淺談中學數(shù)學論文
淺談中學數(shù)學論文
如何在中學數(shù)學教學中展現(xiàn)數(shù)學美,以及挖掘數(shù)學美,對于提高學生的數(shù)學學習能力具有重要作用。下面是學習啦小編為大家整理的中學數(shù)學論文，供大家參考。
中學數(shù)學論文范文一：中學數(shù)學教學方案
摘要：外界引導顯得尤為重要.中學數(shù)學是集新奇性，思想性，復雜性于一身的學科，培養(yǎng)數(shù)學學習的心態(tài)首先應該讓學生認識數(shù)學這門學科，你想知道神舟系列飛船是如何飛上天的嗎，想知道為什么少個小數(shù)點飛機就會出事嗎，想知道九天之外藏在宇宙深處的奧秘嗎?數(shù)學會給你一個滿意回答.中學生思想很單純，容易接受各方面知識，提高其對數(shù)學的興趣是心態(tài)培養(yǎng)的基礎.
關鍵詞：中學數(shù)學;教學
一、中學數(shù)學教學方案探析
1.案例教學法中學數(shù)學教育應抓住生活數(shù)學，對每個重要知識點應結合實際案例進行綜合講解，而進行案例講解的關鍵步驟為:首先:案例選擇教師課前應根據(jù)課前內容事先選擇良好案例，主要根據(jù)教學單元知識選擇具有代表性典型案例.例如:在講解正弦函數(shù)圖象時可運用到電工基礎知識中正弦交流電變化規(guī)律作為教學案例.其次:案例分析當教師講解完基本知識時，應引導學生對選擇案例進行深入分析，并對新類似案例進行求解，于解決實際問題中結束課堂案例式教學.學生通過不斷深入分析及案例講解，不僅可充分掌握自身所學知識，而且還能獲得知識技巧，更會激發(fā)學生探索積極性.
2.學習動機培養(yǎng)(1)動機在學習過程中的作用探析作為學習壓力最大的求學階段，中學教育是個人成長教育中的轉折點，對個人學習理解能力要求頗高，繁瑣的學習令學生不感興趣，厭煩學習最終討厭教育.要使學生受教育階段能最大化吸收知識，將知識轉化為個人能力必須通過自主性學習.學習動機和自主學習的養(yǎng)成將個人能力最大化，通過自主學習，主動學習，寓教于樂，可以在學習過程中給我們帶來樂趣，最終熱愛學習.根據(jù)最新科學研究表明，學習動機與教學成果之間成正比例，自主學習者比被動學習者學習能力和接受能力強57%.學習動機越強，取得的學習成果越突出，突出的成績反過來也能促進學習動機的加強，兩者相輔相成，缺一不可，并且動機越積極，對知識掌握越持久.根據(jù)現(xiàn)代教育學表明，教育有“好奇階段”和“求知階段”，而動機則有“迫動性”“導向型”和“持續(xù)性”.在實際學習中，學習動機有助學生提高自身學習能力，提升自身競技水平，樹立遠大目標，在中學階段取得優(yōu)良成績.積極投身到教學活動中，積極回答老師問題，增強自身知識全面性.學習不光是理性教學過程，感性因素也是決定學習成敗的重要成份.教師可以將書本知識通過肢體語言或幽默笑話等感情因素展現(xiàn)出來，形成自己獨特教學風格，會使學生產(chǎn)生積極的心態(tài)，為學習知識創(chuàng)造良好環(huán)境.根據(jù)筆者多年經(jīng)驗，大多數(shù)學生小學階段學習動機較強烈，對知識極為渴望，中學階段反而呈現(xiàn)低迷狀態(tài)，厭倦學習.既然學習動機如此重要，那么如何更好的激發(fā)學生學習動機?