高級統(tǒng)計師發(fā)表論文
目前統(tǒng)計學(xué)已在各行各業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用，特別是在大數(shù)據(jù)時代，人們的生產(chǎn)生活已越來越離不開統(tǒng)計學(xué)。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于高級統(tǒng)計師發(fā)表論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
高級統(tǒng)計師發(fā)表論文篇1
淺談《統(tǒng)計學(xué)》在計劃生育管理中的應(yīng)用
引言：
我國自1973年全面推行計劃生育以來，少生的4億多人使世界60億人口日推遲4年，但在未來30年還將凈增約2億人。當(dāng)今時代的中國依然面臨人口總量所帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，需要持續(xù)穩(wěn)定的人口控制政策。要實現(xiàn)持續(xù)穩(wěn)定的控制人口，就需要加強計劃生育管理，有效的監(jiān)督和控制各項計劃生育工作，促使我國人口控制持續(xù)穩(wěn)定?；诖它c，在計劃生育管理過程中，恰當(dāng)?shù)倪\用統(tǒng)計學(xué)是非常必要的。
一、計劃生育管理中《統(tǒng)計學(xué)》的應(yīng)用問題
在計劃生育管理中應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)，其開始于上世紀(jì)80年代后期，主要在我國大型城市中實施。隨著我國城市化進程的不斷加快以及計劃生育統(tǒng)計工作的逐步推進，運用統(tǒng)計學(xué)的計劃生育管理在我國各個地區(qū)應(yīng)用。盡管如此，但統(tǒng)計學(xué)的作用并沒有在計劃生育管理中充分發(fā)揮，究其原因，主要是統(tǒng)計學(xué)在計劃生育管理應(yīng)用中存在以下問題。
(一)統(tǒng)計數(shù)據(jù)采集和整理難度大
目前，在我國計劃生育管理工作中，統(tǒng)計數(shù)據(jù)的采集與整理是實現(xiàn)統(tǒng)計效果真實、可靠的重要保障因素。由于我國計劃生育統(tǒng)計是由村、鄉(xiāng)、縣、市、省中央逐層上報而完成的。但在真正落實這項工作的過程中，存在諸多阻礙因素。
(1)城鎮(zhèn)統(tǒng)計缺乏專業(yè)性。在我國，城鎮(zhèn)屬于僅高于農(nóng)村一級的地級城市。大多數(shù)地區(qū)相對缺乏專業(yè)的統(tǒng)計機構(gòu)，統(tǒng)計人員缺少，另外好多人在外做生意掙錢，在縣城買房，卻不長期住，或者僅老人、孩子住這，育齡婦女長期在外。這也導(dǎo)致了人口數(shù)量統(tǒng)計的不專業(yè)性與不準(zhǔn)確性。
(2)富民區(qū)戶難進。通常富民區(qū)戶限制較多，管理比較嚴(yán)格，對富民區(qū)戶進行人口統(tǒng)計往往會受到限制，促使人口統(tǒng)計工作得不到有效的完成。
(3)流動人口較多。隨著我國城鎮(zhèn)化進程的不斷推進，越來越多的農(nóng)村務(wù)工農(nóng)民到城市中尋找工作，這增加了城市人口數(shù)量，同時也增加了城市人口統(tǒng)計難度。因為此種情況就意味著城市中流動人口增多，對流動人口進行統(tǒng)計難度較大，容易出現(xiàn)差錯，這也使得統(tǒng)計工作無法保證絕對的準(zhǔn)確性。
(二)統(tǒng)計數(shù)據(jù)失真情況時有發(fā)生
統(tǒng)計數(shù)據(jù)失真是導(dǎo)致目前計劃生育管理工作無法科學(xué)、合理、有效開展的關(guān)鍵問題之一。在我國科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，我國人口統(tǒng)計工作并沒有有效的運用科學(xué)技術(shù)手段來對其進行強化。究其原因，主要是我國大部分地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟水平有限，科學(xué)技術(shù)投入力度低，運用科學(xué)技術(shù)來進行人口數(shù)據(jù)統(tǒng)計的可能性較低。另外，當(dāng)?shù)剞r(nóng)村政府、統(tǒng)計單位、派出所等機構(gòu)工作量較多，投入到居民人口統(tǒng)計工作中的人力、物力、財力有限，這使得外來人口統(tǒng)計、流動人口統(tǒng)計、常住居民人口統(tǒng)計并不是非常的準(zhǔn)確，容易造成人口數(shù)量統(tǒng)計失真，相應(yīng)的計劃生育管理工作將會缺乏客觀的理論依據(jù)，計劃生育工作規(guī)劃、監(jiān)督、控制等方面會受到一定程度的影響。
二、《統(tǒng)計學(xué)》在計劃生育管理中的有效應(yīng)用
在我國推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)以及執(zhí)行各項行政管理工作的過程中，計劃生育統(tǒng)計都占有重要的地位和作用。面對當(dāng)前計劃生育管理工作不能夠合理、有效實施的情況，合理的應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)，有效的落實計劃生育統(tǒng)計工作，為計劃生育管理提供客觀的、真實的人口數(shù)據(jù)統(tǒng)計，可以促使計劃生育管理工作有效實施，為有效的控制我國人口創(chuàng)造條件。
(一)加強立法落實力度，消除計劃生育統(tǒng)計阻力
在我國落實人口統(tǒng)計工作的過程中，計劃生育統(tǒng)計工作是一項非常重要的工作，直接影響計劃生育工作如何實施。對此，為了保證計劃生育統(tǒng)計工作可以規(guī)范的、標(biāo)準(zhǔn)的、合理的開展，加強計劃生育統(tǒng)計相關(guān)立法工作落實是非常必要的。由于計劃生育統(tǒng)計工作是一項復(fù)雜而艱巨的工作，在實施此項工作的過程中容易受到各種因素的影響，如統(tǒng)計人員、社會環(huán)境、城市流動人口等。面對此種情況，應(yīng)當(dāng)注重加強宣傳和落實《計劃生育統(tǒng)計工作管理辦法》、《統(tǒng)計法》等統(tǒng)計法律法規(guī)，盡量提高村、鄉(xiāng)、縣、市、省政府領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)計人員、干部群眾的統(tǒng)計法律意識，促使政府領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)計人員、干部群眾可以正確認識計劃生育統(tǒng)計工作。另外，適當(dāng)?shù)募哟笥媱澤y(tǒng)計違法行為的懲罰力度，一旦發(fā)現(xiàn)違法單位或個人一定要嚴(yán)懲不貸，促使計劃生育統(tǒng)計工作可以規(guī)范、合理的實施。通過以上方式來強化統(tǒng)計學(xué)在計劃生育管理中的作用，即利用統(tǒng)計學(xué)來準(zhǔn)確的、合理的統(tǒng)計計劃生育相關(guān)數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進行分析、處理、整合，依據(jù)數(shù)據(jù)來規(guī)劃計劃生育工作。
(二)加強統(tǒng)計數(shù)據(jù)改革，優(yōu)化數(shù)據(jù)采集方法
長期以來，我國計劃生育統(tǒng)計工作都是以人口普查、人口登記以及相關(guān)抽樣調(diào)查等數(shù)據(jù)采集方法為主，取得的計劃生育統(tǒng)計數(shù)據(jù)作為計劃生育管理的理論依據(jù)。但在現(xiàn)代化的今天，我國市場、環(huán)境、人口等方面不斷變化，促使傳統(tǒng)的計劃生育統(tǒng)計數(shù)據(jù)采集方法越來越不適用。對此，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，設(shè)計適合當(dāng)?shù)貞?yīng)用的統(tǒng)計數(shù)據(jù)采集問卷，以此來對當(dāng)?shù)厝丝跀?shù)量進行采集和整理，這可以大大提高計劃生育統(tǒng)計工作質(zhì)量和效率。因為，適時加強統(tǒng)計數(shù)據(jù)采集方法的改革，可以基于統(tǒng)計學(xué)理論，利用統(tǒng)計學(xué)方法，對我國人口進行快速而準(zhǔn)確的統(tǒng)計，充分發(fā)揮統(tǒng)計學(xué)的作用，為提高計劃生育管理水平創(chuàng)造條件。
(三)加快信息化建設(shè)，加強統(tǒng)計分析
我國各級行政單位應(yīng)當(dāng)注重計劃生育統(tǒng)計相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用，如計算機技術(shù)等。利用先進的科學(xué)技術(shù)來彌補傳統(tǒng)計劃生育統(tǒng)計的不足，并在此基礎(chǔ)上進行計劃生育統(tǒng)計工作創(chuàng)新，促使計劃生育統(tǒng)計工作向信息化、高效化、智能化的方向發(fā)展。盡管我國已經(jīng)利用科學(xué)技術(shù)來創(chuàng)建計劃生育統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫，但我國一些地區(qū)還未能有效的運用計劃生育統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫，所以，我國應(yīng)當(dāng)一直致力于計劃生育統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫，促使計劃生育統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫可以有效的存儲人口統(tǒng)計數(shù)，為計劃生育工作提供真實的、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，促使計劃生育工作合理規(guī)劃和實施，控制我國人口數(shù)量。
