關(guān)于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣論文2000字(2)
關(guān)于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣論文2000字
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣論文2000字篇2
淺談?dòng)绊懮鷳B(tài)農(nóng)業(yè)推廣的因素
摘要：生態(tài)農(nóng)業(yè)是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向，我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，如何更好推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)具有重大的實(shí)踐意義。本文以河南焦作市的一個(gè)村莊為實(shí)證研究對(duì)象，通過(guò)調(diào)查運(yùn)用多元線性回歸模型得出生態(tài)農(nóng)業(yè)基建支出和人力資本是影響該村發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的關(guān)鍵，在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)建議。
關(guān)鍵詞：生態(tài)農(nóng)業(yè) 多元線性回歸模型 建議
一、引言
生態(tài)農(nóng)業(yè)是按照生態(tài)學(xué)原理和經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果和現(xiàn)代管理手段，以及傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的有效經(jīng)驗(yàn)建立起來(lái)的，能獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會(huì)效益的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)。
早在20世紀(jì)70年代后期，以馬世駿院士為代表的學(xué)者就指出，要以生態(tài)平衡、生態(tài)系統(tǒng)的概念與觀點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)農(nóng)業(yè)的研究與實(shí)踐。1981年，馬世駿先生在農(nóng)業(yè)生態(tài)工程學(xué)術(shù)討論會(huì)上提出了“整體、協(xié)調(diào)、循環(huán)、再生”生態(tài)工程建設(shè)原理。1982年，葉謙吉教授在銀川農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)討論會(huì)上發(fā)表“生態(tài)農(nóng)業(yè)—我國(guó)農(nóng)業(yè)的一次綠色革命”一文，正式提出了中國(guó)的“生態(tài)農(nóng)業(yè)”這一術(shù)語(yǔ)。我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程決定著中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的方向。
我國(guó)的農(nóng)業(yè)具有發(fā)展分散，農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)單一，粗放式經(jīng)營(yíng)的特點(diǎn)，這就要求按照生態(tài)農(nóng)業(yè)的理念和規(guī)律，因地制宜的建設(shè)高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、低耗、可持續(xù)的現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展模式。經(jīng)過(guò)30年的發(fā)展， 我國(guó)生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)從無(wú)到有， 從小范圍試驗(yàn)到大面積實(shí)施， 全國(guó)各地區(qū)的生態(tài)戶、生態(tài)村、生態(tài)鄉(xiāng)、生態(tài)縣蓬勃發(fā)展起來(lái)。目前， 已初步形成了生態(tài)農(nóng)業(yè)的技術(shù)體系， 有力地推動(dòng)了我國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。但同時(shí)也應(yīng)看到其中的很多問(wèn)題，許多學(xué)者也進(jìn)行了大量的相關(guān)研究。
