高級統(tǒng)計(jì)師論文參考例文
統(tǒng)計(jì)工作是通過統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)描述、反映事物的發(fā)展趨勢和變化過程,近年來,隨著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時代的遠(yuǎn)去,多種經(jīng)濟(jì)成分并存時代的到來,人們對統(tǒng)計(jì)工作的要求越來越高,各級政府對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的時效性、客觀性和真實(shí)性的要求越來越嚴(yán),“真實(shí)可信,不出假數(shù)”是統(tǒng)計(jì)部門的根本。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于高級統(tǒng)計(jì)師論文參考例文的內(nèi)容,歡迎大家閱讀參考!
高級統(tǒng)計(jì)師論文參考例文篇1
淺析大數(shù)據(jù)時代統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展
大數(shù)據(jù)時代以迅雷不及掩耳之勢席卷世界,在全球范圍內(nèi)掀起了前所未有的數(shù)據(jù)革命浪潮。相對于政府單位的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來說,大數(shù)據(jù)主要利用的是多層次、多樣化的數(shù)據(jù)采集方式,整合了多種數(shù)據(jù)的開發(fā)優(yōu)勢,并且利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段和高速處理以及信息架構(gòu)數(shù)據(jù)等資源,兼具極高的使用價值和判斷決策能力。一方面,統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)的多樣化發(fā)展趨勢和電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展,為統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的使用方式和生產(chǎn)方式制造了不小的麻煩,不斷地挑戰(zhàn)者政府部門數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的概念。另一方面,信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展以及空間信息技術(shù)的不斷進(jìn)步,為統(tǒng)計(jì)生產(chǎn)力的升級發(fā)展提供了廣闊的視角和空間。數(shù)據(jù)量急劇增長的電子化、信息化和產(chǎn)業(yè)化數(shù)據(jù),都成為了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)發(fā)展的重要來源。種類不斷增多的“大數(shù)據(jù)”資源,正在成為政府統(tǒng)計(jì)部門利用研究的重要領(lǐng)域。
一、大數(shù)據(jù)與統(tǒng)計(jì)學(xué)的區(qū)別
統(tǒng)計(jì)知識在大數(shù)據(jù)的利用研究中有多樣化的應(yīng)用形式,主要是對“大數(shù)據(jù)”進(jìn)行肢解,對爆炸增長的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行搜索、分類以及整合主要依賴于統(tǒng)計(jì)學(xué)。因此,大數(shù)據(jù)的相關(guān)研究在一定程度上運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識。但是,大數(shù)據(jù)的使用尚未被統(tǒng)計(jì)學(xué)這門學(xué)科充分利用,這主要是因?yàn)榇髷?shù)據(jù)的運(yùn)用方式,使用模式和統(tǒng)計(jì)學(xué)之間存在著重要差異。統(tǒng)計(jì)學(xué)主要利用的是樣本統(tǒng)計(jì)資源,樣本主要在根據(jù)既定的概率標(biāo)準(zhǔn)從總體中抽樣調(diào)查,但是隨機(jī)抽樣調(diào)查是帶有成本屬性的,例如消耗時間、資本投入的成本等。在樣本數(shù)量逐漸增加的情況下,樣本估計(jì)的誤差范圍是伴隨著總體樣本數(shù)量的增大而逐漸增加的,這是樣本統(tǒng)計(jì)學(xué)不能忽視的缺點(diǎn)。
