diǎn),是其哲學(xué)方法論。他們貫穿于一切政治行為中,是哲學(xué)理論走向現(xiàn)實(shí)政治的橋梁和紐帶。
“仁”、“義”、“禮”、“信”、“智”等儒家倫理哲學(xué)范疇本來(lái)就已被荀悅承襲,而由“性”所派生的“貞”、“達(dá)”、“志”、“誠(chéng)心”、“正志”等更不必說(shuō)?！胺虻乐?仁義而已矣”[3],作為政治思想總指導(dǎo)的“道”,其根本也是“仁義”。因此,政治不能不流于倫理化,對(duì)人對(duì)事的倫理道德要求就成為政治實(shí)施的重要組成部分。對(duì)于帝王,“要道之本,正己而已矣”,“眾正積于上,萬(wàn)事實(shí)于下”,[4]所謂“德、能、功、罪、行、言、事”都得遵循這一道理;對(duì)于臣,要求“必竭其誠(chéng),明其道,盡其義”;對(duì)于民,則“匹夫匹婦處畎畝之中,必禮樂(lè)存焉爾”,[5]把倫理規(guī)范提高到鞏固統(tǒng)治的高度,要求全社會(huì)普遍接受這種價(jià)值模式。
由于古今社會(huì)出現(xiàn)很大的不同,因此,就不能墨守成規(guī),荀悅認(rèn)為“鑒前之弊,變而通之”[6],提出了通變思想。他說(shuō):“古今異制,損益隨時(shí)。”[7]應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件的不斷變化對(duì)政策進(jìn)行調(diào)適?！胺蛄⒉邲Q勝之術(shù),其要有三:一曰形,二曰勢(shì),三曰情。形者,言其大體得失之?dāng)?shù)也;勢(shì)者,言其臨時(shí)之宜也,進(jìn)退之機(jī)也;情者,言其心志可否之意也”[8],從而規(guī)劃出事物的三種形態(tài),說(shuō)明其時(shí)時(shí)處于不斷的變動(dòng)之中,這就為“通變”思想找到了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。因此,“權(quán)不可預(yù)設(shè),變不可先圖,與時(shí)遷移,應(yīng)物變化,設(shè)策之機(jī)也”[8],認(rèn)為“變”同樣是政治實(shí)施的關(guān)鍵原則?！笆ト酥?必則天地,制之以五行,以通其變”,同倫理規(guī)范一樣,通變思想是政治實(shí)施的手段和形式,“通于天人之理,達(dá)于變化之?dāng)?shù),故能達(dá)于道”。[9]在這里,“通”、“變”是條件,最終目的仍然“達(dá)于道”,實(shí)現(xiàn)其政治理想。于是,通變思想也就滲透進(jìn)各個(gè)具體的政治實(shí)施過(guò)程,始終貫穿于政治行為之中,起著指導(dǎo)作用。
在如何處理政治的實(shí)施上,荀悅把整個(gè)政治內(nèi)涵規(guī)劃成六個(gè)程式:“一曰承天,二曰正身,三曰任賢,四曰恤民,五曰明制,六曰立業(yè),是謂政體也”[3]。認(rèn)為處理好這六方面的內(nèi)容,就掌握了為政的“綱”,因此,這六個(gè)程式就構(gòu)成荀悅政治思想總的理論架構(gòu)。
為了具體落實(shí)這六個(gè)程式,總體的政治實(shí)施上,他認(rèn)為:“致治之術(shù),先屏四患,崇五政”,所謂“四患”,即:偽、私、放、奢。這四患對(duì)政治統(tǒng)治的危害相當(dāng)大,其負(fù)面效應(yīng)影響到六個(gè)政治實(shí)施程式的各個(gè)方面,“四患不除,則政未有行矣”。[3]這些應(yīng)該是在政治實(shí)施前首先破除的。與此相應(yīng),為了維持政治生活的正常運(yùn)轉(zhuǎn),必須“崇五政”,即養(yǎng)生、正俗、章化、秉威、統(tǒng)法。這是政治實(shí)施的中心任務(wù)和達(dá)于治世的根本途徑?！捌了幕?崇五政”并不與“道”相違背,而是統(tǒng)屬于“道”,是“道”支配下產(chǎn)生的為政的原則和手段,目的是更好地實(shí)現(xiàn)“道”。因此,“屏四患,崇五政”與“以立道經(jīng)”而規(guī)定的“六則”(中、和、正、公、誠(chéng)、通)相輔相成,是實(shí)現(xiàn)政治理想必須遵循的政治實(shí)施模式。