陳學(xué)軍(2010)在對(duì)“生態(tài)農(nóng)業(yè)的金融支持”的討論中得出要加大政府支持力度，鼓勵(lì)民間資本積極參與;創(chuàng)新金融產(chǎn)品;建立補(bǔ)償風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制以及信用擔(dān)保體系加大資金;張燕(2011)在“生態(tài)農(nóng)業(yè)的技術(shù)推廣”中得出要建立適應(yīng)生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展需要的科技創(chuàng)新體系和技術(shù)推廣體系;在生態(tài)農(nóng)業(yè)的制度的研究提出了：加快管理制度，科技創(chuàng)新及推廣制度，法律制度等的建設(shè);王堅(jiān)(2007)在中國(guó)產(chǎn)業(yè)化研究中提出建設(shè)農(nóng)業(yè)生態(tài)基地;積極推廣農(nóng)產(chǎn)品認(rèn)證制度;開(kāi)發(fā)生態(tài)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈等;王利群(2011)通過(guò)規(guī)范分析得出要對(duì)農(nóng)民進(jìn)行學(xué)歷教育，專業(yè)技能，網(wǎng)絡(luò)信息化，政策法規(guī)等方面進(jìn)行培訓(xùn);在區(qū)域化研究領(lǐng)域，有劉亞菲(2006)對(duì)江西省生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和模式的分析，指出其制約因素，并提出對(duì)策和措施;王金爽等對(duì)盤錦市的生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展綜述。
但這些研究普遍存在以下問(wèn)題：1、分析過(guò)于籠統(tǒng)，大部分在于理論敘述，很少有數(shù)據(jù)分析和計(jì)量;2、研究缺乏持續(xù)性，導(dǎo)致很多對(duì)策沒(méi)有時(shí)效性，依舊是幾大方向;3、生態(tài)農(nóng)業(yè)有很強(qiáng)的區(qū)域性，目前對(duì)生態(tài)農(nóng)業(yè)的研究大多還在全國(guó)層面，對(duì)區(qū)域的研究也不太深入，沒(méi)有可實(shí)施性。
本文對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行了深入探討，首先選擇河南焦作市山陽(yáng)區(qū)百間房鄉(xiāng)上馬村這一區(qū)域進(jìn)行調(diào)查，把影響該區(qū)域生態(tài)農(nóng)業(yè)推廣的因素量化，進(jìn)行回歸分析，得出影響生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素，同時(shí)給出相應(yīng)的建議。
本文的結(jié)構(gòu)：第一部分主要是模型的建立，包括指標(biāo)選取和數(shù)據(jù)說(shuō)明，初始模型假定，模型檢驗(yàn)，模型修正和模型分析;第二部分給出主要結(jié)論，并在此基礎(chǔ)上深入。
二、模型的建立
(一)指標(biāo)選定及數(shù)據(jù)說(shuō)明
本文所選的1990—2006年數(shù)據(jù)是來(lái)自于《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒2008》和《河南統(tǒng)計(jì)年鑒2008》，以及實(shí)際搜集到的資料統(tǒng)計(jì)、計(jì)算、分析而得?，F(xiàn)對(duì)相關(guān)變量給予說(shuō)明。
1、生態(tài)農(nóng)業(yè)實(shí)際產(chǎn)值Yi
已知該地區(qū)第i年農(nóng)業(yè)產(chǎn)值占河南農(nóng)業(yè)產(chǎn)值的比重Wi1，調(diào)查到的該地區(qū)農(nóng)業(yè)中相應(yīng)年份農(nóng)、林、牧、漁等生態(tài)農(nóng)業(yè)比重Wi2，河南農(nóng)業(yè)產(chǎn)值ni，以1990年的農(nóng)村消費(fèi)物價(jià)指數(shù)為100，算得各年相應(yīng)的消費(fèi)物價(jià)指數(shù)ci，由以下公式算得第i年的生態(tài)農(nóng)業(yè)實(shí)際產(chǎn)值Yi
Yi = niWi1Wi2/ci(i = 1990，1991...2006)
2、生態(tài)農(nóng)業(yè)基本建設(shè)支出X1i
農(nóng)業(yè)基本建設(shè)支出即政府財(cái)政直接用于發(fā)展農(nóng)業(yè)和為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)的各種固定資產(chǎn)投資，是發(fā)展農(nóng)業(yè)的物質(zhì)載體和基本要素。該地區(qū)的X1i由下列方式給出：
X1i = XWi3Wi4/ci
其中X是河南投到農(nóng)業(yè)基本建設(shè)的資金的序列，Wi3是投到該地區(qū)的比重，Wi4是投到生態(tài)農(nóng)業(yè)的比重，ci同上。
3、人力資本水平2i
由于人力資本存量數(shù)據(jù)的不易獲得性，我們以比例的形式給出。首先使用教育年限法，以該地區(qū)歷年從事農(nóng)業(yè)人員數(shù)和其受教育狀況計(jì)算人力資本存量，根據(jù)該地區(qū)人口資料有關(guān)受教育的分類，將教育層次分級(jí)，以各級(jí)的平均受教育年限作為權(quán)數(shù)基值并作適當(dāng)調(diào)整得存量H：
