公務(wù)員作為政府的工作人員，是國家各項(xiàng)社會事業(yè)管理的主體，是干部隊(duì)伍的重要組成部分，是行使政府職能的主要力量。加強(qiáng)我國公務(wù)員的思想政治教育，對促進(jìn)社會主義各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，具有重要意義。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于公務(wù)員政治思想論文范文發(fā)表的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　公務(wù)員政治思想論文范文發(fā)表篇1

　　淺析優(yōu)化機(jī)關(guān)公務(wù)員思想政治教育途徑的策略

　　摘 要：機(jī)關(guān)公務(wù)員思想政治教育是一種必須長期堅(jiān)持且需要做好的工作。這種教育要求教育者不僅注重思想政治教育是什么教育”，更加關(guān)注是“如何進(jìn)行教育”和“怎樣做好思想政治教育”的問題。這就給思想政治教育者提出更高的要求，特別是關(guān)于思想政治教育路途的選擇更是對思想政治教育工作的考驗(yàn)。

　　關(guān)鍵詞：機(jī)關(guān)公務(wù)員，思想政治教育，路途

　　一.著重考慮機(jī)關(guān)公務(wù)員思想政治教育的特點(diǎn)與要求

　　1.教育理念的人性化與細(xì)致化

　　教育理念的人性化是指機(jī)關(guān)公務(wù)員思想政治教育要堅(jiān)持以機(jī)關(guān)公務(wù)員為本的教育理念，思想政治工作不僅要符合規(guī)律、體現(xiàn)時代性、富于創(chuàng)造性，還要符合機(jī)關(guān)公務(wù)員人性發(fā)展的要求，實(shí)行人性化教育和人性化服務(wù)。具體來說就是要關(guān)心機(jī)關(guān)公務(wù)員、了解機(jī)關(guān)公務(wù)員、尊重機(jī)關(guān)公務(wù)員，充分發(fā)揮機(jī)關(guān)公務(wù)員的主體參與意識，滿足機(jī)關(guān)公務(wù)員多樣化、個性化的成長需求。對機(jī)關(guān)公務(wù)員進(jìn)行精心的教育就是要求思想政治教育者，要以機(jī)關(guān)公務(wù)員為本，要理解機(jī)關(guān)公務(wù)員的合理需求和個性差異，要認(rèn)可和幫助機(jī)關(guān)公務(wù)員實(shí)現(xiàn)各種合理需求。

　　從機(jī)關(guān)公務(wù)員現(xiàn)有的思想政治品德和個性心理出發(fā)，采用啟發(fā)式、因材施教式、循序漸進(jìn)式，有的放矢的進(jìn)行思想政治教育。從而增強(qiáng)機(jī)關(guān)公務(wù)員的自信心，激發(fā)他們接受思想政治教育的主動性和熱情，使機(jī)關(guān)公務(wù)員在各自原有的水平上有所提高和發(fā)展。機(jī)關(guān)公務(wù)員思想政治教育作為一項(xiàng)教育工程，教育對象個體差異性決定了思想政治教育工作的復(fù)雜性、層次性、系統(tǒng)性、長期性。在這個過程中思想政治教育本身即思想政治教育者、教育對象、教育中介、教育主題等各要素之間也存在眾多矛盾。

　　2.教育管理的科學(xué)性與制度性

　　從職能管理上看，機(jī)關(guān)公務(wù)員思想政治教育人性化是健全思想政治教育運(yùn)行機(jī)制，運(yùn)用數(shù)字化、信息化和程序化等科學(xué)、有效的手段對崗位職責(zé)的系統(tǒng)化和權(quán)責(zé)明晰化，實(shí)現(xiàn)思想政治教育管理的科學(xué)性和制度性。從而實(shí)現(xiàn)機(jī)關(guān)單位思想政治教育管理的法制化、民主化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、流程化、制度化。這種管理能夠避免單位領(lǐng)導(dǎo)或者一把手說了算的現(xiàn)象，使思想政治教育在管理上杜絕以往的粗放化、經(jīng)驗(yàn)化、非制度化。