荀悅的政治思想固然很豐富,存在許多層面,但他的政治主張幾乎都可以從這里找到依據(jù)。他認(rèn)為,如果能按照他規(guī)劃的途徑執(zhí)行,則“不肅而成,不嚴(yán)而治,垂拱揖遜,而海內(nèi)平矣”[5],勾畫(huà)出一幅完美誘人的治世圖景。
二
政治理想的實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵在于政治理論的實(shí)施。荀悅將政治實(shí)施的具體過(guò)程進(jìn)行明確的界定和詳細(xì)的解說(shuō),從而使他的政治思想體系更加充實(shí)、系統(tǒng),更具有合理性和現(xiàn)實(shí)意義。他主要圍繞“君臣關(guān)系”、“重民”、“德刑關(guān)系”和“明制”四個(gè)方面展開(kāi)了論述。
荀悅認(rèn)為“君”、“臣”及其關(guān)系是政治實(shí)施過(guò)程中的重要方面,對(duì)此進(jìn)行了細(xì)致的考察和分析。他總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提出“六主”、“六臣”的說(shuō)法,即王主、治主、存主、衰主、危主、亡主和王臣、良臣、直臣、具臣、嬖臣、佞臣,從而為帝王提出一個(gè)參照系,以起警示作用。他認(rèn)為“夫?yàn)樯浦?易莫易于人主;立業(yè)之至,難莫難于人主。至福之所隆,莫大于人主;至禍之所加,莫深于人主”[10],帝王既然處于這樣高的一個(gè)地位,就必須為政局和社會(huì)的安定承擔(dān)很大的責(zé)任。因此,他對(duì)帝王提出了許多具體要求。“人主之患常立于兩難之間,在上國(guó)家不治,難也;治國(guó)則必勤身苦思,矯情以從道,難也”[5]。前者是昏君,后者才是明主,只有明主才能使國(guó)家臻于治世,但垂拱而治似乎很難,“在上者”應(yīng)該“不受虛言,不聽(tīng)浮術(shù),不獲華名,不興偽事,言必有用,術(shù)必有典,名必有實(shí),事必有功”[11],首先要有一種務(wù)實(shí)的精神,每一項(xiàng)舉措都必須以有利于統(tǒng)治為目的,而且帝王要“抑情絕欲”,常?！皡栔尽?[5]“守圣典”,“作民則”,[6]勤于政事,這樣做的目標(biāo)是“達(dá)道于天下,達(dá)惠于民,達(dá)德于身”[3],這是所謂“治世之君”所具備的。如果帝王能“總統(tǒng)綱紀(jì),崇業(yè)王業(yè)”,那么“施之當(dāng)時(shí)則為道德,垂之后世則為典經(jīng)”。[12]這樣,祖宗功業(yè)非但牢不可破,并且延之千古。
“臣”作為帝王與民眾的中介,是皇帝制定政令的助手和政令的執(zhí)行者,是政治實(shí)施的中間環(huán)節(jié)。同“君”一樣,荀悅認(rèn)為“大臣之患,常立于二罪之間,在職而不盡忠直之道,罪也;盡忠直之道焉,則必矯上拂下,罪也”。前者是庸臣,后者才是忠臣,雖“矯上拂下”,但那是為了“道”,從這個(gè)意義上講,“道”高于“君”。他講:“臣必竭其誠(chéng),明其道,盡其義”,而且要有敢于堅(jiān)持己見(jiàn)的魄力來(lái)維護(hù)“道”。因此,忠臣是那些“違上順道”的人;“違道順上”則是“諛臣”,帝王在現(xiàn)實(shí)政治中“必察乎違順”,以保持清醒的頭腦而不致于以己廢道。“臣罪有三:一曰導(dǎo)非,二曰阿失,三曰尸寵”,這三者都會(huì)使朝政混亂,影響政治清明。