五年級數(shù)學論文范文
五年級數(shù)學論文范文
小學教育中，小學數(shù)學教學對學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)起著至關重要的作用，尤其小學五年級更是關鍵時期。下面是學習啦小編帶來的關于五年級數(shù)學論文的內(nèi)容，歡迎閱讀參考!
五年級數(shù)學論文篇1
淺談小學五年級數(shù)學趣味課堂的建立
【摘 要】數(shù)學是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門學科。數(shù)學是一切學科的基礎，對人類文明的發(fā)展起到了巨大的推動作用，隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，數(shù)學已被應用到各個領域，間接推動了社會進步。所以，在小學階段我們就應該開始重視對數(shù)學的教學。
【關鍵詞】小學數(shù)學 多媒體教學 分組學習 師生互動
數(shù)學與科學緊密相連，看似神秘，實則與生活息息相關，細心觀察，你會發(fā)現(xiàn)生活處處離不開數(shù)學，每天滴答滴答在行走的鐘表、菜市場里的討價還價、房屋建造時的各種精密數(shù)據(jù)等等，這些生活中最常見的事、物都離不開數(shù)學知識。所以，我們從小學階段就開始開展對數(shù)學學科的學習，并不是單純的為了應對將來的高考，更多的是方便我們的生活。
二十一世紀的學生，都應該具備最基本的數(shù)學素養(yǎng)以及利用數(shù)學解決生活中的問題的能力。數(shù)學屬于邏輯性比較強的學科，歷年來很多的學生都反映數(shù)學難學，找不到切實有效的學習方法，因此一度想放棄對于數(shù)學的學習。在這里我想說，學習雖然主要是靠天賦與自身后天的努力，但與數(shù)學老師的引導也有很大關系。如果你有幸遇到一個教學經(jīng)驗豐富，并且在教學方法上很有一套的老教師，那么恭喜你，你一定會在老師的引導下逐步建立起對數(shù)學學習的興趣，并找到屬于自己的有效的學習方法。因此，教學方法在數(shù)學的教學上尤為重要，下面我將著重講述一下關于小學五年級數(shù)學的趣味課堂的建立。
一、趣味多媒體教學
隨著科學技術的普及及發(fā)展，現(xiàn)代多媒體技術被快速應用到各個領域，包括軍事、醫(yī)療、教育等等，并在其相關領域起到了非常重要的推動作用。如今，隨著我國教育制度的改革，政府越來越重視教育的發(fā)展，并逐步加大了對教育的資金投入，逐漸將現(xiàn)代多媒體教學技術應用到現(xiàn)在教育上來，尤其在小學階段的數(shù)學教學中，取得了不可估量的積極效應。
與傳統(tǒng)教學模式不同，以前的課堂教學大多采用板書教學，教師在講臺上講，學生則在講臺下低頭快速做筆記，邊聽邊做筆記，時而還要思考老師給出的問題，經(jīng)常會手忙腳亂，不知道該干什么。這種教學模式存在很大的弊端，往往造成課堂效率低下、學生厭倦課堂的惡劣后果。而如今，我們采用現(xiàn)代多媒體教學工具，通過發(fā)達的現(xiàn)代科學技術，將課堂知識通過多媒體課件展現(xiàn)給學生，直觀形象、一目了然，同時多媒體還具有音頻、視頻、圖片輔助教學的功能，課堂教學過程中可播放小視頻或歌曲等等，有利于趣味課堂的建立。
多媒體教學技術在教育上的作用在小學五年級數(shù)學的教學上顯得尤為突出，小學數(shù)學是非常重要的奠定數(shù)學基礎的階段，特別是五年級數(shù)學，處于小學的后期階段，學生已初步具備一定的數(shù)學概念和數(shù)學素養(yǎng)，正處于不斷加強數(shù)學能力的階段，這個時期的數(shù)學學習尤為重要。通過應用多媒體教學技術建立趣味課堂，首先可以激發(fā)學生的學習興趣，將科技與教育相結(jié)合，在課堂教學過程中可加入一些與知識相關的圖片、視頻等等，增強數(shù)學課堂的趣味性。
運用多媒體教學建立小學五年級數(shù)學趣味課堂需要注意幾個方面。首先，小學數(shù)學教育工作者要在充分熟悉課堂教學內(nèi)容的基礎上，做好充分的備課工作，把握本節(jié)課本章節(jié)的重難點，并通過多媒體課件有條理的展示出來。其次，教師在運用多媒體講課之前要熟悉多媒體課件，在課下多操作幾次，以免在課堂教學中出現(xiàn)問題，影響課堂教學效果。最后，多媒體課件要盡量做的有趣，符合趣味課堂的教學理念。
二、分組學習，師生互動