結(jié)束語：
因統(tǒng)計數(shù)據(jù)采集與整理困難、統(tǒng)計數(shù)據(jù)失真現(xiàn)象尤為突出等問題的存在，促使統(tǒng)計學(xué)在計劃生育管理中應(yīng)用效果不佳。對于此種情況，應(yīng)當(dāng)通過加強立法落實力度、適時加強統(tǒng)計數(shù)據(jù)采集方法的改革、加快信息化建設(shè)等措施來加強統(tǒng)計分析等對策的實施，可以有效的改善計劃生育統(tǒng)計工作現(xiàn)狀，采集并整理出準(zhǔn)確的、真實的、有效的人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)，為更好的開展計劃生育工作創(chuàng)造條件。
高級統(tǒng)計師發(fā)表論文篇2
淺析統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中存在的問題與對策
目前統(tǒng)計學(xué)已在各行各業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用，特別是在大數(shù)據(jù)時代，人們的生產(chǎn)生活已越來越離不開統(tǒng)計學(xué)。由于統(tǒng)計學(xué)如此重要，教育部將統(tǒng)計學(xué)規(guī)定為經(jīng)濟類和工商管理類本科專業(yè)的專業(yè)核心課程。但是，當(dāng)前統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)還存在諸多問題，從而使統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)效果大打折扣。本文將結(jié)合筆者的教學(xué)實踐，對統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中存在的主要問題進行分析，并提出相應(yīng)的對策，期望對統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)改革工作提供一點思路。
一、統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中存在的主要問題
1、在教學(xué)過程中忽視對數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)
當(dāng)我們在統(tǒng)計學(xué)的講授過程中涉及到概率分布、假設(shè)檢驗以及矩陣運算等知識點的時候，很大一部分學(xué)生表現(xiàn)出茫然的神情，表明學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的時候，已經(jīng)對過去所學(xué)的數(shù)學(xué)知識有所遺忘。《計量經(jīng)濟學(xué)》教材一般都會有一個數(shù)學(xué)附錄，可以幫助學(xué)生用較短的時間對關(guān)鍵的數(shù)學(xué)知識進行復(fù)習(xí)?！督y(tǒng)計學(xué)》教材一般沒有這樣的數(shù)學(xué)附錄，統(tǒng)計學(xué)教師也不會專門給學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，而這些數(shù)學(xué)障礙恰好是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下的主要原因。中國有句俗語“磨刀不誤砍柴工”，因此筆者認為在進行統(tǒng)計學(xué)這門課程的教學(xué)時，有必要專門安排時間對學(xué)好統(tǒng)計學(xué)必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進行復(fù)習(xí)。
2、在教學(xué)過程中忽視案例的運用
統(tǒng)計學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科。統(tǒng)計學(xué)中的每一個知識點都是與實踐相聯(lián)系的，比如均值、標(biāo)志變異度這些看似簡單的知識，都包含了豐富的實踐意義。而有些教師在上課的時候，主要教學(xué)生如何去計算相關(guān)的統(tǒng)計指標(biāo)，把統(tǒng)計學(xué)當(dāng)作一門數(shù)學(xué)課程來教，學(xué)生也把統(tǒng)計學(xué)當(dāng)作數(shù)學(xué)來學(xué)。教師在教學(xué)中忽視了對實踐案例的運用，導(dǎo)致學(xué)生不能真正理解相關(guān)知識點的真正含義，從而覺得統(tǒng)計學(xué)又枯燥、又難學(xué)，并失去了學(xué)習(xí)的興趣。
3、理論講解與統(tǒng)計軟件教學(xué)脫節(jié)
統(tǒng)計學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，即學(xué)生從統(tǒng)計學(xué)中學(xué)到的知識是完全可以應(yīng)用到工作實踐的。與教科書中的例題不一樣，在工作中所得到的數(shù)據(jù)的樣本容量一般都很大，這就需要通過相應(yīng)的統(tǒng)計軟件來進行處理。據(jù)筆者了解，許多高校在安排統(tǒng)計學(xué)這門課程的時候，一般安排十六周左右的理論教學(xué)，另外安排兩周實踐教學(xué)，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要是學(xué)習(xí)SPSS軟件。我們認為，這種教學(xué)安排并不能很好地促進統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)，其理由主要有兩點：其一，理論講解與統(tǒng)計軟件的教學(xué)完全脫節(jié)。由于是在理論學(xué)習(xí)完全結(jié)束之后才開始教學(xué)生進行軟件操作，學(xué)生可能對學(xué)過的理論知識已經(jīng)遺忘，在學(xué)習(xí)軟件操作時，只是進行機械性的操作，而不明白每一步操作的真實含義。其二，學(xué)習(xí)軟件操作的目的并不是為了簡單地進行數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)分析，事實上通過軟件的學(xué)習(xí)還能促進對理論知識的理解。而像這種教學(xué)安排，是先學(xué)完理論之后，再學(xué)習(xí)軟件操作，就不能很好地起到通過軟件操作促進理論知識學(xué)習(xí)的目的。
二、提高統(tǒng)計學(xué)教學(xué)效果的對策
1、注重案例的講解
由于統(tǒng)計學(xué)的實踐性很強，我們可以從生產(chǎn)生活中找到許多案例來幫助提高統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)效果。通過合理地運用案例，既可以增進學(xué)生對統(tǒng)計理論的理解，同時又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的興趣。下面將具體介紹筆者在講授假設(shè)檢驗時是如何通過案例的講解來增加學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)知識的理解以及提高學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的興趣的。假設(shè)檢驗是統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中的重點和難點。假設(shè)檢驗是利用樣本提供的數(shù)據(jù)資料來檢驗事先對總體某些數(shù)量特征所作的假設(shè)是否可信的一種統(tǒng)計方法。當(dāng)對總體參數(shù)的真實性感到懷疑，需要通過樣本來考察其正確與否時，往往借助于假設(shè)檢驗作判斷，從而決定接受或拒絕這一假設(shè)。
筆者在講授這部分內(nèi)容時，引用了吳喜之在其《統(tǒng)計學(xué)：從數(shù)據(jù)到結(jié)論》一書中的一個案例。其內(nèi)容是：如果一個人要證明他從來沒有罵過人。他能夠證明嗎?要證明他沒有罵過人，他必須出示他從小到大每一時刻的錄音錄像，所有書寫的東西等等，還要證明這些物證是完全的、真實的、沒有間斷的，這顯然是不可能的。
反過來，如果要證明這個人罵過人很容易，只要有一次被抓住就足夠了。這就相當(dāng)于假設(shè)檢驗中的反證法。在假設(shè)檢驗中，一般要設(shè)立一個原假設(shè)，比如可將“從來沒有罵過人”設(shè)為原假設(shè)，設(shè)立該假設(shè)的動機主要是企圖利用人們掌握的反映現(xiàn)實世界的數(shù)據(jù)來找出假設(shè)與現(xiàn)實之間的矛盾，從而否定這個假設(shè)。如否定不了，說明證據(jù)不足，無法否定原假設(shè)。許多學(xué)生說他們在學(xué)習(xí)《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》這門課程時，雖然也學(xué)過假設(shè)檢驗，但是從來沒有真正明白假設(shè)檢驗的含義，而通過對這個案例的學(xué)習(xí)，他們對假設(shè)檢驗有一種豁然開朗的感覺，并且覺得統(tǒng)計學(xué)原來這么有趣。
另外，對于假設(shè)檢驗中的一類錯誤和二類錯誤，學(xué)生也很難理解，在講授這部分內(nèi)容時，筆者又列舉了另外一個案例來幫助學(xué)生理解。當(dāng)一個人被控告為罪犯時，他將面臨審訊?？馗娣教岢隹卦V后，法官必須根據(jù)證據(jù)做出裁決。事實上，法官就需要進行假設(shè)檢驗。這里有兩個假設(shè)需要被證明。第一個假設(shè)為原假設(shè)H0：被告無罪;第二個假設(shè)為備擇假設(shè)H1：被告有罪。事先法官并不知道哪個假設(shè)是正確的，他們將根據(jù)控辯雙方所提供的證據(jù)進行判斷，最終的結(jié)果只有兩種可能：判定被告有罪或無罪釋放。在統(tǒng)計應(yīng)用中，判定被告有罪就相當(dāng)于拒絕原假設(shè)，授受備擇假設(shè);而判定被告無罪也就相當(dāng)于不能拒絕原假設(shè)，但我們并不能接受原假設(shè)。