因此他主張“導(dǎo)臣誅,阿臣刑,尸臣絀”,他又對(duì)臣諄諄教誨:“進(jìn)忠有三術(shù):一曰防,二曰救,三曰戒”,“防為上,救次之,戒為最下”,[5]無(wú)非是要求臣要積極主動(dòng)于朝政,要有政治遠(yuǎn)見(jiàn),而且對(duì)帝王必須忠。他堅(jiān)決反對(duì)嬖臣,認(rèn)為他們“不安于道,智不同物”,“唯欲是從,唯利是務(wù)”,如果信任他們,“其為害深矣,其傷德甚矣”。在選擇大臣的問(wèn)題上,要求帝王“唯大臣是用,唯正直是用”[13],臣處理政事要做到“平、直、真、實(shí)”,這些在他看來(lái)是“正之主”,是對(duì)政事處理的態(tài)度和原則。而“佞臣之惑君主也,甚矣”,帝王要“遠(yuǎn)而絕之,隔塞其源,戒之極也”。[4]經(jīng)過(guò)對(duì)臣的一系列勸教,使其達(dá)于“三順”,“心順、職順、道順”。荀悅認(rèn)為這是“治世之臣”所應(yīng)具備的。
在君主專(zhuān)制條件下,“君”處于一種什么樣的關(guān)系是關(guān)鍵的。君臣之間關(guān)系的發(fā)生,除了臣協(xié)助帝王制訂行政政策,最主要的是意見(jiàn)的交流,即進(jìn)諫和納諫。荀悅認(rèn)為“進(jìn)諫難”是“以受之難故也”,“若受諫不難,則進(jìn)諫斯易矣”,[11]君臣之間意見(jiàn)交流的障礙在君一方。因此,帝王不應(yīng)該獨(dú)專(zhuān),應(yīng)當(dāng)向臣讓步,即“屈”。但這也并不是無(wú)原則的,而是“在上者以義伸,以義屈”[5],原則是君臣所固守的“義”。進(jìn)諫體現(xiàn)臣的素質(zhì),為了能“任賢能”,荀悅提出“恤十難”,即“不知、不進(jìn)、不任、不終、以小怨棄大德、以小過(guò)絀大功、以小失掩大美、以奸訐傷忠正、以邪說(shuō)亂正度、以讒嫉廢賢能”,這十方面是吏治應(yīng)該堅(jiān)決避免的,否則,“十難不除,則賢臣不用,用臣不賢,則國(guó)非其國(guó)也”[3]。所以要“恤十難”,把這一問(wèn)題提高到國(guó)家的高度,可見(jiàn)荀悅對(duì)此的重視。如果“以難言之臣于難聞之主”,君臣兩方都不注重“諫”對(duì)政治的影響及其在君臣關(guān)系中的地位,臣非賢臣,君乃昏君,那么社會(huì)實(shí)際情況就不能被皇帝察知,即“情弊”,情弊則政治昏暗,將會(huì)危害統(tǒng)治的穩(wěn)定。因此,君必須為臣創(chuàng)建進(jìn)諫和展現(xiàn)政治才華的機(jī)會(huì)。他對(duì)“以天之高而不敢舉首,以地之厚不敢投足”[12]的現(xiàn)象非常痛恨,認(rèn)為這是忠賢之臣不見(jiàn)于朝的原因,從而為庸臣把持朝政制造了機(jī)會(huì),他感嘆“夫知賢之難,用人不易,忠臣自古之難也”[7],指出這是為君者的重大失誤,必須有所警惕?？傊?“明王慎所用”,因?yàn)椤按嫱龀蓴≈畽C(jī)在于是矣”。[10]但是,荀悅同時(shí)又強(qiáng)調(diào)君臣意見(jiàn)交流的主導(dǎo)在君而不在臣,臣只提供建議,而是否執(zhí)行則完全在君,要求臣“不已,則奉身以退,臣道也”[14],從而保證君權(quán)的權(quán)威不受侵犯。
君臣為了能達(dá)成和諧的關(guān)系,必須重視倫理的規(guī)范,除了雙方固守的“義”,還提倡“君戒專(zhuān)欲,臣戒專(zhuān)利”,把精力集中于“道”,共同搞好政權(quán)的穩(wěn)固?！疤熳觾?nèi)守在身”,“明王慎內(nèi)守,除內(nèi)寇,而重內(nèi)寶”,[5]認(rèn)為帝王應(yīng)該有內(nèi)在的道德要求,而人臣被要求“樂(lè)天知命,審物明辯,定心致公”[11],籍以維系鞏固君臣關(guān)系的和諧和團(tuán)結(jié)。荀悅認(rèn)為倫理道德在人身上的體現(xiàn)并不是困難的事,“其要不遠(yuǎn),在乎所存”[10],關(guān)鍵還是行動(dòng),只要主動(dòng)產(chǎn)生一種道德要求,就能達(dá)到目的。
