數(shù)學應用論文
隨著科技的進步，信息科學的飛速發(fā)展，數(shù)學的應用領(lǐng)域日趨廣泛。數(shù)學應用的教學也引起了數(shù)學教育界的關(guān)注。下面是學習啦小編為大家整理的數(shù)學應用論文，供大家參考。
數(shù)學應用論文范文一：數(shù)學教學中學生數(shù)學應用能力的培養(yǎng)
一、初中數(shù)學教學培養(yǎng)學生數(shù)學應用能力對教師的要求
在初中數(shù)學的教學中，為了能夠確保對學生的數(shù)學應用能力進行有效培養(yǎng)，要求教師應該擁有先進的教學理念，并以新穎、先進的教學方式進行教學。在初中數(shù)學的教學過程中，教師應該營造活躍的課堂氣氛，進而提高學生的學習積極性，提升學生的學習效率。同樣，在對學生數(shù)學應用能力進行培養(yǎng)的過程中，教師也應該擁有先進、高效的教學理念，以此來確保教師能夠擁有科學、合理和高效的教學方法，進而確保其在初中數(shù)學過程中能夠有針對性的對學生的數(shù)學應用能力進行培養(yǎng)。
二、培養(yǎng)學生數(shù)學應用能力的實踐研究
1.改變教學觀念，改革教學方法
在新一輪課改中，在初中數(shù)學教學過程中，除了要求教師應該改變傳統(tǒng)的教學理念，對學生的基本知識和基本能力進行全面培養(yǎng)之外，還要求教師對自身的教學方式進行改革，以新穎、高效、活躍的教學方式進行教學，并在教學中不斷對學生的數(shù)學應用能力進行培養(yǎng)。在我國傳統(tǒng)數(shù)學教學中，都是以老師為主體進行主動傳授，學生被動接受來完成數(shù)學教學，并且在教學過程中教師只重視對理論知識的傳授，而不重視對學生數(shù)學應用能力的培養(yǎng)。該種教學方式教學成果只體現(xiàn)在學生成績上，而無法體現(xiàn)在學生的能力上，會在一定程度上對學生的成長造成限制[2]。因此，為了能夠促進學生的全面發(fā)展，提升學生的數(shù)學能力，在新一輪課改之后，在初中數(shù)學教學中，不僅要求教師改變傳統(tǒng)教學理念，還要求教師要主動對自身教學方式進行改變，在教學中主動對學生的數(shù)學應用能力進行培養(yǎng)。
2.聯(lián)合實踐對初中數(shù)學進行教學
在對學生數(shù)學能力進行培養(yǎng)的過程中，教師的教學對象應該面向全體學生，并先通過對學生的空間思維能力、數(shù)據(jù)計算能力、邏輯思考能力和空間換算能力等數(shù)學能力進行培養(yǎng)，為進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力打下良好基礎(chǔ)。對于學生而言，其數(shù)學應用能力的主要體現(xiàn)在于學生是否能夠應用數(shù)學知識對生活中的實際問題進行有效解決。在初中數(shù)學教學中，學生已經(jīng)開始接觸應用問題，因此，為了能夠有效促進學生學習能力的提升和對學生應用能力進行培養(yǎng)，教師就應該有效聯(lián)合實踐對初中數(shù)學進行教學。在對圓柱的側(cè)面積計算進行學習的過程中，教師就可以引用生活中的例子進行教學。首先，教師應該先舉幾個圓柱的例子來使學生對圓柱進行初步了解。比如，生活中比較常見的煙囪、排水管道、普通杯子等，都屬于圓柱體，如此一來學生對于圓柱體就會擁有較為全面的了解。然后，在此基礎(chǔ)上教師就可以進一步對學生進行引，在教學過程中教師可以對學生提問幾個問題，比如如果在生活中需要用油紙對抽油煙機的管道外圍進行包裹，那應該怎么購買合適大小的油紙;同時，在此過程中，為了進一步引導學生對圓柱側(cè)面積計算公式的了解和掌握，還可以向?qū)W生講述曹沖稱象和愛迪生量燈泡體積的故事，誘導學生變相對圓柱側(cè)面積進行計算。最終，學生就會想到將圓柱裁開進行計算的方式，就會明白圓柱側(cè)面積計算方式的由來。在人們的日常生活中，處處都離不開數(shù)學，數(shù)學與生活息息相關(guān)。因此，在初中數(shù)學的教學中，教師一定要對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)引起足夠重視，并通過合理利用生活實例進行教學的方式來不斷提升學生的數(shù)學應用能力，促進學生全面發(fā)展。
數(shù)學應用論文范文二：數(shù)學應用意識與數(shù)學教學的結(jié)合
一、數(shù)學應用意識在高職數(shù)學教學中的重要作用
1.1有利于人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)
