淺談數(shù)學教學畢業(yè)論文
教育肩負著培養(yǎng)整個民族創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的重大使命，創(chuàng)新教育的提出和實施是時代對教育的殷切期望，也是教育改革的必然產(chǎn)物。下面是學習啦小編為大家整理的淺談數(shù)學教學畢業(yè)論文，供大家參考。
淺談數(shù)學教學畢業(yè)論文篇一
《 多媒體教學在初中數(shù)學教學應用 》
摘要：在我國的教育改革發(fā)展過程中，初中數(shù)學教學模式的轉(zhuǎn)變也比較重要，要能充分重視對初中數(shù)學教學模式的優(yōu)化，才能將學生的學習效率得以提升.將現(xiàn)代化技術(shù)在初中數(shù)學教學中進行應用，是落實教學改革的重要舉措，這也對初中生的心理特征比較契合，能將教學的效率有效提升.基于此，本文主要對多媒體技術(shù)的應用作用以及優(yōu)勢發(fā)揮詳細分析，然后對其應用趨勢和具體的策略應用詳細探究，希望通過此次理論研究對實際教學發(fā)展起到促進作用.
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;多媒體技術(shù);應用
新技術(shù)的發(fā)展應用在教育領(lǐng)域的作用發(fā)揮也比較顯著，通過將多媒體技術(shù)在數(shù)學教學中的應用，就能和教學改革的要求相契合，對進一步促進初中數(shù)學教學改革就比較有利.通過加強多媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學中的應用，就能有效保障教學質(zhì)量水平的提升.面對當前初中數(shù)學教學的現(xiàn)狀，進行積極改革就比較緊迫.
一、初中數(shù)學教學中多媒體技術(shù)的應用作用和優(yōu)勢
1.初中數(shù)學教學中多媒體技術(shù)的應用作用分析通過對多媒體技術(shù)的應用，也能對素質(zhì)教學改革起到促進作用，這一教學方法的應用也和新課程標準的教學要求相符合.通過多媒體技術(shù)的有效應用，能對學生的數(shù)學知識學習興趣得到有效激發(fā)，對學生的學習積極性也能有效促進.多媒體技術(shù)的應用，能夠?qū)⒁粢曨l以及圖像文字等功能進行綜合性的應用，對學生的多感官能有效調(diào)動，讓學生的學習興趣以及積極性得以激發(fā).多媒體技術(shù)的應用，能夠在數(shù)學課堂的動態(tài)化營造上得以有效實現(xiàn)，創(chuàng)造和諧的教學氛圍
.再者，多媒體技術(shù)的應用，對初中數(shù)學教學中的規(guī)律揭示有著積極作用，也能有效地將數(shù)學教學內(nèi)容得到拓展.從而就能有效地促進學生的思維發(fā)展，讓學生在數(shù)學知識的學習過程中，對多方面的能力得到有效培養(yǎng).不僅如此，多媒體技術(shù)的有效應用，對數(shù)學教學的信息擴充有著積極作用，也能有助于課堂容量的增加，這樣就會對學生的學習效率起到促進作用.
2.初中數(shù)學教學中多媒體技術(shù)的應用優(yōu)勢體現(xiàn)多媒體技術(shù)之所以在教育領(lǐng)域能夠得到廣泛應用，就是因其自身的優(yōu)勢比較突出.多媒體技術(shù)的應用過程中，能夠通過音視頻以及圖像文字的綜合性應用，創(chuàng)設(shè)動態(tài)化的教學課堂，這對數(shù)學教學課堂的優(yōu)化就比較有利.初中數(shù)學教學過程中，多媒體技術(shù)的應用優(yōu)勢還體現(xiàn)在能夠?qū)?shù)學知識得到具體化的呈現(xiàn)，方便學生對數(shù)學知識的理解.初中數(shù)學教學過程中，在教學內(nèi)容上會有諸多的抽象化內(nèi)容，學生在理解起來就比較費力，而多媒體技術(shù)的優(yōu)勢在這一過程中，就能得到良好的體現(xiàn)，將抽象的內(nèi)容具體化，學生在理解起來就比較方便.
