數(shù)學論文范文1000字
數(shù)學論文范文1000字
一個國家只有數(shù)學蓬勃的發(fā)展，才能展現(xiàn)它國立的強大。數(shù)學的發(fā)展和至善和國家繁榮昌盛密切相關(guān)。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關(guān)于數(shù)學論文范文1000字的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
數(shù)學論文范文1000字篇1
淺析小學數(shù)學教學有效性策略
摘要：小學數(shù)學是小學教育中的科目之一，對學生思維能力等方面的培養(yǎng)具有重要作用。小學數(shù)學課堂教學有效性，一直以來都是教育事業(yè)從事者十分關(guān)注的問題，尤其是在新課程改革后，教學理念和方法不斷創(chuàng)新，小學數(shù)學教師也開始積極探索能夠提升課堂教學有效性的策略，用多種方法提升學生的學習效果。本文就小學數(shù)學課堂教學有效性策略進行了研究分析。
關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;課堂教學;有效性;策略
前言
新課標要求小學數(shù)學教師能夠?qū)崿F(xiàn)有效性教學，在有限的教學時間中，充分發(fā)揮數(shù)學價值，激發(fā)學生學習積極性，從原有的被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，進一步提升學生的學習效果。這就需要小學數(shù)學教師能夠充分發(fā)揮學生的主觀能動性，采用多樣化教學方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，制定有效的教學策略，以提升學生興趣，提高學生數(shù)學學習質(zhì)量。
1小學數(shù)學課堂教學有效性闡述
小學數(shù)學課堂教學有效性，表現(xiàn)為學生數(shù)學技能、解決問題能力、思維能力等的協(xié)調(diào)發(fā)展[1]。教學有效性，一直以來都是教育事業(yè)從事者所追求的重要教育成果，只有保證學生能夠在課堂教學中實現(xiàn)有效學習，才能避免無益課程的出現(xiàn)，減少教師的無效勞動。因而，要想實現(xiàn)課堂教學的有效性，教師應(yīng)從學生的數(shù)學知識、思維能力等方面進行培養(yǎng)，提升學生對數(shù)學教學的興趣，在不斷的實踐中獲取更有效的教學策略，促進學生學習效果的提升。
2影響小學數(shù)學課堂教學有效性的因素
2.1學生興趣缺乏
數(shù)學是一門邏輯性較強的學科，對學生的思維能力具有較高要求，學生在學習數(shù)學知識的時候，會有一定的難度。小學生本身便活潑好動，教師單純的理論化講解，很難激發(fā)學生的興趣，而興趣是學生學習的主要動力，一旦學生感到數(shù)學學習枯燥乏味，便會大大降低對數(shù)學學習的興趣，嚴重影響小學數(shù)學教學的有效性。因此，要想實現(xiàn)有效教學，教師還應(yīng)先提升學生的學習興趣。
2.2教學內(nèi)容脫離實際
學生對與其生活相關(guān)的事物會更加關(guān)注，新課標也要求教師能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容與學生實際生活相連接，結(jié)合生活實例幫助學生理解復(fù)雜的教學內(nèi)容，使數(shù)學知識具體化、生動化，從而提升學生的學習效果。但是在實際教學中，一些教師在教學中依然僅依照教材內(nèi)容進行教學，未能實現(xiàn)教學生活化，導致學生對一些抽象的知識難以理解，嚴重影響了小學數(shù)學課堂教學的有效性。
2.3教學方法運用不得當
