當今社會，統(tǒng)計學方法被大量應(yīng)用于財務(wù)管理的各個方面，其最終目的在于提高財務(wù)管理的效率，分析財務(wù)活動的合理性，為財務(wù)活動的預(yù)測、決策、控制等提供科學依據(jù)。下文是學習啦小編為大家整理的有關(guān)高級統(tǒng)計師論文的范文，歡迎大家閱讀參考!

　　有關(guān)高級統(tǒng)計師論文篇1

　　應(yīng)用統(tǒng)計學的教學研究與體會

　　論文關(guān)鍵詞:應(yīng)用統(tǒng)計學;管理科學與工程;教學體會

　　論文摘要:應(yīng)用統(tǒng)計學是高校管理科學與工程、計算機應(yīng)用和通信技術(shù)等非統(tǒng)計專業(yè)的一門基礎(chǔ)課。不同專業(yè)的研究問題、處理的數(shù)據(jù)和要挖掘的深層信息都有很大區(qū)別，因此教學內(nèi)容的量與度都存在著很大的不同.筆者結(jié)合教學研究與實踐，從教學內(nèi)容、教學方法和手段、創(chuàng)新性實驗等方面闡述了非統(tǒng)計專業(yè)管理科學與工程學科應(yīng)用統(tǒng)計學的教學體會。

　　應(yīng)用統(tǒng)計學是一門在解決經(jīng)濟、管理問題中形成的應(yīng)用性極強的方法論科學，它的產(chǎn)生與發(fā)展始終是與實際緊密聯(lián)系的.通過本課程的學習，能夠掌握經(jīng)濟管理中常用的基礎(chǔ)統(tǒng)計原理和方法，熟悉統(tǒng)計計算方法、公式，并能正確地解釋計算結(jié)果，具有應(yīng)用定量的統(tǒng)計模型以及科學的統(tǒng)計分析方法進行現(xiàn)代化管理和決策的能力.培養(yǎng)人才是學校的根本任務(wù)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是國家對高等學校的迫切要求.高等學校要實現(xiàn)從傳統(tǒng)知識型向創(chuàng)新型培養(yǎng)目標的轉(zhuǎn)變.課程的教學目標也由以前教師單方面地講授知識，轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學生運用知識、解決問題的能力.為了提高學生這方面的能力，筆者在近年應(yīng)用統(tǒng)計學的教學中，對教學內(nèi)容、教學方法和手段以及創(chuàng)新性實驗等方面做了一些教學創(chuàng)新，來達到這一目的。

　　1、教學內(nèi)容體系的創(chuàng)新

　　管理科學與工程屬于管理學門類的一級學科(不設(shè)二級學科).它以系統(tǒng)科學和系統(tǒng)工程的理論方法為主要工具，研究管理系統(tǒng)和經(jīng)濟系統(tǒng)的一般規(guī)律和特殊表現(xiàn)，是系統(tǒng)科學、管理科學、經(jīng)濟學、運籌學、工程理論、領(lǐng)導(dǎo)科學等許多不同門類學科相互交叉、融合、滲透而形成的一門新興的交叉學科.其目標是培養(yǎng)可在各類企業(yè)、政府各級管理部門以及科研機構(gòu)和高等院校工作的高級管理人才。管理科學與工程教學的基本原則是:基本理論以應(yīng)用為目的。體現(xiàn)在本門課程學習中，教學內(nèi)容要圍繞在理論知識應(yīng)用能力與素質(zhì)培養(yǎng)這兩條主線上設(shè)計學生的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