大數(shù)據(jù)時代最具代表性的就是海量的信息數(shù)據(jù)化以及即時電子商務(wù)信息,大數(shù)據(jù)在整體上呈現(xiàn)出“總體樣本數(shù)據(jù)化”的趨勢,這樣的特征恰好可以補(bǔ)充樣本統(tǒng)計(jì)的弊端。大數(shù)據(jù)環(huán)境下的整體樣本統(tǒng)計(jì)即使可以囊括全部的樣本容量,但是因?yàn)楹芏嗲闆r下數(shù)據(jù)具有非結(jié)構(gòu)性和半數(shù)據(jù)化的特征,而且大量的數(shù)據(jù)資源呈現(xiàn)的是重視尾部分布的狀態(tài),方差、標(biāo)準(zhǔn)差等標(biāo)準(zhǔn)化的方法變得毫無意義,整體依靠性和不穩(wěn)定性經(jīng)常會超越經(jīng)典時間內(nèi)的時間序列的整體假設(shè)性,所以概率論的應(yīng)用范圍呈現(xiàn)狹窄化的發(fā)展趨勢。因此,統(tǒng)計(jì)學(xué)在利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行樣本統(tǒng)計(jì)的過程中,可以對整體上的數(shù)據(jù)資源進(jìn)行融合和選擇,這和樣本統(tǒng)計(jì)中的數(shù)據(jù)化處理技術(shù)存在異曲同工之妙。
二、大數(shù)據(jù)時代統(tǒng)計(jì)學(xué)教育的發(fā)展
1.全面培養(yǎng)人才素質(zhì)
統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要具備良好與人交往能力。統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)生很多都是理科出身的學(xué)生,不善于交際。但是在日常的工作中,有數(shù)據(jù)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)家應(yīng)該經(jīng)常和每個部門的工作人員交流,協(xié)同工作。怎么樣才能讓頗具專業(yè)性的數(shù)據(jù)分析結(jié)果讓普通的老百姓也可以讀懂,讓每個部門的工作人員都能無障礙地理解,這是不容易做到的。要訓(xùn)練自己的交往能力和溝通技能,主動地參加演講活動是不錯的渠道,演講活動鍛煉了演講者的自信,在整個演講的過程中,能否清晰地表達(dá)自己的思想以及給人以信服力是至關(guān)重要的。需要培養(yǎng)數(shù)據(jù)常識,廣其見聞。數(shù)據(jù)科學(xué)家經(jīng)常面對各種各樣的海量數(shù)據(jù),并需要從這些數(shù)據(jù)中挖掘出有價值的信息,這就需要數(shù)據(jù)科學(xué)家具有強(qiáng)烈的數(shù)據(jù)敏感性。對數(shù)據(jù)的敏感程度的訓(xùn)練不是一蹴而就的,要經(jīng)過長時間的積累和數(shù)據(jù)分析工作的磨練,同時也可以根據(jù)閱讀數(shù)據(jù)分析材料積累閱歷,提升對數(shù)據(jù)資源的敏感程度。
2.培養(yǎng)應(yīng)用型人才
大數(shù)據(jù)時代培養(yǎng)的數(shù)據(jù)科學(xué)家需要兩方面的基本素質(zhì),第一是概念性,也就前面所說的數(shù)據(jù)科學(xué)家需要掌握的基本素養(yǎng)和專業(yè)知識;第二是實(shí)踐性,也就是本文中我們提及的應(yīng)用型人才,也就是實(shí)際操作中處理數(shù)據(jù)的能力。在高校開展大數(shù)據(jù)分析研究生學(xué)科,最大的問題是沒有可用的數(shù)據(jù),這就需要高效與大數(shù)據(jù)企業(yè)合作,進(jìn)行研究生的聯(lián)合培養(yǎng),注重學(xué)生的實(shí)際操作能力,這里面涉及到我們的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)碩士的雙導(dǎo)師培養(yǎng)制度,一名校內(nèi)導(dǎo)師一名校外導(dǎo)師,校內(nèi)導(dǎo)師注重學(xué)生的概念性,校外導(dǎo)師注重學(xué)生的實(shí)踐性,學(xué)生通過在校外導(dǎo)師單位的實(shí)習(xí),從而熟悉并且掌握實(shí)際工作中所需要的技能。