H1 = ∑HEimi H2 = ∑HAimi
其中，HEi為第i學(xué)歷層次的從事生態(tài)農(nóng)業(yè)的人數(shù)，HAi為第i層從事農(nóng)業(yè)人員總數(shù)，mi為第i學(xué)歷水平的受教育年限，將文盲半文盲m1定為0.5年，小學(xué)m2為6年，初中m3為9年，高中m4為12年，大學(xué)及以上m5為16年 ， X2i = H1/H2。
4、生態(tài)農(nóng)業(yè)科技投入X3i
農(nóng)業(yè)科技資金投入是指用于農(nóng)業(yè)科技引進(jìn)、研究和推廣的支出。同樣的，X3是投入河南省的科技資金序列，Wi5是投入到該地區(qū)的科技資金比重，Wi6是生態(tài)農(nóng)業(yè)所占比重，X3i=X3Wi5Wi6/c
5、生態(tài)農(nóng)業(yè)環(huán)境投入X4i
環(huán)境投入是指用來(lái)進(jìn)行環(huán)境改善，環(huán)境保護(hù)，抵制自然災(zāi)害等支出，這些數(shù)據(jù)由調(diào)查直接可得，平減過(guò)消費(fèi)指數(shù)即得。
6、其他生態(tài)農(nóng)業(yè)支出X5i
其他生態(tài)農(nóng)業(yè)支出包括除以上其他以外的所有用于跟生態(tài)農(nóng)業(yè)有關(guān)的支出，主要包括對(duì)生態(tài)產(chǎn)出的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)的完善投入，產(chǎn)出和市場(chǎng)的對(duì)接服務(wù)支出，以及相應(yīng)的政府管理體系的投入。此項(xiàng)主要用剩余法算得，同時(shí)隨物價(jià)做相應(yīng)調(diào)整。
(二)初始模型假定
Y = C0 + C1X1 + C2X2 + C3X3 + C4X4 + C5X5 + e 運(yùn)用普通最小二乘法(OLS)對(duì)初始模型進(jìn)行估計(jì)，結(jié)果如下圖：
該模型R2=0.9742，2=0.9625可決系數(shù)很高，F(xiàn)檢驗(yàn)83.147，明顯顯著，但 X1、X3的系數(shù)為負(fù)，與預(yù)期相反，且系數(shù)的t檢驗(yàn)不顯著，這表明很可能存在嚴(yán)重的多重共線性。
(三)模型檢驗(yàn)：
算得各解釋變量的相關(guān)系數(shù)，得下列矩陣
由相關(guān)系數(shù)矩陣可以看出：各解釋變量相互之間的相關(guān)系數(shù)較高，確實(shí)存在嚴(yán)重的多重共線性。
(四)模型修正
1、現(xiàn)采用以下方法進(jìn)行模型優(yōu)化，篩選最佳模型(表中列出了所有回歸模型，其中一元回歸模型只取了Y關(guān)于X2的模型，括號(hào)內(nèi)為t值)：
根據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)：
I 系數(shù)符合經(jīng)濟(jì)意義，不能為負(fù)
II 所有解釋變量全部顯著
III 可決系數(shù)要高，此模型中要大于0.93
篩選得模型2，3，7，9符合。
2、對(duì)2，3，7，9模進(jìn)行自相關(guān)性檢驗(yàn)(DW檢驗(yàn))
DW3=0.809 < DL=1.015
DW9=0.89 < DL
以上兩個(gè)模型明顯存在正相關(guān)，排除。
剩下的2，7模型的自相關(guān)性均無(wú)法判斷，DW介于DU和DL之間。
3、對(duì)2，7進(jìn)行異方差檢驗(yàn)(White檢驗(yàn))
結(jié)果如下：
模型2
R2 = 0.256431，P = 0.597552
模型7
R2 = 0.402251，P = 0.271913
可以看出兩個(gè)模型均不存在異方差，但考慮到P值越小越好，綜合分析，認(rèn)為模型2更優(yōu)。
4、最優(yōu)模型
Y = -2.544551 + 23.38843X1 + 39.75376X2
t值 (8.322649) (8.802230)
R2 = 0.97，2 = 0.967
5、模型分析：
模擬程度分析：由模擬結(jié)果可知，最終模型的模擬結(jié)果比較滿意，擬合度較高，說(shuō)明最終模型預(yù)測(cè)效果較好。
經(jīng)濟(jì)意義分析：
從預(yù)測(cè)結(jié)果看，基本建設(shè)支出每增加1個(gè)單位，生態(tài)農(nóng)業(yè)產(chǎn)值增加23.39單位，人力資本水平每增加1，產(chǎn)值增加39.75，顯然，基建和人力資本對(duì)產(chǎn)值有重要的影響。
三、引申
