七年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末論文
七年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是初中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),七年級數(shù)學(xué)教學(xué)的效果直接關(guān)系到學(xué)生在整個(gè)初中階段的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于七年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
七年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末論文篇1
淺論初一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
摘 要：初一數(shù)學(xué)知識點(diǎn)很多，學(xué)生不僅要有知識的銜接，還應(yīng)有學(xué)習(xí)方法的銜接。學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打得好不好，有沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，直接影響以后的學(xué)習(xí)。剛進(jìn)初一的學(xué)生對新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境充滿著強(qiáng)烈的好奇心理，為此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)做好初一學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，打好基礎(chǔ)，做好過渡。就初一學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)做了淺顯的探討。
關(guān)鍵詞：初一;數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣
通過平時(shí)教學(xué)的觀察，初中生學(xué)習(xí)自覺性很不好，不懂得學(xué)習(xí)要有計(jì)劃;不復(fù)習(xí)所學(xué)知識就做作業(yè);做作業(yè)也存在很多問題：不審清題意就下筆、書寫馬虎、不肯鉆研、不獨(dú)立思考、問別人或找答案抄、邊聽音樂邊看電視、邊說話邊做作業(yè)，甚至有學(xué)生每天的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)都完不成;作業(yè)本、試卷等教師改后發(fā)下來就丟一邊，甚至過一段時(shí)間就會毫無蹤影;有的學(xué)生一節(jié)課甚至一學(xué)期都不會跟同學(xué)討論、沒問過老師一個(gè)問題;不會學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，不具備學(xué)習(xí)的品質(zhì)等是初一新生的共同特點(diǎn)，針對這個(gè)特點(diǎn)，我覺得要使學(xué)生有個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比改變壞習(xí)慣重要，這樣會起到事半功倍的效果。那么，怎樣培養(yǎng)初一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)
慣呢?
一、提前預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)
1.假期預(yù)習(xí)
在六年級剛畢業(yè)的暑假做好提前學(xué)習(xí)工作，初一教師應(yīng)通過報(bào)名時(shí)提前做好要求。俗話說：笨鳥先飛，打有準(zhǔn)備的仗。學(xué)生通過提前學(xué)習(xí)緩解了剛上初一增加很多科目的壓力，聽課更順暢，作業(yè)更快解決，有更多的時(shí)間思考和做其他科目的作業(yè)。具體做法是：借初一上數(shù)學(xué)教材，買本參考資料，每天一節(jié)先看書，再看資料，最后作業(yè)，自己改正，錯(cuò)題紅筆記號再找機(jī)會問。爭取一本書學(xué)習(xí)完成，預(yù)習(xí)這一習(xí)慣也就養(yǎng)成，以后各個(gè)假期也就會學(xué)了。
2.課前預(yù)習(xí)
由于在小學(xué)只學(xué)兩主課，反復(fù)練了又練，并且聽?wèi)T了詳盡、細(xì)致、形象的講解，剛一進(jìn)入中學(xué)往往會跟不上節(jié)奏。課前花幾分鐘看看教材，由于假期預(yù)習(xí)過，溫習(xí)一下就能熟內(nèi)容。帶著問題去聽講，提高聽課效率。通過這兩次預(yù)習(xí)學(xué)生就比較容易聽懂，對數(shù)學(xué)學(xué)科更有興趣和自信。
二、認(rèn)真聽課習(xí)慣培養(yǎng)
有的學(xué)生這一習(xí)慣很不好：有的已經(jīng)上課很久了，老師都講開了，他的書、卷子的都還未拿出來;有的聽著聽著就看自己的手指呀;有的甚至被周圍的同學(xué)影響嚴(yán)重等，所以我們可從以下幾個(gè)方面去培養(yǎng)學(xué)生的聽課習(xí)慣。
1.專注。告訴學(xué)生聽課時(shí)必須專注：上課鈴響，就應(yīng)做好準(zhǔn)備工作，教師一進(jìn)來就眼睛要“亮”，耳朵要“尖”，也就是關(guān)注老師的言行;老師講時(shí)要用肢體語言表達(dá)你的感受，這樣老師也會調(diào)整自己的教學(xué);每位老師都喜歡和自己有眼神交流的學(xué)生，所以要看著老師講課;對于旁邊干擾的學(xué)生不要理。
2.筆記。記筆記服從聽講，要掌握記錄時(shí)機(jī)，抓住重點(diǎn)記筆記，當(dāng)老師強(qiáng)調(diào)重要問題時(shí)，就應(yīng)作上重點(diǎn)符號，并作上筆記，把知識點(diǎn)記錄下來，便于以后復(fù)習(xí)鞏固;記要點(diǎn)、記疑問、記解題思路和方法、記小結(jié)便于課后認(rèn)真思考。