新課程改革后，教學方法也得到了進一步創(chuàng)新，但是由于一些教師對教學方法運用的不得當，導致很多有效的教學方法流于形式或效果較低。例如在合作學習法的運用中，一些教師認為只要以小組的形式開展了討論，便完成了小組合作學習，導致小組學習內(nèi)容和時間的設(shè)置存在問題，學生所討論問題中，很多都屬于無價值的問題，探討時間也較短，一些學生還沒有進入狀態(tài)，教師便已經(jīng)宣布合作學習結(jié)束，難以保證學生的學習質(zhì)量。再例如在創(chuàng)設(shè)教學情境時，教師情景導入及問題設(shè)置的不合理，使學生的注意力反而被精美的圖片、動畫所吸引，失去了這一教學方法原有的效果，無法實現(xiàn)小學數(shù)學教學的有效性。
3小學數(shù)學課堂教學有效性策略
3.1培養(yǎng)學生學習興趣
興趣對于小學生至關(guān)重要，因而，要想實現(xiàn)小學數(shù)學課堂教學的有效性，應(yīng)首先培養(yǎng)小學生對數(shù)學學習的興趣。教師應(yīng)根據(jù)小學生年齡特征以及教學目標，充分運用小學生感興趣的事物吸引小學生投入到數(shù)學學習中。例如小學生十分喜愛零食，且記憶力較好，教師在“比較大小”問題的教學中，可以充分利用學生這一特點，詢問學生喜歡的零食都有哪些，以及這些零食的價格。在黑板上列出這些零食的名稱和價格后，教師再請學生將零食按照從貴到便宜的順序依次排列，從而激發(fā)學生參與教學活動的興趣，對“比較大小”問題進行充分實踐，實現(xiàn)小學數(shù)學課堂教學有效性的提升。
3.2實現(xiàn)數(shù)學教學生活化
教師在小學數(shù)學課堂教學中，應(yīng)將教學內(nèi)容與學生實際生活相連接，引發(fā)學生的情感共鳴，用生活實例簡化復(fù)雜、抽象的數(shù)學知識，便于學生理解教學內(nèi)容，例如在學習“角的度量”時，教師可以首先詢問學生是否喜歡玩滑梯，學生在生活中基本都接觸過這一娛樂設(shè)施，教師的詢問能夠立即引發(fā)學生的關(guān)注，隨后，教師再向?qū)W生展示角度分別為30°、45°.60°的滑梯圖片，請學生根據(jù)自身實際選擇最喜歡的滑梯，并引出“角的度量”問題，使學生在熟悉的生活化場景中，實現(xiàn)對數(shù)學知識的有效學習。再例如在認識圓時，教師可以請學生回想生活存在的圓，學生能夠很輕易的想出大量物品，這時教師在詢問學生“為什么這些物品被設(shè)計成圓形?”，引發(fā)學生的思考，并引出圓的特性，使學生在了解有關(guān)圓的知識后，能夠在生活中實現(xiàn)對其的實踐運用。在提升小學數(shù)學課堂教學有效性的同時，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和數(shù)學知識的運用能力。
3.3合理應(yīng)用教學方法
對于一些教學方法，教師應(yīng)實現(xiàn)合理運用，以充分實現(xiàn)這一方法的原本價值，實現(xiàn)課堂教學有效性。例如在運用小組合作學習法時，教師應(yīng)抓住教學中的重點難點問題，為學生設(shè)置有價值的討論內(nèi)容。同時，應(yīng)合理掌控討論時間，充分給予學生自主學習的時間，使所有學生都融入到小組討論之中，避免時間過短而失去合作學習效果，也避免時間過長而影響課程進度。另外，小組合作學習并不僅僅是以小組討論的形式實施，教師需要將這一學習方法進行拓展應(yīng)用，例如在學習“認識百分數(shù)”前，教師可以要求學生以小組為單位，合作尋找生活中有關(guān)百分數(shù)的實例，培養(yǎng)學生對新知識的探究能力，充分發(fā)揮小組合作學習方法價值。再例如在創(chuàng)設(shè)教學情境的過程中，教師應(yīng)合理設(shè)置情境導入問題，明確教學目標，提升教學情境效果。如在學習“相遇問題”時，教師可以創(chuàng)設(shè)小明同學和小李同學相遇的情景，并向?qū)W生展示兩個動畫人物從屏幕分別兩端面向?qū)Ψ叫凶叩膭赢嫞儐枌W生這兩位同學行動的方向及結(jié)果，從而使學生了解“相遇”、“相對”等概念。
4結(jié)論