3.促進(jìn)統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)學(xué)科合作
“大數(shù)據(jù)”時代需要的海量數(shù)據(jù)分析資源僅僅憑借統(tǒng)計(jì)學(xué)科單一學(xué)科的發(fā)展是不能滿足發(fā)展需求的,大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)性特征已經(jīng)拋棄了傳統(tǒng)意義上的數(shù)據(jù)分析模式的非智能化框架,而且數(shù)據(jù)分析需要利用新型的數(shù)據(jù)運(yùn)算方式以及計(jì)算機(jī)技能分析,這也是進(jìn)行數(shù)據(jù)分析工作的攔路虎。所以,數(shù)據(jù)科學(xué)家的成長僅僅依靠單一的統(tǒng)計(jì)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,其需要的是數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)和統(tǒng)計(jì)學(xué)三門學(xué)科融合發(fā)展,緊密結(jié)合。三門學(xué)科之間交叉發(fā)展,融會貫通,這樣既可以發(fā)揮學(xué)科的優(yōu)勢資源,同時也能彌補(bǔ)其他學(xué)科的弊端。
三、結(jié)語
數(shù)據(jù)信息的爆炸式增長使我們在使用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)處理信息時需要更多的數(shù)據(jù)資源,更有甚者,在很多情況下可以利用全面化的數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)資源不再是制約統(tǒng)計(jì)分析的唯一因素,大數(shù)據(jù)前提下的統(tǒng)計(jì)學(xué)效用和粘合度預(yù)測的準(zhǔn)確程度不斷提升,而且可以發(fā)現(xiàn)諸多在樣本統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)上未能顯現(xiàn)的細(xì)節(jié)。統(tǒng)計(jì)學(xué)關(guān)鍵優(yōu)勢就是“見微知著”,也是統(tǒng)計(jì)學(xué)在數(shù)據(jù)環(huán)境下的約束性妥協(xié)。在海量數(shù)據(jù)洶涌襲來的年代,充分發(fā)揮統(tǒng)計(jì)學(xué)的優(yōu)勢,和大數(shù)據(jù)資源整合發(fā)展,實(shí)現(xiàn)“以小見大”和“由繁入簡”的有效結(jié)合。
高級統(tǒng)計(jì)師論文參考例文篇2
談高校統(tǒng)計(jì)學(xué)教育中存在的問題及改革方案
1 統(tǒng)計(jì)學(xué)教育現(xiàn)狀
1.1 課程分布不夠密切
高校為統(tǒng)計(jì)學(xué)科目安排的課程時數(shù)較少,一周之內(nèi)學(xué)生們只能上幾節(jié)統(tǒng)計(jì)學(xué)課,又缺少平時的實(shí)踐訓(xùn)練及即時復(fù)習(xí),導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)到的知識無法進(jìn)行鞏固,簡單的統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)沒有打成,自然而然,統(tǒng)計(jì)學(xué)的教育缺乏了相應(yīng)的有效性。與此同時,統(tǒng)計(jì)學(xué)與概率論的知識聯(lián)系密切,可謂唇亡齒寒,某些高校并沒有對此專業(yè)開通概率論課程教育,這使得單一的統(tǒng)計(jì)學(xué)教育缺乏概率的理論性與計(jì)算性支撐,無法被學(xué)生簡單理解[1]。所以,學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)時“聽不懂”現(xiàn)象時常發(fā)生。
1.2 缺乏多角度教學(xué)方法
