關(guān)于數(shù)學(xué)方面的論文
關(guān)于數(shù)學(xué)方面的論文
數(shù)學(xué)思想方法產(chǎn)生于數(shù)學(xué)認(rèn)知活動(dòng)，又反回來對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)知活動(dòng)起重要指導(dǎo)作用，它是數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓和靈魂，是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的橋梁。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于數(shù)學(xué)方面的論文，供大家參考。
關(guān)于數(shù)學(xué)方面的論文范文一：數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教育的應(yīng)用
一、實(shí)施創(chuàng)新教育，課堂教學(xué)是主陣地
教師要給學(xué)生提供一個(gè)身心放松、自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，使學(xué)生敢于發(fā)問，敢于堅(jiān)持自我。
1.開放教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
創(chuàng)新教育要求教師突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再只重視理論教學(xué)?，F(xiàn)代教學(xué)需要開放性教學(xué)，所謂的開放性教學(xué)，是指教師不拘泥于現(xiàn)有的理論，而是著眼于各種不同的選擇，使學(xué)到的知識(shí)變成動(dòng)態(tài)的，重視知識(shí)的動(dòng)態(tài)和能力結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定，其主要特點(diǎn)是能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。因此，教師要充分利用自己的知識(shí)和技能，采取靈活多變的教學(xué)方案，以創(chuàng)新思維進(jìn)行教學(xué)，以創(chuàng)新的方式引導(dǎo)學(xué)生，把一些例題改編成開放題，或者自己編造一些題型，努力營造愉快的教學(xué)氛圍，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，用有趣的數(shù)學(xué)問題去誘發(fā)學(xué)生思考，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2.實(shí)踐教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
學(xué)生只有經(jīng)過不斷地發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑和探索，才能開闊自己的思維，為培養(yǎng)創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要不斷變換教學(xué)方式，充分研究和挖掘教材內(nèi)容，選擇最佳的教學(xué)方式，多進(jìn)行探索實(shí)踐式教學(xué)，采取多種方式去發(fā)展學(xué)生的思維，開拓學(xué)生的思路，給予學(xué)生自信心，使學(xué)生敢于大膽猜想和研究，從多個(gè)角度去探索問題，綜合運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，打破思維定式，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心中隱藏的探索欲。
3.聯(lián)想類比，激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
在教學(xué)過程中難免會(huì)遇到知識(shí)難點(diǎn)，要想解決這些問題，教師就要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系其他知識(shí)來理解新的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和類比思維，這無疑給創(chuàng)新思維插上了翅膀。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想和類比，不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，然后運(yùn)用綜合知識(shí)去解決問題。這樣一來，學(xué)生的思維就會(huì)處于不斷運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，逐漸提升和發(fā)展思維能力。
二、做好歸納總結(jié)，提升學(xué)生的自學(xué)水平
自學(xué)能力是學(xué)習(xí)效果的重要體現(xiàn)，數(shù)學(xué)自學(xué)能力是一種綜合性能力，它的形成需要教師的指導(dǎo)和學(xué)生的領(lǐng)悟。
1.培養(yǎng)學(xué)生自讀和獨(dú)立思考的能力
數(shù)學(xué)自學(xué)能力的形成，需要教師的引導(dǎo)。學(xué)生通過閱讀數(shù)學(xué)教材或者解決多種題型，能逐步形成符合自身認(rèn)知特點(diǎn)和自讀的技能，不斷加深對(duì)知識(shí)的理解，掌握理論概念的真正內(nèi)涵，形成解決相應(yīng)問題的技巧和能力。這樣一來，就會(huì)大大提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。在這個(gè)過程中，學(xué)生能逐漸形成符合自身?xiàng)l件的自讀能力，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力奠定基礎(chǔ)。學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力不能只停留在數(shù)學(xué)書本上，也不能把重心放在習(xí)題和作業(yè)練習(xí)上，而要把主要精力放在全面理解和掌握教材內(nèi)容上。在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生只有不斷加強(qiáng)練習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的融會(huì)貫通，真正掌握知識(shí)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。另外，教師要采用多樣化的教學(xué)方式，才能與學(xué)生的自學(xué)方式達(dá)到某種程度上的平衡，從而充分激發(fā)學(xué)生的思想熱情，強(qiáng)化學(xué)生的獨(dú)立思考能力。
2.做好歸納和總結(jié)
學(xué)生想要取得優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績(jī)，就必須養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣。做好總結(jié)，是學(xué)習(xí)新知識(shí)、鞏固舊知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成效的重要方式，它可以把分散的教學(xué)知識(shí)統(tǒng)一起來，使零散、繁瑣的知識(shí)變得系統(tǒng)化、條理化，進(jìn)而提升學(xué)生的記憶力。這樣有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，有利于學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是教師教學(xué)改革的方向。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，革新教學(xué)理念。這就要求教師善于利用自己的知識(shí)和智慧，去抓住數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的火花，重視每一位學(xué)生的創(chuàng)新問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的習(xí)慣，始終把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為教學(xué)的最終目的，讓創(chuàng)新遍布于數(shù)學(xué)課堂的每個(gè)角落里，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)自我創(chuàng)新和發(fā)展.
