大學(xué)生數(shù)學(xué)畢業(yè)論文
大學(xué)生數(shù)學(xué)畢業(yè)論文
數(shù)學(xué)在培養(yǎng)和提高人的思維能力方面有著其它學(xué)科不可替代的獨(dú)特作用,作為大學(xué)數(shù)學(xué)教師,不僅要給學(xué)生講授數(shù)學(xué)知識(shí)和應(yīng)用方法,更重要的是要通過(guò)介紹數(shù)學(xué)的思想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)生數(shù)學(xué)畢業(yè)論文，供大家參考。
大學(xué)生數(shù)學(xué)畢業(yè)論文范文一：ASSURE模式下數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)研究
1基于ASSURE模式的教學(xué)設(shè)計(jì)
1.1陳述學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.1.1知識(shí)與技能：
?、僬莆罩亓繂挝患捌渲g的關(guān)系;
?、谡莆辗Q的使用并能正確稱出物品的重量;
?、勰軌蜻M(jìn)行收集、處理數(shù)據(jù)和整理、統(tǒng)計(jì)工作;
?、苣芾镁W(wǎng)絡(luò)資源或工具等形式進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。
1.1.2過(guò)程與方法：
?、偻ㄟ^(guò)學(xué)生的生活認(rèn)識(shí)以及在教師的指導(dǎo)下初步掌握重量的常見(jiàn)單位和單位之間的換算進(jìn)率;
②通過(guò)觀看教學(xué)視頻，使學(xué)生知道稱取物體的常見(jiàn)器具以及如何使用相應(yīng)的器具，培養(yǎng)學(xué)生操作和解決問(wèn)題的能力;
?、弁ㄟ^(guò)以小組活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固常見(jiàn)的重量單位、換算進(jìn)率、以及實(shí)踐操作，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)、合作的重要性;
④通過(guò)安排不同的生活實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生到實(shí)地去開(kāi)展調(diào)查和收集材料，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)探究的精神及學(xué)習(xí)過(guò)程的親身參與和體驗(yàn)。
1.1.3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
?、偈箤W(xué)生在活動(dòng)中形成與人合作、交流的意識(shí)、能力;
②培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神。
1.2選擇教學(xué)方法、媒體和材料
1.2.1選擇教學(xué)方法。本單元主要采用啟發(fā)式和協(xié)作式教學(xué)方法，采用小組討論、活動(dòng)與探究、發(fā)散思維的方法，以再現(xiàn)教學(xué)的方式使學(xué)生理解教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)。
1.2.2選擇媒體和材料。媒體為傳統(tǒng)多媒體教室有傳統(tǒng)教學(xué)工具(黑板、粉筆等)，多媒體計(jì)算機(jī)，投影儀。材料有office辦公組件，暴風(fēng)影音(音視頻播放軟件)。
1.3運(yùn)用媒體與材料
在本單元的學(xué)習(xí)中，利用媒體和資料的過(guò)程遵循5P原則：
1.3.1預(yù)覽資料：在學(xué)習(xí)本單元之前，教師需要對(duì)教學(xué)材料、教學(xué)任務(wù)、視頻等資料進(jìn)行初步的瀏覽和了解。
1.3.2準(zhǔn)備資料：在學(xué)習(xí)開(kāi)始前，教師需要準(zhǔn)備教學(xué)課件、視頻資料及評(píng)價(jià)量表。
1.3.3準(zhǔn)備環(huán)境：本單元的設(shè)計(jì)中，小組協(xié)作學(xué)習(xí)是主要的學(xué)習(xí)方式，教師把教室中的桌子分好組，形成討論區(qū)。讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，保證整個(gè)教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。
1.3.4讓學(xué)生做好準(zhǔn)備：為了讓教學(xué)任務(wù)順利進(jìn)行，在進(jìn)行本單元的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生需要完成前期調(diào)查工作及網(wǎng)上搜索資料等相關(guān)工作，以節(jié)省課堂上不必要的時(shí)間浪費(fèi)，使課堂教學(xué)更加高效，為單元學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行提供了順利的保障。
1.3.5提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：教師在課堂上使用語(yǔ)言、文字和圖片的形式渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的想象力，結(jié)合以視頻的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣，在實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐探索中，學(xué)生們一方面能夠不同程度的充分地參與到課堂中來(lái)，真正的體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，另一方面，加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，激發(fā)了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
1.4要求學(xué)習(xí)者參與和交互
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可隨時(shí)向老師提出問(wèn)題，學(xué)生們還要進(jìn)行課外調(diào)查，每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備一個(gè)演示文稿，在課堂上演示講解，并相互評(píng)價(jià)，在活動(dòng)中讓學(xué)生們自己動(dòng)手操作，使學(xué)生們加強(qiáng)實(shí)踐操作能力，最后學(xué)生們就“為什么物體都有重量”這一話題開(kāi)展討論。
1.5評(píng)估和修訂
在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及瀏覽反思日志來(lái)及時(shí)獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展?fàn)顩r，并根據(jù)需要予以指導(dǎo)或調(diào)整教學(xué)，并使用團(tuán)隊(duì)管理量規(guī)和合作量規(guī)了解學(xué)生在小組合作過(guò)程中的情況;最后學(xué)生展示學(xué)生范例，教師通過(guò)作品展示量規(guī)來(lái)看學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握情況。
2結(jié)束語(yǔ)