　　從教學目標出發(fā)選擇教學內(nèi)容，把握理論上的度.與統(tǒng)計專業(yè)的教學內(nèi)容不同的是，有關(guān)統(tǒng)計方法的數(shù)學證明并不是教學的主要內(nèi)容，其教學目標是通過本課程的學習，使學生掌握常用的基礎(chǔ)統(tǒng)計原理、基本分析方法、設(shè)計統(tǒng)計數(shù)學模型的方法，訓(xùn)練學生通過科學的統(tǒng)計分析方法挖掘深層信息，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和思維方式.因此，我們在教學內(nèi)容的選擇上突出了基本理論、基本分析方法和知識的應(yīng)用，而不講繁瑣的統(tǒng)計方法數(shù)學證明過程，著重統(tǒng)計方法的分析和應(yīng)用.如在講授中心極限定理時，第一點應(yīng)使學生注意中心極限定理成立的前提條件:所有的隨機變量都相互獨立，服從同一分布，且具有相同的期望和方差.強調(diào)這些隨機變量并不要求服從的一定是正態(tài)分布，其他分布如指數(shù)分布、伯努利分布等均適用.第二點值得注意的是，由于當隨機變量個數(shù)n很大時，標準化隨機變量可近似地服從標準正態(tài)分布，因此中心極限定理可解決的問題類型是:已知隨機變量的個數(shù)求在某個區(qū)間的概率，或已知概率下限求這些隨機變量的最小個數(shù)等.清楚了上述兩點后，要求學生針對具體問題時，首先分析定理的前提條件是否全部滿足，其次再看問題的求解是否可轉(zhuǎn)化、歸納成上述問題類型.在講授中心極限定理的過程中，突出中心極限定理基本理論的講授、問題的分析以及中心極限定理的應(yīng)用，而對于中心極限定理的證明推理過程，則不要求所有學生徹底搞清楚。

　　2、教學方法和手段的創(chuàng)新

　　教學方法的創(chuàng)新體現(xiàn)非工科學生的特點，調(diào)動學生學習主動性，激發(fā)學生創(chuàng)造性.為了達到“學生是教學活動的主體，教師對教學過程進行指導(dǎo)、幫助學生展開思維活動”的教學目標，在方法上采用啟發(fā)式、討論式教學.強調(diào)學生的學習積極性和主動性，在設(shè)計教學活動時以學生為中心，從學生實際水平和學生所能接受的活動方法出發(fā)，精心設(shè)計學生的活動程序，讓學生動手動腦探求新知，引導(dǎo)學生能舉一反三地學，促進學生的自學能力、分析和解決問題能力。

　　隨著知識更新速度日益提高，管理科學與工程專業(yè)的應(yīng)用統(tǒng)計學課程存在著課程內(nèi)容多、學時少的矛盾，為了緩減這種矛盾，可將課堂講授、課內(nèi)討論、課外自學等有機地結(jié)合.將部分內(nèi)容經(jīng)提出問題后留給學生自學，鼓勵學生課外閱讀教材.在上課講授過程中，對于重點內(nèi)容和其他內(nèi)容區(qū)分開，側(cè)重講授重點內(nèi)容中存在的要點、難點，以達到學生對于其他內(nèi)容觸類旁通的教學效果.根據(jù)管理科學與工程學科與其它專業(yè)面臨不同統(tǒng)計問題的特點，將帶有專業(yè)特色的實際問題或設(shè)計實例引人課堂，以提高學生分析問題、應(yīng)用相關(guān)理論知識解決問題的能力，潛移默化地激發(fā)學生學習該門課程的熱情、強調(diào)應(yīng)用統(tǒng)計學對于管理科學與工程學科的重要性.引導(dǎo)和組織學生進行課堂討論，改變以講解接受為主的教學模式.在拋出完整的問題內(nèi)容之后，實施一種以問題本身為中心的討論模式，而不是以問題的結(jié)論為中心的討論模式，最大化的提高學生參與討論的熱情，釋放學生的智慧潛能。

　　3、創(chuàng)新性實驗

　　應(yīng)用統(tǒng)計學是一門綜合性、應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)課程，統(tǒng)計學只有貼近現(xiàn)實的經(jīng)濟、管理才有用武之地.目前統(tǒng)計教學通常采用脫離實際的設(shè)例教學模式，沒有采用結(jié)合實際的案例教學方式去演繹統(tǒng)計理論的方法與應(yīng)用，由于設(shè)例簡單、脫離實際，學生學習了應(yīng)用統(tǒng)計學課程仍然不會應(yīng)用統(tǒng)計方法收集、加工、分析數(shù)據(jù)，不知如何選擇正確的統(tǒng)計分析方法解決問題，對所研究的問題做出推斷與預(yù)測、做出正確的指導(dǎo)意見.為了改變這種這種狀況，我們在應(yīng)用統(tǒng)計學的教學中，引人了創(chuàng)新性實驗，給出若干個與實際緊密聯(lián)系的課題，如中國現(xiàn)階段大學學費是否過高的問題.由于實驗材料、方法、評價指標等多方面的開放，使得以小組為單位開展不同的實驗成為必然.學生要自主地分析影響最終結(jié)果的影響因素，多種途徑地采集相關(guān)數(shù)據(jù)，給出有效的評價指標，建立該課題的統(tǒng)計數(shù)學模型對采集的實驗數(shù)據(jù)進行分析，給出最終結(jié)論.在開展創(chuàng)新性實驗的過程中，學生不再是知識的被動接受者，而是吸納知識、運用知識的主動出擊者.開展創(chuàng)新性實驗，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，也可以培養(yǎng)學生的分析問題、應(yīng)用理論知識的能力.高級管理人才常常需要面對復(fù)雜問題做出相應(yīng)決策，如現(xiàn)階段是否調(diào)整高校的學費，各類高校的學費應(yīng)該處在哪個范圍，某某縣的農(nóng)田一畝該補貼多少錢等。

