淺談七年級數(shù)學相關論文
淺談七年級數(shù)學相關論文
七年級數(shù)學作為初中與小學數(shù)學之間承上啟下的過渡階段,對于學生數(shù)學知識與技能的培養(yǎng)有著十分重要的作用。下面是學習啦小編為大家整理的七年級數(shù)學相關論文，供大家參考。
七年級數(shù)學相關論文范文一：怎樣打好七年級的數(shù)學基礎
從小學數(shù)學過渡到七年級數(shù)學,學生對學習內容、學習方法都有個轉折與適應的過程,相對而言,七年級數(shù)學知識點很多,也都比較簡單,很多同學覺得很好學,沒有困難,容易在學習中掉以輕心,慢慢地積累了很多小問題,這些小問題沒有得到及時重視和解決,在進入八、九年級后,加上學科的增加、難度的加深,就會出現(xiàn)跟不上老師的進度,感覺學習數(shù)學越來越吃力,勢必投入更多的精力予以補課,效果反而不理想。這個問題究其原因,主要是對七年級數(shù)學的基礎性重視不夠。因此,打好七年級的數(shù)學基礎是十分重要的。如何打好七年級的數(shù)學基礎,應從下面幾方面去做好:
一、注重預習方法,培養(yǎng)自學能力
課前必須預習,只有通過預習,才能帶著問題去聽講,提高聽課效率。由于七年級學生處于半成熟半幼稚狀態(tài),進入中學后,需逐步 發(fā)展 抽象思維能力,但他們在小學聽慣了詳盡、細致、形象的講解,剛一進入中學就遇到“急轉彎”往往很不適應,他們雖然有求知欲和思考能力,但自學能力是較差的。七年級教材涉及數(shù)、式、方程,這些內容與小學數(shù)學中的算術數(shù)、簡易方程、算術應用題等知識有關,但七年級數(shù)學內容比小學內容更為豐富,抽象,復雜,在教學方法上也不盡相同;而小學學生的數(shù)學學習習慣和學習方法與中學生也不盡一致,他們往往認為看書就是預習。因此,找不出要點,也不知自己有無問題,上課時只得把老師講的內容“胡子眉毛一起抓”。顯然,這樣做“疲勞有余,效果不佳”。為此,在上某一新課前,應給學生介紹課型、特點及預習方法。如對概念課,一般是針對教材的重點、難點為學生編排相應預習題,讓學生看書思考去找答案,達到預習的目的。
二、注重聽課方法,向45分鐘要效率
七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應,顧此失彼、精力分散,使聽課效率下降,因此,學生只有掌握好正確的聽課方法,才能使課堂上的45分鐘發(fā)揮最大的效益。宋代朱熹在他的“三到讀書法”中說過的“三到之中,心到最急”。可見聽課必須專心。我結合數(shù)學課的特點,要求學生在課堂上必須做到“四到”即“心到、眼到、耳到、手到”。所謂心到:是開動腦筋,積極思維;要求學生會圍繞老師講述展開聯(lián)想,理清教材文字敘述思路;要善于從特殊到一般,學會分析、判斷與推理。遇到問題后,要多想幾個“為什么”,思考一下“怎么辦”。只有會想,才能會學,也才能學會。
眼到:是要善于觀察,勤看。既要觀察老師表情和手勢,因為數(shù)學上有許多抽象的概念,通過教師的眼神、手勢往往會表達的更生動、更形象,利于理解。又要仔細觀察知識語言的表現(xiàn),多方面增加感性知識。耳到:要求學生學會聽,要聽出教師講述的重點難點,聽清楚知識的來龍去脈,弄清問題的實質所在;舊知識要耐心聽,新知識要仔細聽;跨越聽課的學習障礙,不受干擾;聽完一節(jié)課后,概念的實質要明確,主次內容要分明。手到:一是嚴格按要求進行操作,掌握技能。二是學會做筆記,根據(jù)教師講課特點和板書習慣,抓住中心實質,在理解基礎上扼要記下重點、難點;思路有時也可以記下。教師形象比喻,深入淺出的分析等,尤其是技能的形成必須親手操作才能逐漸形成。顯然,在上面“四到”之中,“心到”是關鍵,善于動腦,勤于思考,是學好數(shù)學的先決條件。 三、注重復習方法,培養(yǎng)學生邏輯思維能力和綜合概括能力
及時復習是高效率學習的一個重要環(huán)節(jié)。通過反復閱讀教材,多方面查閱有關資料,強化對基本概念及知識體系的理解與記憶,將所學的新知識與有關舊知識聯(lián)系起來,進行分析比較,一邊復習一邊將復習成果整理在筆記本上,使所學的新知識由“懂”到“會”。復習方法上,讓學生學會歸納知識,整理知識,有助于提高學生的思維能力和概括知識的能力。通過比較可以明確本質,辨析異同,從而收到舉一反三是效果;通過聯(lián)想,可以建立知識間的相互聯(lián)系,有利于形成知識 網(wǎng)絡 ;通過概括,可把零碎的知識條理化,系統(tǒng)化,便于記憶,利于掌握,并靈活運用。
三、注重解題方法,培養(yǎng)數(shù)學能力
在教學中,要多給學生發(fā)表見解的機會,細心捉摸其思考問題的方法,分析其產(chǎn)生錯誤的原因,啟發(fā)學生遇到問題要認真分析,不要輕易下結論。同時從回顧解題策略、方法的優(yōu)劣來開展評價,培養(yǎng)學生去分析,使學生學會反思。要 總結 相似的類型題目,當你會總結題目,對所做的題目會分類,知道自己能夠解決哪些題型,掌握了哪些常見的解題方法,還有哪些類型題不會做時,你才真正的掌握了這門學科的竅門,才能真正的做到“兵來將擋,水來土掩”,“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”。此外,在教學過程中還應善于暴露思維過程,留下一定的思維時間與空間,使學生“思在知識的轉折點,思在問題的疑惑處,思在矛盾的解決上,思在真理的探索中。”并達到啟思悟理,融會貫通。因此,例題的教學,習題的講評教學等既是幫助學生理解基礎知識,形成解題技能的過程,又是對學生思維訓練、培養(yǎng)數(shù)學能力的過程。抓住典型題講,循思設疑,引導探索,可進一步激發(fā)學生學習興趣,調動學生學習的積極性。防止學生生搬硬套,使訓練既能使學生獲得解題方法又鍛煉了思維能力。
七年級數(shù)學相關論文范文二：七年級學生如何學數(shù)學