二、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學中應用發(fā)展趨勢和優(yōu)化策略
1.多媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學中應用優(yōu)化策略分析要想將多媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學中的作用良好發(fā)揮，就要能充分重視在教學方法上的引導.前提是教師要在技術(shù)應用上嫻熟體現(xiàn)，將多媒體技術(shù)的運用技巧能得到有效掌握，并要能夠在課件的制作上得以充分重視，和教材內(nèi)容以及學生的學習情況要能緊密結(jié)合.這樣才能有助于數(shù)學教學的課堂優(yōu)化.
另外，多媒體技術(shù)的應用要能按照相應的規(guī)范加以實施，這樣才能有效保證教學的效果加以良好呈現(xiàn).將多媒體技術(shù)的作用得到充分的發(fā)揮，從多媒體技術(shù)應用的活動開展方面要能夠樹立典型，激勵教師間的教學積極性，優(yōu)化整體的數(shù)學教學課堂.多媒體技術(shù)的實際應用過程中，要明確多媒體技術(shù)和學生以及教材等之間的關(guān)系，將教學的重點，要能得到有效突出.多媒體課件的制作要能在容量上得到科學化的呈現(xiàn)，不能在內(nèi)容上過多的展示，要和學生的實際學習情況緊密結(jié)合，這樣才能達到應用的良好作用發(fā)揮.同時，還要能夠考慮到教師自身的教育技術(shù)的應用水平以及理解的全面性，將現(xiàn)代化的教育技術(shù)的作用能夠得到充分的體現(xiàn).
2.初中數(shù)學教學多媒體應用趨勢分析教學改革的進一步深化下，對初中數(shù)學教學發(fā)展也會起到促進作用，先進的教學技術(shù)在課堂中的應用也會愈來愈多.初中數(shù)學教學作為學生學習的重點，對學生多方面能力的培養(yǎng)都比較有利，通過多媒體的應用，會優(yōu)化學生的數(shù)學知識結(jié)構(gòu).在具體應用過程中，只有遵循相應的原則，對教學目標以及教材內(nèi)容緊密結(jié)合，才能促進教學水平的提升.而對多媒體技術(shù)的應用優(yōu)化，也能夠符合學生的個性化差異的發(fā)展需求，多媒體技術(shù)的實施就能夠有效實現(xiàn)個別化的教學目標，對學生的多方面素質(zhì)得到有效培養(yǎng).
另外，多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展應用下，在教學內(nèi)容的最優(yōu)化目標上也能得到有效實現(xiàn).能夠在課件的精心制作下，將數(shù)學教學的內(nèi)容能針對性的呈現(xiàn)，這就可有效提升學生的學習效率.在內(nèi)容最優(yōu)化的實現(xiàn)下，能夠?qū)⒔虒W質(zhì)量得到有效提升.不僅如此，多媒體技術(shù)的應用在現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢上也會實現(xiàn)，緊跟時代的發(fā)展步伐，將學習的評估以及指導等多方面目標得以實現(xiàn).還能將教學的優(yōu)越化以及網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展目標得以實現(xiàn).
綜上所述，加強多媒體技術(shù)在初中數(shù)學中的應用，要能從實際出發(fā)，注重和教學目標以及學生的緊密結(jié)合，在方法的應用上要體現(xiàn)出科學性.只有在這些方面得到了有效加強，才能進一步促進教學改革的優(yōu)化發(fā)展，此次主要從理論層面，對初中數(shù)學教學中的多媒體技術(shù)應用進行了研究，希望對實際教學有所裨益.