ASSURE模式是一個(gè)引導(dǎo)教師完成系統(tǒng)化設(shè)計(jì)主要步驟的教學(xué)設(shè)計(jì)模式，它為教師開(kāi)展教學(xué)提供了一整套設(shè)計(jì)方案，為了將AS-SURE模式更好的應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，就要求教師應(yīng)該深入理解該模式，從而更好地掌握和運(yùn)用它，在教學(xué)中能夠使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使媒體、材料、內(nèi)容以一種最優(yōu)化的方式進(jìn)行組合，將已有的教學(xué)資源進(jìn)行合理的配置。
大學(xué)生數(shù)學(xué)畢業(yè)論文范文二：職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革的思考
1中等職業(yè)院校數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀
1.1教學(xué)方法傳統(tǒng)且缺少與職業(yè)的結(jié)合
大多數(shù)教師的教學(xué)現(xiàn)在用的是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，老師缺少與學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系，這樣嚴(yán)重割裂了數(shù)學(xué)與生活的本質(zhì)聯(lián)系，與專業(yè)課結(jié)合也很少，這不僅加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，脫離了職業(yè)教育的本質(zhì)，不能做到學(xué)有所用、學(xué)以致用，而且扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
1.2教材內(nèi)容安排不夠合理
教材的內(nèi)容與學(xué)生生產(chǎn)、生活以及所學(xué)專業(yè)聯(lián)系太少，講解起來(lái)空洞乏味，對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力。而當(dāng)前中等職業(yè)院校的數(shù)學(xué)課時(shí)還在不斷減少，大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
2職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)改革的對(duì)策
2.1教材改革
2.1.1創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的條件，把實(shí)操引入課堂。通過(guò)調(diào)查，其實(shí)學(xué)生還是想學(xué)好每一門課程的，只是有時(shí)候覺(jué)得數(shù)學(xué)課堂枯燥無(wú)味，學(xué)生只是在被動(dòng)地聽(tīng)教師講解，而很少參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。雖然在數(shù)學(xué)課堂上表現(xiàn)得很差的學(xué)生，對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)往往卻充滿興趣。究其原因，學(xué)生反映的是專業(yè)課的學(xué)習(xí)很多時(shí)候可以自主操作，學(xué)習(xí)過(guò)程互動(dòng)性強(qiáng)。
2.1.2根據(jù)筆者所在學(xué)校的專業(yè)課設(shè)置考慮，對(duì)教材內(nèi)容有選擇、有重點(diǎn)地進(jìn)行教學(xué)，基于數(shù)學(xué)課服務(wù)于專業(yè)課程的思想，在教學(xué)模式上可以打破數(shù)學(xué)課程體系，使數(shù)學(xué)教學(xué)圍繞專業(yè)課程轉(zhuǎn)，專業(yè)課需要什么，數(shù)學(xué)課就上什么，加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，使數(shù)學(xué)課能滿足該專業(yè)各專業(yè)課程的需求。
2.1.3在教材中增加趣味性、實(shí)用性的內(nèi)容，把生活數(shù)學(xué)引入到數(shù)學(xué)教材中來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合課本教學(xué)，進(jìn)行“理論聯(lián)系實(shí)際”的專題補(bǔ)充，凡是能用數(shù)學(xué)知識(shí)去直接或間接地解決實(shí)際問(wèn)題的部分，筆者都盡可能地將數(shù)學(xué)知識(shí)加以延伸，采取課堂討論或?qū)ｎ}講座、課外興趣小組等形式，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2.2教學(xué)手段改革
對(duì)數(shù)學(xué)課不感興趣，甚至有懼怕心理，為應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)教學(xué)成了中職生的通病。在教學(xué)中，教師要促使學(xué)生向“要學(xué)、會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)化。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際開(kāi)展教學(xué)，不要一味追求高目標(biāo);在知識(shí)要求上，總體思想是降低理論、強(qiáng)化能力、適度更新、結(jié)合應(yīng)用、兼顧體系;在個(gè)體的要求上，要做到拉開(kāi)差距，保持梯度，不同專業(yè)有不同的教學(xué)目標(biāo)與考核要求;在教學(xué)方法上，要重視興趣教學(xué)、培養(yǎng)習(xí)慣、強(qiáng)調(diào)方法，切實(shí)實(shí)施分層教學(xué)，不應(yīng)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，可采用靈活多樣的教學(xué)方法。
2.3考試方式改革
考試是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)重要部分，任何考試手段都希望能準(zhǔn)確反映教學(xué)質(zhì)量。要想發(fā)揮考試的教育功能、全面實(shí)現(xiàn)考試的目的，準(zhǔn)確反映教學(xué)質(zhì)量，就必須有科學(xué)的考試評(píng)價(jià)方法。
3結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，我們知道進(jìn)行當(dāng)前職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革時(shí)是在必行的，教育工作者必須給予其高度重視，在認(rèn)真分析研究目前中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革所面臨的基礎(chǔ)上，選擇性的采取以上措施進(jìn)行應(yīng)對(duì)。一定要注意的是改革過(guò)程要實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，并且還要敢于突破陳規(guī)，敢于創(chuàng)新，做到了這些，中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革工作頂回去的更大的成就。
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