俗話說：團結(jié)就是力量。隨著國家對素質(zhì)教育的深入開展，學校越來越重視學生的全面發(fā)展，包括德智體美等方面全面發(fā)展，在團結(jié)合作等團隊精神的培養(yǎng)上也格外重視，而小學五年級數(shù)學的趣味課堂的建立也少不了團結(jié)合作。如今，在各科的課堂教學上，小組學習似乎已成了一種教學必用方法，通過小組學習，學生可以自由愉快的討論學習問題，每個小組成員都有機會發(fā)表自己的見解，并且同學之間可以取長補短，在交流學習意見的同時，也能增進同學間的感情，間接的增強了班級的凝聚力。更重要的是提高了課堂學習效率，減輕了教師的教學負擔。小組學習已成為學生與老師都喜聞樂見的學習方式，但如果在小組學習的基礎上建立趣味課堂，需要注意以下幾個方面。
(一)小組成員分配合理
在小組成員的分配上一定要把握全局，并盡量照顧到學習成績較落后的同學，每個組內(nèi)都要有一兩個學習成績好的同學來帶動整個組的學習，并且每個組里選出一名同學擔任小組長，負責平時小組的管理、收發(fā)作業(yè)等等。并且小組長有義務為組內(nèi)其他成績較差的同學解答學習上的問題，如果小組長也不會，那么就去問老師，對于理解難度大的問題教師再進行統(tǒng)一的講解。
(二)通過獎勵措施，鼓勵學生積極發(fā)言
課堂教學過程中，教師將學習問題交給各個小組來討論解決，并根據(jù)每個小組的完成情況來給予不同程度的獎勵，不論是哪個同學為小組贏得了榮譽，這個榮譽都是小組的榮譽，是靠大家的努力一起贏得的，如此也可以增強學生的集體榮譽感。小組討論學習時要積極熱烈，營造積極的課堂氛圍，組內(nèi)每個同學都應該積極發(fā)言表達自己的觀點和看法，最后由一名同學總結(jié)并代表小組發(fā)言，代表的同學可輪流著來，盡量讓每一個同學都有在課堂上發(fā)言的機會。
(三)必要時教師要進行相關的指導
將學生分成小組來學習在課堂上盡情討論，有利于學生在課堂教學上占主導，掌握課堂的主動權，但教師也不能全部將課堂交給小組學習，必要時教師要參與到小組學習中去，為小組的討論提供指導性的意見，提高小組討論效率，加快解決問題。教師的及時指導可以避免學生走彎路，甚至還可以避免學生因意見分歧產(chǎn)生矛盾，因此教師適當?shù)膮⑴c到小組討論中并給予指導是非常必要的。
小學五年級數(shù)學趣味課堂的建立不是一朝一夕就能看到切實效果的，需要數(shù)學教育工作者在日常教學實踐中不斷探索總結(jié)，真正將趣味課堂的優(yōu)點最大限度上發(fā)揮出來。在趣味課堂的建立中使用現(xiàn)代多媒體教學技術來增強課堂教學的趣味性，充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體教學的優(yōu)勢，摒棄傳統(tǒng)教學模式，盡量將課堂教學進行得新穎有趣，激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵小組學習，師生互動，適當?shù)膶⒄n堂交給學生，真正實現(xiàn)學生在課堂教學中的主人翁地位，鼓勵學生在小組內(nèi)積極發(fā)言，勇于與小組同學在學習上討論問題，增進同學間的關系，教師再加以及時的輔導，提高課堂學習效率，真正將趣味課堂落實到實處。
五年級數(shù)學論文篇2
淺談提高小學五年級數(shù)學課堂教學質(zhì)量的途徑
【摘要】五年級的教育在整個小學教學中有著十分重要的影響。尤其是如何提高五年級的數(shù)學教學質(zhì)量對小學數(shù)學老師提出了更高的要求。如何將五年級數(shù)學教學效率最大化是一個值得深究的問題，應該結(jié)合五年級學生的身心特點和心理情況有針對性的創(chuàng)新數(shù)學教學的方法，在有限的課堂時間內(nèi)掌握更多的數(shù)學知識。
【關鍵詞】五年級數(shù)學課堂教學質(zhì)量途徑
課堂教學效率的提高一直是小學教育中一個值得深思的課題，數(shù)學課堂質(zhì)量的好壞直接決定了學生的數(shù)學成績。在整個小學教育中，五年級的數(shù)學已經(jīng)進入到小學教育較高的水平了。因此如何整體提高學生的數(shù)學成績成為了每一位教師苦苦思考的問題，在日常的教學過程當中，應該以學生為主體，激發(fā)學生學習數(shù)學的激情。本文便是針對小學五年級數(shù)學教學的現(xiàn)狀，就如何提高數(shù)學教學質(zhì)量提出了新的想法，探索出行之有效的新途徑。
一、小學五年級數(shù)學課堂的現(xiàn)狀
