有關(guān)初中數(shù)學論文范文
初中是數(shù)學學習的重要時期,初中生在進一步鞏固自身基礎(chǔ)知識的同時,開始逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學思想。下面是學習啦小編為大家整理的有關(guān)初中數(shù)學論文，供大家參考。
有關(guān)初中數(shù)學論文范文一：初中數(shù)學中多媒體技術(shù)應(yīng)用分析
隨著新課改的不斷深入實施，多媒體技術(shù)已廣泛應(yīng)用到初中數(shù)學教學實踐中。多媒體技術(shù)以其獨特的優(yōu)勢激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，大大提高了數(shù)學課堂教學效果。
1運用多媒體技術(shù)激發(fā)學生學習興趣
多媒體技術(shù)融聲、圖、影等為一體，為學生提供了生動逼真的教學情境和豐富多彩的教學資源。初中數(shù)學教學中，運用多媒體技術(shù)能將深奧的數(shù)學知識形象化、具體化，能給學生創(chuàng)造一個良好的學習情境，使學生獲得直觀感知，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。如教學《圓與圓的位置關(guān)系》時，利用多媒體技術(shù)播放圓與圓的位置動態(tài)變化課件，把單一的教學趣味化、動態(tài)化，給學生創(chuàng)設(shè)一個寬松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在直觀演示中獲得知識，提高數(shù)學學習的效果。
2運用多媒體技術(shù)提高課堂教學效率
初中數(shù)學學科圖形多，計算量大，傳統(tǒng)教學中，教師在課堂上要花費很多時間和精力來完成畫圖和計算等工作，這樣不僅浪費了大量的精力和時間，而且還不利于課堂教學效果的提高。現(xiàn)代教學中，教師采用多媒體進行教學，利用多媒體技術(shù)進行繪圖和演算，既節(jié)省時間，增加課堂容量，又大大提高了課堂效率。如教學《二次函數(shù)》時，教師可以用多媒體課件演示教學，化課本靜態(tài)圖像和計算為多媒體動態(tài)展示圖像，直觀、形象、清晰地展示圖象變化的規(guī)律和性質(zhì)，使學生在積極參與探索知識的過程中，實現(xiàn)對二次函數(shù)知識的再建構(gòu)，縮短了教學時間，提高了課堂效率。
3運用多媒體技術(shù)突出教學重難點
初中生的抽象思維還不完善，對事物的認識更多的還依賴于直觀認識。教學中，運用多媒體技術(shù)進行教學，能將抽象的數(shù)學知識直觀化、形象化，易于學生接受，更利于突出教學重點、難點，提高課堂教學效果。如教學平移、旋轉(zhuǎn)、軸反射等幾何變換時，運用多媒體動畫演示圖形變換，直觀性強，易于學生理解，通過圖形的變換，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，同時還能促進學生思考，鍛煉學生的思維。多媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用，是現(xiàn)代教育教學手段的發(fā)展趨勢，它開拓了學生視野，有利于學生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，極大地提高了教學效率和教學效果。
有關(guān)初中數(shù)學論文范文二：初中數(shù)學翻轉(zhuǎn)課堂教學模式探析
一、翻轉(zhuǎn)課堂的起源及特征