當(dāng)我們進行假設(shè)檢驗時，存在兩種可能的錯誤。第一類錯誤是當(dāng)原假設(shè)正確時，我們卻拒絕了它。第二類錯誤當(dāng)原假設(shè)有錯誤時，我們卻沒有拒絕。在上面這個法官審案的例子中，第一類錯誤就是一個無罪的人被判定有罪。第二類錯誤就是一個有罪的被告被判定無罪。我們把發(fā)生第一類錯誤的概率記為α，通常它也被稱為顯著性水平。第二類錯誤發(fā)生的概率為β。發(fā)生錯誤的概率α和β是相反的關(guān)系，這就意味著任何嘗試減少某一類錯誤的方法都會使另外一類錯誤發(fā)生的概率增加。根據(jù)檢驗的一般原則，首先要保證犯第一類錯誤的概率α要足夠的小。因為司法審判中，第一類錯誤被認為是更加嚴(yán)重的。通過對這個案例的學(xué)習(xí)，學(xué)生就能很好地理解，為什么我們會將顯著性水平規(guī)定為0.01或0.05，最大一般不會超過0.1。 2、強化統(tǒng)計軟件的教學(xué)
在統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中加強統(tǒng)計軟件的教學(xué)，并不僅僅是為了教會學(xué)生用統(tǒng)計軟件去整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)，另外一個目的就是通過操作統(tǒng)計軟件幫助學(xué)生理解統(tǒng)計理論。目前大多數(shù)學(xué)校為了合理利用比較緊缺的實驗教學(xué)資源，往往對理論教學(xué)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進行分開安排，而這樣做的弊端就是不利于上述目標(biāo)的實現(xiàn)。事實上現(xiàn)在許多大學(xué)生都有自己的個人電腦，對一些統(tǒng)計軟件的學(xué)習(xí)并不一定要去實驗室，教師可以在課堂上進行簡單的演示，讓學(xué)生在課后多練習(xí)操作。我們認為在統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中使用Stata統(tǒng)計分析軟件將更加方便，因為Stata是世界上最權(quán)威的三大統(tǒng)計軟件之一，具有占用內(nèi)存小、功能非常強大、運算速度快和不需要安裝等優(yōu)點。
我們在前面的分析中曾談到為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的效率，很有必要對學(xué)好統(tǒng)計學(xué)必須具備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進行專門的復(fù)習(xí)。如果我們用Stata軟件來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識，其效率會更高。下面將列舉用如何用Stata的矩陣命令幫助學(xué)生復(fù)習(xí)矩陣運算的相關(guān)知識。
用Stata錄入一個新矩陣的方法非常簡單。在Stata的命令窗口輸入以下命令：matrix A=(1，0，1
目前統(tǒng)計學(xué)已在各行各業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用，特別是在大數(shù)據(jù)時代，人們的生產(chǎn)生活已越來越離不開統(tǒng)計學(xué)。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于高級統(tǒng)計師發(fā)表論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
高級統(tǒng)計師發(fā)表論文篇1
淺談《統(tǒng)計學(xué)》在計劃生育管理中的應(yīng)用
引言：
我國自1973年全面推行計劃生育以來，少生的4億多人使世界60億人口日推遲4年，但在未來30年還將凈增約2億人。當(dāng)今時代的中國依然面臨人口總量所帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，需要持續(xù)穩(wěn)定的人口控制政策。要實現(xiàn)持續(xù)穩(wěn)定的控制人口，就需要加強計劃生育管理，有效的監(jiān)督和控制各項計劃生育工作，促使我國人口控制持續(xù)穩(wěn)定?；诖它c，在計劃生育管理過程中，恰當(dāng)?shù)倪\用統(tǒng)計學(xué)是非常必要的。
一、計劃生育管理中《統(tǒng)計學(xué)》的應(yīng)用問題
在計劃生育管理中應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)，其開始于上世紀(jì)80年代后期，主要在我國大型城市中實施。隨著我國城市化進程的不斷加快以及計劃生育統(tǒng)計工作的逐步推進，運用統(tǒng)計學(xué)的計劃生育管理在我國各個地區(qū)應(yīng)用。盡管如此，但統(tǒng)計學(xué)的作用并沒有在計劃生育管理中充分發(fā)揮，究其原因，主要是統(tǒng)計學(xué)在計劃生育管理應(yīng)用中存在以下問題。
(一)統(tǒng)計數(shù)據(jù)采集和整理難度大
目前，在我國計劃生育管理工作中，統(tǒng)計數(shù)據(jù)的采集與整理是實現(xiàn)統(tǒng)計效果真實、可靠的重要保障因素。由于我國計劃生育統(tǒng)計是由村、鄉(xiāng)、縣、市、省中央逐層上報而完成的。但在真正落實這項工作的過程中，存在諸多阻礙因素。
(1)城鎮(zhèn)統(tǒng)計缺乏專業(yè)性。在我國，城鎮(zhèn)屬于僅高于農(nóng)村一級的地級城市。大多數(shù)地區(qū)相對缺乏專業(yè)的統(tǒng)計機構(gòu)，統(tǒng)計人員缺少，另外好多人在外做生意掙錢，在縣城買房，卻不長期住，或者僅老人、孩子住這，育齡婦女長期在外。這也導(dǎo)致了人口數(shù)量統(tǒng)計的不專業(yè)性與不準(zhǔn)確性。
(2)富民區(qū)戶難進。通常富民區(qū)戶限制較多，管理比較嚴(yán)格，對富民區(qū)戶進行人口統(tǒng)計往往會受到限制，促使人口統(tǒng)計工作得不到有效的完成。
(3)流動人口較多。隨著我國城鎮(zhèn)化進程的不斷推進，越來越多的農(nóng)村務(wù)工農(nóng)民到城市中尋找工作，這增加了城市人口數(shù)量，同時也增加了城市人口統(tǒng)計難度。因為此種情況就意味著城市中流動人口增多，對流動人口進行統(tǒng)計難度較大，容易出現(xiàn)差錯，這也使得統(tǒng)計工作無法保證絕對的準(zhǔn)確性。
(二)統(tǒng)計數(shù)據(jù)失真情況時有發(fā)生
統(tǒng)計數(shù)據(jù)失真是導(dǎo)致目前計劃生育管理工作無法科學(xué)、合理、有效開展的關(guān)鍵問題之一。在我國科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，我國人口統(tǒng)計工作并沒有有效的運用科學(xué)技術(shù)手段來對其進行強化。究其原因，主要是我國大部分地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟水平有限，科學(xué)技術(shù)投入力度低，運用科學(xué)技術(shù)來進行人口數(shù)據(jù)統(tǒng)計的可能性較低。另外，當(dāng)?shù)剞r(nóng)村政府、統(tǒng)計單位、派出所等機構(gòu)工作量較多，投入到居民人口統(tǒng)計工作中的人力、物力、財力有限，這使得外來人口統(tǒng)計、流動人口統(tǒng)計、常住居民人口統(tǒng)計并不是非常的準(zhǔn)確，容易造成人口數(shù)量統(tǒng)計失真，相應(yīng)的計劃生育管理工作將會缺乏客觀的理論依據(jù)，計劃生育工作規(guī)劃、監(jiān)督、控制等方面會受到一定程度的影響。
二、《統(tǒng)計學(xué)》在計劃生育管理中的有效應(yīng)用
在我國推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)以及執(zhí)行各項行政管理工作的過程中，計劃生育統(tǒng)計都占有重要的地位和作用。面對當(dāng)前計劃生育管理工作不能夠合理、有效實施的情況，合理的應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)，有效的落實計劃生育統(tǒng)計工作，為計劃生育管理提供客觀的、真實的人口數(shù)據(jù)統(tǒng)計，可以促使計劃生育管理工作有效實施，為有效的控制我國人口創(chuàng)造條件。
(一)加強立法落實力度，消除計劃生育統(tǒng)計阻力
在我國落實人口統(tǒng)計工作的過程中，計劃生育統(tǒng)計工作是一項非常重要的工作，直接影響計劃生育工作如何實施。對此，為了保證計劃生育統(tǒng)計工作可以規(guī)范的、標(biāo)準(zhǔn)的、合理的開展，加強計劃生育統(tǒng)計相關(guān)立法工作落實是非常必要的。由于計劃生育統(tǒng)計工作是一項復(fù)雜而艱巨的工作，在實施此項工作的過程中容易受到各種因素的影響，如統(tǒng)計人員、社會環(huán)境、城市流動人口等。面對此種情況，應(yīng)當(dāng)注重加強宣傳和落實《計劃生育統(tǒng)計工作管理辦法》、《統(tǒng)計法》等統(tǒng)計法律法規(guī)，盡量提高村、鄉(xiāng)、縣、市、省政府領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)計人員、干部群眾的統(tǒng)計法律意識，促使政府領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)計人員、干部群眾可以正確認識計劃生育統(tǒng)計工作。另外，適當(dāng)?shù)募哟笥媱澤y(tǒng)計違法行為的懲罰力度，一旦發(fā)現(xiàn)違法單位或個人一定要嚴(yán)懲不貸，促使計劃生育統(tǒng)計工作可以規(guī)范、合理的實施。通過以上方式來強化統(tǒng)計學(xué)在計劃生育管理中的作用，即利用統(tǒng)計學(xué)來準(zhǔn)確的、合理的統(tǒng)計計劃生育相關(guān)數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進行分析、處理、整合，依據(jù)數(shù)據(jù)來規(guī)劃計劃生育工作。
