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中學(xué)數(shù)學(xué)論文

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中學(xué)數(shù)學(xué)論文

  隨著素質(zhì)教育和新課程改革的發(fā)展,初中數(shù)學(xué)教學(xué)要進(jìn)一步優(yōu)化。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的中學(xué)數(shù)學(xué)論文,供大家參考。

  中學(xué)數(shù)學(xué)論文范文一:新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文

  一、更新課堂教學(xué)的理念

  傳統(tǒng)的教學(xué)理念是以教師作為課堂的主體,教師在教學(xué)中占有絕對的優(yōu)勢,學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是教師安排的,并沒有全面地考慮到學(xué)生是否對這些內(nèi)容感興趣,這就造成了學(xué)生被動學(xué)習(xí).初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容完全是由定理定義以及數(shù)學(xué)公式組成的,教學(xué)方式也是教師講、學(xué)生聽,死記硬背相關(guān)的數(shù)學(xué)定義和公式,教師認(rèn)為多做練習(xí)題就能夠提高學(xué)生的成績.在新課改下的課堂教學(xué)中,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,將學(xué)生作為課堂的主體,自己作為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,充分發(fā)展學(xué)生的個性,關(guān)注學(xué)生的動手能力,著重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還應(yīng)在平等人格上和學(xué)生建立朋友關(guān)系,以此來改善學(xué)生和教師之間的關(guān)系,讓學(xué)生能夠與教師一起討論問題,交換意見,從而提高教學(xué)有效性.

  二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  隨著新課標(biāo)的深入人心,各種新教學(xué)理念的出現(xiàn),傳統(tǒng)的教學(xué)方式的弊端逐漸顯露,這就要求教師轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)方式,積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展.“興趣是最好的老師”,興趣也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本動力.數(shù)學(xué)教學(xué)跟其他課程相比,相對比較枯燥乏味,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,是很多初中數(shù)學(xué)教師需要面對的.教師應(yīng)該利用多媒體教學(xué),調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺等,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;教師還可以優(yōu)化教學(xué)情境,將課堂知識和實際生活相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.例如,在講“立方根”時,教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境:小芳想做一個正方體的彩色紙盒當(dāng)儲物盒,她在商店購買了一些工具后制作出一個體積為729cm

  3的紙盒.提問:(1)這個正方體紙盒的棱長是多少?(2)這一紙盒的面積是多少?(可以根據(jù)紙盒面積和體積的計算,擴展到平方根和立方根間的關(guān)系.)(3)這個紙盒棱長的相反數(shù)是多少?立方根又是多少?(由此可以拓展到互為相反數(shù)的兩個數(shù)的立方根之間的關(guān)聯(lián).)學(xué)生根據(jù)這些問題進(jìn)行小組討論和交流,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生的動手和動腦能力.

  三、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

  在教學(xué)過程中,教師主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識,并養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時應(yīng)該注意學(xué)生思想品德的教育.數(shù)學(xué)成績的提高離不開習(xí)慣的養(yǎng)成和數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng).數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別是應(yīng)用題的探究都離不開“咬文嚼字”的好習(xí)慣.如,學(xué)習(xí)列代數(shù)式就需要“咬文嚼字”.列代數(shù)式是用字母表示數(shù)的拓展,是列方程和列不定式的基礎(chǔ).要想準(zhǔn)確地列出代數(shù)式,需要抓住重點詞及字細(xì)細(xì)品味.要想確定文字語言中各數(shù)量間的運算關(guān)系,應(yīng)抓住描述它們之間運算關(guān)系的一些關(guān)鍵詞語,如和、差、積、商、平方、例數(shù)、倍以及幾分之幾等,理解了這些詞語的正確含義,就能搞清運算關(guān)系,列代數(shù)式也就不難了.又如,列代數(shù)式,細(xì)辨語序,搞清運算順序是關(guān)鍵.語序就是關(guān)鍵詞在句子中出現(xiàn)的位置.同樣的關(guān)鍵詞,語序不同,反映的運算順序也不同.數(shù)學(xué)思想方法是從一般的數(shù)學(xué)知識中提煉出來的精髓,是數(shù)學(xué)科學(xué)建立和發(fā)展的靈魂,是將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力的橋梁,也是分析、解決數(shù)學(xué)問題的基本思路.在教學(xué)中,要逐步完善學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力和數(shù)學(xué)思想的養(yǎng)成.以“整式加減”而言,這其中蘊涵著“元”的思想,從“特殊到一般”的思想,“轉(zhuǎn)化”思想,“本體”思想,“方程”思想等.

