數(shù)學(xué)畢業(yè)論文代發(fā)

　　新一輪的課程改革,言其好者,言其不足者,可謂眾說紛紜.數(shù)學(xué)教育需要與時(shí)俱進(jìn)。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于數(shù)學(xué)畢業(yè)論文代發(fā)的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　數(shù)學(xué)畢業(yè)論文代發(fā)篇1

　　試談促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)與人格教育的和諧發(fā)展

　　小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生的健全人格的重要階段，小學(xué)教師身上肩負(fù)著重要的任務(wù)，教師們一定要用心把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，一定要注意堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)和人格教育的和諧發(fā)展，這兩者之間是相輔相成的關(guān)系。那么，到底該怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中堅(jiān)持知識(shí)教育和人格教育的和諧統(tǒng)一呢?

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

　　現(xiàn)在很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們習(xí)慣了擁有最好的一切，不會(huì)和別人相處，出了社會(huì)，也不能和同事一起融洽相處。教師們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)和別人一起團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高學(xué)習(xí)效率，找到真誠的友誼。怎么在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神呢?很多教師都做了一些嘗試，有的教師讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，小學(xué)數(shù)學(xué)的很多內(nèi)容都需要學(xué)生進(jìn)行探究，而且學(xué)生自我探究的能力也有限，這時(shí)候教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作探究，一個(gè)學(xué)生和其他學(xué)生一起精誠合作，共同完成教師布置的任務(wù)。合作學(xué)習(xí)就是說，每個(gè)學(xué)生都有自己的一個(gè)小任務(wù)，在每個(gè)學(xué)生認(rèn)真完成指定內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大家一起交流、總結(jié)，把教師布置的這個(gè)大任務(wù)完成。

　　比如說，教師在教學(xué)生《認(rèn)識(shí)物體》這一節(jié)的內(nèi)容的時(shí)候，給學(xué)生布置了一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生尋找生活中各種類型的物體，類似球體、長方體、正方體、圓柱體等，尋找這些東西并不難，但是要把生活中出現(xiàn)的這種類型的物體全部找出來就不那么簡(jiǎn)單了，這時(shí)候，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，小組中的每一個(gè)成員就只找一種類型的物體，假如說一個(gè)學(xué)生要找長方體的物體，這時(shí)候這個(gè)學(xué)生就可以認(rèn)真觀察自己身邊的物體，然后就會(huì)發(fā)現(xiàn)教室的黑板是長方體，自己家里的電視是長方體，吃飯的桌子也是長方體。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的反省精神

　　《論語》中說“吾日三省吾身”，一個(gè)人的自我反省能力和一個(gè)人能夠取得的最大成就之間是有很大聯(lián)系的，只有學(xué)會(huì)了自我反省，能夠經(jīng)常總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，把每一步路都走踏實(shí)了，才可以更好地前進(jìn)。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程也要求學(xué)生學(xué)會(huì)自我反省，有些學(xué)生總是做很多的數(shù)學(xué)題，他們覺得自己練的越多，成績提升得越快，但是實(shí)際學(xué)習(xí)中并不是這樣，學(xué)生不需要做很多的題目，因?yàn)閿?shù)學(xué)的很多題目都是類似的，只要學(xué)生把之前做過的錯(cuò)題總結(jié)好了就能有很大的進(jìn)步。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要注意讓學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣，只有這樣學(xué)生才能具備反省能力。

　　如教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，會(huì)讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)改錯(cuò)本，這個(gè)改錯(cuò)本就是讓學(xué)生用來反省自己的錯(cuò)誤的，閑暇的時(shí)候?qū)W生可以把錯(cuò)題本上面的錯(cuò)題再做一次，久而久之，學(xué)生就可以養(yǎng)成很好的反省習(xí)慣。

　　再如，教師可以在每天下課之前，讓學(xué)生反省一下自己這節(jié)課的表現(xiàn)怎么樣，哪里表現(xiàn)的好，哪里表現(xiàn)的不夠好，有什么需要改進(jìn)的地方，哪部分的知識(shí)點(diǎn)還沒有完全理解，這個(gè)反省的過程也可以讓學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神

　　有詩曰：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”這句話就點(diǎn)明了實(shí)踐的重要性，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，相信紙上談兵的故事大家都耳熟能詳。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，一定要注重對(duì)學(xué)生的探索精神的培養(yǎng)，教師要讓學(xué)生端正對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，只有學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性才會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加用心，教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些問題情境，最好能夠激起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生愿意主動(dòng)投身到數(shù)學(xué)問題的探究當(dāng)中。