參考文獻
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淺談數(shù)學教學畢業(yè)論文篇二
《 數(shù)學教學中多媒體技術(shù)應用分析 》
摘要：數(shù)學教育對于正處于成長的高中生來說至關(guān)重要，它能夠提升人的思維水平及思維品質(zhì)，而多媒體技術(shù)因視覺沖擊感及表達的多樣性在教學中發(fā)揮著越來越重要的作用。本文闡述了多媒體技術(shù)在高中數(shù)學中的應用，分析了多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學有機結(jié)合在實際教學中需要注意的問題，以期在教學實踐中獲得良好的教學效果。
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高中數(shù)學教育;教學應用
隨著電子計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，利用電腦程序處理圖形、影像、影音、動畫等的多媒體技術(shù)逐漸成熟，這一新興技術(shù)在教育教學中發(fā)揮著越來越重要的作用。多媒體輔助教學可以以聲音、圖像、動畫等表現(xiàn)形式對復雜、抽象的數(shù)學知識公式進行轉(zhuǎn)化，從而吸引學生的注意力，使知識更易學、易掌握;并且這樣的教學模式比傳統(tǒng)的板書教學更加省時省力，也更加立體。但任何事物的發(fā)展都具有兩面性，都要有度，怎樣使這一技術(shù)的消極影響到最低限度是教育者值得深思的問題。
1.傳統(tǒng)高中數(shù)學教學與多媒體輔助高中數(shù)學教學的應用
1.1傳統(tǒng)高中數(shù)學教學傳統(tǒng)的教育模式
基本上是由老師整理資料備課，然后在黑板上板書，學生在下邊聽講記筆記，這樣的效果差強人意。以筆者的高中教育階段(2006—2009年，地級市縣城實驗高中)為例，當時的多媒體輔助教學還在初級階段(除北上廣等一線城市)，因此教師的授課模式為邊板書，邊講知識點，并進行不定時的抽查提問，以此期望吸引學生的注意力，從而能夠更好地掌握知識點。盡管這是被動教學，但也起到了相當大的促進作用。三年的學習下來，當年高考全班43名同學，其中本科一批上線1人，本科二批上線3人，?？粕暇€28人，余下的不做評論。當然這樣的結(jié)果確實很差，除了個人主觀能動性的發(fā)揮外，真正被課堂吸引的確實很少，尤其是高中數(shù)學已經(jīng)不再是中小學簡單的邏輯計算，高中數(shù)學更注重是對于學生邏輯思維能力、空間思維能力及解決問題能力的培養(yǎng)。因此，高中數(shù)學教育尤為重要，不僅因為它是通過高考“獨木橋”所必需的能力教育，而且因為它對于學生整個人生道路的發(fā)展也至關(guān)重要。
1.2多媒體輔助高中數(shù)學教學的應用
(1)運用多媒體輔助教學可以激發(fā)學生學習興趣。多媒體輔助教學可以打破傳統(tǒng)教學的枯燥乏味，更能吸引學生的注意力，通過一系列的“點、線、面、立體”的影像及動畫，激發(fā)學生的興趣。正處于青春期的高中生具有強烈的好奇心和很強的求知欲，通過精心制作課件能激發(fā)學生的學習動力，滿足他們的求知欲，營造互動的學習氛圍。例如：在高中數(shù)學中二次函數(shù)拋物線開口的方向取決于二次項的系數(shù)是正是負，而拋物線開口的大小也取決于二次項的系數(shù)大小，可通過多媒體進行直接演示，更改二次項系數(shù)的數(shù)值，讓函數(shù)直接產(chǎn)生變化，學生可完整、連貫地觀察到整個函數(shù)變形的過程，加深對概念的理解。