現(xiàn)今各高校的統(tǒng)計(jì)學(xué)教育只專注于課堂教育,就是所謂的教授在臺上講,學(xué)生在下面聽的死教學(xué)方式,這種方式不僅單一無新意,難以引起學(xué)生的興趣,而且教學(xué)方式缺乏實(shí)際性,不能帶動起學(xué)生們的思考討論,只能要求他們死記硬背。例如在講授回歸分析的相關(guān)內(nèi)容時,如果把重點(diǎn)放在介紹回歸系數(shù)的計(jì)算公式,而忽略了回歸系數(shù)含義的解釋,就會影響學(xué)生的理解和應(yīng)用。統(tǒng)計(jì)學(xué)作為實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科自然有其實(shí)踐的意義。現(xiàn)今的教學(xué)方式不僅約束了學(xué)生們對于統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)踐操作的思考分析,而且局限了統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展方向。
1.3 統(tǒng)計(jì)教學(xué)與科技的發(fā)展鏈接不上
隨著中國科技不斷壯大發(fā)展,計(jì)算機(jī)技術(shù)得到普遍應(yīng)用,但是統(tǒng)計(jì)學(xué)技術(shù)依然停滯不前,這是極為不合理的,在計(jì)算機(jī)技術(shù)中,統(tǒng)計(jì)軟件數(shù)不勝數(shù),運(yùn)用到教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算機(jī)軟件也是應(yīng)該有的,但是在眾多高校中,統(tǒng)計(jì)學(xué)原始教學(xué)配備著計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)的形式少之又少,就無法對學(xué)生們進(jìn)行專業(yè)的統(tǒng)計(jì)教育[2]。即使某些學(xué)校能夠擁有足夠的創(chuàng)新勘察力,開展了此類教學(xué),但是想法是好的,行動總是差了一步,即教授對于這種教學(xué)方式的強(qiáng)調(diào)力度不足,導(dǎo)致學(xué)生們不夠重視,使好好地發(fā)展方案付之東流。
2 統(tǒng)計(jì)學(xué)教育的改革方案
2.1 改革教學(xué)模式,多重教學(xué)
改革教學(xué)模式,高校在統(tǒng)計(jì)學(xué)教育的過程中要一改以往教學(xué)的單一性,在教授授課的時候可以配備計(jì)算機(jī)教學(xué),上半節(jié)課進(jìn)行理論教育,下半節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生開始計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作,并且時時進(jìn)行機(jī)上小考,以增強(qiáng)他們對于此類教育的重視程度;統(tǒng)計(jì)學(xué)在教學(xué)中需要大量運(yùn)用數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖,還會涉及到一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算。教授可以運(yùn)用這種多媒體方式,這不僅可以讓學(xué)生們眼前一亮,增加他們的學(xué)習(xí)興趣,改善學(xué)習(xí)氛圍。少去了書寫各種公式計(jì)算步驟的過程不僅節(jié)省了時間,還減少教師勞動力的消耗。更重要的是,通過多媒體的展示能更形象的表現(xiàn)出圖表所代表的含義,更直觀,更方便被學(xué)生理解,從而達(dá)成了多重教學(xué)的目的。
2.2 開展實(shí)踐教學(xué)
統(tǒng)計(jì)學(xué)作為實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科,如果脫離了實(shí)踐,就缺乏了開展課程的意義。教授要在課堂上進(jìn)行實(shí)踐講解,即案例分析,將現(xiàn)實(shí)生活中的統(tǒng)計(jì)案件帶到課堂上去讓學(xué)生們進(jìn)行討論分析,使其對于實(shí)踐統(tǒng)計(jì)有了初步的了解,不至于案件發(fā)生的時候手忙腳亂,同時舍棄古板的教學(xué)手段更容易使學(xué)生們理解并產(chǎn)生興趣,也會相應(yīng)的提高學(xué)生的分析思考能力;統(tǒng)計(jì)的生命在于應(yīng)用,統(tǒng)計(jì)學(xué)教師不僅要鉆研本專業(yè)領(lǐng)域的知識,而且還應(yīng)該多涉獵一些經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)的知識,并且有意識地將統(tǒng)計(jì)學(xué)的講授和具體專業(yè)領(lǐng)域的內(nèi)容相結(jié)合,引起學(xué)生的共鳴,能夠讓學(xué)生深切體會統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用價值。