(二)加強統(tǒng)計數(shù)據(jù)改革，優(yōu)化數(shù)據(jù)采集方法
長期以來，我國計劃生育統(tǒng)計工作都是以人口普查、人口登記以及相關(guān)抽樣調(diào)查等數(shù)據(jù)采集方法為主，取得的計劃生育統(tǒng)計數(shù)據(jù)作為計劃生育管理的理論依據(jù)。但在現(xiàn)代化的今天，我國市場、環(huán)境、人口等方面不斷變化，促使傳統(tǒng)的計劃生育統(tǒng)計數(shù)據(jù)采集方法越來越不適用。對此，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，設(shè)計適合當(dāng)?shù)貞?yīng)用的統(tǒng)計數(shù)據(jù)采集問卷，以此來對當(dāng)?shù)厝丝跀?shù)量進行采集和整理，這可以大大提高計劃生育統(tǒng)計工作質(zhì)量和效率。因為，適時加強統(tǒng)計數(shù)據(jù)采集方法的改革，可以基于統(tǒng)計學(xué)理論，利用統(tǒng)計學(xué)方法，對我國人口進行快速而準(zhǔn)確的統(tǒng)計，充分發(fā)揮統(tǒng)計學(xué)的作用，為提高計劃生育管理水平創(chuàng)造條件。
(三)加快信息化建設(shè)，加強統(tǒng)計分析
我國各級行政單位應(yīng)當(dāng)注重計劃生育統(tǒng)計相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用，如計算機技術(shù)等。利用先進的科學(xué)技術(shù)來彌補傳統(tǒng)計劃生育統(tǒng)計的不足，并在此基礎(chǔ)上進行計劃生育統(tǒng)計工作創(chuàng)新，促使計劃生育統(tǒng)計工作向信息化、高效化、智能化的方向發(fā)展。盡管我國已經(jīng)利用科學(xué)技術(shù)來創(chuàng)建計劃生育統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫，但我國一些地區(qū)還未能有效的運用計劃生育統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫，所以，我國應(yīng)當(dāng)一直致力于計劃生育統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫，促使計劃生育統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫可以有效的存儲人口統(tǒng)計數(shù)，為計劃生育工作提供真實的、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，促使計劃生育工作合理規(guī)劃和實施，控制我國人口數(shù)量。
結(jié)束語：
因統(tǒng)計數(shù)據(jù)采集與整理困難、統(tǒng)計數(shù)據(jù)失真現(xiàn)象尤為突出等問題的存在，促使統(tǒng)計學(xué)在計劃生育管理中應(yīng)用效果不佳。對于此種情況，應(yīng)當(dāng)通過加強立法落實力度、適時加強統(tǒng)計數(shù)據(jù)采集方法的改革、加快信息化建設(shè)等措施來加強統(tǒng)計分析等對策的實施，可以有效的改善計劃生育統(tǒng)計工作現(xiàn)狀，采集并整理出準(zhǔn)確的、真實的、有效的人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)，為更好的開展計劃生育工作創(chuàng)造條件。
高級統(tǒng)計師發(fā)表論文篇2
淺析統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中存在的問題與對策
目前統(tǒng)計學(xué)已在各行各業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用，特別是在大數(shù)據(jù)時代，人們的生產(chǎn)生活已越來越離不開統(tǒng)計學(xué)。由于統(tǒng)計學(xué)如此重要，教育部將統(tǒng)計學(xué)規(guī)定為經(jīng)濟類和工商管理類本科專業(yè)的專業(yè)核心課程。但是，當(dāng)前統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)還存在諸多問題，從而使統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)效果大打折扣。本文將結(jié)合筆者的教學(xué)實踐，對統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中存在的主要問題進行分析，并提出相應(yīng)的對策，期望對統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)改革工作提供一點思路。
一、統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中存在的主要問題
1、在教學(xué)過程中忽視對數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)
當(dāng)我們在統(tǒng)計學(xué)的講授過程中涉及到概率分布、假設(shè)檢驗以及矩陣運算等知識點的時候，很大一部分學(xué)生表現(xiàn)出茫然的神情，表明學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的時候，已經(jīng)對過去所學(xué)的數(shù)學(xué)知識有所遺忘。《計量經(jīng)濟學(xué)》教材一般都會有一個數(shù)學(xué)附錄，可以幫助學(xué)生用較短的時間對關(guān)鍵的數(shù)學(xué)知識進行復(fù)習(xí)?！督y(tǒng)計學(xué)》教材一般沒有這樣的數(shù)學(xué)附錄，統(tǒng)計學(xué)教師也不會專門給學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，而這些數(shù)學(xué)障礙恰好是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下的主要原因。中國有句俗語“磨刀不誤砍柴工”，因此筆者認為在進行統(tǒng)計學(xué)這門課程的教學(xué)時，有必要專門安排時間對學(xué)好統(tǒng)計學(xué)必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進行復(fù)習(xí)。
2、在教學(xué)過程中忽視案例的運用
統(tǒng)計學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科。統(tǒng)計學(xué)中的每一個知識點都是與實踐相聯(lián)系的，比如均值、標(biāo)志變異度這些看似簡單的知識，都包含了豐富的實踐意義。而有些教師在上課的時候，主要教學(xué)生如何去計算相關(guān)的統(tǒng)計指標(biāo)，把統(tǒng)計學(xué)當(dāng)作一門數(shù)學(xué)課程來教，學(xué)生也把統(tǒng)計學(xué)當(dāng)作數(shù)學(xué)來學(xué)。教師在教學(xué)中忽視了對實踐案例的運用，導(dǎo)致學(xué)生不能真正理解相關(guān)知識點的真正含義，從而覺得統(tǒng)計學(xué)又枯燥、又難學(xué)，并失去了學(xué)習(xí)的興趣。
3、理論講解與統(tǒng)計軟件教學(xué)脫節(jié)
統(tǒng)計學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，即學(xué)生從統(tǒng)計學(xué)中學(xué)到的知識是完全可以應(yīng)用到工作實踐的。與教科書中的例題不一樣，在工作中所得到的數(shù)據(jù)的樣本容量一般都很大，這就需要通過相應(yīng)的統(tǒng)計軟件來進行處理。據(jù)筆者了解，許多高校在安排統(tǒng)計學(xué)這門課程的時候，一般安排十六周左右的理論教學(xué)，另外安排兩周實踐教學(xué)，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要是學(xué)習(xí)SPSS軟件。我們認為，這種教學(xué)安排并不能很好地促進統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)，其理由主要有兩點：其一，理論講解與統(tǒng)計軟件的教學(xué)完全脫節(jié)。由于是在理論學(xué)習(xí)完全結(jié)束之后才開始教學(xué)生進行軟件操作，學(xué)生可能對學(xué)過的理論知識已經(jīng)遺忘，在學(xué)習(xí)軟件操作時，只是進行機械性的操作，而不明白每一步操作的真實含義。其二，學(xué)習(xí)軟件操作的目的并不是為了簡單地進行數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)分析，事實上通過軟件的學(xué)習(xí)還能促進對理論知識的理解。而像這種教學(xué)安排，是先學(xué)完理論之后，再學(xué)習(xí)軟件操作，就不能很好地起到通過軟件操作促進理論知識學(xué)習(xí)的目的。