(2)多媒體輔助教學能夠突出重點，克服難點。如何使一個教材的內(nèi)容生動具體而又有側(cè)重點和難點，這對于授課教師的要求較嚴格，這是影響教學質(zhì)量的關(guān)鍵因素。我國現(xiàn)行的高中教育大部分為封閉式管理，這就導致了高中生生活單調(diào)、生活閱歷少而窄，對事物的認識只能從單一角度或者按照經(jīng)驗來考慮，因此對事物認識得不夠全面。例如：教師在制作課件的同時，能夠多方面、多角度地表述知識點。這體現(xiàn)了數(shù)學的靈活性思維，即根據(jù)不同情況活學活用公式或者定理。
(3)利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學生的空間思維能力。在高中數(shù)學要充分發(fā)揮多媒體的多種表達方式的作用，將傳統(tǒng)的需要靠自己憑空想象的立體影像變成一個動態(tài)的過程，這樣從靜態(tài)到動態(tài)的過程可啟發(fā)式地逐步培養(yǎng)學生的空間思維能力，。例如：教學中需要靠實際教學模型及黑板畫出的等各類信息通過多媒體技術(shù)手段加工成學生可理解的圖形、動畫，將運動及變化清晰地展現(xiàn)給學生，加深對知識點的理解，從而引導他們開動腦筋，積極思考，逐漸形成開放性思維能力。
2.高中數(shù)學教學中運用多媒體技術(shù)存在的問題
2.1多媒體輔助教學的目的要明確
多媒體輔助教學的目的在于突破知識點的重點及難點，使傳統(tǒng)教學難以表述清楚的問題形象化、具體化，使學生易于掌握。如果達不到這樣的效果，使用多媒體教學只能是“面子工程”，只會影響正常的教學秩序。設(shè)想一下，輔助教學減輕了教師的教學負擔，授課老師在演示教學的時候只要動動鼠標即可輕易完成操作，但學生甚至還沒有理解清楚，這樣做就適得其反了。
2.2處理好課堂上學生與教師關(guān)系
隨著教育投入的不斷加大，多媒體輔助教學已不再使停留在文獻中的研究了，現(xiàn)在基本上各個地區(qū)都有了多媒體教學輔助工具，但這一革新的效果卻差強人意。事物的發(fā)展都具有多面性。教育崗位的年輕化加速了多媒體教學的進程，但是傳統(tǒng)課堂上積極的互動模式卻沒有得到發(fā)揚，課堂上也經(jīng)常出現(xiàn)以下情況：教師在電腦前對著課件照本宣科，學生仍舊是不得要領(lǐng)。對于學生而言，課堂仍舊是負擔，多媒體教學也沒有發(fā)揮出它該有的功能。因此，在這一常態(tài)化的教學模式下，對于教師的教學能力的考察要更嚴格，也要重視教師的師德教育，使教師能夠認識到的自己責任，妥善處理好教師“教”與學生“學”的關(guān)系，活躍課堂氛圍，使學生享受到學習數(shù)學的樂趣。
2.3多媒體教學中學生易出現(xiàn)的問題
多媒體教學普遍化以后，那些自制力弱的學生就容易滋生懶惰心理，覺得就算上課沒聽，下課也可以找老師要到課件自己去學習。這樣的結(jié)果就是在家里遇到不會的知識點，他就會消極怠工，甚至可能轉(zhuǎn)而去上網(wǎng)，這樣更耽誤學習。正因為這樣，他才有了使用電腦的借口，甚至滋生網(wǎng)癮。
3.結(jié)語
科技是一把雙刃劍，多媒體輔助教學亦是這樣。在傳統(tǒng)教育模式發(fā)生變革的同時，值得教師及教育者深思的應該是怎樣使這一技術(shù)服務于教學中，使學生受益，教師授課更方便，同時以提升學生的綜合素質(zhì)為首要目標。在教學過程中發(fā)現(xiàn)問題時要進行思考總結(jié)，本著對學生負責的態(tài)度解決問題。利用好多媒體技術(shù)，將枯燥的數(shù)學學習變得豐富而具體，充分挖掘?qū)W生的數(shù)學天賦，培養(yǎng)學生解決問題的思維能力，提高高中數(shù)學教學質(zhì)量。
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