實現(xiàn)小學數(shù)學課堂教學有效性是所有教育事業(yè)從事者的目標。目前在小學數(shù)學教學中，還存在著眾多問題，需要教師加強對學生學習興趣的培養(yǎng)，使教學內(nèi)容更加貼近學生實際生活，合理應(yīng)用教學方法，進一步提升小學數(shù)學課堂教學的有效性，以提高學生學習效果。
參考文獻：
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[3]張偉.新課改背景下小學數(shù)學課堂教學的有效性策略研究[J].海峽科學，2014，4(4)：96-97
數(shù)學論文范文1000字篇2
試談高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生反思能力的方法
1 前言
同其他課堂相比較，高中數(shù)學更為復(fù)雜，更加系統(tǒng)化，對高中生的邏輯思維和空間想象能力提出較高要求?；诖朔N情況考慮，作為一名學生，為了提升學習成績，有必要形成良好的數(shù)學反思能力，充分認識到反思能力的重要性，在日常學習過程中，注重方法的掌握，從而提升反思能力。
2 高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生反思能力的重要性
在以往的高中數(shù)學課堂教學中，教學模式比較落后，教師的教學手段也比較單一，很多學生在學習數(shù)學時，由于主動學習欲望不夠積極，缺乏對知識的探索能力，意識不到反思對學習數(shù)學知識的幫助，因而缺乏反思能力。課堂學習中教師起到主體作用，一言堂的教學方式，并不利于我們學生的成長和發(fā)展，實踐能力和創(chuàng)新精神均沒有得到有效培養(yǎng)。尤其是對于數(shù)學的反思能力來講，更是嚴重不足。而高中數(shù)學的教學本質(zhì)，就是要求學生能夠在學習過程中，主動探索，積極學習。同時我國素質(zhì)教育改革，也要求教師，能夠?qū)ξ覀儗W生綜合能力的培養(yǎng)和關(guān)注。
《論語》有云：“吾日三省吾身”,本質(zhì)就是指要求人們能夠時常進行反思，在反思中獲取感悟。可以說，反思可以我們學生的學習來講，同樣具有重要影響。通過反思性學習，能夠讓我們在不斷的學習過程中，對于事物、信息、思維、結(jié)果等內(nèi)容做到深刻了解，有利于推動我們學習能力的提升。反思，不僅僅是對過去進行回顧，也是對為了學習的一種規(guī)劃，使我們更加學會學習，促進綜合能力的提升。
尤其是數(shù)學學科，相比較其他學科而言，更加具有難度，要求學生具有良好的分析能力、推理能力、以及邏輯思維能力。作為高中學習的重要組成內(nèi)容，高中數(shù)學成績的好壞直接影響我們高考的整體成績?；诟咧袛?shù)學存在的難度考慮，在學習過程中如果能夠經(jīng)常反思，可以讓學生對所學過的知識進行反復(fù)的總結(jié)和比較，有助于學生及時發(fā)現(xiàn)自身存在的不足之處，及時解決問題、總結(jié)經(jīng)驗，最終讓學生彌補數(shù)學知識點，加深對數(shù)學知識系統(tǒng)的掌握。因此，希望在高中數(shù)學課堂教學中，教師能夠開展有效的教學措施，對學生進行針對性反思能力培養(yǎng)。
3 高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生反思能力的方法
3. 1結(jié)合實際，創(chuàng)設(shè)反思情境
在高中數(shù)學教學中，還需要數(shù)學教師能夠為我們學生創(chuàng)建合理的教學反思情境，以此能夠提升學生的反思能力。在情境的構(gòu)建過程中，教師需要充分考慮學生們的實際生活，在情境中融入學生比較感興趣的內(nèi)容，與數(shù)學教學相結(jié)合，使學生能夠在反思情境中展開學習。我認為，情境教學模式可以極大程度的吸引我們學生的注意力，培養(yǎng)我們數(shù)學學習興趣，同時可以使課堂學習氛圍更加寬松和融洽，在身心得到放松的狀態(tài)下，學生可以更加牢固的掌握數(shù)學知識。