翻轉(zhuǎn)課堂的模糊概念首先被美國的林地公園高中的兩位化學教師(喬納森•伯爾曼、亞倫薩姆斯)所提出。當時主要是為解決一部分學生因為缺課造成的學業(yè)跟不上進度的問題。教師通過視頻錄制軟件將教學視頻錄制后，上傳到網(wǎng)上供學生分享。以此來彌補學生在課堂上聽不懂、課下不知如何復(fù)習的問題。在此過程中，這兩位教師發(fā)現(xiàn)，造成學生學習困難的主要階段是學生在課下遇到問題沒有及時解決的時間段。因此，兩位教師通過拍攝微課堂視頻，將課堂教學知識的重難點及時的以視頻為載體的上傳到網(wǎng)上為學生分享。從而以微視頻的形式將傳統(tǒng)課堂進行翻轉(zhuǎn)教學。翻轉(zhuǎn)課堂教學的特點是以“微視頻”為教學載體，將傳統(tǒng)的教學課堂進行有效壓縮。以視頻代替紙質(zhì)書本的對學生進行個性化輔導。它是從學生的自身實際出發(fā)，結(jié)合新課程教學目標要求的一種著重于解決學生學習實際問題、發(fā)揮學生自主學習能力的一種新型教學模式。同時，通過創(chuàng)建情景模式為學生之間的有效交流創(chuàng)建平臺。以多角度、多維度的提高學生的自主學習能力。同時，在教學資源開發(fā)時，它是結(jié)合眾多名師的教學精華，鼓勵師生互動、優(yōu)化教學過程的新型教學模式。對于提高學生的自主學習能力都有著很好的促進。
二、初中數(shù)學翻轉(zhuǎn)課堂優(yōu)化措施
1.課下將教學知識傳授
為有效的將學生課下時間充分利用起來。教師在教學過程中要明確認識翻轉(zhuǎn)教學的實質(zhì)。確立好教學的主要目標及課下學生所要達到的自主學習目標。教師要提前備課，充分掌握課堂內(nèi)容的重難點。由主講教師進行視頻講學，后期由多名教師進行視頻錄制處理、上傳。或上傳到優(yōu)質(zhì)教學資源網(wǎng)，或上傳到本學校的精品課程網(wǎng)。在視頻的錄制過程中，教師要精心準備。一般將傳統(tǒng)課堂45分鐘教學時間有選擇性的壓縮到5～10分鐘。其主要是選取符合學生認識特點的教學片斷或者教學案例。將教學重點針對性的壓縮為一個教學片斷，這樣學生學習起來也具有很強的針對性。例如學習七年級數(shù)學(華東師大版)第2章《有理數(shù)》課時，教師就要重點進行“正數(shù)與負數(shù)”和“在數(shù)軸上比較數(shù)的大小”進行微視頻錄制，后期由多名教師進行PPT和視頻處理。由學生登錄學校精品課程平臺，或者在學習資料網(wǎng)下載相關(guān)教學視頻。然后自主學習，并針對有疑惑的問題通過郵箱或者QQ與教師聯(lián)系，也可以建立班級討論QQ群。為學生提供一個交流的平臺，教師也能夠及時的解決學生的疑惑。這種翻轉(zhuǎn)的教學模式可以極大的提高學生的自主學習能力及交流能力。
2.課中將知識深化
在課下的自主學習中，教師要及時的將學生所遇到的問題進行處理。然后將問題統(tǒng)一整合，將有研究價值的問題設(shè)立小組討論。同時，針對個別學生的特殊問題教師要實施個性化輔導，力求最大程度的符合學生的自身實際。教師在整個過程中僅起到引導的作用。而學習的主動權(quán)將最大程度的交給學生。在此環(huán)節(jié)中，小組展開競爭機制，學生自主討論的學習方式可以最大程度的將課堂內(nèi)容深化、并吸收。通過小組之間的互幫互助，學生的合作交流能力及解決問題的能力也可以得到較好的鍛煉。待小組討論結(jié)束后，教師要及時的展開后期的問題收集。通過訪談、調(diào)查表、學生互評等等方式對學生進行多元化的評價考核。力求最大程度的將學生的學習情況進行反饋處理，為后續(xù)的翻轉(zhuǎn)課堂做出鋪設(shè)。
三、總結(jié)
綜上可知，翻轉(zhuǎn)課堂是基于當前社會信息技術(shù)快速發(fā)展的大環(huán)境下發(fā)展的新型教學模式。它完美的結(jié)合傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)教學的廣闊平臺，對學生的學習模式進行全面革新。有效的發(fā)揮學生的自主學習能力及交流合作能力。所以，本文通過基于課下的微視頻自主學習將傳統(tǒng)課堂進行深化，然后在將學習面臨的共同問題，教師選擇有價值的進行課上討論研究。這種教學模式可以有效的將初中數(shù)學課堂進行翻轉(zhuǎn)，合理優(yōu)化，最大程度的將初中數(shù)學教學的課程知識與現(xiàn)代信息技術(shù)有效整合。
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