　　因此，管理科學與工程學科與其他學科相比，更需要培養(yǎng)學生根據(jù)相關(guān)主題以及當時的現(xiàn)實情況、作出正確指導(dǎo)意見的能力，因此在管理科學與工程學科的應(yīng)用統(tǒng)計學的教學中，我們嘗試著增加了2個以上的創(chuàng)新性實驗.此外，小組內(nèi)學生之間也需要進行合作與交流.在這種合作、交流、討論、爭鳴的氛圍中，學生自主學習的意識和能力也能得到一定的發(fā)展，更利于培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作交流能力。

　　4、結(jié)束語

　　幾年來的教學實踐，使筆者對《應(yīng)用統(tǒng)計學》課程的結(jié)構(gòu)體系及教學內(nèi)容有了進一步的理解，應(yīng)用統(tǒng)計學基礎(chǔ)課程的教學創(chuàng)新需要不斷地嘗試。從教學內(nèi)容的創(chuàng)新、教學方法和手段的創(chuàng)新以及創(chuàng)新性實驗等教學活動中的各個環(huán)節(jié)人手進行探索，把創(chuàng)新的思想貫穿于教學活動的全過程，認真研究教學內(nèi)容，不斷改進教學方法，強化實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，采用學生樂于接受的教學形式，不斷地總結(jié)和探索，將更有效地提高教學效果。

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　　淺談統(tǒng)計學方法在財務(wù)相關(guān)方面的運用

　　【摘要】統(tǒng)計學作為數(shù)據(jù)處理的基礎(chǔ)學科，被廣泛應(yīng)用到很多領(lǐng)域，金融、醫(yī)學、管理學等各個方面。該學科主要的研究對象是數(shù)據(jù)，其研究的主要內(nèi)容是通過對數(shù)據(jù)的整理分析，得出其內(nèi)在規(guī)律。本文首先闡述了財務(wù)進行統(tǒng)計的意義，證明了財務(wù)管理中統(tǒng)計學存在的必要性，接著提出了如何有效的將統(tǒng)計學應(yīng)用在財務(wù)管理中，從而引出統(tǒng)計學方法在財務(wù)管理中的具體應(yīng)用，而在文章的最后，筆者針對如何利用統(tǒng)計學對財務(wù)能力進行分析進行了說明。

　　【關(guān)鍵詞】統(tǒng)計學;財務(wù)統(tǒng)計;財務(wù)管理;財務(wù)能力

　　一、引言

　　當今社會，科學技術(shù)日益革新，統(tǒng)計思想逐步成熟，統(tǒng)計工具也被應(yīng)用于統(tǒng)計領(lǐng)域，該領(lǐng)域也隨之得到延伸和發(fā)展。而所謂的統(tǒng)計學其主要的內(nèi)容是通過對數(shù)據(jù)的收集、統(tǒng)計、整理分析、數(shù)據(jù)處理等方法，從而更加深入的發(fā)掘數(shù)據(jù)存在的內(nèi)部規(guī)律，以達到更科學、更合理的解釋客觀事物的目的，加深對該事物的認知。在具體工作和現(xiàn)實生活中，很多客觀規(guī)律的分析及歸納是運用統(tǒng)計的方法實現(xiàn)的，通用的操作方法如下：首先需要在分析之前對客觀事物進行研究和設(shè)計，了解該事物的基本特點;其次針對該事物進行抽樣調(diào)查，調(diào)查的范圍要全面;再次利用相應(yīng)的統(tǒng)計軟件和數(shù)學思想，建立相應(yīng)的數(shù)學模型，對抽樣的結(jié)果進行統(tǒng)計分析，讓數(shù)據(jù)呈現(xiàn)一定規(guī)律;最后便是根據(jù)統(tǒng)計分析的結(jié)果作出結(jié)論性成果，以便能更加深入的研究及分析客觀事物存在的內(nèi)在規(guī)律和普遍性原則等。統(tǒng)計學被應(yīng)用的領(lǐng)域廣泛，本文主要針對統(tǒng)計學在財務(wù)方面進行研究。