現(xiàn)在的小學數(shù)學教學課堂中，由于受到現(xiàn)實條件的限制，使得很多數(shù)學老師依然沿用傳統(tǒng)的教學方式，不能有效利用現(xiàn)代科學數(shù)學教學手段來激勵學生投入到數(shù)學教學中。使數(shù)學課堂枯燥乏味，失去應有的激情和熱情，學生缺乏對數(shù)學學習的興趣。 再加之，老師仍然遵循原來的“灌注法”進行教學，占據(jù)教學的主體地位，小學生只是一味的被動接受新知識，忽視了學生作為教學活動的主體地位，也就喪志了學生對待數(shù)學課堂的主動性和自覺性。另外，很多小學生由于本身的身心原因，對數(shù)學的學習不是很感興趣，也就不能積極主動地學習數(shù)學，導致上課不認真聽講，學習效率不高。很多老師自身的綜合素質(zhì)不能適用現(xiàn)代教學模式的需要，不能正確、全面的引導學生投入到數(shù)學教學中去。因此教師必須全面提升個人職業(yè)素質(zhì)，提升自己的個人素質(zhì)，以更好地幫助學生在數(shù)學學習的過程中提高學習效率。
二、提高數(shù)五年級數(shù)學課堂教學質(zhì)量的途徑
(一)設立數(shù)學課堂教學情境教學
一般來說，課堂教學的好壞與環(huán)境、氛圍有很大的關系，例如師生關系、周圍設施等外界因素構(gòu)成。所謂的課堂情境指的是語言文字、設備器材、人物、圖片表格等。而課堂教學情境是依據(jù)教學的目標和人物，利用圖像、文字、語言、聲音等載體來烘托課堂氣氛，使課堂比較生動形象，更具感染力和吸引力。設立課堂情境教學模式，可以引起學生學習的興趣，激發(fā)學生學習的激情，鼓勵學生更具想象力的思考，提高課堂教學質(zhì)量。
開設切實有效的教學情境，對于小學生數(shù)學來說主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.讓學生身臨其境，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，數(shù)學的教學情境，通過自身感受可提高體驗的情感歷程，充分調(diào)動參與的積極性和熱情。例如在數(shù)學課堂上老師可以引用一些動畫片片段來引出數(shù)學課堂要講的數(shù)學問題，增加數(shù)學課堂的趣味。
2.增強數(shù)感。數(shù)學問題一般都來源于數(shù)學情景，有著異曲同工之處，對培養(yǎng)學生的數(shù)字感覺、直覺等方面，形成敏銳的數(shù)字感覺;
3.建立一種直觀的感覺，通過學習圖表、數(shù)字等直觀性的內(nèi)容，可有助于學生對數(shù)學有著更深的學習體驗，寓教于樂，充分享受學習的過程
4.充分尊重學生的意愿，最大限度的開發(fā)學生的潛力，創(chuàng)新教學方式，有效率的教學，探究學生的心理世界，挖掘?qū)?shù)學的熱愛潛能;
5.全面提高個人素質(zhì)。積極活躍的課堂氣氛，創(chuàng)新的教學模式，可以將學生的智力和腦力最大程度的進行開發(fā)使用，令思維更活躍，學習更有效率。同時，學生在學習的過程中，會逐步培養(yǎng)起良好的生活和學習習慣，并將習慣變成一種人生的態(tài)度，堅定自己的人生信念。
(二)探究數(shù)學教學情景
放眼我們的生活，數(shù)學無處不在。相對來說，數(shù)學是一門值得我們探究的學科，有著非常重要的現(xiàn)實意義。學生通過學習數(shù)學知識，可以不斷提高自己的興趣和數(shù)學水平。所以，老師可以有針對性的設置與數(shù)學教學內(nèi)容息息相關的教學情境，促進學生更好的領悟數(shù)學學習精髓，快步的提高數(shù)學成績。老師可以利用PPT等多媒體設備，結(jié)合學生喜聞樂見的學習方式讓學生在枯燥的學習中體會學習的樂趣，并且在不斷的積累學習經(jīng)驗中獲得豐富的體驗。
很多不懂的地方，可以再慢慢探究中尋找規(guī)律，進行疑難解答，最終在解決困難的過程中獲得成就感，加深對數(shù)學學習的熱情。當然在學習的過程當中，可以自己動腦去總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成自己獨特的數(shù)學感悟，以便在以后的學習當中產(chǎn)生更加濃厚的學習興趣。同時，也將會取得較好的教學效率。但是，老師設置教學情境體驗，學生會較之前更加活躍和積極，所以課堂紀律的把控就需要老師掌握好，不僅保證學生積極投入到數(shù)學課堂教學中，還要有良好的課堂紀律，保證數(shù)學課堂效率的逐步提高，學生更好地掌握數(shù)學知識。
(三)認識到學生主體地位的重要性
