所謂互動(dòng)式教學(xué)，是在教學(xué)中教與學(xué)雙方交流、溝通、協(xié)商、探討，在彼此平等、彼此傾聽(tīng)、彼此接納、彼此坦誠(chéng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)理性說(shuō)服甚至辯論，達(dá)到不同觀點(diǎn)碰撞交融，激發(fā)教學(xué)雙方的主動(dòng)性，拓展創(chuàng)造性思維，以達(dá)到提高教學(xué)效果的一種教學(xué)方式。互動(dòng)式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，最大差異在一個(gè)字：“動(dòng)”。傳統(tǒng)教學(xué)是教師主動(dòng)，腦動(dòng)、嘴動(dòng)、手動(dòng)，結(jié)果學(xué)員被動(dòng)，神靜、嘴靜、行靜，從而演化為灌輸式，一言堂，“我打你通，不通也通”。而互動(dòng)式教學(xué)根本上改變了這種狀況，真正做到“互動(dòng)”，“教師主動(dòng)”和“學(xué)員主動(dòng)”，彼此交替,雙向輸入，多言堂，“我打你通，你打我通”，奏出和諧樂(lè)章。

　　互動(dòng)式教學(xué)主要采用的教學(xué)方法是以學(xué)生為中心，采用開(kāi)放式探究和創(chuàng)造性活動(dòng)為主。互動(dòng)對(duì)象為學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、小組與小組。

　　自由落體運(yùn)動(dòng)是自然界廣泛存在的物體自由下落運(yùn)動(dòng)的理想化模型，是一種典型的勻變速直線運(yùn)動(dòng)，有其廣泛性和特殊性。在教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生對(duì)概念的形成，依據(jù)認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論，結(jié)合因材施教的原則通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索、課件展示、分析討論強(qiáng)化物理知識(shí)的形成過(guò)程，使學(xué)生獲得基本的科研能力，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　下面就談?wù)?ldquo;互動(dòng)式”教學(xué)在《自由落體運(yùn)動(dòng)》一課中的應(yīng)用。

　　1.物體自由下落快慢的決定因素

　　【思考提問(wèn)】 重力大小不同的物體，下落快慢是否相同?

　　【觀察演示1】先在同一高度同時(shí)釋放金屬片和紙片，金屬片先落地，再把上述紙片揉成一小團(tuán)，仍在同一高度同時(shí)釋放，發(fā)現(xiàn)兩者幾乎同時(shí)落地。

　　【觀察演示2】牛頓管中的物體下落：將事先抽氣的牛頓管內(nèi)的金屬片與輕羽毛從靜止開(kāi)始下落，觀察結(jié)果。兩者幾乎同時(shí)落到牛頓管的下端;將牛頓管內(nèi)通入空氣再做該實(shí)驗(yàn)，情況截然不同，金屬片比羽毛下落得快。

　　【學(xué)生看書(shū)】亞里斯多德的觀點(diǎn)——重的物體下落快，輕的物體下落慢是錯(cuò)誤的，及伽利略的分析和研究。

　　【教師引導(dǎo)學(xué)生討論小結(jié)】在沒(méi)有空氣阻力的情況下，物體下落的快慢與重力的大小無(wú)關(guān)。

　　2.自由落體運(yùn)動(dòng)的定義

　　物體只在重力作用下從靜止開(kāi)始下落的運(yùn)動(dòng)，叫做自由落體運(yùn)動(dòng)。在重力比空氣阻力大得多的情況下，物體從靜止開(kāi)始下落的運(yùn)動(dòng)可近似看成為自由落體運(yùn)動(dòng)。

　　【思考提問(wèn)】自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、性質(zhì)是什么?

　　【教師點(diǎn)撥】伽利略為了研究落體運(yùn)動(dòng)，利用當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)條件做了在斜面上從靜止開(kāi)始下滑的直線運(yùn)動(dòng)(目的是為了“沖淡重力”)，證明了在阻力很小的情況下小球在斜面上的運(yùn)動(dòng)是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，用邏輯推理外推到斜面傾角增大到90°情況，小球?qū)⒆杂上侣?，成為自由落體，他認(rèn)為這時(shí)小球仍然會(huì)保持勻變速直線運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)，這種推理多么巧妙啊!這個(gè)結(jié)論的正確與否需用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，現(xiàn)在我們利用課本上頻閃照片提供的數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行具體的研究。

　　【多媒體展示】學(xué)生觀看頻閃照片。

　　【學(xué)生運(yùn)算】學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)運(yùn)算，探究自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

　　3.自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度、重力加速度

　　【誘思導(dǎo)學(xué)】將質(zhì)量不同、形狀不同的物體放在被抽掉空氣的玻璃筒中，從同一高度自由下落的快慢相同，說(shuō)明各個(gè)物體自由落下時(shí)速度變化的快慢都是相同，從而可知各個(gè)物體自由下落時(shí)的加速度是否相同?

　　【教師總結(jié)】物體自由下落時(shí)的加速度叫自由落體加速度，也叫重力加速度(用字母g表示)。

　　【合作研討與交流】通過(guò)對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)小球的頻閃照片的研究，利用公式h = gt2/2 或者勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特殊規(guī)律：相鄰相等時(shí)間內(nèi)的位移關(guān)系△s = a T2 ，可求出小球自由落體的加速度約為多少?

　　【學(xué)生看書(shū)】學(xué)生通過(guò)觀看課本上的數(shù)據(jù)，探討重力加速度隨地理位置的改變規(guī)律。

　　【小組討論小結(jié)】在同一地點(diǎn)，一切物體自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度大小都相同，都等于該地的重力加速度g。重力加速度g的大小與地理位置有關(guān)。通過(guò)精確的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在赤道兩級(jí)重力加速度越來(lái)越大，在兩級(jí)最大，但最小值與最大值相差不大，故在一般計(jì)算中，g取9.8 m/s2 或者10 m/s2 。

　　重力加速度與離地面的高度有關(guān)，隨著高度的增加而減小，但在離地面不太高的范圍內(nèi)，重力加速度的變化也可忽略不計(jì)。但它的方向始終豎直向下。

　　4.自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

　　【學(xué)生思考】由學(xué)生結(jié)合勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律進(jìn)行知識(shí)的遷移，得到自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律方程。

　　【動(dòng)畫(huà)演示】動(dòng)畫(huà)演示小球墜地的情景。

　　【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】?jī)晌煌瑢W(xué)互相配合，利用直尺，通過(guò)數(shù)據(jù)運(yùn)算求出自己的反應(yīng)時(shí)間。