三
在荀悅的政治思想中,其“重民”思想是重要組成部分。荀悅長(zhǎng)期生活在民間,了解民眾疾苦,他本身也是“少孤貧”。而且聲勢(shì)浩大的黃巾起義更是給他留下了深刻的印象。他發(fā)揚(yáng)了儒家的民本思想,并向前更進(jìn)了一步,把民眾作為政治的根本,提出“民作基”,“圣王之有天下,非所以自為,所以為民也,不得專(zhuān)其權(quán)利”。因此,要求把“恤民”作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的政策,“恤民惟勤”,并把“養(yǎng)生”作為五政之一,力求“國(guó)無(wú)游民,野無(wú)荒業(yè),財(cái)不虛用,力不妄加,以同民事”,[3]這樣做的目的是使民安于現(xiàn)狀,以固國(guó)本,進(jìn)而維持政權(quán)的長(zhǎng)治久安。因?yàn)椤懊翊嫔琊⒋妗币蟮弁酢爸孛褫p身”,即使是“愛(ài)民如子,如身”,都非“仁之至”。[5]要達(dá)到這個(gè)目的,必須“先豐民財(cái),以定其志”[3]。首先應(yīng)該滿(mǎn)足人民的物質(zhì)生活要求,把經(jīng)濟(jì)生活的狀況作為道德?tīng)顩r的基礎(chǔ)?！安患恿τ跓o(wú)用,不殫財(cái)于無(wú)益”[15],提倡節(jié)儉,愛(ài)惜民力,使他們有充裕的勞作時(shí)間從事生產(chǎn),“教之種植,蓄養(yǎng)以時(shí),用之有節(jié)”,并且,“因其士富,任其智力,安其居,樂(lè)其業(yè)”,重新摹畫(huà)出一幅天下晏然、大治于世的田園風(fēng)光。但這只是他的一種社會(huì)理想而已,是荀悅目睹東漢豪強(qiáng)之盛,以及民生痛苦后而萌生的政治空想。盡管如此,為了實(shí)現(xiàn)其理想,他提出抑制豪強(qiáng),反對(duì)兼并的主張,強(qiáng)烈譴責(zé)了西漢“官家之惠優(yōu)于三代,豪強(qiáng)之暴酷于亡秦”的社會(huì)現(xiàn)實(shí),認(rèn)為最合理的方式是“以口數(shù)占田,為立科限,民得耕種,不得買(mǎi)賣(mài),以贍民弱,以防兼并”[7]。而且主張“不與民爭(zhēng)利”,如果有之,則要求“繩之以政法”,堅(jiān)決杜絕這樣的現(xiàn)象;認(rèn)為對(duì)人民的賦役的征發(fā)“下足以代耕,上足以克祀”[6],并規(guī)定了利益分配的“度”,“必也正貪祿,省閑冗,與時(shí)消息,昭惠恤下,損益以度可也”,[16]認(rèn)為只有如此才能安民。為此,他大力抨擊西漢“在位貪于財(cái)產(chǎn),規(guī)奪害民之利;殖貨無(wú)厭,奪民之利不以為恥”的狀況,指出掌握規(guī)定的“度”是為了達(dá)到“民主兩利,上下俱便”的目標(biāo)。[6]他認(rèn)為這是鞏固政權(quán)的最佳途徑。荀悅這種主張,只不過(guò)是一種統(tǒng)治方法罷了,終極目的還是“治民”,但是這種“富民足君”的思想客觀上有利于人民生活的改善和生產(chǎn)的發(fā)展。而這樣的統(tǒng)治方法仍舊有它的思想根源。荀悅認(rèn)為“善治民者,治其性也”,只要依順人民首先要滿(mǎn)足物質(zhì)要求這個(gè)“性”,就能達(dá)到治世。他說(shuō):“民由水也,水可使不濫,不可使無(wú)流”,并以小孩趕雞入籠為比喻,“不驅(qū)之驅(qū),驅(qū)之至也,志安則循路入門(mén)”。從此可以看到道家在荀悅思想上合流的痕跡,不過(guò)這只是手段上的變異,在終極目標(biāo)上又返回儒家。