　　二、統(tǒng)計學應(yīng)用于財務(wù)方面的意義

　　(一)將統(tǒng)計學應(yīng)用于財務(wù)，能滿足企業(yè)和行業(yè)對產(chǎn)值、資金等方面的計算需求。行業(yè)或企業(yè)財務(wù)數(shù)據(jù)極為龐大，運用統(tǒng)計方法進行財務(wù)統(tǒng)計，便于反應(yīng)企業(yè)或行業(yè)的勞動成果和產(chǎn)能產(chǎn)效，為國家統(tǒng)計國內(nèi)生產(chǎn)總值、人均GDP等提供數(shù)據(jù)支撐。

　　(二)將統(tǒng)計學應(yīng)用于財務(wù)，可以幫助企業(yè)或個人進行負債核算、資金流核算等，提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。運用統(tǒng)計學進行財務(wù)統(tǒng)計，既可以作為分析企業(yè)經(jīng)濟實力的標準，又可以將統(tǒng)計的數(shù)據(jù)作為核算資產(chǎn)負債的數(shù)據(jù)來源。

　　(三)將統(tǒng)計學應(yīng)用于財務(wù)，可以用于研究分析個人、企業(yè)、國家三者之間的利益分配關(guān)系，通過統(tǒng)計學研究出的普遍性規(guī)律來制定符合大多數(shù)人需求的收入分配制度，從而達到合理調(diào)整利益關(guān)系的目的。

　　三、如何合理運用統(tǒng)計學解決財務(wù)管理問題

　　(一)利用統(tǒng)計學方法進行財務(wù)的收益與風險計算財務(wù)管理的過程中，經(jīng)常需要計算財務(wù)收益與風險，而對應(yīng)在統(tǒng)計學中即為算數(shù)平均值與標準差的計算。比如,企業(yè)在運營過程中，需要計算期望現(xiàn)金流量,往往在現(xiàn)實運營過程中，存在諸多影響未來現(xiàn)金流量的不可控因素，因此計算出的未來的資金流量存在很大的不確定性，但如果采用單一的現(xiàn)金流量，在一定程度上可以保證現(xiàn)金流量的確定性，卻不能全面的反應(yīng)企業(yè)的資金運營情況。

　　在這種大背景下，可結(jié)合統(tǒng)計學方法，如期望現(xiàn)金流量法，計算未來的現(xiàn)金流量，能提高計算的準確性，取得較好的效果。此外，在企業(yè)財務(wù)管理的過程中,需要運用到許多基于統(tǒng)計學的財務(wù)預(yù)算方法，如在預(yù)測資金需求量的情況下，可以運用回歸法預(yù)測、平滑法預(yù)測等。當今，基于統(tǒng)計學原理，已經(jīng)形成了很多專業(yè)的財務(wù)預(yù)算方法，如：預(yù)計資產(chǎn)負債表法、線性回歸法等，這些方法的運用，加快了財務(wù)管理的效率，為財務(wù)人員處理龐大的財務(wù)數(shù)據(jù)提供了方法。

　　(二)利用統(tǒng)計學方法進行審計統(tǒng)計抽樣抽樣調(diào)查是統(tǒng)計學常用的統(tǒng)計方法，而審計抽樣,則是抽樣調(diào)查在財務(wù)應(yīng)用的體現(xiàn)，主要是指審計人員在審計時，審查主體數(shù)據(jù)量比較龐大，因此僅抽取部分樣本進行審查分析，通過分析抽取樣本的審查結(jié)果,從而大致推斷出總體的審查結(jié)果，這也是我國財務(wù)審查的主要方法之一。

　　統(tǒng)計抽樣之前需要先進行假設(shè)檢驗，即在抽樣調(diào)查之前需要確定抽樣規(guī)模、范圍、基本參數(shù)等，之后還需對選取的樣本進行初步審核。若在實際審查的過程中，抽取的樣本不能滿足審查要求，還可對樣本的規(guī)模進行逐步擴大，以達到抽樣結(jié)果的特征與總體情況基本相符的目的。在審查的最后，根據(jù)樣本的審計結(jié)果進行推導(dǎo)，從而得出基本符合總體特征的結(jié)論。在實際的審計過程中，抽樣的方法有很多，如貨幣單位抽樣、變量抽樣等。而在選擇抽樣方法時，審計人員應(yīng)該根據(jù)審計的目標、效率及審查總體的特征合理選擇，以達到審查的最終目的。