3.動口。積極回答教師的提問，這是不走神，跟老師互動的好方法。就是講的很簡單的知識都應(yīng)回答，哪怕是批評同學(xué)都應(yīng)認(rèn)真聽，都會有收獲的。
另外，通過觀察、比較、思考后用清晰的數(shù)學(xué)語言有條理地?cái)⑹鲇^察過程，不僅能反映學(xué)生思維的正確性，掌握知識的程度，而且有利于培養(yǎng)數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力;對于那些不善于言語的同學(xué)，要多給自己更多的信心，逐步讓自己從敢說到會說、善說、善辯，從而達(dá)到促進(jìn)思維發(fā)展的目的。
4.動手。課堂上積極動手。通過“觀察―測量―思考―探討”積極主動地獲得知識，以至于突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)，這樣就會有很大的成就感，也培養(yǎng)了探究的能力;在自我探尋過程中，對知識有了更深刻認(rèn)識，留下了更深的影響，讓知識真正地成為自己的東西;發(fā)展學(xué)生動手、實(shí)踐，自主探索和思考及想象能力，使學(xué)生在動手的過程中建立數(shù)形結(jié)合的思想，加深對數(shù)學(xué)知識的理解和記憶，使學(xué)生眼、腦、手并用，多層次、多角度地深入理解教材相關(guān)內(nèi)容，課堂效率大大提高。
三、復(fù)習(xí)總結(jié)習(xí)慣培養(yǎng)
許多學(xué)生做作業(yè)時(shí)，通常是拿起題就做，一旦遇到困難了，才又回過頭來翻書、查筆記，這是一種壞習(xí)慣。復(fù)習(xí)時(shí)可以采取回憶的方式，在頭腦中搜索一下課堂上老師所講解的知識，努力將所學(xué)知識回憶起來，若實(shí)在回憶不起來，再翻開課本或筆記閱讀對照，通過這種方式將所學(xué)知識溫習(xí)一遍;然后對知識點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)，即本節(jié)課重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)在哪里?整理筆記，復(fù)習(xí)記憶。這樣使學(xué)生下來再消化，學(xué)習(xí)的效果明顯，知識結(jié)構(gòu)清晰，具有邏輯性，學(xué)過的知識又不容易忘記，做作業(yè)很順暢。
四、認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)
教育學(xué)生做到“把作業(yè)當(dāng)考試做，把考試當(dāng)作業(yè)做”，這是一種認(rèn)真對待作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)時(shí)要心靜，向考試那樣認(rèn)真對待。出題老師出的每一道題都花了心血，有它的意義，所以，要認(rèn)真對待，積極思考。這樣就會訓(xùn)練出好書寫、較高的準(zhǔn)確度，較強(qiáng)的時(shí)間觀，作業(yè)質(zhì)量大大提高。
五、研究錯(cuò)題習(xí)慣培養(yǎng)
錯(cuò)題的研究很重要，它是你聽課的反饋，直接影響你是否是優(yōu)生。不管是作業(yè)本還是試卷等，當(dāng)發(fā)下來，或自己改后，首先應(yīng)關(guān)心是否有錯(cuò)題，若有就及時(shí)思考、與同學(xué)交流、問老師等，及時(shí)更正。然后，將部分經(jīng)典的錯(cuò)題寫在錯(cuò)題本上。這些經(jīng)典包括：考查知識全面、解法靈活多樣的優(yōu)秀題型。錯(cuò)題本通過歸類分析可以檢查出自己知識結(jié)構(gòu)體系中存在的漏洞，分析出自己學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)，總結(jié)出各種題型的解題思路。錯(cuò)題本中錯(cuò)誤類型的分析有助于學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，不同錯(cuò)題類型產(chǎn)生的原因迥然不同，其解決的策略也各異，方法也有別。
六、敢問老師習(xí)慣培養(yǎng)
問老師問題是學(xué)生解決疑難、語言表達(dá)能力、溝通能力、與老師建立良好師生關(guān)系的好方法，所以教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多與老師
交流。
教育學(xué)生在問老師時(shí)要做到臉皮厚，因?yàn)槔蠋熡袝r(shí)也有心情不好的時(shí)候，所以有時(shí)老師語言、臉色不好時(shí)內(nèi)心要強(qiáng)大，要理解人，千萬不要生氣而放棄，這不能很好適應(yīng)社會。
七、學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)慣培養(yǎng)
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的品質(zhì)。學(xué)習(xí)的對象為身邊的人、網(wǎng)絡(luò)上、電視上等的人物。每個(gè)人都有閃光點(diǎn)：好的說話方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、待人處事、懂禮貌、有愛心、尊老愛幼、愛衛(wèi)生等，我們都要善于觀察，善于學(xué)習(xí)。這是成功人士優(yōu)秀的品質(zhì)。
八、讓自信成為好習(xí)慣
告訴學(xué)生，能夠大膽地回答老師的一次提問，能正確解出一道習(xí)題，都算是成功。要正確對待自我，學(xué)會自我競賽，記住以往學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成績和表現(xiàn)，下一次超過上一次，就算成功，比過去進(jìn)步就是勝利。讓自信成為一種習(xí)慣，自己鼓勵(lì)自己走向成功之路。
參考文獻(xiàn)：
孔祥忠.如何對初一學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].才智，2011(33).
