統(tǒng)計學分析論文
統(tǒng)計學分析論文
20世紀以來,作為數據搜集、整理和分析的一門重要工具,統(tǒng)計學在眾多領域里得到了極其廣泛的應用,統(tǒng)計學的作用及其重要性已漸漸顯現出來。下面是學習啦小編為大家整理的統(tǒng)計學分析論文，供大家參考。
統(tǒng)計學分析論文篇一
《 經管類學生統(tǒng)計學教學的思考 》
統(tǒng)計學是一門實用性很強的科學，可以說只要有數字的地方就存在統(tǒng)計。國家教委已將統(tǒng)計學確定為高等院校財經專業(yè)11門核心課程之一，是高等教育經濟管理類專業(yè)學生必修的專業(yè)基礎課。在大學生就業(yè)競爭日益激烈的今天，社會需要的是既掌握專業(yè)知識又會使用統(tǒng)計工具，具備一定數據分析處理能力的實用型人才。
經管類學生由于文科生較多，數理基礎較弱，常常給人留下只會嘴上說說、沒有過硬技能的不利印象，急需加強軟件技能的學習。而現階段高等教學統(tǒng)計學的教學模式多是照本宣科、理論和實踐脫離，很難達到培養(yǎng)技能的效果。學生畢業(yè)后也難以滿足社會需求，適應市場競爭。如何將統(tǒng)計教學和經管類專業(yè)特點結合起來，如何教育學生運用統(tǒng)計方法去解決實際問題，一直是大學教學過程中的難點。
一、困境
1.數學基礎相對較差
經管類學生多是文科背景，雖然進入大學之前學生普遍學習數學達十二年之久，而且都是作為主要課程來學習，但是由于中學過早地按文理科分班，有相當一批學生選擇學習文科，主要是為了回避學習他們并不擅長的數學。因而，學生普遍數學功底不扎實，數理基礎十分薄弱。比如講到假設檢驗的顯著性水平和接受域、拒絕域時，許多學生都難以理解它們之間的關系。當進行假設檢驗時，很多學生弄不清楚什么是原假設，什么是備擇假設，因而無法靈活應用假設檢驗這一統(tǒng)計工具。
2.缺乏學習數理知識的興趣
統(tǒng)計課程大多涉及公式和計算，和數學課程很相似。從興趣愛好來看，文科背景的學生普遍不喜歡數學，這也是他們選擇學習文科的原因之一?？烧l知進入大學還要學習統(tǒng)計學，興趣的重新培養(yǎng)談何容易?而且多數學生認為自己數學基礎太差，無論自己怎么努力也無濟于事，缺乏學習的信心。因而學起數理知識來，大多只為了應付考試，不求甚解，沒有真正融會貫通所學的知識。
3.難以通過實際應用鞏固所學的數理知識
學習統(tǒng)計學必須將統(tǒng)計學知識和日常生活的方方面面聯系起來，而大部分學生缺乏這樣的意識。目前的實際情況是大部分學生通過學習統(tǒng)計學只是學到了一堆的理論公式，做題的時候生搬硬套，并沒有領悟到統(tǒng)計學原理的來龍去脈。而很多學校也沒有給統(tǒng)計學安排實踐學時，以為學統(tǒng)計學就像學數學一樣，只需要記憶一堆公式，做大量的題目。事實上，統(tǒng)計學的學習必須和社會調查等實踐活動結合起來，根據實際問題選擇統(tǒng)計方法。因為每一種方法都有它的優(yōu)點和缺點，必須通過實踐活動才能領悟哪種方法適合哪種問題，這樣才能真正將統(tǒng)計學知識融會貫通。
二、對策
1.課堂教學
(1)重組教學內容。統(tǒng)計學和高等數學、概率學都有著密不可分的聯系，而經管類專業(yè)的學生多為文科學生，數學基礎薄弱，對課本內容的掌握存在一定困難。針對這種情況，筆者在教學中，選用了由高等教育出版社出版、袁衛(wèi)等主編的《統(tǒng)計學》，該教材的特點是內容較為全面，也淺顯易懂，但條理性尚不夠清晰。例如，還沒有講完如何進行抽樣調查、搜集數據，就開始講授數據的分析，而且一些章節(jié)的內容也有所重合。在教學中，為了便于同學們理解，可以把重合的章節(jié)集中在一起，再按照數據的搜集――整理――分析這個順序逐次講授，注重內容的條理性，以易于學生掌握。