　　3.教育內(nèi)容的針對性與層次性

　　機(jī)關(guān)公務(wù)員思想政治教育人性化從教育內(nèi)容上看所要解決的是機(jī)關(guān)公務(wù)員來自多層性的，全方位的現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。這種教育內(nèi)容已經(jīng)沖破了時間和空間的限制。因此思想政治教育內(nèi)容更要體現(xiàn)出針對性與層次性。江澤民同志指出：“開展思想政治工作，要注意因地制宜，因人制宜，因事制宜。不同地區(qū)、不同部門，不同領(lǐng)域的干部群眾，所處的環(huán)境，承擔(dān)的任務(wù)，面臨的問題不同，其思想活動的特點(diǎn)和要求也會有不同。做工作一定要把握這些特點(diǎn)和要求，有針對性的進(jìn)行。

　　機(jī)關(guān)公務(wù)員思想政治教育人性化要針對機(jī)關(guān)公務(wù)員的實(shí)際，把握機(jī)關(guān)公務(wù)員的思想狀態(tài)，確定針對性的教育目標(biāo)，選擇適宜于機(jī)關(guān)公務(wù)員實(shí)際的教育內(nèi)容，借助與有針對性的、符合機(jī)關(guān)公務(wù)員的心理發(fā)展特點(diǎn)的教育方式方法進(jìn)行。因此，對他們進(jìn)行教育就是要在堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，充分了解機(jī)關(guān)公務(wù)員思想實(shí)際和存在問題的基礎(chǔ)上，有的放矢，使整個教育過程貼近機(jī)關(guān)公務(wù)員、貼近社會、貼近實(shí)際，區(qū)分不同層次、明確不同要求，分層次有針對性的實(shí)施教育。

　　二.找準(zhǔn)機(jī)關(guān)公務(wù)員思想政治教育的路途

　　1.堅(jiān)持思想政治教育制度規(guī)范化

　　制度規(guī)范化是思想政治教育人性化的前提和保障，只有規(guī)范的制度了才能避免掛一漏萬。制度規(guī)范化主要是指規(guī)范思想政治教育日常工作運(yùn)行制度，既要保證制度的科學(xué)性，又要做到制度的具體化。一方面實(shí)施人性化管理應(yīng)以法律法規(guī)、規(guī)章制度為基礎(chǔ)、為依據(jù)。摒棄“以人管人”的模式，通過嚴(yán)格的管理規(guī)章制度，將各部分工作環(huán)節(jié)有機(jī)緊密聯(lián)合起來，使思想政治工作有章可循、有法可依。

　　確保不管任何人在任何崗位，都能保持步調(diào)一致，有令必行，有禁必止，實(shí)現(xiàn)制度上的科學(xué)化。另一方面，制度規(guī)范化要具體到每一個思想政治工作者都知道什么是自己該做的，什么是不可以做的，要具體怎么做，最后要做到什么樣的程度等這些都要有明確的規(guī)定。在規(guī)范人的行為的過程中培養(yǎng)人做事的一種良好職業(yè)習(xí)慣，提高人的綜合素養(yǎng)。這樣有益于政工干部和公務(wù)員自覺地遵守和執(zhí)行制度，并使各項(xiàng)制度內(nèi)化成為自己的自覺行為，而減少人性化實(shí)施中的阻力。從而達(dá)到促進(jìn)全體政工干部和公務(wù)員積極參與，充分發(fā)揮創(chuàng)造力、共同發(fā)展的目的。