二、提高統(tǒng)計學(xué)教學(xué)效果的對策
1、注重案例的講解
由于統(tǒng)計學(xué)的實踐性很強，我們可以從生產(chǎn)生活中找到許多案例來幫助提高統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)效果。通過合理地運用案例，既可以增進學(xué)生對統(tǒng)計理論的理解，同時又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的興趣。下面將具體介紹筆者在講授假設(shè)檢驗時是如何通過案例的講解來增加學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)知識的理解以及提高學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的興趣的。假設(shè)檢驗是統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中的重點和難點。假設(shè)檢驗是利用樣本提供的數(shù)據(jù)資料來檢驗事先對總體某些數(shù)量特征所作的假設(shè)是否可信的一種統(tǒng)計方法。當(dāng)對總體參數(shù)的真實性感到懷疑，需要通過樣本來考察其正確與否時，往往借助于假設(shè)檢驗作判斷，從而決定接受或拒絕這一假設(shè)。
筆者在講授這部分內(nèi)容時，引用了吳喜之在其《統(tǒng)計學(xué)：從數(shù)據(jù)到結(jié)論》一書中的一個案例。其內(nèi)容是：如果一個人要證明他從來沒有罵過人。他能夠證明嗎?要證明他沒有罵過人，他必須出示他從小到大每一時刻的錄音錄像，所有書寫的東西等等，還要證明這些物證是完全的、真實的、沒有間斷的，這顯然是不可能的。
反過來，如果要證明這個人罵過人很容易，只要有一次被抓住就足夠了。這就相當(dāng)于假設(shè)檢驗中的反證法。在假設(shè)檢驗中，一般要設(shè)立一個原假設(shè)，比如可將“從來沒有罵過人”設(shè)為原假設(shè)，設(shè)立該假設(shè)的動機主要是企圖利用人們掌握的反映現(xiàn)實世界的數(shù)據(jù)來找出假設(shè)與現(xiàn)實之間的矛盾，從而否定這個假設(shè)。如否定不了，說明證據(jù)不足，無法否定原假設(shè)。許多學(xué)生說他們在學(xué)習(xí)《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》這門課程時，雖然也學(xué)過假設(shè)檢驗，但是從來沒有真正明白假設(shè)檢驗的含義，而通過對這個案例的學(xué)習(xí)，他們對假設(shè)檢驗有一種豁然開朗的感覺，并且覺得統(tǒng)計學(xué)原來這么有趣。
另外，對于假設(shè)檢驗中的一類錯誤和二類錯誤，學(xué)生也很難理解，在講授這部分內(nèi)容時，筆者又列舉了另外一個案例來幫助學(xué)生理解。當(dāng)一個人被控告為罪犯時，他將面臨審訊?？馗娣教岢隹卦V后，法官必須根據(jù)證據(jù)做出裁決。事實上，法官就需要進行假設(shè)檢驗。這里有兩個假設(shè)需要被證明。第一個假設(shè)為原假設(shè)H0：被告無罪;第二個假設(shè)為備擇假設(shè)H1：被告有罪。事先法官并不知道哪個假設(shè)是正確的，他們將根據(jù)控辯雙方所提供的證據(jù)進行判斷，最終的結(jié)果只有兩種可能：判定被告有罪或無罪釋放。在統(tǒng)計應(yīng)用中，判定被告有罪就相當(dāng)于拒絕原假設(shè)，授受備擇假設(shè);而判定被告無罪也就相當(dāng)于不能拒絕原假設(shè)，但我們并不能接受原假設(shè)。
當(dāng)我們進行假設(shè)檢驗時，存在兩種可能的錯誤。第一類錯誤是當(dāng)原假設(shè)正確時，我們卻拒絕了它。第二類錯誤當(dāng)原假設(shè)有錯誤時，我們卻沒有拒絕。在上面這個法官審案的例子中，第一類錯誤就是一個無罪的人被判定有罪。第二類錯誤就是一個有罪的被告被判定無罪。我們把發(fā)生第一類錯誤的概率記為α，通常它也被稱為顯著性水平。第二類錯誤發(fā)生的概率為β。發(fā)生錯誤的概率α和β是相反的關(guān)系，這就意味著任何嘗試減少某一類錯誤的方法都會使另外一類錯誤發(fā)生的概率增加。根據(jù)檢驗的一般原則，首先要保證犯第一類錯誤的概率α要足夠的小。因為司法審判中，第一類錯誤被認為是更加嚴(yán)重的。通過對這個案例的學(xué)習(xí)，學(xué)生就能很好地理解，為什么我們會將顯著性水平規(guī)定為0.01或0.05，最大一般不會超過0.1。 2、強化統(tǒng)計軟件的教學(xué)
在統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中加強統(tǒng)計軟件的教學(xué)，并不僅僅是為了教會學(xué)生用統(tǒng)計軟件去整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)，另外一個目的就是通過操作統(tǒng)計軟件幫助學(xué)生理解統(tǒng)計理論。目前大多數(shù)學(xué)校為了合理利用比較緊缺的實驗教學(xué)資源，往往對理論教學(xué)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進行分開安排，而這樣做的弊端就是不利于上述目標(biāo)的實現(xiàn)。事實上現(xiàn)在許多大學(xué)生都有自己的個人電腦，對一些統(tǒng)計軟件的學(xué)習(xí)并不一定要去實驗室，教師可以在課堂上進行簡單的演示，讓學(xué)生在課后多練習(xí)操作。我們認為在統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中使用Stata統(tǒng)計分析軟件將更加方便，因為Stata是世界上最權(quán)威的三大統(tǒng)計軟件之一，具有占用內(nèi)存小、功能非常強大、運算速度快和不需要安裝等優(yōu)點。
我們在前面的分析中曾談到為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的效率，很有必要對學(xué)好統(tǒng)計學(xué)必須具備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進行專門的復(fù)習(xí)。如果我們用Stata軟件來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識，其效率會更高。下面將列舉用如何用Stata的矩陣命令幫助學(xué)生復(fù)習(xí)矩陣運算的相關(guān)知識。
用Stata錄入一個新矩陣的方法非常簡單。在Stata的命令窗口輸入以下命令：matrix A=(1，0，1\2，1，0\-3，2，-5)，就得到了一個3行3列的矩陣。
如果要得到矩陣A的轉(zhuǎn)置矩陣，只需要輸入以下命令：matrix A1=A’。A1=(1，2，-3\0，1，2\1，0，-5)即為A的轉(zhuǎn)置矩陣。
如果要得到矩陣A的跡，只需要輸入以下命令：scalar a=trace(A);如果要得到矩陣A的逆，只需要輸入以下命令：matrix B=inv(A)，B=(-2.5，1，-0.5\5，-1，1\3.5，-1，0.5)即為A的逆矩陣。
事實上，在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)矩陣的相關(guān)知識時，并不需要詳細地為學(xué)生講解具體的運算過程，比如求矩陣的逆，其運算過程比較復(fù)雜，如果詳細地講解運算過程，將花費大量的時間，甚至有本末倒置之嫌。只需要簡單講解一下矩陣逆的概念，其運算過程可以完全交給軟件去做。
當(dāng)然學(xué)習(xí)統(tǒng)計軟件最根本的目的是對搜集到的大量數(shù)據(jù)進行整理和分析。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)相應(yīng)的統(tǒng)計整理和統(tǒng)計分析的理論知識的時候，也必須能運用軟件去得到相應(yīng)的結(jié)果。比如當(dāng)學(xué)生學(xué)完平均指標(biāo)和標(biāo)志變異度指標(biāo)之后，要學(xué)會如何用軟件來得到相應(yīng)的指標(biāo)。用Stata軟件來得到這些指標(biāo)的方法非常簡單的。如果想得到某個變量a的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、極大值、極小值以及25%分位數(shù)、75%分位數(shù)等，只需要輸入命令“sum a，detail”就可以了。
3、加強實踐能力的訓(xùn)練
由于統(tǒng)計學(xué)的實踐性很強，因此必須要注重學(xué)生實踐能力的訓(xùn)練，在目前的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中有一個誤區(qū)，認為教會學(xué)生操作相應(yīng)的統(tǒng)計軟件，就是在進行實踐能力的訓(xùn)練。事實并不是這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的目的主要是為了解決實際問題，因此在教學(xué)中要根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不同的課題和任務(wù)，讓學(xué)生實實在在地從搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)到得出統(tǒng)計結(jié)論進行完整的訓(xùn)練。通過加強實踐能力訓(xùn)練，可以讓學(xué)生真正明白統(tǒng)計學(xué)的實用性，從而產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣，并在實踐中清楚地知道自己在哪些方面還存在不足，以增加學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的動力。