七年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末論文篇2
淺析培養(yǎng)初一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的對策
【摘 要】在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，初一是引導(dǎo)入門，打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。本文結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)關(guān)于如何培養(yǎng)初一學(xué)生數(shù)學(xué)能力的方法和策略。
【關(guān)鍵詞】初一數(shù)學(xué);提高;興趣;進(jìn)度;分層;師生關(guān)系
一、運(yùn)用合理的教學(xué)方式，做好小學(xué)到初中的平緩過渡
剛步入初中的新生因課程種類的增多，知識難度的加深，教學(xué)內(nèi)容和思維方式的要求提高，以及學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，使得大多數(shù)初一學(xué)生措手不及。因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，初一是引導(dǎo)入門，打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。初一新生剛剛告別小學(xué)的學(xué)習(xí)，開始從依賴家長和老師的被動從屬地位向獨(dú)立自主轉(zhuǎn)化。因此，在教學(xué)中要注意以下兩方面的工作。
1.注重教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。小學(xué)生記憶的特點(diǎn)是以機(jī)械記憶為主。因此在初一階段的教學(xué)中一方面要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)他們的機(jī)械記憶能力，另一方面著重發(fā)展學(xué)生的意義識記能力，指導(dǎo)學(xué)生對記憶方法的選擇。如對絕對值的理解記憶。
2.注重以舊引新，合理引導(dǎo)。針對學(xué)生的好奇心和新鮮感，在講授新課的時(shí)候，適當(dāng)挑選一些新穎有趣、富于挑戰(zhàn)的問題作為引子。如在進(jìn)行有理數(shù)減法的教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生計(jì)算3-0;7-3;60-20，其次出示0-3;3-7;20-60等。
二、注重激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
故意設(shè)置懸念讓學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)生解決問題的欲望，趁勢引入本節(jié)課課題。初一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣很大程度受教師的影響，所以教師要憑借自己的優(yōu)勢，敏銳的數(shù)學(xué)智慧和上課藝術(shù)來感染學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。如我在初一的第一節(jié)課是這樣設(shè)計(jì)的：本節(jié)課我沒有安排新課內(nèi)容，主要介紹數(shù)學(xué)是研究客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，是所有理科的基礎(chǔ)學(xué)科，它的概括性、抽象性和邏輯性都很強(qiáng)，接著，我給學(xué)生介紹了初中數(shù)學(xué)教材的知識結(jié)構(gòu)。用樹狀圖把初中知識：統(tǒng)計(jì)與概率。數(shù)與代數(shù)(實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù))。空間與圖形(圖形的認(rèn)識、圖形的變換、圖形與證明、圖形與坐標(biāo))。實(shí)踐與應(yīng)用(實(shí)踐活動、綜合應(yīng)用、課題學(xué)習(xí))等表示在黑板上。然后介紹幾個(gè)“數(shù)學(xué)中巧解實(shí)際問題的事例”，如你能在一個(gè)三角形中畫出一個(gè)最大的圓嗎?我又通過簡單作圖畫出了三角形內(nèi)切圓。還提問學(xué)生：你能畫一條直線把等腰梯形分成面積相等的兩部分嗎?有幾種分法?同學(xué)們迅速地說出了幾種回答，我接著給出了這道題的答案并告訴他們：你們只要認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)，它會告訴你們比這多得多的數(shù)學(xué)知識，你們可以比老師畫的更快，做的更好。從此，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
三、進(jìn)度適當(dāng)，精講多練，穩(wěn)扎穩(wěn)打
心理學(xué)告訴我們，成功和失敗在學(xué)生心理上會引起不同的情感體驗(yàn)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同的影響，剛進(jìn)初中的學(xué)生所具備的知識能力相對還比較欠缺，如果有的教師“望生成龍”心切，剛開始一味趕進(jìn)度，以騰出更多的時(shí)間來復(fù)習(xí)或用來補(bǔ)充內(nèi)容，提高要求，這很容易造成學(xué)生對教師所講知識沒時(shí)間去消化，理解不透徹，導(dǎo)致作業(yè)無從下手，錯(cuò)誤率高，測驗(yàn)得不到好成績，這給學(xué)生增加了失敗的情感體驗(yàn)。尤其當(dāng)學(xué)生接連遭受失敗時(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣被挫