　　2.增強(qiáng)思想政治教育崗位職責(zé)明晰化

　　思想政治教育崗位職責(zé)明晰化是人性化的基本要求。思想政治教育崗位職責(zé)明晰化就是要健全思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，明確工作崗位職責(zé)，將具體任務(wù)明確到個人，實(shí)行一個崗位一個負(fù)責(zé)人，誰主管誰負(fù)責(zé)的崗位定位制。在機(jī)關(guān)公務(wù)員的思想政治教育是每一個黨政部門義不容辭的職任。但作為一項(xiàng)具體工作，主要由黨委宣傳部、共青團(tuán)組織和機(jī)關(guān)公務(wù)員會組織、人文社科類工作者、機(jī)關(guān)政工干部等共同承擔(dān)。

　　長期以來，由于機(jī)關(guān)公務(wù)員思想政治教育的主管部門較多，且分工間模糊不清，部門負(fù)責(zé)人認(rèn)知上的差異，導(dǎo)致開展具體工作中的相斥、混亂不和諧局面。因此，新形勢下明確思想政治教育崗位職責(zé)制，便顯得尤為重要。機(jī)關(guān)思想政治教育的管理與控制可以分為三個系統(tǒng)即：黨委系統(tǒng)、政府系統(tǒng)、群團(tuán)系統(tǒng)。思想政治教育在這三個系統(tǒng)的通領(lǐng)下，各個部門和機(jī)構(gòu)要明確自己的崗位職能職責(zé)。使所有的思想政治教育工作者都清楚自己在思想政治教育總體目標(biāo)中肩負(fù)的責(zé)任和所處的位置，結(jié)合各自內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)的實(shí)際工作目標(biāo)，使所有思想政治教育工作者，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，進(jìn)而形成合力，通過一個個具體工作的完成，實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)。

　　3.明確思想政治教育工作流程化

　　人性化不僅注重結(jié)果，更加注重過程。工作流程化是實(shí)現(xiàn)過程控制的最科學(xué)、最節(jié)約、最細(xì)致的最佳路徑。思想政治教育工作流程化包括量化工作程序、精化日常事務(wù)辦理過程、細(xì)化工作績效考核標(biāo)準(zhǔn)等方面。機(jī)關(guān)公務(wù)員思想政治教育工作流程化要堅(jiān)持依法制定、簡單明了的原則，統(tǒng)一流程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)工作流程圖。使每一項(xiàng)工作流程和任務(wù)都具體化，既必須有確定的主體、明確的目標(biāo)和內(nèi)容、具體詳盡的工作要求和注意事項(xiàng)等，便于管理層實(shí)施全程監(jiān)控，又便于工作人員具體操作落實(shí)。

　　思想政治教育工作流程化主要是要由單位黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政群齊抓共管、各有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)，根據(jù)工作實(shí)際需要，精確描繪思想政治教育工作流程圖。思想政治教育工作流程要立足于實(shí)現(xiàn)以機(jī)關(guān)公務(wù)員為本的教育目標(biāo)，在機(jī)構(gòu)設(shè)置、崗位設(shè)置、人員安排、時間部署、考核評價等環(huán)節(jié)做到主流思想有人引領(lǐng)，支流思想有人疏導(dǎo)，點(diǎn)線相接，線面相連，面點(diǎn)相融的全方面網(wǎng)狀立體模式，達(dá)到事事有人做，人人有事做的良好工作局面。

　　明確思想政治教育工作流程，可以在科學(xué)選擇適合單位實(shí)際的思想政治教育績效評估方法的基礎(chǔ)上，應(yīng)用管理學(xué)理論建立了思想政治教育績效評估方法模型。如：湖南省委組織每年開展一次“湘西建設(shè)，青年先行”的主題教育活動。針對這個活動，從策劃方案、邀請嘉賓、場地選擇布置、經(jīng)費(fèi)、人員按排、活動時間、海報、音頻制作等前期準(zhǔn)備工作，到活動開展中具體事宜、突發(fā)事件的應(yīng)對，及活動結(jié)束后的一些后續(xù)工作如活動總結(jié)、效果調(diào)查報告等各個環(huán)節(jié)都要流程化，以便工作有序不亂順利進(jìn)行。(作者單位：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)公共管理與法學(xué)學(xué)院)

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