教學活動中，學生是主體，老師是引導者。因此就必須重視學生主體地位的發(fā)揮，引導學生自覺投入到學習的過程中，鼓勵學生勇于表達自己的想法，講出老師教學中存在的不足之處，同時還可以給學生機會批改習題的能力，在習題中讓他們發(fā)現(xiàn)別人存在的不足之處與自己存在的不足之處進行對比，并不斷的完善自己，提高自己。使學生的學習效率得到提高，課堂效率也會得到提高。在小學五年級的教學數(shù)學中，學生占有主體地位，同時老師可以與學生一起激發(fā)思維的活力。
平時上課的時候，學生可以分成小組進行探究式的學習，自覺參與到小組中共同探討發(fā)現(xiàn)，不斷攻克學習難題，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。讓學生在學習中不斷的發(fā)揮積極性作用，這樣的去學習效果將會得到很大的提高，教學效率也將會有效提高。提高小學數(shù)學課堂教學的方式有很多，不能一一列舉。在教學中，希望每一個數(shù)學老師都能夠找到適合自己的教學發(fā)法，并且運用在教學中從而提高教學質(zhì)量。
結(jié)束語
綜上所述，教育要以學生為主體，充分調(diào)動學生的學習熱情，一直是教育環(huán)節(jié)中非常關鍵的環(huán)節(jié)。 尤其是在小學的數(shù)學教學中，更應該結(jié)合小學生自身的特點來制定教學內(nèi)容，創(chuàng)新數(shù)學教學途徑，使教學內(nèi)容更加貼合小學生的身心特點和學習習慣。還需要教師和家長共同配合，幫助小學生樹立學習的熱情，提高課堂教學的質(zhì)量。
五年級數(shù)學論文篇3
試論情境創(chuàng)設在小學五年級數(shù)學課堂教學中的運用
情境教學對小學數(shù)學教師的幫助很大，只要運用恰當、合理，就能夠發(fā)揮巨大的作用，提高小學五年級數(shù)學課堂的教學效能，實現(xiàn)高效、個性的教學效果。同時，小學生學習數(shù)學可以很好的鍛煉思維邏輯能力，只是數(shù)學的學習較其他學科比較難，在數(shù)學教學中設置教學情境，可以有效地提升教學的效果與質(zhì)量，達到事半功倍的效果。本文就對情境創(chuàng)設在小學五年級數(shù)學課堂教學中的運用進行深刻的分析與研究，使小學生學會獨立思考，有個性、有效率地學習數(shù)學，提高數(shù)學的邏輯思維能力，使小學數(shù)學達到理想的教學效果。
一、在小學五年級數(shù)學教學課堂上創(chuàng)設問題情境
小學生是比較貪玩的，對比較有趣的事物充滿著好奇心，教師可以根據(jù)小學生的這一特點，在小學五年級數(shù)學課堂教學中創(chuàng)設有趣問題的教學情境，可以將枯燥、乏味的數(shù)學問題用一種比較輕松、有趣的形式展示給小學生，這就需要教師認真、仔細地選擇教學資料，盡可能地使教學內(nèi)容豐富、飽滿、有趣，有足夠的魅力吸引學生的注意力，讓學生愿意在教師的引導下獨立思考、自主解決數(shù)學問題，掌握數(shù)學學習的技巧。教師也可以在小學五年級數(shù)學課堂上設置真實的問題情境，結(jié)合學生的實際生活經(jīng)歷展開數(shù)學問題教學，讓小學生在學習中有一種生活情境真實的感受，以此活躍學生的思維，讓學生用積極的態(tài)度學習，學會解決生活實際問題。
二、創(chuàng)設小學五年級數(shù)學教學課堂生活情境
數(shù)學教材內(nèi)容大都來源于生活，像公式、理論都是從生活實踐中逐漸摸索出來的，因此，生活情境對小學數(shù)學教學來講相當重要。在小學五年級數(shù)學課堂上創(chuàng)設生活情境，有利于發(fā)散學生的數(shù)學思維，讓學生懂得學以致用，做一名會學習、會思考的小學生。其實，成就可以給學生帶來很大的學習熱情和自信，教師可以引導學生思考生活問題、探究生活問題、解決生活問題，讓學生找到成就感、驕傲感。例如，在學習“乘法”時，教師可以將事先準備好的紙制的衣服、鞋子展示給學生，可以指定幾個學生當賣家，其他學生當顧客來買衣服，思考買一件50元，買50件多少錢?通過這樣買賣的形式傳授給學生數(shù)學知識，提高學生的學習質(zhì)量和學習靈性。
總之，情境創(chuàng)設能夠使小學五年級數(shù)學課堂教學充滿生命力，培養(yǎng)學生的個性，發(fā)展學生的學習能力，讓學生做一個會學習、善思考的好學生。
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