即然“民由水”,他進(jìn)而認(rèn)為“以智能治國(guó)者,泅也;以道德治國(guó)者,舟也”,“泅者,勞而危;乘舟,逸而安”,因此,他主張道德治國(guó),“慎庶獄,以昭人情;稽五教,以綏民中”,削減對(duì)人民的壓迫剝削,“上以功惠綏民,下以財(cái)力奉上”,[3]號(hào)召君民一體,“天子達(dá)于庶人,好惡哀樂(lè),其修一也”,即“下有憂(yōu)民,則上不盡樂(lè)”,[11]要求達(dá)到所謂“大道”,盡量使君民形成一股聚合力,互相依托,以鞏固政權(quán)。
四
荀悅認(rèn)為政治實(shí)施的貫徹方式無(wú)非是“德”和“刑”。“凡政之大經(jīng),法教而已”[3],“德”的實(shí)現(xiàn)是通過(guò)“教”;“刑”的實(shí)現(xiàn)是通過(guò)“法”?！靶噪m善,待教而成;性雖惡,待教而消”[11]。德刑實(shí)施的手段是教、法。在德與刑的關(guān)系上,荀悅主張“德刑并用”,“義法并立”,他認(rèn)為“德刑并行,天地之常道也”,無(wú)論在治世還是在亂世,兩者都不能不被執(zhí)行,否則,只能使治世變成亂世,而亂世更亂。但在具體實(shí)施上,是德先,還是刑先,并沒(méi)有固定的程式和標(biāo)準(zhǔn),這一點(diǎn)與原始儒家的始終講求先德后刑有所不同。荀悅認(rèn)為是先德還是先刑,應(yīng)該根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況而定,“或先教化,或先刑法,所遇然也”,“撥亂抑強(qiáng)則先刑法,扶弱綏新則先教化,安平之世則刑教并用”,這是其通變思想在德刑關(guān)系上的反映,并且顯示出儒法合流的跡象。同時(shí)他主張,在德行實(shí)施上要循序漸進(jìn),與社會(huì)的發(fā)展和現(xiàn)實(shí)的演化相適應(yīng)?！敖坛醣睾?jiǎn),刑初必略,則其漸也”,這樣,使其逐漸地影響人民,并為人民所接受,從而保證政權(quán)的穩(wěn)固。如果德、刑有所偏廢,二者不能協(xié)同,不能維持在一個(gè)平衡的“度”上,即出現(xiàn)所謂“虐教”、“峻刑”的局面,那么后果是嚴(yán)重的?！芭敖虃?峻刑害民”,實(shí)行“虐教”、“峻刑”的政策實(shí)際上就是“陷民以惡,陷民于罪”,都是“害民”的舉措,無(wú)疑是自墮長(zhǎng)城,是一種政治自殺的行為。他認(rèn)為歷來(lái)之所以有先德還是先刑的德刑之辯,是因?yàn)楦鞒制涠苏摺拔淳恐误w之終始,圣人之大德也”[9],指出他們沒(méi)有注重對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的考察和理解“圣人”思想的真意。他這種思想方法是進(jìn)步的和值得肯定的。荀悅的德刑觀實(shí)際上是給統(tǒng)治者開(kāi)出了一劑濟(jì)世治民、鞏固統(tǒng)治的良方。
雖然荀悅講求倫理觀念對(duì)人的規(guī)范,但他同時(shí)也主張“明制”?！爸啤卑ㄕ沃贫?、法律和已形成的政治傳統(tǒng)。他認(rèn)為“先王之政,以制為本”,提出要有一個(gè)整肅的統(tǒng)治秩序,“上有帝制則政不頗;下有帝制,則民不二”,[17]把維持一個(gè)“制”看成是政治安定的保證。有了“制”,就是建立了一個(gè)有序的社會(huì)統(tǒng)治秩序的框架,使不同層次的人處于不同的位置,享受不同的權(quán)利,使其安于其位,“位必稱(chēng)德,祿必稱(chēng)爵”[6],不相變亂,于是天下太平,籍以此維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)利益。