(2)如何激發(fā)學生學習動機動機學習有如此的促進作用，學習動機的激發(fā)是整個事件的關鍵，如何進行有效化開發(fā)至關重要，應有益于數(shù)學教學體系朝積極化方向變革.①改革課堂教育體系.多元化社會的出現(xiàn)，極其吸引學生眼球，學生逃課上網(wǎng)等一系列厭學現(xiàn)象的出現(xiàn)，真的只是學生自己不想學了嗎?答案是否定的.根據(jù)研究表明，教師的課堂行為被認為是激發(fā)學生學習動機最主要影響因素，教師起到引導性作用，課堂講學占據(jù)重要影響比重.中學學生思維還未定向，受教師影響較大，現(xiàn)代課堂教育應以教師為主導，學生為主體，學生動機激發(fā)必須建立在優(yōu)良教師表率下.現(xiàn)代課堂教學需采用“以學生為主體，以自主學習為主導，以活動為根本”的新型教學模式，開創(chuàng)情景化教學取代課堂嚴謹教學的新篇章.以學生自主性學習作為課堂教育主體因素，中學階段老師起到指導作用，學生積極思考，提出問題，教師起到答疑解惑作用.并非傳統(tǒng)教學中教師占據(jù)主體地位的迂腐教育模式，讓學生主動參與，主動思考，主動探索，主動解決.②營造良好教學氛圍.減少對中學學生思維控制，提供輕松，好學的氛圍是教育學家普遍認同的觀念.教師主導性作用在提供給學生自由主動發(fā)言，表達方面尤為重要.讓學生自主發(fā)現(xiàn)，解決問題，吸引學生向更深層探索是當下激發(fā)學生學習動機最直接有效方式.科學研究表明，學生更易于在輕松氛圍中吸取知識.應該將問題情景化，營造一種舒心，舒適，輕松和有利于學生學習之氛圍，令學生更容易吸收知識養(yǎng)分，在掌握必要知識的同時提高對學習的興趣，一舉兩得.學習過程難免出現(xiàn)差錯，利用寓教于樂方式可以避免無形中學習過程中出現(xiàn)的差錯導致害怕開口甚至不敢開口所造成的尷尬.敢于大聲說出數(shù)學，樂于勇于參加各大交流活動，有利于學生自信心養(yǎng)成，啟發(fā)學生積極思維，進一步激發(fā)學習動機.③設立表揚制度.“沒有一個不想當將軍的士兵”.采用多樣化，多形式表揚機制，對教學過程中學生的表現(xiàn)采取積分制，每隔一個月獎勵優(yōu)秀個人.抓住人性中好學上進的求學性格，合適的表揚制度會令其他學生積極學習，形成學習攀比之勢.采用評價積分制保證了評選的公平公正性，不會參雜任何人為主觀因素，無形中告訴學生只要你肯努力就能成功，受到大家表揚.表揚制度的成立實際上是一種巨大的造星制度，學習好，表現(xiàn)好就會受到全班甚至全校表揚，中學生在強烈虛榮心的影響下定會激發(fā)自主學習，不斷學習之興趣.④開展中學數(shù)學競賽.這是升級版的表揚制度，只是競賽更難于平時表揚.競賽是最有效也是最高效激發(fā)頂尖學生學習動機，調整自主學習，積極學習的手段之一.凌駕于題目的優(yōu)越感和凌駕于同屆學生之上的虛榮感會滿足眾多學生的心里需求.根據(jù)心理學家研究表示，在競賽過程中，對解決問題的渴望和贏取對手獲得尊重的心里會更加強烈.由于競賽過程中精神處于高度集中狀態(tài)，自主學習，自主探索的興趣較平時更為強烈，因此，競技水平會好于平時學習狀態(tài).再次，任何形式的競賽，獎勵制度實質都是造星運動，任何人都想被尊重，這是抓住中學生強烈虛榮心而設置的激發(fā)動機方式.