　　四、統(tǒng)計方法在財務(wù)管理中的應(yīng)用

　　當今社會，統(tǒng)計學方法被大量應(yīng)用于財務(wù)管理的各個方面，其最終目的在于提高財務(wù)管理的效率，分析財務(wù)活動的合理性，為財務(wù)活動的預(yù)測、決策、控制等提供科學依據(jù)。本文從收益率的預(yù)測、概率圖的運用、數(shù)據(jù)的準確性及數(shù)據(jù)變異系數(shù)的分析四個方面著手，對統(tǒng)計學在財務(wù)方面的應(yīng)用進行研究分析。

　　(一)預(yù)測未來收益率，提高企業(yè)收益。

　　一個企業(yè)在實際運營過程中，能很好的把控未來的發(fā)展狀態(tài)及收益情況，是企業(yè)發(fā)展的重要途徑。利用合適的統(tǒng)計學方法可以實現(xiàn)利用已有的數(shù)據(jù)預(yù)測未來一段時間的數(shù)據(jù)。對應(yīng)到企業(yè)中去，即運用統(tǒng)計學的方法，對企業(yè)現(xiàn)有的資源進行統(tǒng)計分析，預(yù)測未來一段時間內(nèi)的收益情況，從而根據(jù)預(yù)測的收益率指定相應(yīng)的實施方案，從而達到提高企業(yè)收益的目的。

　　(二)利用概率分布圖，進行數(shù)據(jù)分析及投資決策。

　　在具體的財務(wù)管理過程中，可利用統(tǒng)計學方法對已有數(shù)據(jù)進行處理，并根據(jù)需求繪制相應(yīng)的概率分布圖，那么各種數(shù)據(jù)的變化規(guī)律便一目了然，以便于決策者根據(jù)其變化規(guī)律進行投資或運營。比如在計算企業(yè)未來收益率時，可以根據(jù)現(xiàn)有的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析并繪制出一條概率與結(jié)果近似關(guān)系的連續(xù)性曲線，并根據(jù)該曲線推導(dǎo)出未來的收益率，從而進行投資決策。概率圖有兩個最主要的特點：概率分布圖越集中，則其預(yù)期結(jié)果越趨向于實際結(jié)果，則其風險越小，投資回報率越高。當所得到的概率分布圖越集中時，則說明實際結(jié)果越有可能接近預(yù)期值;反之，概率分布圖越稀疏，則實際結(jié)果與實際結(jié)果的差距越大，風險也越大。

　　(三)利用標準差，確保數(shù)據(jù)的準確度。

　　在財務(wù)的實際管理過程中，經(jīng)常需要確定數(shù)據(jù)的準確程度，而財務(wù)人員通常是是利用統(tǒng)計學中的標準差的大小來判斷所得到數(shù)據(jù)的精確程度。計算標準差的步驟如下：第一，根據(jù)現(xiàn)有的數(shù)據(jù)進行預(yù)測，得出收益的預(yù)測值;第二，將收益率的預(yù)測值和實際值相減，得到離差值;第三，計算概率分布方差，即將離差值求平方，并將得出的平方值與預(yù)測值相乘，再將這些乘積相加;第四，對方差進行開方計算，得到標準差。

　　(四)運用數(shù)據(jù)變異系數(shù)，度量單位收益風險。

　　變異系數(shù)是標準差與平均數(shù)的比值，主要是用來衡量數(shù)據(jù)的變異程度，即用于度量單位收益下的所面臨的風險。這種單位收益的風險判斷為企業(yè)的決策提供了有效的借鑒。因為變異系數(shù)既能計算風險還可以反映企業(yè)收益，因此在企業(yè)的財務(wù)管理中被大量應(yīng)用。

　　五、結(jié)論

　　企業(yè)或行業(yè)的財務(wù)管理過程中會面臨大量的數(shù)據(jù)處理，合理利用統(tǒng)計學方法進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計及分析，對簡化數(shù)據(jù)處理，提升數(shù)據(jù)準確度、精確度，甚至對于財務(wù)決策等各方面均有所助益，因此，將統(tǒng)計學方法引入財務(wù)管理具有非常重要的意義。

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