如果要得到矩陣A的轉(zhuǎn)置矩陣，只需要輸入以下命令：matrix A1=A’。A1=(1，2，-3
高級統(tǒng)計師發(fā)表論文
目前統(tǒng)計學(xué)已在各行各業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用，特別是在大數(shù)據(jù)時代，人們的生產(chǎn)生活已越來越離不開統(tǒng)計學(xué)。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于高級統(tǒng)計師發(fā)表論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
高級統(tǒng)計師發(fā)表論文篇1
淺談《統(tǒng)計學(xué)》在計劃生育管理中的應(yīng)用
引言：
我國自1973年全面推行計劃生育以來，少生的4億多人使世界60億人口日推遲4年，但在未來30年還將凈增約2億人。當(dāng)今時代的中國依然面臨人口總量所帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，需要持續(xù)穩(wěn)定的人口控制政策。要實現(xiàn)持續(xù)穩(wěn)定的控制人口，就需要加強計劃生育管理，有效的監(jiān)督和控制各項計劃生育工作，促使我國人口控制持續(xù)穩(wěn)定?；诖它c，在計劃生育管理過程中，恰當(dāng)?shù)倪\用統(tǒng)計學(xué)是非常必要的。
一、計劃生育管理中《統(tǒng)計學(xué)》的應(yīng)用問題
在計劃生育管理中應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)，其開始于上世紀(jì)80年代后期，主要在我國大型城市中實施。隨著我國城市化進程的不斷加快以及計劃生育統(tǒng)計工作的逐步推進，運用統(tǒng)計學(xué)的計劃生育管理在我國各個地區(qū)應(yīng)用。盡管如此，但統(tǒng)計學(xué)的作用并沒有在計劃生育管理中充分發(fā)揮，究其原因，主要是統(tǒng)計學(xué)在計劃生育管理應(yīng)用中存在以下問題。
(一)統(tǒng)計數(shù)據(jù)采集和整理難度大
目前，在我國計劃生育管理工作中，統(tǒng)計數(shù)據(jù)的采集與整理是實現(xiàn)統(tǒng)計效果真實、可靠的重要保障因素。由于我國計劃生育統(tǒng)計是由村、鄉(xiāng)、縣、市、省中央逐層上報而完成的。但在真正落實這項工作的過程中，存在諸多阻礙因素。
(1)城鎮(zhèn)統(tǒng)計缺乏專業(yè)性。在我國，城鎮(zhèn)屬于僅高于農(nóng)村一級的地級城市。大多數(shù)地區(qū)相對缺乏專業(yè)的統(tǒng)計機構(gòu)，統(tǒng)計人員缺少，另外好多人在外做生意掙錢，在縣城買房，卻不長期住，或者僅老人、孩子住這，育齡婦女長期在外。這也導(dǎo)致了人口數(shù)量統(tǒng)計的不專業(yè)性與不準(zhǔn)確性。
(2)富民區(qū)戶難進。通常富民區(qū)戶限制較多，管理比較嚴(yán)格，對富民區(qū)戶進行人口統(tǒng)計往往會受到限制，促使人口統(tǒng)計工作得不到有效的完成。
(3)流動人口較多。隨著我國城鎮(zhèn)化進程的不斷推進，越來越多的農(nóng)村務(wù)工農(nóng)民到城市中尋找工作，這增加了城市人口數(shù)量，同時也增加了城市人口統(tǒng)計難度。因為此種情況就意味著城市中流動人口增多，對流動人口進行統(tǒng)計難度較大，容易出現(xiàn)差錯，這也使得統(tǒng)計工作無法保證絕對的準(zhǔn)確性。
(二)統(tǒng)計數(shù)據(jù)失真情況時有發(fā)生
統(tǒng)計數(shù)據(jù)失真是導(dǎo)致目前計劃生育管理工作無法科學(xué)、合理、有效開展的關(guān)鍵問題之一。在我國科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，我國人口統(tǒng)計工作并沒有有效的運用科學(xué)技術(shù)手段來對其進行強化。究其原因，主要是我國大部分地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟水平有限，科學(xué)技術(shù)投入力度低，運用科學(xué)技術(shù)來進行人口數(shù)據(jù)統(tǒng)計的可能性較低。另外，當(dāng)?shù)剞r(nóng)村政府、統(tǒng)計單位、派出所等機構(gòu)工作量較多，投入到居民人口統(tǒng)計工作中的人力、物力、財力有限，這使得外來人口統(tǒng)計、流動人口統(tǒng)計、常住居民人口統(tǒng)計并不是非常的準(zhǔn)確，容易造成人口數(shù)量統(tǒng)計失真，相應(yīng)的計劃生育管理工作將會缺乏客觀的理論依據(jù)，計劃生育工作規(guī)劃、監(jiān)督、控制等方面會受到一定程度的影響。
二、《統(tǒng)計學(xué)》在計劃生育管理中的有效應(yīng)用
在我國推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)以及執(zhí)行各項行政管理工作的過程中，計劃生育統(tǒng)計都占有重要的地位和作用。面對當(dāng)前計劃生育管理工作不能夠合理、有效實施的情況，合理的應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)，有效的落實計劃生育統(tǒng)計工作，為計劃生育管理提供客觀的、真實的人口數(shù)據(jù)統(tǒng)計，可以促使計劃生育管理工作有效實施，為有效的控制我國人口創(chuàng)造條件。
(一)加強立法落實力度，消除計劃生育統(tǒng)計阻力
在我國落實人口統(tǒng)計工作的過程中，計劃生育統(tǒng)計工作是一項非常重要的工作，直接影響計劃生育工作如何實施。對此，為了保證計劃生育統(tǒng)計工作可以規(guī)范的、標(biāo)準(zhǔn)的、合理的開展，加強計劃生育統(tǒng)計相關(guān)立法工作落實是非常必要的。由于計劃生育統(tǒng)計工作是一項復(fù)雜而艱巨的工作，在實施此項工作的過程中容易受到各種因素的影響，如統(tǒng)計人員、社會環(huán)境、城市流動人口等。面對此種情況，應(yīng)當(dāng)注重加強宣傳和落實《計劃生育統(tǒng)計工作管理辦法》、《統(tǒng)計法》等統(tǒng)計法律法規(guī)，盡量提高村、鄉(xiāng)、縣、市、省政府領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)計人員、干部群眾的統(tǒng)計法律意識，促使政府領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)計人員、干部群眾可以正確認識計劃生育統(tǒng)計工作。另外，適當(dāng)?shù)募哟笥媱澤y(tǒng)計違法行為的懲罰力度，一旦發(fā)現(xiàn)違法單位或個人一定要嚴(yán)懲不貸，促使計劃生育統(tǒng)計工作可以規(guī)范、合理的實施。通過以上方式來強化統(tǒng)計學(xué)在計劃生育管理中的作用，即利用統(tǒng)計學(xué)來準(zhǔn)確的、合理的統(tǒng)計計劃生育相關(guān)數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進行分析、處理、整合，依據(jù)數(shù)據(jù)來規(guī)劃計劃生育工作。
(二)加強統(tǒng)計數(shù)據(jù)改革，優(yōu)化數(shù)據(jù)采集方法
長期以來，我國計劃生育統(tǒng)計工作都是以人口普查、人口登記以及相關(guān)抽樣調(diào)查等數(shù)據(jù)采集方法為主，取得的計劃生育統(tǒng)計數(shù)據(jù)作為計劃生育管理的理論依據(jù)。但在現(xiàn)代化的今天，我國市場、環(huán)境、人口等方面不斷變化，促使傳統(tǒng)的計劃生育統(tǒng)計數(shù)據(jù)采集方法越來越不適用。對此，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，設(shè)計適合當(dāng)?shù)貞?yīng)用的統(tǒng)計數(shù)據(jù)采集問卷，以此來對當(dāng)?shù)厝丝跀?shù)量進行采集和整理，這可以大大提高計劃生育統(tǒng)計工作質(zhì)量和效率。因為，適時加強統(tǒng)計數(shù)據(jù)采集方法的改革，可以基于統(tǒng)計學(xué)理論，利用統(tǒng)計學(xué)方法，對我國人口進行快速而準(zhǔn)確的統(tǒng)計，充分發(fā)揮統(tǒng)計學(xué)的作用，為提高計劃生育管理水平創(chuàng)造條件。
(三)加快信息化建設(shè)，加強統(tǒng)計分析
我國各級行政單位應(yīng)當(dāng)注重計劃生育統(tǒng)計相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用，如計算機技術(shù)等。利用先進的科學(xué)技術(shù)來彌補傳統(tǒng)計劃生育統(tǒng)計的不足，并在此基礎(chǔ)上進行計劃生育統(tǒng)計工作創(chuàng)新，促使計劃生育統(tǒng)計工作向信息化、高效化、智能化的方向發(fā)展。盡管我國已經(jīng)利用科學(xué)技術(shù)來創(chuàng)建計劃生育統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫，但我國一些地區(qū)還未能有效的運用計劃生育統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫，所以，我國應(yīng)當(dāng)一直致力于計劃生育統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫，促使計劃生育統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫可以有效的存儲人口統(tǒng)計數(shù)，為計劃生育工作提供真實的、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，促使計劃生育工作合理規(guī)劃和實施，控制我國人口數(shù)量。