關(guān)于數(shù)學(xué)方面的論文范文二：數(shù)學(xué)教學(xué)語言藝術(shù)論文
一、數(shù)學(xué)教學(xué)語言的嚴(yán)密性
只有準(zhǔn)確性還不夠，數(shù)學(xué)教學(xué)中教師的課堂語言還應(yīng)具有嚴(yán)密性。數(shù)學(xué)是一門邏輯性極強(qiáng)的科學(xué)，數(shù)學(xué)課本中的每一個(gè)公式、定理都是前人不斷推理、證明得到的，容不得后人輕易更改。所以，在數(shù)學(xué)課堂上，教師必須注意自己語言表達(dá)的嚴(yán)密性，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的縝密、嚴(yán)謹(jǐn)。如在講“角的平分線”一節(jié)時(shí)，有的教師在整個(gè)教學(xué)過程中將“角的平分線”說成“角的角平分線”，聽起來似乎無妨大礙，但“角的角平分線”是一個(gè)語法錯(cuò)誤，是數(shù)學(xué)中不存在的一個(gè)概念。因此，在數(shù)學(xué)課堂上，教師的語言不能過于隨意，必須講究課堂語言的嚴(yán)密性，特別是在解釋相關(guān)數(shù)學(xué)概念和講解題目的過程中，更應(yīng)注重語言的嚴(yán)密性，保證學(xué)生獲得的是準(zhǔn)確無誤的知識(shí)。
二、數(shù)學(xué)教學(xué)語言的規(guī)范性
規(guī)范性就是要求數(shù)學(xué)教學(xué)語言必須標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化。規(guī)范化的語言是教師的基本功，它包括教學(xué)用語的規(guī)范化，即口齒清楚，語言流暢，邏輯嚴(yán)密，杜絕口頭禪。數(shù)學(xué)課堂上教師一定要使用專業(yè)術(shù)語，不能受生活習(xí)慣、環(huán)境等的影響。數(shù)學(xué)教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，要以概括性的語言、精練的詞匯引導(dǎo)學(xué)生，在語言運(yùn)用上要多使用經(jīng)過提煉的規(guī)范化的教學(xué)語言。這就需要教師認(rèn)真細(xì)致地鉆研教材，在課前就做好精心的準(zhǔn)備工作，特別是在備課時(shí)就要有組織課堂語言的準(zhǔn)備。如在講解“對(duì)稱軸”一節(jié)時(shí)，有的教師將“對(duì)稱點(diǎn)所連線段的垂直平分線”表述為“一組對(duì)稱點(diǎn)的垂直平分線”，還有的教師把“圖像經(jīng)過點(diǎn)”說成“點(diǎn)經(jīng)過圖像”。導(dǎo)致這些表述錯(cuò)誤的原因主要是教師課前準(zhǔn)備不充分，對(duì)課堂語言使用不重視，課堂語言缺乏專業(yè)性，從而造成課堂語言不標(biāo)準(zhǔn)、不規(guī)范，久而久之就養(yǎng)成了不良習(xí)慣，很容易對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生負(fù)面影響。
三、數(shù)學(xué)教學(xué)語言的激勵(lì)性
古代杰出的教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在數(shù)學(xué)課堂上，經(jīng)常遇到部分學(xué)生不愿聽課，上課無精打采，提不起學(xué)習(xí)興趣，教師都希望能夠提升課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但往往不知從何入手。其實(shí)要做到這一點(diǎn)關(guān)鍵是依靠課堂語言發(fā)揮作用，通過激勵(lì)性語言的使用來提升課堂教學(xué)的吸引力，讓學(xué)生喜歡聽，從而喜歡上數(shù)學(xué)課，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。
四、數(shù)學(xué)課堂語言的趣味性
常言道“：興趣是最好的老師。”在初中階段學(xué)習(xí)的科目中，數(shù)學(xué)是被學(xué)生認(rèn)為最枯燥、最難學(xué)的一門學(xué)科，為了讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，教師要?jiǎng)幽X讓自己的課堂語言充滿趣味性，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙地運(yùn)用幽默，可使教師的講課變得風(fēng)趣、詼諧、睿智，具有一定的藝術(shù)魅力，有助于學(xué)生去理解、接受和記憶新知識(shí)。如在進(jìn)行“多項(xiàng)式”運(yùn)算時(shí)，學(xué)生往往容易漏項(xiàng)或者丟掉多項(xiàng)式前面的“-”號(hào)，教師可以幽默地說：“我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在多項(xiàng)式計(jì)算中經(jīng)常少了項(xiàng)或者少了‘-’號(hào)，學(xué)習(xí)委員下來要查一查他們是不是裝在書包里面準(zhǔn)備帶回家去。”這樣不但活躍了課堂氣氛，激勵(lì)了學(xué)生的興趣，而且巧妙地化解了學(xué)生的尷尬。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有趣的課堂語言往往能起到事半功倍的效果。
五、結(jié)語
總之，數(shù)學(xué)教師能否上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，課堂語言起著非常重要的作用。在很大程度上，學(xué)生經(jīng)常是因?yàn)橄矚g數(shù)學(xué)老師才喜歡數(shù)學(xué)，進(jìn)而才會(huì)學(xué)好數(shù)學(xué)。而數(shù)學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)的、嚴(yán)密的、規(guī)范的、激勵(lì)的、風(fēng)趣的課堂語言則是提升課堂吸引力的關(guān)鍵，是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的法寶。
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