四、分層導(dǎo)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
初一學(xué)生知識水平起點(diǎn)低，理解接受能力差異大，大面積的學(xué)困生對課本上的例題，習(xí)題感到無從入手，為了扭轉(zhuǎn)這種局面，我在課堂教學(xué)中實(shí)施分層講解和實(shí)施合作學(xué)習(xí)，并在練習(xí)的設(shè)計(jì)上適當(dāng)分層。在課堂教學(xué)中對全班學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和座位特點(diǎn)進(jìn)行了分組，小組內(nèi)的互助幫扶合作學(xué)習(xí)，同班學(xué)生互相交流，同時(shí)結(jié)合本校教學(xué)教研組“小組合作學(xué)習(xí)”課題研究要求，我則加大了“優(yōu)幫差”的比重。指導(dǎo)個(gè)合作學(xué)習(xí)小組根據(jù)本組學(xué)習(xí)實(shí)際，定期召開小組長會議，收集、了解存在的問題，研究、討論解決的辦法，加強(qiáng)小組內(nèi)優(yōu)生對“學(xué)困生” 的指導(dǎo)幫扶，學(xué)習(xí)檢查，“兵教兵”互助合作，為“學(xué)困生”請教問題，追求進(jìn)步提供了充分的技術(shù)和環(huán)境保障，優(yōu)生在教的過程中也提高了自身對知識的理解、把握和靈活應(yīng)用水平，同時(shí)為了使每個(gè)層次的學(xué)生在課堂上都能聽得懂，學(xué)得到，我對課堂練習(xí)作了適當(dāng)分組，讓學(xué)生在解答不同層次的練習(xí)中內(nèi)化、掌握、鞏固數(shù)學(xué)知識。在作業(yè)上設(shè)計(jì)有啟發(fā)性，綜合性的思考題，組織數(shù)學(xué)興趣小組，通過多種渠道使學(xué)有余力的優(yōu)生發(fā)揮潛力，得到更大提高。對于學(xué)困型學(xué)生，教師耐心輔導(dǎo)，抓雙基過關(guān)。這樣消除了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的顧慮，大大提高了學(xué)習(xí)興趣。
五、滲透數(shù)學(xué)思想，熱愛數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率
提高教學(xué)有效性，不能僅僅依靠單純的模仿與記憶，而是要促使學(xué)生動手實(shí)踐、合作交流與自主探索。為此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要多舉一些學(xué)生身邊的實(shí)例來促進(jìn)教學(xué)，比如存錢的計(jì)算、樹木高度的測量和土地面積的計(jì)算等。這樣可以讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)知識在日常生活中的價(jià)值，從而更加熱愛數(shù)學(xué)。此外，教師還可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透符號口訣表述思想。眾所周知，初中數(shù)學(xué)符號是很多的，教師可以教會學(xué)生利用簡潔的口訣來表述復(fù)雜、抽象的數(shù)學(xué)道理。比如在教學(xué)“解一元一次不等式組”時(shí)，根據(jù)取值情況，可以總結(jié)為“同大取大，同小取小，大小小大取中間，小小大大取無解”。初中生的抽象邏輯思維還處于發(fā)展階段，利用口訣教數(shù)學(xué)，可以化抽象為具體，提升教學(xué)效率。
六、和諧師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量
在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，需要師生共同配合。學(xué)生親其師，是因?yàn)榻處煇燮渖?。初一學(xué)生一般都會由喜歡老師而喜歡他所任教的學(xué)科，因此教師要在課堂上對全班每個(gè)同學(xué)都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，從而使學(xué)生從內(nèi)心升騰起對老師的信賴和愛戴。教師要主動熱情地和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。要熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，營造融洽的師生關(guān)系?？傊诔錆M情趣的課堂氣氛中開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，讓學(xué)生在愉快的情感體驗(yàn)中形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，積極主動地學(xué)習(xí)，可使我們的教學(xué)工作取得事半功倍的效果。
總之，在新的教育形勢下就要求我們初中教育要重視素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)動手能力強(qiáng)、思維獨(dú)特、敢于創(chuàng)新的人才。在初中數(shù)學(xué)課堂上，教師要充分考慮到初中生的心理特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從實(shí)際出發(fā)，以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染，只要教師教法得當(dāng)，就能比較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，相信在輕松的環(huán)境下，學(xué)生會興趣盎然、積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，才能更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
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