(2)進行案例分析。案例分析主要考核學生利用統(tǒng)計方法分析和解決本專業(yè)實際問題的能力。統(tǒng)計學的案例分析主要體現在統(tǒng)計分析方法的應用上，統(tǒng)計分析方法主要有相關與回歸分析、時間序列分析、指數分析、方差分析等，每種分析方法都有各自的特點和，但彼此聯系。這部分內容也是講授的重點和難點。在教學中，應注意引入案例，并根據數據分析的處理條件，系統(tǒng)化的把各個分散的章節(jié)之間聯系起來，以達到綜合應用。例如，一些內容可通過某一具體案例，讓學生以分析報告的形式表明自己的觀點;同時，可讓學生應用不同的統(tǒng)計方法(條件允許時)來對同一案例進行分析，并進行各個結論之間的比較分析，最后確定哪個結論更加準確的反映了實際并給出理由。這樣既加深了學生對各種統(tǒng)計方法的理解和應用，又使他們學習到怎樣在繁多的分析方法中根據不同的數據類型，選擇出最適合的分析方法。
2.實驗教學
(1)教學內容與統(tǒng)計軟件相結合。即通過現代計算機技術在實驗室里進行數據輸入、數據整理、數據顯示及數據分析等統(tǒng)計分析活動。這也是一種實際訓練學生真正掌握知識以及如何應用的過程。在計算機、計算機網絡非常普及的今天，統(tǒng)計軟件的應用使得統(tǒng)計計算技術不再是統(tǒng)計教學的重點，而統(tǒng)計思想、統(tǒng)計方法應用的講授才是重中之重。統(tǒng)計軟件的應用不僅使統(tǒng)計數據的計算和顯示變得簡單、準確，而且使統(tǒng)計教學由繁瑣、抽象變得相對簡單輕松、由枯燥變得趣味盎然。因此，在統(tǒng)計教學過程中，應該用較多的時間給學生講授清楚統(tǒng)計方法的基本思想、計算的理論基礎及原理、應用的條件和如何正確解讀計算的結果。大量的枯燥計算過程則應在實驗室里交給計算機去完成。
(2)對統(tǒng)計軟件的應用，采取多重目標。在統(tǒng)計工作中，不會使用軟件，就好比學騎車只是紙上談兵。目前應用比較廣泛的統(tǒng)計軟件有3 個不同層次，應當讓學生根據自身的需要選擇。第一層次的統(tǒng)計軟件，采用菜單驅動，如Excel 等，但這一層次的軟件統(tǒng)計方法不夠全面、計算結果差異較大。第二層次的軟件，主要是菜單驅動，也可以根據不同的需要自行設計程序，該層次的統(tǒng)計軟件統(tǒng)計方法比較全面、系統(tǒng)，分析結果質量較好，像SPSS、Minitab 等軟件，但要自如地應用這些軟件需要較多的實踐。第三層次的軟件是為專業(yè)人士設計的命令驅動程序，像SAS、S - plus、BMDP、Enterprise Miner 等，這一層次的軟件有非常強的專業(yè)性、分析質量優(yōu)秀，但需要較深厚的統(tǒng)計學功底和數學功底，也需要花較長的時間才能比較自如地應用這些軟件。在統(tǒng)計學的教學中，應該要求經濟管理專業(yè)的本科生在最初階段要掌握Excel 的應用，在深入學習的基礎上了解和掌握SPSS 的應用，而經濟管理專業(yè)的研究生應當熟練掌握SPSS、SAS 等軟件的應用。
3.實踐教學