荀悅進(jìn)而指出,要達(dá)到堯舜那樣的治世,不是要求每個(gè)人都得象堯舜本人那樣,而是“服堯之制,行堯之道”,去踐行他們那個(gè)時(shí)代的“制”和“道”。堯舜也只是因?yàn)檑`行了這種“制”和“道”才成為堯舜,否則不過(guò)常人而已。從這個(gè)意義上講,他認(rèn)為人人皆可為堯舜。同樣,“行桀紂之事,是桀紂也”,人人也可為桀紂?！爸啤薄ⅰ暗馈薄俺２⒋嬗谑?唯人所用而已”,[5]希望帝王行堯舜之制。同時(shí),他對(duì)不從“制”提出警告,“一物不稱(chēng),則亂之本也”[6],認(rèn)為每一件事物如果不符合統(tǒng)治秩序的觀念要求,都會(huì)導(dǎo)致天下大亂,因此亂“制”是政治混亂的本源,“夫矯制之事,先王之所慎也”[9],要求帝王謹(jǐn)慎行事,針對(duì)西漢的情況,他對(duì)漢武帝封公孫弘為侯提出批評(píng),指出不依據(jù)功績(jī)而是依據(jù)地位封侯,不合于制度,他認(rèn)為諸侯王只是“有分土而無(wú)分民,王者其一統(tǒng),以御其政”[6]而已,這才是符合“制”的要求的。如果越制,容易出現(xiàn)“名設(shè)于外,實(shí)應(yīng)于內(nèi);事制于始,志成于終”的情況,就會(huì)發(fā)生變亂,威脅皇權(quán),因此要求皇帝謹(jǐn)慎從事。他甚至認(rèn)為劉邦“白馬之誓”也是違制,是錯(cuò)誤的?！笆墙滔路干?而興兵亂之階也”,他說(shuō):“若后人不修是盟,約不行也”,[18]因此,他主張?zhí)岣呔龣?quán)以統(tǒng)鎮(zhèn)諸侯,要靠“明制”來(lái)完成,并引用《尚書(shū)》:“法惟上行,不惟下行”之訓(xùn)來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明“明制”目的,就是要保證權(quán)威,“圣王之制,務(wù)在綱紀(jì),明其道義而已”。[17]他講“道義”,說(shuō)明“明制”本身也存在一種“倫理內(nèi)核”,然而,“權(quán)其輕重,而為之制,宜焉”,[9]也是受其通變思想支配;認(rèn)為“制”是“期于應(yīng)變,濟(jì)時(shí)也”,[4]則反映出其政治思想的靈活性。但無(wú)論如何變通,都不能損害君權(quán),不能中斷漢統(tǒng)的延續(xù),“古今異制,損益隨時(shí),然紀(jì)綱大略,其致一也”,[7]可謂萬(wàn)變不離其宗。由此可以體會(huì)到荀悅為挽救東漢王朝真是不遺余力、用心良苦。
荀悅從現(xiàn)實(shí)的角度出發(fā),構(gòu)建了一個(gè)政治思想體系,目的是挽救一個(gè)分崩離析了的、不可救藥的東漢王朝。這是不合時(shí)宜的,反映了其迂腐、落后的一面。然而其政治思想作為東漢末年社會(huì)思潮的一部分,顯示了那個(gè)時(shí)代思想多元化發(fā)展和各家學(xué)術(shù)合流的趨勢(shì),為我們?nèi)轿坏卣J(rèn)識(shí)東漢社會(huì)提供了思想素材,同時(shí)也為探討古代政治思想史準(zhǔn)備了資料。
參考文獻(xiàn):
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[10]荀悅.漢紀(jì)(卷16)[M].上海:商務(wù)印書(shū)館,1934.
政治思想論文范文二：政治思想教學(xué)方法初探
把科學(xué)社會(huì)主義灌輸?shù)焦と穗A級(jí)和廣大勞動(dòng)群眾中去，使它成為人民群眾的行動(dòng)指南，這是馬克思主義的一項(xiàng)重要原則，也是我黨政治思想工作的優(yōu)良傳統(tǒng)。
在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，還要不要堅(jiān)持馬克思主義的灌輸原則?思想政治工作還要不要進(jìn)行灌輸教育?