  四、利用信息化手段輔助教學(xué)

  隨著教育信息化的逐漸推進(jìn),計算機多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為一種高效率的途徑.新課標(biāo)提出,需要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,積極地豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)探索視野.教師可以利用多媒體合理運用信息化教學(xué),積極地改變傳統(tǒng)的課堂,將單一的教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富,讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)過程中.多媒體輔助教學(xué)比平時傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)手段更具有吸引力,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍學(xué)生的思維,使課堂氣氛更愉悅.例如,在講“直線和圓的位置關(guān)系”時,教師可以利用多媒體進(jìn)行演示,組織學(xué)生自主觀察、分析,并且引導(dǎo)學(xué)生將“點和圓的位置關(guān)系”的研究方法遷移過來,讓學(xué)生對它的認(rèn)識從感性到理性,指導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)理論進(jìn)行歸納,“直線與圓有兩個公共點,直線和圓有唯一公共點,直線和圓沒有公共點”,這三種情況都可以利用多媒體畫出來,讓學(xué)生更加深刻地理解有關(guān)知識.

  五、結(jié)語

  總之,在新課改中,初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注意教學(xué)內(nèi)容要貼近生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,跟學(xué)生建立友好的關(guān)系,利用多媒體進(jìn)行教學(xué),促使學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,幫助學(xué)生獲得更多知識,提高課堂教學(xué)有效性.

  中學(xué)數(shù)學(xué)論文范文二:創(chuàng)新教育在初中數(shù)學(xué)中的重要意義

  一、初中學(xué)生的轉(zhuǎn)變,興趣是首要因素

  1.依據(jù)每個學(xué)生的特性挖掘他們的興趣

  學(xué)生的興趣是挖掘他們創(chuàng)新思維的重要出發(fā)點,創(chuàng)新的途徑中需要興趣作鋪墊。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點,結(jié)合學(xué)生的興趣,有效地引導(dǎo)學(xué)生探索問題、討論問題,允許他們在不違反原則的情況下犯錯誤、修正錯誤。抓住初中學(xué)生這個年齡段好奇心強的心理,讓其自發(fā)地去學(xué)習(xí),讓潛能成為本能,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的目的。在教學(xué)上恰如其分地引導(dǎo)學(xué)生的興趣和對問題的求知心理,引導(dǎo)學(xué)生因興趣而學(xué)習(xí),因好奇而提出問題,自然而然地去解決、去創(chuàng)新,拓寬學(xué)生的思維領(lǐng)域,長此以往,形成習(xí)慣,學(xué)生的思維靈感漸漸被開啟,從而能更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

  2.注重解題教學(xué),開拓創(chuàng)新思維

  創(chuàng)造性思維是人們創(chuàng)造性解決問題途徑中所特有的思維習(xí)慣。它能有效地披露事物的本來面貌以及內(nèi)在的聯(lián)系,同時可以產(chǎn)生新的思路及想法,并可以提出對事物獨特的見解。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是讓學(xué)生能學(xué)以致用,將在學(xué)校所學(xué)到的知識運用到日常生活中,從而達(dá)到學(xué)習(xí)是為了解決一個又一個的難題,同時對自己的素質(zhì)修養(yǎng)也是一種提升。故通過解題教學(xué),在學(xué)生能操作基本知識、基本方式、基本技術(shù)的情況下,要學(xué)會高角度、高思維地去發(fā)現(xiàn)問題、剖析問題、制訂方案、執(zhí)行實施,鍛煉他們解決問題的動手能力,開拓他們的創(chuàng)新能力,使他們集敏銳的洞察力、創(chuàng)新性的憧憬、豐富的知識結(jié)構(gòu)及獨特的靈感等思想素質(zhì)于一身,在解決問題上指引學(xué)生脫離千篇一律、照本宣科的陋習(xí),發(fā)揮自身的優(yōu)勢,打破常規(guī),將學(xué)到的知識與出現(xiàn)的問題緊密地糅合在一起,這就是思維提升的體現(xiàn),也是創(chuàng)新思維的開啟。