從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的過(guò)程來(lái)看，現(xiàn)在還很少有具體的關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)直接的數(shù)據(jù)，這也增加了數(shù)據(jù)獲得的困難，好在該調(diào)查地區(qū)較小，人口相對(duì)較少，作者對(duì)此地區(qū)又非常熟悉，所以獲得了第一手資料。從Y值來(lái)看，生態(tài)農(nóng)業(yè)產(chǎn)值逐年增加，比率不斷上升，說(shuō)明生態(tài)農(nóng)業(yè)正逐步推廣，但從相對(duì)值上看，生態(tài)農(nóng)業(yè)還有很大的發(fā)展空間。對(duì)此地區(qū)的模擬回歸方程來(lái)看，固定資產(chǎn)投資力度還不夠，規(guī)模不夠大。農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入還不足，所占比率不高，推動(dòng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的主動(dòng)力還有待進(jìn)一步體現(xiàn)。同時(shí)，農(nóng)民的受教育程度不高，嚴(yán)重影響了生態(tài)農(nóng)業(yè)的推廣，學(xué)習(xí)渠道和培訓(xùn)機(jī)會(huì)的稀缺更使得推廣難上加難。
雖然模型方程中未體現(xiàn)其他三種因素，但并不代表其次要性。從以下圖示可看出
生態(tài)科技投入正變得越來(lái)越有影響，只是該地區(qū)每年的投入資金相對(duì)較少，但可喜的是，每年的增長(zhǎng)率正不斷上升，可預(yù)見(jiàn)以后的10到20年定能成為主要推動(dòng)生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展的力量。由于生態(tài)農(nóng)業(yè)有很強(qiáng)的地域性和時(shí)間性，在此地區(qū)是根本因素的，不一定是其他地區(qū)的根本因素。而且按照目前的情況，以上兩點(diǎn)是關(guān)鍵，但隨著生態(tài)農(nóng)業(yè)的進(jìn)一步推廣和發(fā)展，其他因素就很可能成為關(guān)鍵，所以更需要那些關(guān)注生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展的人能夠?qū)嵶C分析，給予針對(duì)性和可行性的建議。這也是本文的目的和意義所在。希望激發(fā)更多對(duì)生態(tài)農(nóng)業(yè)的量化研究，創(chuàng)新出更優(yōu)的計(jì)量模型。
在生態(tài)農(nóng)業(yè)的推廣中，建立一個(gè)良好的的融資環(huán)境是必不可少的。從主體上看政府作為基本建設(shè)支出的主體，加大農(nóng)民真正所需的基本設(shè)施的投入力度，建立一系列的監(jiān)督機(jī)制，確保資本的有效率，但政府每年的財(cái)政支出是有限的，所要投入的領(lǐng)域又是相對(duì)無(wú)限的。我們不能依靠政府來(lái)解決所有的事;所以可以借助市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)大力量讓企業(yè)進(jìn)入生態(tài)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，這就需要政策上的傾斜，真正形成農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，打造農(nóng)產(chǎn)品的知名品牌，同時(shí)也要建立相應(yīng)的生態(tài)產(chǎn)品的監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，定期通過(guò)媒體發(fā)布檢測(cè)排名;另一方面作為生態(tài)農(nóng)業(yè)的主體農(nóng)民，可以通過(guò)生態(tài)農(nóng)業(yè)貸款優(yōu)惠以及自有資金的保險(xiǎn)制度來(lái)擴(kuò)大融資渠道;最后要建立健全有關(guān)融資的法律法規(guī)，減少融資漏洞。
對(duì)于農(nóng)村的人力資本問(wèn)題，一方面可以對(duì)農(nóng)民再教育，但很顯然傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的農(nóng)村情況，識(shí)字率，時(shí)間精力以及興趣，都導(dǎo)致農(nóng)民進(jìn)行傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)成本過(guò)高;因此需要?jiǎng)?chuàng)新農(nóng)民的教育模式，開(kāi)展專業(yè)技能培訓(xùn)但培訓(xùn)方式還有待斟酌。根據(jù)以往的歷史經(jīng)驗(yàn)和筆者的生活經(jīng)歷，典型的示范效應(yīng)在農(nóng)村會(huì)發(fā)揮很大的作用;另一方面我們可以增加農(nóng)村現(xiàn)存的人力資本，可以通過(guò)政府政策引導(dǎo)大學(xué)生回到家鄉(xiāng)發(fā)展，為農(nóng)村發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量;還可以通過(guò)大學(xué)教育的側(cè)重，用巧妙的方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確合理的引導(dǎo)。
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