目前有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，思想政治工作者應(yīng)該像“牧師”，思想工作的方法應(yīng)該像“做彌撒”，人們有信與不信的自由，有做與不做的自由，思想政治工作只能是和風(fēng)細(xì)雨、順其自然，不應(yīng)該有任何的強(qiáng)求。正是這種觀念的影響，我們開(kāi)展思想政治工作一提灌輸，有人就認(rèn)為是“強(qiáng)加于人”，就會(huì)妨礙人們“自由地思想”。我們認(rèn)為，愈是深化改革、擴(kuò)大開(kāi)放，愈是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，就愈要強(qiáng)化和改進(jìn)思想政治工作，切實(shí)抓好政治思想中的灌輸教育。這是因?yàn)椋孩購(gòu)臍v史經(jīng)驗(yàn)上看，中國(guó)新民主主義的發(fā)生和勝利，靠的是馬列主義在中國(guó)的廣泛傳播，完全可以這樣說(shuō)，如果沒(méi)有馬克思主義理論，如果不把馬克思主義理論從外面灌輸?shù)焦と诉\(yùn)動(dòng)之中去，就不可能有國(guó)際共產(chǎn)主義的運(yùn)動(dòng)，社會(huì)主義就不能在眾多國(guó)土上生根開(kāi)花。只有以先進(jìn)理論為指南的黨，才能實(shí)現(xiàn)先進(jìn)戰(zhàn)士的作用。同理，社會(huì)主義的建設(shè)和發(fā)展也不可能自發(fā)地進(jìn)行，仍然需要馬克思主義的指導(dǎo)。在改革開(kāi)放新的歷史條件下，學(xué)習(xí)革命理論，強(qiáng)化馬列主義、毛澤東思想和社會(huì)主義的灌輸教育，是擺在我們面前的一項(xiàng)迫切任務(wù)。②灌輸教育符合辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論。作為馬克思主義理論和科學(xué)社會(huì)主義的意識(shí)，不可能在人們中自發(fā)產(chǎn)生，而是繼承人類(lèi)文明發(fā)展的先進(jìn)成果，對(duì)工人階級(jí)斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)總結(jié)的產(chǎn)物。這種理論和意識(shí)常常先被少數(shù)人所掌握，然后再通過(guò)反復(fù)地宣傳教育，即從外面灌輸進(jìn)去，才能為人們所掌握。在十多年的改革開(kāi)放事業(yè)中，我國(guó)工人階級(jí)和廣大勞動(dòng)人民有許多天才的創(chuàng)造，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但不可能自發(fā)地形成一套系統(tǒng)的建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的理論體系，這樣的任務(wù)只能靠具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的革命的理論家、革命家來(lái)完成。我們都非常清楚地看到，如果沒(méi)有鄧小平同志的高瞻遠(yuǎn)矚和創(chuàng)造性的工作，不斷地從理論的高度指導(dǎo)中國(guó)的改革開(kāi)放，也就不會(huì)有十多年來(lái)改革開(kāi)放的巨大成就，也就不會(huì)有第二個(gè)十年的指導(dǎo)方針和宏偉藍(lán)圖的形成。從另一個(gè)角度講，人們認(rèn)識(shí)自己的利益特別是將來(lái)利益并不是一個(gè)直觀的問(wèn)題， 而是一個(gè)科學(xué)的問(wèn)題。
所以，要人們接受一種思想觀點(diǎn)，必須首先把道理講明白、講透徹，人們覺(jué)得有理才容易接受。③從社會(huì)大氣候的角度看，隨著改革開(kāi)放的不斷發(fā)展，西方資產(chǎn)階級(jí)腐敗沒(méi)落的思想具有極大的腐蝕性，拜金主義和極端個(gè)人主義思想正在嚴(yán)重地侵蝕著我們健康的機(jī)體。風(fēng)云變幻、錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境和國(guó)內(nèi)一定范圍的階級(jí)斗爭(zhēng)，對(duì)人們的思想也會(huì)不斷產(chǎn)生種種沖擊，因此也就絕不能放棄馬克思主義的灌輸原則和方法。