剛剛步入初中的學生對如何學好數(shù)學，如何適應初中教師的課堂教學感到很困惑，往往因為一開始沒有調整好學習方法，或者是不適應初中數(shù)學學習而對數(shù)學學習失去了興趣，導致了學習成績的下降。針對這種情況，就要根據(jù)學生學習的幾個環(huán)節(jié)(預習、上課、復習鞏固與作業(yè)、 總結)，從宏觀上談談數(shù)學的學習方法。
一、課前預習方法
七年級學生往往不善于預習，也不知道預習起什么作用，預習僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。我們認為學生在預習時應該做到：一讀，先粗略瀏覽教材的有關內容，掌握本節(jié)知識的概貌。二分析，對重要概念、公式、法則、定理反復閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課。三準備，在課前就要做好上這堂課的準備，如學習用具(包括文具和自制的一些學具)、相關學習資料等等。例如：我們在學習第一章《有理數(shù)》這一節(jié)課前，就可以先將教材瀏覽一遍，初步了解這一節(jié)知識是要學會理解有理數(shù)產(chǎn)生的必然性、合理性;會判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負數(shù)，能靈活運用正、負數(shù)表示生活中具有相反意義的量;會將有理數(shù)從不同的角度進行分類。然后就需要分析一下這一節(jié)課的知識要點是有理數(shù)概念的形成及運用過程，領會分析、總結的方法。在合作討論中學會交流與合作，啟迪思維，提高創(chuàng)新能力;通過實際問題的解決和從不同角度對有理數(shù)分類，可提高應用數(shù)學能力和培養(yǎng)你的分類思想。最后就是要為上課做好準備?？傊覀冎挥凶龊昧苏n前的預習，做到有的放矢，上起課來就會覺得很輕松。實踐證明，養(yǎng)成良好的預習習慣，能使我們變被動學習為主動學習，同時能逐漸培養(yǎng)自學能力。
二、課堂學習方法
課堂學習主要是要做到“聽講”、“思考”、“探究”、“記筆記”相結合。 “ 聽講”包括聽老師講和聽同學講。聽老師講主要是聽知識的引入過程，對新知識學習的要求，以及對重點、難點、疑點的點撥。聽同學講就是要了解別人對問題的分析和解法，或者是對新知識學習的疑問。 “思考”就是思維。沒有思維，就不能真正的參與課堂學習。在思維方法上要注意以下幾點：
(1)多思、勤思，隨聽隨思;
(2)深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題;
(3)善思,由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;
(4)樹立批判意識，學會反思。
“探究”就是要學會與同學交流合作。
在探究的過程中應注意做到：
(1)要明確探究的問題; (2)在“思考”的基礎之上要敢于發(fā)表自己的看法，要以理服人;
(3)要學會聽取別人的意見，做到取長補短。
(4)經(jīng)過探究之后要找到解決問題的最佳方法，使自己的知識、能力得到升華。“記筆記”很多同學都能做到，但是七年級學生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么學生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此我們在作筆記時應該做到：(1)記筆記服從聽講，要掌握記錄時機;(2)記要點、記疑問、記解題思路和方法;(3)記小結、記探究結論、記課后思考題等。
總之，只有做好了以上幾個環(huán)節(jié)，我們在課堂學習中就會事半功倍，收到良好的學習效果。
三、課后復習鞏固及完成作業(yè)方法
七年級學生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復習。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。為此在這個環(huán)節(jié)我們應該每天先閱讀教材，結合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理(記憶方法有類比記憶、聯(lián)想記憶、直觀記憶等)。然后獨立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應注意“寫法”，在書寫格式上要規(guī)范、條理要清楚。為了作到這一點，我們應該注意訓練自己的一些做作業(yè)的能力：
(1)將文字語言轉化為符號語言的能力;
(2)將推理思考過程用文字書寫表達的能力;
(3)正確地由條件畫出圖形的能力。
這里可以根據(jù)教師的示范有意的模仿、訓練，逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣，這對今后的學習和工作都十分重要。
四、小結或 總結方法
在進行單元小結或學期總結時，七年級學生容易依賴老師，習慣教師帶著復習總結。我們認為從七年級開始就應培養(yǎng)我們學會自己總結的習慣。一般要做到以下幾點：一看：看書、看筆記、看習題，通過看，回憶、熟悉所學內容;二列：列出相關的知識點，標出重點、難點，列出各知識點之間的關系，這相當于寫出總結要點;三做：在此基礎上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的習題，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，還應學會將所學的知識應用于生活，用來解決一些實際的生活問題。最后歸納出體現(xiàn)所學知識的各種題型及解題方法。應該說學會總結是數(shù)學學習的最高層次。
作為七年級年級的學生，我們只有掌握了 科學的學習方法，并將這些方法應用于平常的學習當中，我們就一定能學好數(shù)學。
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