在高職院校的日常教學課程中，數(shù)學能夠作為絕對的最基礎(chǔ)性科目，因為高職院校大部分的專業(yè)教育都需要應用數(shù)學知識進行解決和驗證，很多專業(yè)問題的解決就是靠應用數(shù)學只是進行論證的過程，這就表明高職院校教學目標的實現(xiàn)和數(shù)學教學有莫大關(guān)系。但是，從我國高職院校數(shù)學教育現(xiàn)狀來看，形勢并不樂觀。教學時數(shù)減少，教學內(nèi)容重理論，輕應用，學生應用意識很差。要培養(yǎng)高職院校的學生成為新世紀的高技能高素質(zhì)人才，數(shù)學加強數(shù)學教育，加強學生的數(shù)學意識和應用能力。當學生在學校的引導和培養(yǎng)下逐漸養(yǎng)成數(shù)學應用意識，他們就會開始了解和重視數(shù)學在其他科目學習中的重要作用，才會積極主動的學習數(shù)學知識，并將學習到的數(shù)學知識、技術(shù)應用于解決實際問題。由此可以看出，數(shù)學應用意識的培養(yǎng)對于高職院校教學目標的實現(xiàn)具有重要意義。
1.2有利于健全和完善現(xiàn)有高職數(shù)學教學理念
教學觀念決定教學方式和教學內(nèi)容，引導教師按照某種方式進行教學。因此，正確的教學方式必然促使教師做正確的事，即有利于實現(xiàn)教學目標的事，但是如果教學觀念錯誤，教學目標的實現(xiàn)將很難實現(xiàn)。在我國高職院校，甚至整個國家所有院校的數(shù)學教育來看，數(shù)學教師長期秉承只要學生掌握了一種書數(shù)學知識，那么學生必然也就會具備使用此數(shù)學知識的能力。這是傳統(tǒng)的數(shù)學教學觀念，這種數(shù)學教學觀念以數(shù)學知識為中心，重視數(shù)學知識的教授，并不關(guān)注學生對于該數(shù)學知識的實際應用情況。這種教學方式對于其他以數(shù)學知識為基礎(chǔ)的學術(shù)型和研究型的科目可能具有積極的意義，但是對于高職院校的教學卻起著相反的作用。因為高職院校需要培養(yǎng)具有超強實踐能力的高技術(shù)的技能人才，而不是只懂知識不懂應用的學術(shù)型人才。因此，在高職數(shù)學教學過程中，培養(yǎng)學生數(shù)學應用意識具有重要作用。數(shù)學教師在教學過程中，通過有意識培養(yǎng)學生應用能力，讓學生獲得相應的技術(shù)能力，對于完成職業(yè)任務(wù)要求具有很好的促進作用。只有這樣，高職數(shù)學教學才會被認為起到促進高職院校教學目標實現(xiàn)的作用。因此，不難發(fā)現(xiàn)，數(shù)學應用意識與高職院校數(shù)學教學的結(jié)合，能夠完善或者改變現(xiàn)有的對學生不利的教學觀念，有利于高職院校新的教學觀念的形成。
1.3有利于高職數(shù)學教學意圖的構(gòu)建和實現(xiàn)
數(shù)學教學意圖是數(shù)學教學目標實現(xiàn)的重要基礎(chǔ)，數(shù)學教學意圖是在為學生提供豐富的數(shù)學知識和機會的基礎(chǔ)上，幫助學生獲得特定要求下的數(shù)學能力。因此，如果高職院校的數(shù)學教育能夠形成正確積極的數(shù)學教育意圖，那么院校數(shù)學教育的發(fā)展將十分迅速。數(shù)學教學的意圖需要與特定教學目標相結(jié)合。與高職院下的教學目標相結(jié)合便是培養(yǎng)高技能的專業(yè)人才，強調(diào)很強的應用性。由此可以看出，高職數(shù)學的教學意圖是一種應用意識很強的教學意圖，它應該具有實用、創(chuàng)新以及應用三個層面。在實際的高職數(shù)學過程中，由于需要培養(yǎng)學生的應用意識，因此需要十分主義數(shù)學教學意圖中應用層的建設(shè)，有計劃、有目標的彰顯教學意圖的特點和教學目標。以數(shù)學應用意識為基礎(chǔ)構(gòu)建的教學意圖，能夠使教師在高職數(shù)學教學過程中牢牢把握教學目標，以高職學生應該具有的能力為教學重點。因此，數(shù)學應用意識對于高職數(shù)學教學意圖的構(gòu)建和實現(xiàn)具有重要意義。
二、結(jié)語
數(shù)學作為高職數(shù)學教育的重要組成部分，對于高職院教學目標的實現(xiàn)，對于人才培養(yǎng)計劃的順利開展具有重要的意義。而數(shù)學應用意識作為現(xiàn)代數(shù)學教學的靈魂，已經(jīng)成為高職數(shù)學教學的關(guān)鍵，數(shù)學教育必須十分重視學生應用意識的培養(yǎng)，這才是真正意義上的數(shù)學教學。在今后的高職數(shù)學教學中，教師要牢記應用意識對于高職數(shù)學教學的重要意義，不斷改進教學方法，提高學生的應用意識。
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