  3.樹立正確的價值觀,牽引學(xué)生的創(chuàng)新好奇心

  初中時期的學(xué)生正處于性格張揚的階段,攀比心、好奇心很突出,根據(jù)個人情況使用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、社會觀。學(xué)生犯錯誤時,正確的教育很重要,以多鼓勵、講解、引導(dǎo)為佳,切不可過度批評、訓(xùn)斥、遏制,不要讓學(xué)生出現(xiàn)抵抗心理。

  二、若想做好創(chuàng)新教育,意識是基礎(chǔ)

  創(chuàng)新意識是指:對大自然的事物存在疑惑,從而激發(fā)自己的求知欲,不斷地去探索、去思考,從教學(xué)的立場發(fā)現(xiàn)問題、探索問題,并進(jìn)行思考、研究。教育本來就是一個創(chuàng)新的過程,尤其是初中教師,首先自身要端正對創(chuàng)新的認(rèn)識的誤差。初中這個特殊時期的學(xué)生,老師要多營造合適的機遇讓學(xué)生感受到成功帶來的動力,從而對自己、對學(xué)業(yè)有沖勁,所以正確的價值觀,對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是非常有利的。創(chuàng)新教育是在不脫離教材的準(zhǔn)則下而去創(chuàng)新,不是讓學(xué)生隨心所欲又或者根據(jù)自己的臆想對事物定論,完全脫離實際。創(chuàng)新是在不脫離主題的新發(fā)現(xiàn)、獨特的洞察力以及不同的高度不同的立場。教師的創(chuàng)新意識,要改變自古以來教師與學(xué)生的陳舊思想,在轉(zhuǎn)變身份、角度、立場上創(chuàng)新,從而在看似普通的事物中發(fā)現(xiàn)與眾不同的價值。

  1.優(yōu)化創(chuàng)新,在實踐中不斷地完善創(chuàng)新

  激勵創(chuàng)新意識。初中學(xué)生對新事物有很強的求知欲,對任何事物都充滿了好奇,對每件事情都追根究底。“興趣是最好的老師”這句話很適合初中的學(xué)生,處于這種狀態(tài)下的學(xué)生就需要教師正確的引導(dǎo),讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,從而激勵他們的好奇心,迫使自己去思考、解決問題。實驗也表明:個人的興趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣,是獲取知識的開始,也是對今后發(fā)展的一種磨礪。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師作為主導(dǎo),在向?qū)W生傳授知識的同時,營造輕松愉快的課堂氣氛也很重要,要與學(xué)生加強互動。在向?qū)W生傳授新知識的時候,要根據(jù)每個人的性格特點,以初中學(xué)生的興趣為突破口,正確引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題,最大限度調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。教師要啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,根據(jù)每個人的性格特點,對其運用不同的方式方法,激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情,誘發(fā)他們的好奇心、求知欲,盡可能地讓學(xué)生自由發(fā)揮。

  2.勉勵困惑,激勵進(jìn)步

  “智者問得巧,愚者問得笨。”———陶行知。顧名思義:有智慧的人詢問問題都講究方式,愚蠢的人不注重問題的多角度性,一概而論。也充分體現(xiàn)了“問”確實是一門學(xué)問。很多教師在傳授新知識的時候,會讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),把存在的疑問記錄下來,下次上課時先讓學(xué)生提出自己的疑問,了解學(xué)生的思維難點和心理問題。教師利用重點講解矯正學(xué)生的疑問,這樣有利于學(xué)生思想健康發(fā)展,有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。授課時要鼓勵學(xué)生提問,讓學(xué)生與學(xué)生之間互動,教師與學(xué)生之間互動,學(xué)生可對討論作總結(jié),教師再最后總結(jié)。不同思維,提出來的問題也會不同,從多個角度才能把問題分析得更全面。鼓勵很重要,能很大程度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,對自己增添信心,遇到問題變被動為主動,避免學(xué)生不敢提問、不敢回答的現(xiàn)象,有利于學(xué)生思想的健康發(fā)展。

  三、小結(jié)

  總而言之,初中數(shù)學(xué)教師在授課時可圍繞“興趣是關(guān)鍵、興趣是前提”,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,授課前做好充分的準(zhǔn)備。45分鐘的課堂輕松愉快而又不失工作效率,我想這就是一個教師最大的成功。

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