結(jié)束語：
因統(tǒng)計數(shù)據(jù)采集與整理困難、統(tǒng)計數(shù)據(jù)失真現(xiàn)象尤為突出等問題的存在，促使統(tǒng)計學(xué)在計劃生育管理中應(yīng)用效果不佳。對于此種情況，應(yīng)當(dāng)通過加強立法落實力度、適時加強統(tǒng)計數(shù)據(jù)采集方法的改革、加快信息化建設(shè)等措施來加強統(tǒng)計分析等對策的實施，可以有效的改善計劃生育統(tǒng)計工作現(xiàn)狀，采集并整理出準(zhǔn)確的、真實的、有效的人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)，為更好的開展計劃生育工作創(chuàng)造條件。
高級統(tǒng)計師發(fā)表論文篇2
淺析統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中存在的問題與對策
目前統(tǒng)計學(xué)已在各行各業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用，特別是在大數(shù)據(jù)時代，人們的生產(chǎn)生活已越來越離不開統(tǒng)計學(xué)。由于統(tǒng)計學(xué)如此重要，教育部將統(tǒng)計學(xué)規(guī)定為經(jīng)濟類和工商管理類本科專業(yè)的專業(yè)核心課程。但是，當(dāng)前統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)還存在諸多問題，從而使統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)效果大打折扣。本文將結(jié)合筆者的教學(xué)實踐，對統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中存在的主要問題進行分析，并提出相應(yīng)的對策，期望對統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)改革工作提供一點思路。
一、統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中存在的主要問題
1、在教學(xué)過程中忽視對數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)
當(dāng)我們在統(tǒng)計學(xué)的講授過程中涉及到概率分布、假設(shè)檢驗以及矩陣運算等知識點的時候，很大一部分學(xué)生表現(xiàn)出茫然的神情，表明學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的時候，已經(jīng)對過去所學(xué)的數(shù)學(xué)知識有所遺忘。《計量經(jīng)濟學(xué)》教材一般都會有一個數(shù)學(xué)附錄，可以幫助學(xué)生用較短的時間對關(guān)鍵的數(shù)學(xué)知識進行復(fù)習(xí)?！督y(tǒng)計學(xué)》教材一般沒有這樣的數(shù)學(xué)附錄，統(tǒng)計學(xué)教師也不會專門給學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，而這些數(shù)學(xué)障礙恰好是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下的主要原因。中國有句俗語“磨刀不誤砍柴工”，因此筆者認為在進行統(tǒng)計學(xué)這門課程的教學(xué)時，有必要專門安排時間對學(xué)好統(tǒng)計學(xué)必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進行復(fù)習(xí)。
2、在教學(xué)過程中忽視案例的運用
統(tǒng)計學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科。統(tǒng)計學(xué)中的每一個知識點都是與實踐相聯(lián)系的，比如均值、標(biāo)志變異度這些看似簡單的知識，都包含了豐富的實踐意義。而有些教師在上課的時候，主要教學(xué)生如何去計算相關(guān)的統(tǒng)計指標(biāo)，把統(tǒng)計學(xué)當(dāng)作一門數(shù)學(xué)課程來教，學(xué)生也把統(tǒng)計學(xué)當(dāng)作數(shù)學(xué)來學(xué)。教師在教學(xué)中忽視了對實踐案例的運用，導(dǎo)致學(xué)生不能真正理解相關(guān)知識點的真正含義，從而覺得統(tǒng)計學(xué)又枯燥、又難學(xué)，并失去了學(xué)習(xí)的興趣。
3、理論講解與統(tǒng)計軟件教學(xué)脫節(jié)
統(tǒng)計學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，即學(xué)生從統(tǒng)計學(xué)中學(xué)到的知識是完全可以應(yīng)用到工作實踐的。與教科書中的例題不一樣，在工作中所得到的數(shù)據(jù)的樣本容量一般都很大，這就需要通過相應(yīng)的統(tǒng)計軟件來進行處理。據(jù)筆者了解，許多高校在安排統(tǒng)計學(xué)這門課程的時候，一般安排十六周左右的理論教學(xué)，另外安排兩周實踐教學(xué)，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要是學(xué)習(xí)SPSS軟件。我們認為，這種教學(xué)安排并不能很好地促進統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)，其理由主要有兩點：其一，理論講解與統(tǒng)計軟件的教學(xué)完全脫節(jié)。由于是在理論學(xué)習(xí)完全結(jié)束之后才開始教學(xué)生進行軟件操作，學(xué)生可能對學(xué)過的理論知識已經(jīng)遺忘，在學(xué)習(xí)軟件操作時，只是進行機械性的操作，而不明白每一步操作的真實含義。其二，學(xué)習(xí)軟件操作的目的并不是為了簡單地進行數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)分析，事實上通過軟件的學(xué)習(xí)還能促進對理論知識的理解。而像這種教學(xué)安排，是先學(xué)完理論之后，再學(xué)習(xí)軟件操作，就不能很好地起到通過軟件操作促進理論知識學(xué)習(xí)的目的。
二、提高統(tǒng)計學(xué)教學(xué)效果的對策
1、注重案例的講解
由于統(tǒng)計學(xué)的實踐性很強，我們可以從生產(chǎn)生活中找到許多案例來幫助提高統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)效果。通過合理地運用案例，既可以增進學(xué)生對統(tǒng)計理論的理解，同時又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的興趣。下面將具體介紹筆者在講授假設(shè)檢驗時是如何通過案例的講解來增加學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)知識的理解以及提高學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的興趣的。假設(shè)檢驗是統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中的重點和難點。假設(shè)檢驗是利用樣本提供的數(shù)據(jù)資料來檢驗事先對總體某些數(shù)量特征所作的假設(shè)是否可信的一種統(tǒng)計方法。當(dāng)對總體參數(shù)的真實性感到懷疑，需要通過樣本來考察其正確與否時，往往借助于假設(shè)檢驗作判斷，從而決定接受或拒絕這一假設(shè)。
筆者在講授這部分內(nèi)容時，引用了吳喜之在其《統(tǒng)計學(xué)：從數(shù)據(jù)到結(jié)論》一書中的一個案例。其內(nèi)容是：如果一個人要證明他從來沒有罵過人。他能夠證明嗎?要證明他沒有罵過人，他必須出示他從小到大每一時刻的錄音錄像，所有書寫的東西等等，還要證明這些物證是完全的、真實的、沒有間斷的，這顯然是不可能的。
反過來，如果要證明這個人罵過人很容易，只要有一次被抓住就足夠了。這就相當(dāng)于假設(shè)檢驗中的反證法。在假設(shè)檢驗中，一般要設(shè)立一個原假設(shè)，比如可將“從來沒有罵過人”設(shè)為原假設(shè)，設(shè)立該假設(shè)的動機主要是企圖利用人們掌握的反映現(xiàn)實世界的數(shù)據(jù)來找出假設(shè)與現(xiàn)實之間的矛盾，從而否定這個假設(shè)。如否定不了，說明證據(jù)不足，無法否定原假設(shè)。許多學(xué)生說他們在學(xué)習(xí)《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》這門課程時，雖然也學(xué)過假設(shè)檢驗，但是從來沒有真正明白假設(shè)檢驗的含義，而通過對這個案例的學(xué)習(xí)，他們對假設(shè)檢驗有一種豁然開朗的感覺，并且覺得統(tǒng)計學(xué)原來這么有趣。