學(xué)生們不僅需要課內(nèi)的實(shí)踐,還應(yīng)該走出校園進(jìn)行戶外實(shí)踐,例如教師可以就某個統(tǒng)計(jì)案件開展一個統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動,讓同學(xué)們親自去實(shí)踐并開展活動,這樣不僅會提高學(xué)生們的動手動腦能力,還加深了此類統(tǒng)計(jì)知識在他們腦中的印象。
2.3 完善考核方式
雖然統(tǒng)計(jì)學(xué)考試不能全面證實(shí)學(xué)生的聽課效果,但卻在大方面上讓老師了解到學(xué)生對于統(tǒng)計(jì)學(xué)的掌握情況,所以考試還是必不可免的,不過老舊的考試內(nèi)容是不可靠的,答案單一,內(nèi)容枯燥一成不變,無法達(dá)到測試目的。這時新型的考試模式需要被啟動開來,可以大膽地加入調(diào)查報告、專題論文、案例分析等考試形式。學(xué)生成績的測評應(yīng)根據(jù)學(xué)生參與教學(xué)活動的程度、學(xué)習(xí)過程中提交的報告或論文、上機(jī)操作和卷面考試成績等綜合評定[3]。這會極大的加深了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,一改過去的無精打采,時時刻刻都對統(tǒng)計(jì)學(xué)充滿興趣。
3 改革過程中需要注意的問題
3.1 切勿急躁
無論考核改革還是實(shí)踐教學(xué)都是急不來的事情,這需要長時間的試探操作與修正,千萬不要因?yàn)檫_(dá)不成效果,貿(mào)然急進(jìn),統(tǒng)計(jì)學(xué)的教育是需要一步一步進(jìn)行的,只有走穩(wěn)了上一步才能安心的進(jìn)行下一步計(jì)劃,如果不計(jì)后果蒼蠅般亂撞,只會白白浪費(fèi)了多時的準(zhǔn)備;高校的領(lǐng)導(dǎo)班子也千萬不可以因?yàn)槔蠋煹牟焕斫?,學(xué)生的不支持頹然放棄,改革就應(yīng)敢于去面對各方面的爭議,因此堅(jiān)持下去,相信不久人們就會意識到它的好處,對改革的贊美聲經(jīng)久不絕。
3.2 不要雷聲大、雨點(diǎn)小
現(xiàn)今高校統(tǒng)計(jì)學(xué)教育的改革是迫在眉睫的,所以當(dāng)本校的改革教育方式既定下來后絕不要只是不斷地宣傳,而不進(jìn)行實(shí)際的行動,不論在校內(nèi)還是校外,這是不被提倡的。過度的宣傳只會使學(xué)校的教育學(xué)習(xí)氛圍越來越稀薄。只有不斷的改革,不斷的對學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐改善,才會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)交流充滿活力生機(jī)。所以既然改革方案已經(jīng)被確認(rèn)下來,就去實(shí)踐吧,不要怕失敗這只是在不斷嘗試不斷修正的過程,又不是誰都會不經(jīng)實(shí)踐就可以確定好改革方向。
4 結(jié)語
總之,我國高校的統(tǒng)計(jì)學(xué)教育是不能被忽視的。首先對于我國統(tǒng)計(jì)學(xué)教育的現(xiàn)狀各高校的領(lǐng)導(dǎo)必須認(rèn)清,并且與校內(nèi)其他成員進(jìn)行討論以分析出本校出現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)教育失誤,順藤摸瓜找出解決方案;其次要結(jié)合講師及學(xué)生代表,創(chuàng)建一個改革效果調(diào)查團(tuán)隊(duì),時刻觀察著改革過程中校內(nèi)成員的對于改革的態(tài)度,表現(xiàn),以及改革最終的效果,以方便隨時更正錯誤方針。相信我國的高校統(tǒng)計(jì)學(xué)教育會越來越完善,培養(yǎng)出一個又一個統(tǒng)計(jì)學(xué)的高端人才。