　　比如說，教師在教學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位之后，教師給學(xué)生布置了一個(gè)任務(wù)，教師準(zhǔn)備了很多東西，讓學(xué)生分別猜測(cè)這些東西的重量是多少，學(xué)生可以通過抱這些東西來感受他們的重量，在學(xué)生猜測(cè)完畢之后，教師組織學(xué)生進(jìn)行測(cè)量，用電子秤為這些東西稱重，讓學(xué)生真切的感受到重量單位的運(yùn)用和意義。

　　教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的各種美德的培養(yǎng)，讓學(xué)生變成一個(gè)善于合作、勇于探索、具有創(chuàng)新精神的人。教師們要在教學(xué)中，不斷尋找好的教學(xué)方法，以促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)和學(xué)生的人格教育和諧發(fā)展。

　　數(shù)學(xué)畢業(yè)論文代發(fā)篇2

　　淺析高等數(shù)學(xué)在高職教育中的重要性

　　摘要：高職教育中，高等數(shù)學(xué)沒有受到足夠的重視，本文從五個(gè)方面闡述了高等數(shù)學(xué)對(duì)高職教育以及對(duì)高職學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。

　　關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué);高職教育;重要性

　　高職教育是高等教育的重要組成部分，經(jīng)過時(shí)代的變遷，歲月的沉淀，它的人才培養(yǎng)目標(biāo)早已不是當(dāng)初“實(shí)用型人才”的培養(yǎng)，也不是中期“高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才”的培養(yǎng)，而是如今“高技能人才”的培養(yǎng)。所謂培養(yǎng)高技能人才，就是除了要擁有高技術(shù)之外，還要同時(shí)具備高素質(zhì)、強(qiáng)能力。這就要求高等職業(yè)教育在加強(qiáng)高職學(xué)生專業(yè)教育的同時(shí)，還要提高高職學(xué)生的綜合實(shí)力。高等數(shù)學(xué)作為高職院校一門重要的公共基礎(chǔ)課，其不僅教學(xué)目標(biāo)與人才培養(yǎng)目標(biāo)一致，更因?yàn)槠渚哂懈叨鹊某橄笮?，?yán)密的邏輯性，應(yīng)用的廣泛性等課程特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)都起到非常重要的作用。齊民友教授有一個(gè)著名的論斷：“一種沒有相當(dāng)發(fā)達(dá)的數(shù)學(xué)的文化是注定要衰落的，一個(gè)不掌握數(shù)學(xué)作為一種文化的民族也是注定要衰落的，沒有現(xiàn)代的數(shù)學(xué)就不會(huì)有現(xiàn)代的文化。”然而在高職院校中存在著數(shù)學(xué)無用論思想，使得高等數(shù)學(xué)在高職教育中的地位岌岌可危，有必要重新認(rèn)識(shí)高職院校學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的重要作用。

　　一、學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)有助于提高邏輯思維能力

　　數(shù)學(xué)是思維的體操，高等數(shù)學(xué)高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性特點(diǎn)，決定了高等數(shù)學(xué)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)是一種思維方法，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程也就是思維訓(xùn)練的過程，它對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化中進(jìn)行的，是一輩子都能受用的東西。特別是文科專業(yè)的學(xué)生，感性思維比較強(qiáng)，但是理性思維能力往往較弱，理性思維好的學(xué)生往往更能全面地看待問題，分析問題，解決問題。當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，是需要文理兼?zhèn)涞娜瞬?，因此文科生通過高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以彌補(bǔ)自己在邏輯思維能力、空間想象能力以及嚴(yán)謹(jǐn)推理能力方面的不足，發(fā)揮自己的特長，填充自己的劣勢(shì)，有利于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　二、學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)能為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

　　著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日月之繁等各個(gè)方面，無處不有數(shù)學(xué)的重要貢獻(xiàn)。”人類歷史的進(jìn)程向世人充分地展示了數(shù)學(xué)所起的巨大作用。任何科學(xué)，不論是自然科學(xué)，還是人文社會(huì)科學(xué)，從定性到定量是其發(fā)展的基本規(guī)律，是從幼稚走向成熟的標(biāo)志，而定量研究必然離不開數(shù)學(xué)。馬克思說：“一門科學(xué)，只有當(dāng)它成功地應(yīng)用了數(shù)學(xué)的時(shí)候，才能達(dá)到真正完善的地步。”數(shù)學(xué)是一種強(qiáng)有力的工具，是人類認(rèn)識(shí)這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界的眼睛和鑰匙。在這個(gè)以知識(shí)和技術(shù)創(chuàng)新為特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，數(shù)學(xué)已滲透到大學(xué)的各個(gè)學(xué)科，也滲透到社會(huì)的各個(gè)行業(yè)。高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，能更好地理解所學(xué)的專業(yè)課內(nèi)容。