另外，對于假設(shè)檢驗中的一類錯誤和二類錯誤，學(xué)生也很難理解，在講授這部分內(nèi)容時，筆者又列舉了另外一個案例來幫助學(xué)生理解。當(dāng)一個人被控告為罪犯時，他將面臨審訊?？馗娣教岢隹卦V后，法官必須根據(jù)證據(jù)做出裁決。事實上，法官就需要進行假設(shè)檢驗。這里有兩個假設(shè)需要被證明。第一個假設(shè)為原假設(shè)H0：被告無罪;第二個假設(shè)為備擇假設(shè)H1：被告有罪。事先法官并不知道哪個假設(shè)是正確的，他們將根據(jù)控辯雙方所提供的證據(jù)進行判斷，最終的結(jié)果只有兩種可能：判定被告有罪或無罪釋放。在統(tǒng)計應(yīng)用中，判定被告有罪就相當(dāng)于拒絕原假設(shè)，授受備擇假設(shè);而判定被告無罪也就相當(dāng)于不能拒絕原假設(shè)，但我們并不能接受原假設(shè)。
當(dāng)我們進行假設(shè)檢驗時，存在兩種可能的錯誤。第一類錯誤是當(dāng)原假設(shè)正確時，我們卻拒絕了它。第二類錯誤當(dāng)原假設(shè)有錯誤時，我們卻沒有拒絕。在上面這個法官審案的例子中，第一類錯誤就是一個無罪的人被判定有罪。第二類錯誤就是一個有罪的被告被判定無罪。我們把發(fā)生第一類錯誤的概率記為α，通常它也被稱為顯著性水平。第二類錯誤發(fā)生的概率為β。發(fā)生錯誤的概率α和β是相反的關(guān)系，這就意味著任何嘗試減少某一類錯誤的方法都會使另外一類錯誤發(fā)生的概率增加。根據(jù)檢驗的一般原則，首先要保證犯第一類錯誤的概率α要足夠的小。因為司法審判中，第一類錯誤被認為是更加嚴(yán)重的。通過對這個案例的學(xué)習(xí)，學(xué)生就能很好地理解，為什么我們會將顯著性水平規(guī)定為0.01或0.05，最大一般不會超過0.1。 2、強化統(tǒng)計軟件的教學(xué)
在統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中加強統(tǒng)計軟件的教學(xué)，并不僅僅是為了教會學(xué)生用統(tǒng)計軟件去整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)，另外一個目的就是通過操作統(tǒng)計軟件幫助學(xué)生理解統(tǒng)計理論。目前大多數(shù)學(xué)校為了合理利用比較緊缺的實驗教學(xué)資源，往往對理論教學(xué)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進行分開安排，而這樣做的弊端就是不利于上述目標(biāo)的實現(xiàn)。事實上現(xiàn)在許多大學(xué)生都有自己的個人電腦，對一些統(tǒng)計軟件的學(xué)習(xí)并不一定要去實驗室，教師可以在課堂上進行簡單的演示，讓學(xué)生在課后多練習(xí)操作。我們認為在統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中使用Stata統(tǒng)計分析軟件將更加方便，因為Stata是世界上最權(quán)威的三大統(tǒng)計軟件之一，具有占用內(nèi)存小、功能非常強大、運算速度快和不需要安裝等優(yōu)點。
我們在前面的分析中曾談到為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的效率，很有必要對學(xué)好統(tǒng)計學(xué)必須具備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進行專門的復(fù)習(xí)。如果我們用Stata軟件來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識，其效率會更高。下面將列舉用如何用Stata的矩陣命令幫助學(xué)生復(fù)習(xí)矩陣運算的相關(guān)知識。
用Stata錄入一個新矩陣的方法非常簡單。在Stata的命令窗口輸入以下命令：matrix A=(1，0，1\2，1，0\-3，2，-5)，就得到了一個3行3列的矩陣。
如果要得到矩陣A的轉(zhuǎn)置矩陣，只需要輸入以下命令：matrix A1=A’。A1=(1，2，-3\0，1，2\1，0，-5)即為A的轉(zhuǎn)置矩陣。
如果要得到矩陣A的跡，只需要輸入以下命令：scalar a=trace(A);如果要得到矩陣A的逆，只需要輸入以下命令：matrix B=inv(A)，B=(-2.5，1，-0.5\5，-1，1\3.5，-1，0.5)即為A的逆矩陣。
事實上，在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)矩陣的相關(guān)知識時，并不需要詳細地為學(xué)生講解具體的運算過程，比如求矩陣的逆，其運算過程比較復(fù)雜，如果詳細地講解運算過程，將花費大量的時間，甚至有本末倒置之嫌。只需要簡單講解一下矩陣逆的概念，其運算過程可以完全交給軟件去做。
當(dāng)然學(xué)習(xí)統(tǒng)計軟件最根本的目的是對搜集到的大量數(shù)據(jù)進行整理和分析。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)相應(yīng)的統(tǒng)計整理和統(tǒng)計分析的理論知識的時候，也必須能運用軟件去得到相應(yīng)的結(jié)果。比如當(dāng)學(xué)生學(xué)完平均指標(biāo)和標(biāo)志變異度指標(biāo)之后，要學(xué)會如何用軟件來得到相應(yīng)的指標(biāo)。用Stata軟件來得到這些指標(biāo)的方法非常簡單的。如果想得到某個變量a的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、極大值、極小值以及25%分位數(shù)、75%分位數(shù)等，只需要輸入命令“sum a，detail”就可以了。
3、加強實踐能力的訓(xùn)練
由于統(tǒng)計學(xué)的實踐性很強，因此必須要注重學(xué)生實踐能力的訓(xùn)練，在目前的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中有一個誤區(qū)，認為教會學(xué)生操作相應(yīng)的統(tǒng)計軟件，就是在進行實踐能力的訓(xùn)練。事實并不是這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的目的主要是為了解決實際問題，因此在教學(xué)中要根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不同的課題和任務(wù)，讓學(xué)生實實在在地從搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)到得出統(tǒng)計結(jié)論進行完整的訓(xùn)練。通過加強實踐能力訓(xùn)練，可以讓學(xué)生真正明白統(tǒng)計學(xué)的實用性，從而產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣，并在實踐中清楚地知道自己在哪些方面還存在不足，以增加學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的動力。
高級統(tǒng)計師發(fā)表論文
如果要得到矩陣A的跡，只需要輸入以下命令：scalar a=trace(A);如果要得到矩陣A的逆，只需要輸入以下命令：matrix B=inv(A)，B=(-2.5，1，-0.5，-1，1.5，-1，0.5)即為A的逆矩陣。
事實上，在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)矩陣的相關(guān)知識時，并不需要詳細地為學(xué)生講解具體的運算過程，比如求矩陣的逆，其運算過程比較復(fù)雜，如果詳細地講解運算過程，將花費大量的時間，甚至有本末倒置之嫌。只需要簡單講解一下矩陣逆的概念，其運算過程可以完全交給軟件去做。
當(dāng)然學(xué)習(xí)統(tǒng)計軟件最根本的目的是對搜集到的大量數(shù)據(jù)進行整理和分析。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)相應(yīng)的統(tǒng)計整理和統(tǒng)計分析的理論知識的時候，也必須能運用軟件去得到相應(yīng)的結(jié)果。比如當(dāng)學(xué)生學(xué)完平均指標(biāo)和標(biāo)志變異度指標(biāo)之后，要學(xué)會如何用軟件來得到相應(yīng)的指標(biāo)。用Stata軟件來得到這些指標(biāo)的方法非常簡單的。如果想得到某個變量a的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、極大值、極小值以及25%分位數(shù)、75%分位數(shù)等，只需要輸入命令“sum a，detail”就可以了。
3、加強實踐能力的訓(xùn)練
由于統(tǒng)計學(xué)的實踐性很強，因此必須要注重學(xué)生實踐能力的訓(xùn)練，在目前的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中有一個誤區(qū)，認為教會學(xué)生操作相應(yīng)的統(tǒng)計軟件，就是在進行實踐能力的訓(xùn)練。事實并不是這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的目的主要是為了解決實際問題，因此在教學(xué)中要根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不同的課題和任務(wù)，讓學(xué)生實實在在地從搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)到得出統(tǒng)計結(jié)論進行完整的訓(xùn)練。通過加強實踐能力訓(xùn)練，可以讓學(xué)生真正明白統(tǒng)計學(xué)的實用性，從而產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣，并在實踐中清楚地知道自己在哪些方面還存在不足，以增加學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的動力。
高級統(tǒng)計師發(fā)表論文
