農(nóng)學(xué)是研究農(nóng)業(yè)發(fā)展的自然規(guī)律和經(jīng)濟(jì)規(guī)律的科學(xué)，因涉及農(nóng)業(yè)環(huán)境、作物和畜牧生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)工程和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)等多種科學(xué)而具有綜合性，其中林業(yè)科學(xué)和水產(chǎn)科學(xué)有時(shí)也包括在廣義的農(nóng)業(yè)科學(xué)范疇之內(nèi)。以下是今天學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：農(nóng)業(yè)專業(yè)之植物栽培教學(xué)探討相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考閱讀!

　　農(nóng)業(yè)專業(yè)之植物栽培教學(xué)探討全文如下：

　　農(nóng)業(yè)種植是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱，其可促進(jìn)農(nóng)業(yè)的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展，且對(duì)促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展、保持社會(huì)安定以及實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平效益具有重要意義。因此，必須堅(jiān)持把發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植、繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)作為一項(xiàng)重要任務(wù)，切實(shí)抓緊抓好。 就中職農(nóng)業(yè)教學(xué)來說，植物栽培教學(xué)需要跟上時(shí)代的進(jìn)步，滿足職業(yè)發(fā)展的要求。因此，教學(xué)方式需要不斷創(chuàng)新。在這方面，各個(gè)學(xué)校都做出了自己的嘗試，其中也不乏成功的經(jīng)驗(yàn)。植物栽培教學(xué)方式需要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)以及學(xué)生的特點(diǎn)和職業(yè)對(duì)其要求，來不斷地做出調(diào)整和更新。

　　一、采用多媒體圖文并茂的教學(xué)方法

　　植物栽培是一個(gè)非常有意思的課程，該課程可以為學(xué)生提供很多的創(chuàng)新和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在課堂，老師需要采用各種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師要充分使用現(xiàn)代教學(xué)方法和手段，盡可能地利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，而不再僅僅局限于教材的內(nèi)容。在制作多媒體課件時(shí)，在講解理論內(nèi)容時(shí)，要插入大量相關(guān)的圖片和短片內(nèi)容。這些照片和短片可以是老師自己在植物栽培過程中自己拍攝的，也可以是利用網(wǎng)絡(luò)資找到的圖片。

　　這些圖片不僅要具有典型和形象的特點(diǎn)，最好還要具有趣味性，這樣可以給學(xué)生留下深刻的影響也可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教師在講課的過程中播放有關(guān)植物栽培的短片，使學(xué)生對(duì)植物栽培的過程，植物生長(zhǎng)的變化過程有一個(gè)形象和直觀的認(rèn)識(shí)。例如在講解植物栽培成苗的過程，如果只是利用電子課件將課本內(nèi)容展示給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過圖文并茂的課件來吸引學(xué)生聽課的注意力，避免學(xué)生覺得講解的內(nèi)容單調(diào)乏味，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高教學(xué)效果。

　　二、重視農(nóng)業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

　　培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自覺主動(dòng)地獲取知識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生農(nóng)業(yè)植物栽培技能的重要環(huán)節(jié)。每節(jié)課后，筆者總要告訴學(xué)生下節(jié)課要講的章節(jié)及提出的問題和要求，并使學(xué)生面對(duì)提出來的問題產(chǎn)生強(qiáng)烈弄明白的愿望和興趣，鼓勵(lì)學(xué)生去預(yù)習(xí)，看哪些同學(xué)能通過預(yù)習(xí)把問題解決得最好。這時(shí)，學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試。下節(jié)課提問，要對(duì)預(yù)習(xí)好的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，對(duì)預(yù)習(xí)不好的提出希望。這樣便于學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，也就有效處理了從感知教材到理解教材這個(gè)循序漸進(jìn)的認(rèn)知過程，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立求知、主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)能力，并養(yǎng)成善于思考、善于分析總結(jié)的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　植物栽培專業(yè)課涉及的基礎(chǔ)知識(shí)比較抽象、枯燥且難于理解，正確運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師在授課過程中應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問題的方式方法，讓學(xué)生直接參與探索教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成就感，這樣有利于培養(yǎng)他們確立科學(xué)的態(tài)度和掌握科學(xué)的方法。教育理論家曾明確指出，最有效的學(xué)習(xí)方法就是讓學(xué)生在體驗(yàn)和創(chuàng)造的過程中學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)植物病害診斷目的時(shí)，可讓學(xué)生通過聯(lián)想人去醫(yī)院看病的目的，自己歸納、總結(jié)這一部分內(nèi)容。

　　三、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)

　　植物栽培只有通過具體的實(shí)踐，通過自己切身的體會(huì)才能更好地熟悉植物栽培的基本操作過程。由于植物栽培實(shí)驗(yàn)需要的時(shí)間長(zhǎng)，過程相對(duì)比較復(fù)雜，因此在實(shí)驗(yàn)前必須要做好大量的準(zhǔn)備工作。實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生根據(jù)要栽培的植物種類，根據(jù)老師在課堂講解的內(nèi)容，并查找相關(guān)的資料，認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的準(zhǔn)備工作。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)該主要包括實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)進(jìn)度和結(jié)果分析等。學(xué)生要根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和查找到的資料列出自己的實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)進(jìn)度等。

　　在實(shí)驗(yàn)前，老師需要檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，檢查其中是否有不合理的地方。若實(shí)驗(yàn)報(bào)告中沒有問題的話，就可以允許學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)報(bào)告的方案來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)是為了培養(yǎng)學(xué)生的思考和動(dòng)手能力，在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該盡量讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。老師在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)實(shí)驗(yàn)只是擔(dān)任指導(dǎo)工作，對(duì)學(xué)生在操作過程中的問題答疑，在需要的時(shí)候糾正學(xué)生不正確的操作。在實(shí)踐過程中遇見問題，老師可與學(xué)生一起觀察和分析，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可以相互討論。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程要做出詳細(xì)的記錄，記錄下實(shí)驗(yàn)的環(huán)境，實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟，還有在操作過程中出現(xiàn)的一些問題。在實(shí)驗(yàn)的過程要對(duì)實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟心里有數(shù)，在實(shí)驗(yàn)后要求學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)論進(jìn)行總結(jié)和完善。

　　在課余時(shí)間，要鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)組培實(shí)驗(yàn)室，自己動(dòng)手操作簡(jiǎn)單的植物栽培實(shí)驗(yàn)，親自體驗(yàn)操作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。此外，還需要多利用課程的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，盡量增加在校外基地的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。每年都要組織學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地參觀學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中加深了學(xué)生對(duì)植物栽培課程的理解，同時(shí)也可以使學(xué)生更深刻認(rèn)識(shí)到植物與農(nóng)學(xué)的魅力，提高他們學(xué)習(xí)植物栽培的興趣和積極性。通過學(xué)生自己實(shí)踐，強(qiáng)化了在課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)的理解與鞏固，為以后走上職業(yè)崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　總之，在科技高度發(fā)展的今天，采用單一理論式教學(xué)方式已不能適應(yīng)和滿足現(xiàn)在的種植類專業(yè)學(xué)生的需要，教師應(yīng)不斷探索與創(chuàng)新，采用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出植物栽培的實(shí)踐性、實(shí)用性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生真正成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)人員，以適應(yīng)市場(chǎng)需求。