統(tǒng)計學是一門實用性很強的技術。在課堂教學和實驗教學之后，應該給學生自己動手實踐的機會，以促使學生把學到的知識和技能，融會貫通，加以靈活應用。就經管類專業(yè)而言，可以設計一次和專業(yè)問題有關的專題調研實踐活動。在此次實踐中，由老師隨意命題，讓學生自己根據所學統(tǒng)計知識，設計調查問卷、開展調查、收集數據和分析數據，并得出專業(yè)結論、撰寫實踐報告。在實踐結束后，上交數據匯總表和調查分析報告給老師評閱。通過這樣的實踐活動，學生不但鞏固了所學到的數理知識，更重要的是，能夠把所學的知識學以致用，極大的加強了他們的學習興趣。
總之，統(tǒng)計學教學中遇到的困難需要課堂教學、實驗教學和實踐教學三者相結合才能有效解決。學校、教師和學生三方面都應該重視，并積極投入到教學改革中去。
統(tǒng)計學分析論文篇二
《 社會統(tǒng)計學研究與實踐迅速繁榮 》
社會統(tǒng)計學科研究的早期方向就是國家社會統(tǒng)計工作的具體內容，從某種意義上講，這就是社會統(tǒng)計學研究發(fā)展最初的風向標。發(fā)展到今天，社會統(tǒng)計學的學術研究相對于實際的統(tǒng)計工作已經有了明顯超前，已能夠進行社會統(tǒng)計工作的實際開展。因此，今后社會統(tǒng)計學發(fā)展的方向就是豐富相關研究，使實際的統(tǒng)計工作能夠更加完善。
一、社會統(tǒng)計學繁榮發(fā)展的原因
(一)統(tǒng)計部門做出的努力
國家統(tǒng)計局為了促進“社會統(tǒng)計學”的繁榮發(fā)展，所采取的措施不僅具有很好的開創(chuàng)性，同時也取得了明顯的效果。
首先，1980年到1983年，第一套《社會統(tǒng)計指標體系》在統(tǒng)計部門的努力之下終于建立起來了。這期間經過一系列的發(fā)展，通過指標的制定，相關研究力量的組織，最終促成了學科的建立，這標志著我國的社會統(tǒng)計研究的基礎理論工作已經基本建立起來。
其次，1983年到1990年，統(tǒng)計部門對指標進行了相關的修訂最終對資料做出了整理出版。這期間是社會統(tǒng)計學發(fā)展較為迅速的一個階段，發(fā)展的目標以出版相關資料和完善社會統(tǒng)計指標體系為主要任務。
再次，1990年到2010年，這期間的發(fā)展以統(tǒng)計部門對社會統(tǒng)計指標進行綜合評價為主要任務。1999年之前，社會統(tǒng)計學研究的立足點是以完善社會統(tǒng)計指標體系，1999年國家統(tǒng)計局與國家發(fā)改委聯合提出全國性的評價方案《我國地區(qū)間社會發(fā)展水平綜合評價方案》，這標志著社會統(tǒng)計研究第三階段的開始，體現出社會統(tǒng)計學研究的應用性特點，標志著社會統(tǒng)計研究向著綜合評價方向發(fā)展。其后，經過多年的發(fā)展研究，在21世紀初的近十年的時間，對《我國地區(qū)間社會發(fā)展水平綜合評價方案》進行了多次分析探討，最終在2008年完成了修訂完善。
最后，2010年到現在，統(tǒng)計部門面臨新的發(fā)展契機。客觀地說，統(tǒng)計工作進行到“全國社會發(fā)展水平綜合評價”層面，似乎已是結構完善，達到了“極值點”，但是在社會統(tǒng)計學發(fā)展逐步細化的當下，社會統(tǒng)計學的研究成果向統(tǒng)計工作的轉化，將會是這一段的主流。
(二)專家學者的努力
首先，在1980年到1983年，學者們的學術研究以“引進”為主，以介紹國外的社會生活的評價指標、國外的社會指標運動、國外流行的社會發(fā)展與為主，在此基礎上，開展了構建社會統(tǒng)計學必要性與可行性的研究。