　　例如：計(jì)算機(jī)專業(yè)中的網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)、圖形圖像學(xué)、視頻音頻處理等，哪個(gè)方向都與數(shù)學(xué)有著密切的關(guān)系;經(jīng)管類專業(yè)課中的常用經(jīng)濟(jì)函數(shù)，如需求供給函數(shù)、收入成本利潤函數(shù)、邊際成本與邊際分析、彈性與彈性分析、價(jià)格庫存量的控制、資本現(xiàn)值與投資問題、需求預(yù)測(cè)、恩格爾函數(shù)等，這些內(nèi)容與高等數(shù)學(xué)中的函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、微分、不定積分、定積分、微分方程等相關(guān)。因此，很多計(jì)算機(jī)方面的大神，物理學(xué)家，經(jīng)濟(jì)學(xué)家都與數(shù)學(xué)息息相關(guān)。數(shù)學(xué)素養(yǎng)已成為有志者攀登科技高峰的鑰匙和翅膀，也是高職學(xué)生必備的素養(yǎng)。很多學(xué)生因?yàn)楦呖汲煽儾焕硐霟o緣上本科院校，來到高職院?；蚨嗷蛏儆行┎桓市摹Ｉ究荚嚱o高職學(xué)生提供了一次晉升學(xué)歷的機(jī)會(huì)，有的學(xué)生還會(huì)繼續(xù)往上考取研究生。高等數(shù)學(xué)是專升本理工科專業(yè)、經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的考試科目，如計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化、園林技術(shù)、會(huì)計(jì)專業(yè)等等。有的高職院校因?qū)W生基礎(chǔ)差、高等數(shù)學(xué)難、學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)興趣不高等原因，不開設(shè)高等數(shù)學(xué)這門課程，這一做法不僅縱容了那些不想學(xué)習(xí)的學(xué)生，更打擊了許多上進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　三、學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)有助于培養(yǎng)創(chuàng)新精神

　　“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)”。而高等數(shù)學(xué)是有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的一門學(xué)科，它不需要其他任何的輔助條件和試驗(yàn)環(huán)境。一部數(shù)學(xué)史就是一部由數(shù)學(xué)家們不斷發(fā)展、不斷創(chuàng)新的歷史：從笛卡兒的解析幾何，到牛頓和萊布尼茲的微積分，再到歐拉圖論的創(chuàng)立以及羅巴切夫斯基的非歐幾何，無不飽含著這些數(shù)學(xué)家們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力。從更廣泛的意義上來說，數(shù)學(xué)是一種理性的精神，一種創(chuàng)新的精神。高等數(shù)學(xué)向我們展示的不僅是一門知識(shí)體系，一種科學(xué)語言，一種技術(shù)工具，還是一種思想方法、一種理性化的思維范式和認(rèn)識(shí)模式，一種充滿人類創(chuàng)造力和想象力的文化境界。數(shù)學(xué)素養(yǎng)能夠增強(qiáng)高職生創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力以適應(yīng)日益變化的現(xiàn)代社會(huì)的能力。

　　四、學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)有助于提高學(xué)習(xí)能力

　　由于高職教育的特點(diǎn)，高職學(xué)生一般在校學(xué)習(xí)理論課的時(shí)間只有兩年。然而學(xué)無止境，今后走向社會(huì)，都需要學(xué)生不斷地汲取新的知識(shí)，還有的學(xué)生也許從事的不是本專業(yè)工作，需要另外學(xué)習(xí)其他的知識(shí)。在自學(xué)過程中，有著良好的理解能力、推理能力以及分析問題能力會(huì)起著事半功倍的效果，而高等數(shù)學(xué)對(duì)培養(yǎng)高職學(xué)生這些能力極有幫助且終身受用?？傊呗殞W(xué)生如果沒有一定的高等數(shù)學(xué)功底就會(huì)制約自身的發(fā)展。高職院校要高度重視高等數(shù)學(xué)，提高對(duì)其重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)高等數(shù)學(xué)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的高職人才。

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