二、樹立正確教育理念
1.教師要傳授正確教育方式現(xiàn)階段在中國教育機制和社會經(jīng)濟特定發(fā)展下，中國的教育停留在任務教學的階段.著名學者赫爾巴特說過“教學的最高的、最后的目的和教育的最高目的一樣，就是培養(yǎng)德性”.教育是長久之道，并非短時間追求成績的高低，打破過去以成績來衡量個人發(fā)展的迂腐思想.中學數(shù)學教學對學生價值觀，人生觀，心智等多方面具有重大作用.因此，教師扮演著學生發(fā)展道路的導師.其次老師根據(jù)學生興趣愛好將數(shù)學化教育夾雜在游戲中開展任務教學，或在學生接受能力強的方面摻雜教學任務，將傳統(tǒng)任務教學個性化，分散化，便于學生吸收與掌握.再次老師可以將數(shù)學知識現(xiàn)實化，故事化，通過講故事這種小朋友喜愛的情景模式將數(shù)學教育貫徹其中.眾所周知，當我們神經(jīng)處于放松階段時吸收知識最快，好比海綿只有在完全松弛中才會吸收最多養(yǎng)分.即達到任務教學目的，又激發(fā)學生學習熱潮，形成主動吸收模式.
2.培養(yǎng)學生正確學習之心態(tài)冰凍三尺非一日之寒，心態(tài)養(yǎng)成非一天兩天.心態(tài)是一切事情之根源，伴隨人的一生.學生心態(tài)養(yǎng)成一方面通過自我認知來培養(yǎng)，另一方面通過外界引導來培養(yǎng).但在中學階段教育中，學生處于“原生態(tài)環(huán)境”中，這段時間學生心里波動很大，自己的言行舉止會受到外界干擾，很少有學生能做到自我認知.因此，外界引導顯得尤為重要.中學數(shù)學是集新奇性，思想性，復雜性于一身的學科，培養(yǎng)數(shù)學學習的心態(tài)首先應該讓學生認識數(shù)學這門學科，你想知道神舟系列飛船是如何飛上天的嗎，想知道為什么少個小數(shù)點飛機就會出事嗎，想知道九天之外藏在宇宙深處的奧秘嗎?數(shù)學會給你一個滿意回答.中學生思想很單純，容易接受各方面知識，提高其對數(shù)學的興趣是心態(tài)培養(yǎng)的基礎.
參考文獻
1、中學數(shù)學教師認識信念系統(tǒng)量表的編制與信效度檢驗謝圣英數(shù)學教育學報2014-08-15
2、中學數(shù)學教學信念與教學行為的相關研究——以安徽省無為縣為例丁福全廣西師范大學2008-04-01
中學數(shù)學論文范文二：中學數(shù)學中創(chuàng)新精神的培育
摘要：總之，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是學校教育適應時代發(fā)展的重要任務，教師要積極主動地參與教學改革。時代需要創(chuàng)新人才，創(chuàng)新人才需要創(chuàng)新教育。
關鍵詞：中學數(shù)學;創(chuàng)新精神
一、注重對學生新觀念的培養(yǎng)
什么是新觀念呢?筆者認為，新觀念就是人們對于事物的新的認知。學生構建知識的過程是極其重要的，因此，在課堂教學過程中，教師要努力為學生創(chuàng)設與知識相關的情境，讓學生獨立進行觀察與探索，并經(jīng)過自己的分析、猜想與試驗，對數(shù)學知識進行論證。以往那種讓學生機械地背誦數(shù)學公式與定理的教學方法已經(jīng)不適應當今教育的發(fā)展了。我們不僅要教給學生知識，還要讓他們明白知識的來源和知識產(chǎn)生的背景，從而使他們能夠更好地理解知識，并逐步掌握利用所學知識分析和解決問題的方法。“授之以魚，不如授之以漁”，傳授給學生知識不是教育的目的，培養(yǎng)和提高學生探索知識的能力才是教師的首要任務。只當學生掌握了學習方法，形成了自己獨特的思想，對事物有自己獨特的認知，我們的教學才是對學生有益的。因此，當學生在學習過程中遇到難題時，教師可以和學生一起分析，找到解題的方法，并通過一些嚴密的邏輯進行證明，讓學生從中體會到數(shù)學思想，掌握數(shù)學學習方法。教師要多向學生滲透一些主要的數(shù)學學習方法，讓他們不僅能夠“學會”，還要“會學”。只有會學的學生才能對數(shù)學知識產(chǎn)生自己的新看法、新觀念，創(chuàng)新意識才會得以激發(fā)。
二、以情感培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神