其次，在1983年到1990年，學術研究也漸漸繁榮，討論分析社會統(tǒng)計指標體系的完善，在前一階段“引入”的基礎上，研究者開始關注“社會指標體系”中國化的問題，使社會統(tǒng)計學研究沿著系統(tǒng)化、體系化的方向發(fā)展。
再次，在1990年到2010年，學者們的研究在各領域的研究逐步得到積累，有些研究領域的內容極大豐富，出現社會統(tǒng)計學分支領域研究上延伸的現象，甚至開始出現一些社會統(tǒng)計學的新研究領域。
最后，2010年之后的發(fā)展，社會統(tǒng)計學研究內容的迅速膨脹表現在三個方面：一是已有領域的研究更新。二是新領域的誕生。三是已有領域向獨立學科方向的前進。
二、研究的繁榮局面
(一)繁榮的環(huán)境
近年來，社會統(tǒng)計受到越來越多的關注，具體表現為下：
首先，國際對社會統(tǒng)計的重視。國際社會對社會統(tǒng)計的關注除了對“社會統(tǒng)計數字”的關注之外，還有某些值得推薦的綜合評價指數以及專門的社會統(tǒng)計指標體系的建立。國際社會推薦的指標體系，不僅開展較早，并且多由國際組織推薦或使用，同時也不斷在不同的新主題中得以延續(xù)。
其次，中國大眾對社會統(tǒng)計的重視。與中國統(tǒng)計能力與整體統(tǒng)計知識普及程度有很大的關系，中國社會對社會統(tǒng)計更多的是“無意識”的關注，不過人們關注社會統(tǒng)計的熱情非常高漲。
(二)繁榮的根源和表現
社會統(tǒng)計學存在自己的方法論基礎以及內在邏輯性，這是社會統(tǒng)計學迸發(fā)生命力的源泉。當下，社會統(tǒng)計研究內容迅速膨脹，主要表現在三個方面：一是已有研究領域的更新。二是新領域的誕生。三是已有領域向獨立學科方向的蹣跚。
三、社會統(tǒng)計實踐需要關注的地方
社會統(tǒng)計學早起研究發(fā)展的風向標是國家社會統(tǒng)計工作是，但是時至今日，學術研究相比實際的統(tǒng)計工作已經有了很大的超前。所以，改善相關統(tǒng)計工作，繼續(xù)繁榮社會統(tǒng)計學領域的研究，最終使其上一個新臺階是今后應做的努力。
首先，繼續(xù)深化時間利用的官方統(tǒng)計工作。時間利用不僅可以直觀反映調查對象的時間利用情況，也能夠反映一國調查對象在時間分配上的規(guī)律性，通過相關信息的調查挖掘，也可以反映無酬家務勞動統(tǒng)計范疇的內容，還可以反映調查對象生活的福利狀況。
其次，積極進行職業(yè)分類更新工作。中國職業(yè)分類需要更多地反映勞動者以及生產部門的利益需要，在今后的工作要改變分類的視角，這是一個根本問題。不過這需要很多專家學者及政府人員的努力。
再次，積極進行貧困統(tǒng)計更新工作。需要考察的問題有三個方面：首先是貧困脆弱性研究。其次是動態(tài)貧困測度，在此時貧困購買力平價研究。還要積極進行社會保障統(tǒng)計更新工作。現階段雖然存在關于社會保障統(tǒng)計的討論，但尚未建立起社會保障統(tǒng)計體系。因此，需要不斷完善優(yōu)化。
通過上文論述，對社會統(tǒng)計研究以及學科的建立等問題有了一定的了解，主要分析了我國社會統(tǒng)計學科的發(fā)展歷程，這是政府部門的政策建立以及學者的學術研究共同的結晶，其次論述了我國社會統(tǒng)計學繁榮的一些表現和原因，最后對未來的工作中需要關注的一些方面做了簡要分析，希望上文的論述對未來我國的社會統(tǒng)計學的繼續(xù)發(fā)展完善有一定的促進作用。
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4.護理教育綜述論文