④從全民族尤其是農(nóng)民的文化素質(zhì)上看，其水平還不高，人們對(duì)學(xué)習(xí)革命理論的自覺(jué)性、主動(dòng)性還沒(méi)有達(dá)到相當(dāng)?shù)母叨?，?duì)馬克思主義的學(xué)習(xí)和教育還很不夠，黨的思想建設(shè)還存在薄弱環(huán)節(jié)，仍需要有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行馬克思主義和科學(xué)社會(huì)主義的灌輸教育，以統(tǒng)一人們的思想，提高社會(huì)主義覺(jué)悟，堅(jiān)定不移地堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。⑤堅(jiān)持灌輸原則和灌輸方法的導(dǎo)向問(wèn)題，也存在一定的偏差。近幾年在處理這一問(wèn)題上，一是強(qiáng)調(diào)了寓教于樂(lè)及各種活動(dòng)之中，而忽視了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和教育;二是對(duì)灌輸?shù)目腕w，尤其是對(duì)當(dāng)代青年的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)到不適當(dāng)?shù)某潭?，忽視了?duì)他們進(jìn)行基本理論的灌輸。
如何搞好新形勢(shì)下的灌輸教育?鑒于目前思想政治工作的實(shí)際狀況和客觀需要，在方法上應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)： 一、堅(jiān)持正面灌輸，堅(jiān)持灌輸工作中的黨性原則。這種灌輸起點(diǎn)要高，要求要嚴(yán)，觀點(diǎn)要明確，準(zhǔn)備要充分，說(shuō)話(huà)要透徹，要理直氣壯，聯(lián)系實(shí)際，力戒在灌輸過(guò)程中只講趣味性、知識(shí)性、實(shí)用性而不講科學(xué)性、原則性、系統(tǒng)性，只講“活血順氣”而不講“正骨強(qiáng)筋”，只講心理分析而不講階級(jí)分析，只講無(wú)原則的一團(tuán)和氣而不講積極的思想斗爭(zhēng)，只講物質(zhì)鼓勵(lì)而不講奉獻(xiàn)精神等等。
二、灌輸教育要與啟發(fā)疏導(dǎo)相結(jié)合。灌輸和疏導(dǎo)是并行不悖、互為補(bǔ)充的，既不能使兩者對(duì)立起來(lái)，又不能把兩者等同起來(lái)。我們所提倡的灌輸絕不是要回到過(guò)去那種“生灌硬灌”、“我打你通”的老路上去，絕非板著面孔，生搬硬套馬列主義的詞句，搞“單向式”、“填鴨式”、照本宣科的空洞說(shuō)教，而是要求哲理性和藝術(shù)性的統(tǒng)一，內(nèi)容、方法和效果的統(tǒng)一，提高灌輸?shù)乃囆g(shù)和水平。要抓好四個(gè)結(jié)合，即外部灌輸和自我教育相結(jié)合、單向灌輸與雙向交流相結(jié)合、正面灌輸與反面預(yù)警相結(jié)合、灌輸原則與疏導(dǎo)方針相結(jié)合。
三、注意灌輸教育的層次性。一是在灌輸對(duì)象上，要根據(jù)群眾不同的年齡結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)、崗位職業(yè)、接受能力等各個(gè)方面，從實(shí)際情況出發(fā)分為若干個(gè)灌輸教育的層面，因?qū)哟问┙?，各有?cè)重，區(qū)別對(duì)待。二是在灌輸?shù)膬?nèi)容上，要重視科學(xué)理論的完整性和系統(tǒng)性，既要宣講基本理論又要闡述其立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，實(shí)實(shí)在在、由淺入深地進(jìn)行灌輸，克服斷章取義和片面的說(shuō)教，堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合。同時(shí)要考慮到它的通俗性、實(shí)用性和可行性，以及共性和個(gè)性等不同特點(diǎn)，立意要高，起步要實(shí)，由淺入深，循序漸進(jìn)。
四、抓好灌輸教育的基礎(chǔ)建設(shè)。一是采取專(zhuān)業(yè)與兼職相結(jié)合的辦法，組成一支強(qiáng)大的灌輸隊(duì)伍。如下派宣講隊(duì)員，深入基層進(jìn)行系統(tǒng)的灌輸教育;根據(jù)單位具體情況確定專(zhuān)兼職宣傳員，及時(shí)向群眾宣傳政策和形勢(shì)等。二是加強(qiáng)兩種形勢(shì)的陣地建設(shè)，如辦好各級(jí)各類(lèi)的黨校、團(tuán)校，充分利用廣播、電視和宣傳欄、黑板報(bào)等。三是要將灌輸教育形成制度，使之達(dá)到經(jīng)常化、規(guī)范化。
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