教師在具體的教學情境設(shè)置階段，需要對所學的數(shù)學知識和數(shù)學教學特點進行充分總結(jié)，教學活動以學生的實際掌握情況作為出發(fā)點，利用教學情境講解教學難點和重點內(nèi)容，同時讓學生能夠親自參與進來，親自去探索，以此加深理解程度。此外，教師還可以充分利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，比如說多媒體課件，將一些實際生活中的事例與教學內(nèi)容合理結(jié)合，可以有效集中學生課堂注意力，從而使學生對生活中的數(shù)學知識進行觀察，并且又可以通過不斷的反思強化理解，最終促進學生數(shù)學思維的有效拓展。
3. 2形成良好的反思學習氛圍
數(shù)學學科屬于一門創(chuàng)造性思維的學科，學生在學習過程中，需要加強同教師、同學的溝通和交流，對一些學習經(jīng)驗或者學習方式進行分享，有利于促進自身學習能力。因此，在數(shù)學課堂教學中，希望教師能夠采取合作式的學習方式、或者是分組交流的學習方式，通過師生或者生生之間的互動，有利于學生思維進行擴展，及時反思自身存在的問題，通過改正思路，從而提升自身數(shù)學能力。
3. 3重視學生心理變化，合理設(shè)置問題引導學生反思
數(shù)學學科對于學生的思維能力具有一定要求，不同學生學習能力和接受能力不同，從而對于數(shù)學知識的理解具有差異性。因此，希望教師能夠針對不同我們的學習特點，對學生的思維模式做到充分了解，針對學生特點進行作業(yè)布置，以此通過作業(yè)提升學生的反思能力。此外，希望數(shù)學教師能夠留心觀察學生的心理特點，準確把握學習行為，以此采取新穎的方式激發(fā)學生的內(nèi)在潛力，鼓勵學生積極進行探索，在課堂中踴躍回答問題，培養(yǎng)良好的數(shù)學學習興趣，從而形成數(shù)學思維。基于此種情況考慮，數(shù)學教師需要為學生提供一些難度適宜的問題，引導學生能夠思考問題，同時學生也需要配合教師，積極進行思考，大膽分析，并且得出結(jié)論。在分析和思考問題的過程中，有些同學可能會對數(shù)學知識分析錯誤，但是教師切忌否定學生的不同觀點，需要采取鼓勵的態(tài)度，正確引導，幫助學生找出出現(xiàn)錯誤的原因，反思問題，從而使學生在不斷的思考中找尋錯誤，逐漸形成數(shù)學解決思路，提高反思能力。
3. 4引導學生梳理數(shù)學問題
對于高中學生來講，數(shù)學知識體系還不夠完善，對于新知識具有不同的接受能力?；诖朔N因素考慮，數(shù)學教師在課堂教學中，希望其能夠?qū)W生進行數(shù)學問題的疏導。首先，學生自身有必要提前做好預(yù)習工作，通過預(yù)習，可以對知識做到基本了解，在預(yù)習階段，通過反思可以明確哪些數(shù)學知識比較容易理解，哪些知識存在疑問，以此在課堂學習中認真聽講。其次，在課堂教學過程中，希望教師能夠注重引導學生進行反思，通過反思以此改變或者培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習方法，從而更加快速解決數(shù)學問題。最后，教師在為學生布置作業(yè)時，保證作業(yè)難度的合理性，學生可以運用所學數(shù)學知識進行解答，教師可以結(jié)合學生的作業(yè)完成情況，可以在以后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的反思能力。
4 結(jié)語
總而言之，高中數(shù)學是一門比較嚴謹、抽象、復(fù)雜的學科，學生具備極強的思維能力和空間想象能力。隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷完善落實，學生需要進一步完善自我，提升反思能力，從而加深對于數(shù)學知識的理解和掌握，為以后的數(shù)學學習奠定良好的基礎(chǔ)。
參考文獻：
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