和其他學科一樣，數(shù)學教學過程也需要情感的參與。在數(shù)學學習過程中，學生的情感活動是他們對數(shù)學知識的最直接的反映，是他們精神世界最真實的表現(xiàn)。前蘇聯(lián)的教育學家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”因此，教師要以自己的愛心對待學生，讓學生感受到教師對自己的關愛和重視。俗話說：“親其師，信其道。”有了教師的愛，學生才能積極地對待學習，他們內心對教師的喜愛能夠轉化為努力學習、積極進取的動力。在全面推行素質教育的今天，學生對教師的期望已經(jīng)不再是高高在上的師道尊嚴了，而是教師平等地對待學生，師生相互尊重，成為彼此學習和生活上的好朋友。師生感情和諧了，就會為課堂教學營造輕松的氛圍，為學生學習知識和形成創(chuàng)新精神提供寬松、愉悅的環(huán)境。
三、多媒體教學激發(fā)學生的創(chuàng)新意識
有些數(shù)學知識是比較抽象的，初中生受思維方式的限制，對于這些知識往往難以理解和掌握。教師教著困難，學生學著也不容易，這些知識就成為了教學的難點。對于這些很難學卻又必須掌握的內容，我們可以通過利用多媒體教學降低難度。多媒體具有直觀、形象的特點，還能夠動態(tài)演示，這是傳統(tǒng)教學無法做到的。
多媒體不僅能夠給學生帶來強烈的立體感，還能夠通過動態(tài)演示使知識的形成過程變得更直觀，很好地對那些教學中的難點進行處理。此外，多媒體具有鮮亮的色彩，能夠用聲音、圖像等共同作用于學生的感官，激起學生的學習興趣，使他們對知識有更加直觀的印象。這樣，不僅能夠幫助學生更好地理解數(shù)學知識，還能夠激發(fā)學生的學習興趣。有了興趣，學生就會積極主動地進行探索，樂于創(chuàng)新。
四、以故事啟迪學生
教師可以結合教學內容，給學生介紹數(shù)學史中的歷史典故和國內外數(shù)學家在追求科學真理中的動人故事，以培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，啟迪學生的智慧，拓展他們的思維。比如，可介紹數(shù)學家陳景潤的故事;在教學體積公理時，可介紹祖沖之父子對我國古代數(shù)學所做的貢獻;在推導二項定理時，可介紹賈憲的成就等。
五、重視數(shù)學練習和課外實踐，將數(shù)學學習與生活實踐相結合
在數(shù)學教學過程中，教師可以通過多樣化的練習幫學生掌握知識、提高運用知識的能力，培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展邏輯思維。在數(shù)學練習設計中，可以采用多樣的題型，使練習內容靈活多樣、富有趣味性。另外，在課外實踐中有意識地引導學生運用數(shù)學知識解決實際問題，同樣能培養(yǎng)學生的濃厚的學習興趣、解決問題的能力和創(chuàng)新能力。教師在教學中還要善于處理教材，調整教材，重組教材內容，給數(shù)學課本增加活力，尋找生活素材，讓數(shù)學貼近生活，用具體生動、形象可感的生活實例進行數(shù)學教學。
總之，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是學校教育適應時代發(fā)展的重要任務，教師要積極主動地參與教學改革。時代需要創(chuàng)新人才，創(chuàng)新人才需要創(chuàng)新教育。我們要把創(chuàng)新教育不失時機地貫穿于課堂教學的始終，提高學生整體素質。因此，在數(shù)學教學中，教師應根據(jù)數(shù)學學科的性質和特點，結合數(shù)學教學的規(guī)律，針對當前中學生學習數(shù)學的實際情況，從學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的各個方面做起，促進學生創(chuàng)新精神的形成和創(chuàng)新能力的提高。
參考文獻
1、中學數(shù)學因材施教策略研究洪笑茹河南師范大學2014-04-01
2、新課程下中學數(shù)學建?；顒拥难芯客鯐澈蠋煼洞髮W2007-03-01
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